**一、教學(xué)基本信息**課程名稱：科學(xué)（新教科版四年級(jí)上冊(cè)）單元主題：《聲音》課題：制作小樂器（單元總結(jié)性項(xiàng)目）課時(shí)：3課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生**二、教學(xué)分析**（一）教材分析本課題是新教科版四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元的核心項(xiàng)目任務(wù)，旨在通過“設(shè)計(jì)—制作—調(diào)試—展示”的項(xiàng)目化流程，整合單元核心概念：聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生；音高與振動(dòng)頻率有關(guān)（頻率越高，音越高；頻率越低，音越低）；音量與振動(dòng)振幅有關(guān)（振幅越大，音量越大；振幅越小，音量越小）。教材強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，要求學(xué)生用身邊材料制作能發(fā)出不同音高的小樂器，將抽象的聲音概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐體驗(yàn)。（二）學(xué)生分析四年級(jí)學(xué)生已具備：初步的觀察與動(dòng)手能力（能使用簡單工具如剪刀、膠水）；對(duì)聲音現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)（如知道敲桌子會(huì)發(fā)聲、彈橡皮筋會(huì)響）；小組合作的經(jīng)驗(yàn)，但邏輯思維仍以具象為主。認(rèn)知難點(diǎn)：理解“振動(dòng)頻率影響音高”的抽象關(guān)系，需通過反復(fù)調(diào)試建立直觀聯(lián)系。（三）教學(xué)理念遵循新教科版“探究式學(xué)習(xí)”理念，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為核心，讓學(xué)生在“問題—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思”中：深化對(duì)聲音原理的理解；提升工程設(shè)計(jì)與問題解決能力；培養(yǎng)合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。**三、教學(xué)目標(biāo)**（一）知識(shí)與技能1.能說出小樂器的發(fā)聲部位及振動(dòng)方式（如弦樂器的弦振動(dòng)、管樂器的空氣柱振動(dòng)）；2.掌握通過調(diào)整材料（如弦的松緊、管的長度）改變音高的方法；3.能解釋“音高與振動(dòng)頻率”“音量與振動(dòng)振幅”的關(guān)系。（二）過程與方法1.通過小組討論，完成小樂器的設(shè)計(jì)方案（畫設(shè)計(jì)圖、列材料清單）；2.運(yùn)用剪、粘、綁等技能制作小樂器，能獨(dú)立解決制作中的簡單問題（如固定弦、調(diào)整管長）；3.通過反復(fù)調(diào)試，使小樂器能發(fā)出2-3個(gè)不同的音高（如do、re、mi）。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣，感受“從想法到成品”的成就感；2.培養(yǎng)合作意識(shí)，能傾聽同伴意見并調(diào)整自己的設(shè)計(jì)；3.體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。**四、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：小樂器的發(fā)聲原理（振動(dòng)）及制作流程；難點(diǎn)：通過調(diào)試使小樂器發(fā)出準(zhǔn)確的音高（理解頻率與音高的關(guān)系）。**五、教學(xué)準(zhǔn)備**（一）教師材料1.示例樂器：自制弦樂器（如橡皮筋吉他）、管樂器（如吸管笛）、打擊樂器（如紙杯鼓）；2.多媒體課件：包含樂器發(fā)聲原理視頻、制作步驟演示；3.材料包：備用的橡皮筋、吸管、紙杯、紙板、剪刀、膠水等（用于補(bǔ)充學(xué)生材料）。（二）學(xué)生材料（每組）1.基礎(chǔ)材料：根據(jù)學(xué)生選擇的樂器類型準(zhǔn)備（如弦樂器需橡皮筋、紙板、鉛筆；管樂器需吸管、剪刀、膠帶；打擊樂器需紙杯、大米、氣球）；2.工具：安全剪刀、固體膠、馬克筆（用于畫設(shè)計(jì)圖）；3.記錄單：《小樂器制作日志》（用于記錄設(shè)計(jì)思路、制作問題及調(diào)試過程）。**六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**本項(xiàng)目分為5個(gè)環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入—方案設(shè)計(jì)—制作實(shí)施—調(diào)試優(yōu)化—展示交流”的項(xiàng)目化流程。**環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入，提出問題（第1課時(shí)，10分鐘）**教學(xué)活動(dòng)：1.教師展示示例樂器（如橡皮筋吉他），演奏簡單旋律（如《小星星》），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這個(gè)樂器是用什么做的？