小學(xué)體育課教學(xué)計(jì)劃及評(píng)價(jià)體系引言小學(xué)體育是落實(shí)“健康第一”教育理念的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德）的關(guān)鍵學(xué)段?？茖W(xué)的教學(xué)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的藍(lán)圖，完善的評(píng)價(jià)體系是保障教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。本文結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求，從教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系構(gòu)建兩個(gè)維度，提出專業(yè)、實(shí)用的操作框架，為小學(xué)體育教師提供具體指導(dǎo)。一、小學(xué)體育課教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向教學(xué)計(jì)劃是體育教學(xué)的“施工圖”，需兼顧學(xué)段特點(diǎn)“目標(biāo)銜接”“內(nèi)容適配”和“實(shí)施可行性”。設(shè)計(jì)邏輯應(yīng)遵循“指導(dǎo)思想→目標(biāo)設(shè)定→內(nèi)容選擇→實(shí)施策略”的閉環(huán)，確保教學(xué)活動(dòng)指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。（一）指導(dǎo)思想：立足“健康第一”，聚焦核心素養(yǎng)小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想需緊扣新課標(biāo)要求，以學(xué)生身心健康發(fā)展為根本，以運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三大核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“興趣優(yōu)先、因材施教、知行合一”的原則，通過多樣化的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和能力。（二）目標(biāo)設(shè)定：分層分類，銜接學(xué)段小學(xué)體育目標(biāo)需根據(jù)1-2年級(jí)（低年級(jí)）、3-4年級(jí)（中年級(jí)）、5-6年級(jí)（高年級(jí)）的身心發(fā)展特點(diǎn)，分學(xué)段制定可操作、可測(cè)量的目標(biāo)，確保目標(biāo)的遞進(jìn)性和針對(duì)性。**學(xué)段****運(yùn)動(dòng)能力****健康行為****體育品德****低年級(jí)（1-2）**掌握基本隊(duì)列動(dòng)作（立正、稍息、看齊）、簡(jiǎn)單體操（廣播操基本節(jié)）、基礎(chǔ)移動(dòng)技能（走、跑、跳）。養(yǎng)成參與體育活動(dòng)的興趣，能跟隨教師完成課堂練習(xí)；知道運(yùn)動(dòng)前要熱身、運(yùn)動(dòng)后要放松。能遵守課堂紀(jì)律，與同伴友好相處；愿意嘗試新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。**中年級(jí)（3-4）**掌握1-2項(xiàng)專項(xiàng)基礎(chǔ)技能（如跳繩雙搖、籃球運(yùn)球、田徑短跑）；能完成簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作（如體操中的跳躍+平衡）。養(yǎng)成每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)的習(xí)慣；能主動(dòng)參與課后體育活動(dòng)（如跳繩、踢毽子）；了解常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防方法。在小組活動(dòng)中能合作完成任務(wù)（如接力賽）；尊重教師和同伴，不嘲笑他人。**高年級(jí)（5-6）**掌握1-2項(xiàng)專項(xiàng)技能（如籃球投籃、田徑跳遠(yuǎn)、武術(shù)基本動(dòng)作）；能完成復(fù)雜組合動(dòng)作（如體操中的成套動(dòng)作）；具備一定的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)（如籃球小組配合）。能制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃；主動(dòng)參與體育鍛煉，克服運(yùn)動(dòng)中的困難；了解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系（如運(yùn)動(dòng)對(duì)心肺功能的好處）。在體育比賽中遵守規(guī)則，尊重對(duì)手；能正確對(duì)待勝負(fù)（如贏不驕傲、輸不氣餒）；主動(dòng)幫助同伴提高運(yùn)動(dòng)技能。（三）內(nèi)容設(shè)計(jì)：遵循“興趣-技能-應(yīng)用”邏輯小學(xué)體育內(nèi)容需以學(xué)生興趣為起點(diǎn)，以技能發(fā)展為核心，以生活應(yīng)用為延伸，兼顧基礎(chǔ)性、趣味性、實(shí)用性。具體內(nèi)容可分為以下三類：1.