初中生物說課稿模板大家好，我是盤錦市大洼區(qū)XX學(xué)校的生物教師XX，今天我說課的題目是人教版XXXX,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)共同和諧發(fā)展。之所以有這樣的目標(biāo)定位，主要源于以下四點(diǎn)思考：思考一：應(yīng)課標(biāo)要求，獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是至關(guān)重要的。思考二：根據(jù)教育部下發(fā)的關(guān)于將課堂思政這種綜合教育理念融入課堂的文件精神，遂使我在生物教學(xué)過程中，深度挖掘這門課程的思政元素，從而達(dá)到課程思政和生物教學(xué)的有效融合。思考三：課標(biāo)規(guī)定教學(xué)的課程目標(biāo)、內(nèi)容及評(píng)價(jià)都應(yīng)該有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)核心素養(yǎng)，并倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。思考四：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)鍵，課標(biāo)中明確指出生物學(xué)課堂期待學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力?；谝陨蠋c(diǎn)思考，我的目標(biāo)確立為：知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，魚和漁兼得，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育，使學(xué)生崇尚理性精神。從導(dǎo)入故事和趣味謎語，提升生物學(xué)科審美能力，讓學(xué)生體會(huì)到生物思維的運(yùn)用之美（實(shí)際事例），大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育，養(yǎng)正家國(guó)情懷。通過分析XX之間的關(guān)系，上升到個(gè)人、家、社會(huì)和國(guó)家的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)，傳遞正能量，把愛國(guó)情懷做到實(shí)處。

了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，形成愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感。

熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

帶著本節(jié)課的三維目標(biāo)，我將在以下七個(gè)方面進(jìn)行說課，即：說教材；說學(xué)情；說教法學(xué)法；說過程；說練習(xí)；說板書；說預(yù)期目標(biāo)。德是做人之本，德育是教育之魂，授人以魚不如授人以漁，魚解一時(shí)之急，漁解一生之需，生物源于生活，把思