它怎么發(fā)出聲音的？”2.播放視頻（吉他、笛子、鼓的發(fā)聲慢鏡頭），提問：“這些樂器的發(fā)聲部位有什么共同點(diǎn)？”（均為物體振動(dòng)）3.拋出驅(qū)動(dòng)性問題：“我們能不能用身邊的材料，做一個(gè)能發(fā)出不同音高的小樂器？”**環(huán)節(jié)2：小組設(shè)計(jì)，確定方案（第1課時(shí)，25分鐘）**教學(xué)活動(dòng)：1.分組討論（4人一組）：選擇樂器類型（弦樂器/管樂器/打擊樂器）；確定發(fā)聲部位（如弦樂器的“弦”、管樂器的“空氣柱”）；列出材料清單（如弦樂器需“紙板（琴身）、橡皮筋（弦）、鉛筆（固定弦）”）。2.繪制設(shè)計(jì)圖：用馬克筆在記錄單上畫出小樂器的結(jié)構(gòu)，標(biāo)注關(guān)鍵部位（如“弦的位置”“管的長度”）。3.小組匯報(bào)：每組展示設(shè)計(jì)圖，說明“設(shè)計(jì)思路”（如“用橡皮筋做弦，通過調(diào)整松緊改變音高”），教師與同伴給予反饋（如“橡皮筋太細(xì)會(huì)不會(huì)斷？可以用粗一點(diǎn)的”）。**環(huán)節(jié)3：動(dòng)手制作，完成雛形（第1課時(shí)，5分鐘+第2課時(shí)，20分鐘）**教學(xué)活動(dòng)：1.教師演示關(guān)鍵步驟（如弦樂器的“固定弦”：將橡皮筋套在紙板兩側(cè)的鉛筆上，調(diào)整松緊）；2.學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)：安全提示：使用剪刀時(shí)不要對(duì)著他人，膠水不要粘到手上；技術(shù)指導(dǎo)：如管樂器的“剪吸管”（要剪得整齊，避免空氣柱振動(dòng)不均勻）；問題解決：如“弦老掉怎么辦？”（用膠帶固定鉛筆兩端）。3.完成雛形：每組制作出能發(fā)出聲音的小樂器（如“橡皮筋吉他”能彈出聲音，“吸管笛”能吹出聲音）。**環(huán)節(jié)4：調(diào)試優(yōu)化，完善功能（第2課時(shí)，15分鐘+第3課時(shí)，20分鐘）**教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)試?yán)斫狻罢駝?dòng)頻率與音高”的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：1.提出調(diào)試任務(wù)：“讓你的小樂器能發(fā)出2-3個(gè)不同的音高（如do、re、mi）”；2.小組嘗試調(diào)試，記錄過程（填寫《小樂器制作日志》）：弦樂器：調(diào)整橡皮筋的松緊（緊→振動(dòng)快→音高；松→振動(dòng)慢→音低）；管樂器：剪短吸管的長度（短→空氣柱振動(dòng)快→音高；長→空氣柱振動(dòng)慢→音低）；打擊樂器：改變敲擊部位（如紙杯鼓的“邊緣”比“中心”振動(dòng)快→音高）。3.教師引導(dǎo)反思：“你是怎么讓音高變化的？為什么這樣做？”（總結(jié)：振動(dòng)頻率越高，音越高）。**環(huán)節(jié)5：展示交流，總結(jié)提升（第3課時(shí)，15分鐘）**教學(xué)活動(dòng)：1.小組展示：每組用小樂器演奏簡單旋律（如《小星星》的前兩句），介紹：樂器名稱（如“彩虹吸管笛”“彈力吉他”）；設(shè)計(jì)亮點(diǎn)（如“用彩色吸管做管，更漂亮”）；遇到的問題及解決（如“剛開始吸管吹不響，后來剪了斜口就好了”）。2.同伴評(píng)價(jià)：用“星級(jí)表”評(píng)價(jià)（如“音高準(zhǔn)確★★★”“設(shè)計(jì)創(chuàng)意★★★”“合作表現(xiàn)★★★”）；3.教師總結(jié)：回顧小樂器的發(fā)聲原理（振動(dòng)）；聯(lián)系生活中的樂器（如鋼琴的弦振動(dòng)、笛子的空氣柱振動(dòng)）；拓展問題：“如果要讓小樂器的聲音更大，怎么辦？”（增大振幅，如弦樂器加共鳴箱、打擊樂器用更厚的鼓面）。**七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)**采用多元評(píng)價(jià)方式，關(guān)注過程與結(jié)果：評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)主體設(shè)計(jì)方案符合發(fā)聲原理、材料易獲取、結(jié)構(gòu)合理教師、同伴制作過程安全操作、動(dòng)手能力、解決問題的能力教師、自我調(diào)試效果能發(fā)出2-3個(gè)不同音高、音高準(zhǔn)確教師、同伴展示交流表達(dá)清晰、能介紹設(shè)計(jì)思路與問題解決過程教師、同伴合作表現(xiàn)傾聽同伴意見、主動(dòng)參與任務(wù)同伴、自我**八、拓展延伸**1.家庭任務(wù)：改進(jìn)小樂器（如給弦樂器加“共鳴箱”<用紙箱做>，讓聲音更大；給管樂器加“按孔”，改變音高）；2.班級(jí)活動(dòng)：舉辦“小樂器音樂會(huì)”，邀請(qǐng)家長參加，展示學(xué)生作品；3.跨學(xué)科融合：結(jié)合音樂課程，用自制小樂器演奏簡單歌曲（如《兩只老虎》）。**九、教學(xué)反思**1.需關(guān)注學(xué)生的差異化需求：對(duì)動(dòng)手能力弱的小組，提前提供“半成品”（如已剪好的紙板），降低制作難度；2.調(diào)試環(huán)