基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能：覆蓋走、跑、跳、投、平衡、協(xié)調(diào)等基本能力，是專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)（如低年級(jí)的隊(duì)列練習(xí)、中年級(jí)的跳繩、高年級(jí)的田徑）。2.專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能：選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的項(xiàng)目（如籃球、足球、武術(shù)、跳繩、踢毽子），低年級(jí)以“玩”為主（如拍球游戲），中年級(jí)以“學(xué)”為主（如運(yùn)球技巧），高年級(jí)以“用”為主（如比賽應(yīng)用）。3.特色體育活動(dòng)：結(jié)合地域或校園特色（如傳統(tǒng)武術(shù)、跳繩、旱地冰球），培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和運(yùn)動(dòng)興趣（如低年級(jí)的“趣味跳繩”、中年級(jí)的“武術(shù)操”、高年級(jí)的“校園籃球聯(lián)賽”）。示例：低年級(jí)：以“游戲化”內(nèi)容為主（如“老鷹捉小雞”“接力賽”），在游戲中滲透基礎(chǔ)技能（如跑、跳、合作）。中年級(jí)：以“專項(xiàng)入門”內(nèi)容為主（如籃球運(yùn)球游戲、跳繩雙搖練習(xí)），通過“技能+游戲”的方式提升興趣（如“運(yùn)球接力賽”“雙搖挑戰(zhàn)賽”）。高年級(jí)：以“專項(xiàng)應(yīng)用”內(nèi)容為主（如籃球小組比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目），通過“比賽+戰(zhàn)術(shù)”的方式提升技能的實(shí)用性（如籃球“傳切配合”練習(xí)）。（四）實(shí)施策略：保障教學(xué)落地的關(guān)鍵1.課時(shí)安排：遵循新課標(biāo)要求，小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，3-6年級(jí)每周3課時(shí)。每節(jié)課的結(jié)構(gòu)建議為：準(zhǔn)備部分（10分鐘，熱身+情境導(dǎo)入）→基本部分（25分鐘，技能學(xué)習(xí)+練習(xí)）→結(jié)束部分（5分鐘，放松+總結(jié)）。2.教學(xué)方法：采用游戲教學(xué)法（低年級(jí)）、情境教學(xué)法（中年級(jí)，如“小運(yùn)動(dòng)員闖關(guān)”）、探究式教學(xué)法（高年級(jí)，如“如何提高跳繩雙搖的次數(shù)”），激發(fā)學(xué)生的參與興趣。3.資源利用：場(chǎng)地器材：合理利用校園場(chǎng)地（如操場(chǎng)、體育館、走廊），采用“小器材、多用途”策略（如跳繩可用于單搖、雙搖、編花等多種練習(xí)）。校外資源：結(jié)合社區(qū)體育設(shè)施（如社區(qū)籃球場(chǎng)、公園）、家長(zhǎng)資源（如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”）、社會(huì)機(jī)構(gòu)（如體育俱樂部），拓展教學(xué)空間。4.差異化教學(xué)：針對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層目標(biāo)（如體弱學(xué)生的“低強(qiáng)度跳繩練習(xí)”、體質(zhì)好的學(xué)生的“雙搖挑戰(zhàn)”），確保全體學(xué)生參與。二、小學(xué)體育課評(píng)價(jià)體系構(gòu)建：以“過程+結(jié)果”為核心評(píng)價(jià)是教學(xué)的“指揮棒”，需改變“重結(jié)果、輕過程”“重技能、輕品德”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建多元主體、多維度、全過程的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（一）評(píng)價(jià)理念：以“發(fā)展”為導(dǎo)向1.全面性：覆蓋運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三大核心素養(yǎng)，避免“唯技能論”。2.過程性：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（如練習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度），而非僅最終成績(jī)。3.多元性：評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，評(píng)價(jià)方法包括觀察、測(cè)試、檔案、問卷等。4.激勵(lì)性：以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，樹立信心（如“進(jìn)步之星”評(píng)選）。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容：三維度全覆蓋根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，評(píng)價(jià)內(nèi)容分為以下三類：**維度****評(píng)價(jià)指標(biāo)****運(yùn)動(dòng)能力**技能掌握（如跳繩次數(shù)、籃球運(yùn)球準(zhǔn)確性）、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)（如跑步速度、跳遠(yuǎn)距離）、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)（如籃球配合意識(shí)）。