上教版四年級(jí)第二學(xué)期美術(shù)教案上教版四年級(jí)第二學(xué)期美術(shù)教案/上教版四年級(jí)第二學(xué)期美術(shù)教案教學(xué)總目標(biāo)單元主題課題單元和新概念單元教學(xué)目標(biāo)第一單元:過年的回憶1節(jié)日的煙火放射式、回旋式圖形與主題畫構(gòu)圖了解各種煙火形態(tài),學(xué)會(huì)放射式和回旋式圖形與人物與特定環(huán)境的主題畫表現(xiàn),感受過年喜慶的快樂,增進(jìn)親情和友情。2快樂的新年第二單元:民間藝術(shù)3皮影藝術(shù)欣賞與制作活動(dòng)的皮影形象了解皮影表演的特點(diǎn),在制作與表演過程中,學(xué)會(huì)皮影的欣賞與制作方法,增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和熱愛。4會(huì)動(dòng)的皮影第三單元:熟悉的人物5老師和同學(xué)表現(xiàn)站立、坐姿比例與寫生了解人物的基本比例知識(shí),學(xué)會(huì)觀察和寫生人物的方法,感受線條寫生的美,關(guān)注和關(guān)愛生活中的人物。6畫畫坐著的人第四單元:紙的造型7紙片的組合紙片、紙卷的組合造型通過紙片、紙卷的組合造型,掌握紙的各種制作方法,提高紙?jiān)煨偷哪芰?。感受紙?jiān)煨偷拿?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。8紙卷造型第五單元:情感的傳遞9小郵票大世界主題選擇與圖案設(shè)計(jì)通過郵票和首日封設(shè)計(jì),了解郵政知識(shí),學(xué)會(huì)主題選擇與圖案設(shè)計(jì)的方法,感受郵票的美,提升美術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。10設(shè)計(jì)首日封第六單元:走進(jìn)名作11我們的朋友筆墨的綜合運(yùn)用在了解動(dòng)物特征的過程中,學(xué)會(huì)用水墨表現(xiàn)動(dòng)物的方法,體驗(yàn)中國畫的表現(xiàn)力,感受彩墨畫獨(dú)特的美。12活潑的小猴第七單元:古代瑰寶13古代的編鐘泥片包裹、壓印與捏塑通過實(shí)物包裹、泥板粘接與壓印以與捏塑的制作,學(xué)會(huì)泥片包裹、壓印與捏塑的表現(xiàn)方法,提高塑造能力,增強(qiáng)文物保護(hù)的意識(shí)。14青銅古鼎15學(xué)塑兵馬俑第八單元:電腦繪畫16多彩的服飾色彩搭配繼續(xù)了解電腦設(shè)計(jì)知識(shí),表現(xiàn)服裝款式與色彩之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,感受服裝中的裝飾美。課題名稱節(jié)日的煙火教學(xué)重點(diǎn)放射式與回旋式圖形的形態(tài)學(xué)具教具彩紙、剪刀教學(xué)難點(diǎn)煙火與背景之間的明暗對(duì)比作業(yè)要求基本要求:了解放射式和回旋式圖形的變化形態(tài),能在暗背景上用點(diǎn)和線的元素以剪貼、噴、吹等方法表現(xiàn)煙火造型。提高要求:表現(xiàn)有動(dòng)感的煙火,合理安排畫面的前后關(guān)系,表現(xiàn)出具有節(jié)日氣氛的畫面。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解圓形煙火變化中的放射式與回旋式圖形的形態(tài),會(huì)許用點(diǎn)和線等造型要素表現(xiàn)有動(dòng)感的煙火,并掌握煙火與背景之間的明暗對(duì)比關(guān)系。過程與方法在回顧、交流和嘗試中,學(xué)習(xí)剪貼、繪畫、噴色等各種表現(xiàn)煙火的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受各種材料表現(xiàn)的煙火造型和色彩的美,體會(huì)有動(dòng)感紋樣的煙火所體現(xiàn)出的喜慶氣氛。