**健康行為**運(yùn)動(dòng)習(xí)慣（如每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)、課后練習(xí)情況）、健康知識(shí)（如熱身方法、損傷預(yù)防）、運(yùn)動(dòng)態(tài)度（如參與積極性、克服困難的勇氣）。**體育品德**規(guī)則意識(shí)（如比賽中遵守規(guī)則）、合作精神（如小組活動(dòng)中的表現(xiàn)）、道德品質(zhì)（如尊重對(duì)手、幫助同伴）。（三）評(píng)價(jià)方法：多樣化、可操作1.過程性評(píng)價(jià)：觀察記錄：教師通過課堂觀察，記錄學(xué)生的練習(xí)態(tài)度、合作行為、進(jìn)步情況（如“小明在跳繩練習(xí)中，從每分鐘30個(gè)提升到50個(gè)，進(jìn)步明顯”）?？稍O(shè)計(jì)觀察量表（如下表），用等級(jí)（優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)）評(píng)價(jià)。**指標(biāo)****優(yōu)秀****良好****合格****待改進(jìn)**練習(xí)態(tài)度主動(dòng)參與，積極嘗試，不怕困難能參與，偶爾需要提醒被動(dòng)參與，需要教師督促不愿意參與，經(jīng)常偷懶合作精神主動(dòng)幫助同伴，傾聽意見，配合默契能配合同伴，偶爾有自己的想法能參與合作，但不主動(dòng)不配合同伴，只顧自己進(jìn)步幅度進(jìn)步很大（如跳繩從30個(gè)到70個(gè)）進(jìn)步明顯（如跳繩從30個(gè)到50個(gè)）有進(jìn)步（如跳繩從30個(gè)到40個(gè)）無進(jìn)步或退步成長(zhǎng)檔案：建立學(xué)生體育成長(zhǎng)檔案，收集學(xué)生的練習(xí)記錄、比賽成績(jī)、教師評(píng)語、家長(zhǎng)反饋（如“小紅的跳繩記錄：9月30個(gè)，10月50個(gè)，11月70個(gè)”），讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：技能測(cè)試：制定具體的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)（如下表），定期測(cè)試（如每學(xué)期1次），記錄學(xué)生的技能水平。**學(xué)段****項(xiàng)目****合格標(biāo)準(zhǔn)****良好標(biāo)準(zhǔn)****優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)**低年級(jí)（1-2）1分鐘單搖跳繩30個(gè)50個(gè)70個(gè)中年級(jí)（3-4）1分鐘雙搖跳繩10個(gè)20個(gè)30個(gè)高年級(jí)（5-6）籃球運(yùn)球繞桿15秒內(nèi)完成12秒內(nèi)完成10秒內(nèi)完成比賽表現(xiàn)：通過班級(jí)聯(lián)賽（如籃球、跳繩）、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)和比賽意識(shí)（如“小剛在籃球比賽中，主動(dòng)傳球給隊(duì)友，幫助小組獲勝”）。3.多元主體評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況（如“我這學(xué)期跳繩進(jìn)步了，但是籃球運(yùn)球還不夠準(zhǔn)，以后要多練習(xí)”），培養(yǎng)自我反思能力。同伴互評(píng)：通過小組討論，評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)（如“小明在接力賽中跑得很快，而且很配合我們”），培養(yǎng)合作意識(shí)和觀察能力。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過問卷調(diào)查或家長(zhǎng)反饋表，了解學(xué)生的課后運(yùn)動(dòng)情況（如“孩子每天放學(xué)后都會(huì)跳繩20分鐘，進(jìn)步很大”），促進(jìn)家校合作。（四）評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用：促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)與學(xué)生發(fā)展1.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃（如某班級(jí)跳繩成績(jī)普遍不好，增加跳繩的教學(xué)課時(shí)和練習(xí)方法；某學(xué)生籃球運(yùn)球差，設(shè)計(jì)“個(gè)性化練習(xí)方案”）。2.學(xué)生激勵(lì)：通過“成長(zhǎng)檔案”展示學(xué)生的進(jìn)步，評(píng)選“運(yùn)動(dòng)之星”“進(jìn)步之星”，激發(fā)學(xué)生的興趣（如“小紅這學(xué)期跳繩從30個(gè)提升到70個(gè)，被評(píng)為‘進(jìn)步之星’”）。3.家校溝通：將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給家長(zhǎng)（如“小明的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣很好，但體育品德中的‘合作精神’需要加強(qiáng)”），讓家長(zhǎng)配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)