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果交流與想象運(yùn)用多媒體介紹新年的故事,了解一些過年時(shí)喜慶活動(dòng)的由來。學(xué)生交流過年的經(jīng)歷,回憶過年時(shí)的情景。欣賞節(jié)慶日中有創(chuàng)意的煙火表演內(nèi)容。揭示課題。了解過年的習(xí)俗。欣賞與認(rèn)知欣賞書上的作品,感受多種表現(xiàn)手法,體驗(yàn)點(diǎn)線變化、明暗對(duì)比產(chǎn)生的美感。教師示范講解,運(yùn)用點(diǎn)和線組成回旋式與放射式等煙花造型。學(xué)生討論交流煙花的各種造型。教師示范用吹色的方法創(chuàng)作煙火。了解放射式與回旋式圖形的形態(tài)。作業(yè)與指導(dǎo)學(xué)生討論交流表現(xiàn)方法,進(jìn)行煙火造型的選擇,以與煙火與背景的關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生交流情況適當(dāng)?shù)卣故咀髌放c材料。學(xué)生作業(yè)。教師巡視指導(dǎo),伴以歡快的音樂。(鼓勵(lì)學(xué)生采用新穎的表現(xiàn)手法）（鼓勵(lì)學(xué)生采用新穎的表現(xiàn)手法)（鼓勵(lì)學(xué)生采用新穎的表現(xiàn)手法）選擇適合的方法表現(xiàn)過年的喜慶氣氛。欣賞與交流展示、評(píng)議作品。評(píng)出自己喜歡的作品,并說明理由。作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容:畫面是否體現(xiàn)出明暗對(duì)比。煙火形態(tài)是否生動(dòng)。采用了哪些制作方法。是否體現(xiàn)出過年的喜慶氣氛。展示作品,交流、評(píng)價(jià)。課題名稱快樂的新年教學(xué)重點(diǎn)有主次的安排畫面,主題突出學(xué)具教具常用繪畫工具教學(xué)難點(diǎn)人物動(dòng)態(tài)造型作業(yè)要求基本要求:選擇新年里最開心的事,能夠有主次地安排畫面構(gòu)圖。用勾線涂色的方法,畫出不同人物動(dòng)態(tài)。提高要求:能通過多種表現(xiàn)方法,合理安排人物與景物的前后關(guān)系,有創(chuàng)意地表現(xiàn)出過年時(shí)的喜慶氣氛。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解春節(jié)民俗特點(diǎn),學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)以與有主次的安排畫面構(gòu)圖,能表現(xiàn)有主題、有層次的畫面。過程與方法在交流節(jié)日人物活動(dòng)和場景表現(xiàn)的過程中,學(xué)習(xí)組織畫面以與添加場景的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀觀察人物動(dòng)態(tài)之美感受新年的歡樂,體會(huì)濃濃的親情,增強(qiáng)對(duì)中國春節(jié)民俗活動(dòng)的了解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果回憶與交流學(xué)生交流過年時(shí)最開心的事是什么。(可用語言表達(dá),也可用肢體表達(dá))教師運(yùn)用多媒體介紹過新年的活動(dòng)場景,使學(xué)生了解過新年時(shí)的喜慶活動(dòng)。教師小結(jié)。揭示課題。通過回憶欣賞,激發(fā)創(chuàng)作欲望。欣賞與認(rèn)知欣賞課本上的作品,感受新年活動(dòng)的豐富多彩。用多媒體課件展示有主次的畫面,以與主題性繪畫的創(chuàng)作步驟。學(xué)生根據(jù)作品主題,試畫一人物動(dòng)態(tài)。并討論交流人物動(dòng)態(tài)造型的變化。學(xué)生根據(jù)作品主題,試畫一人物動(dòng)態(tài)。并討論交流人物動(dòng)態(tài)造型的變化。學(xué)生根據(jù)作品主題，試畫一人物動(dòng)態(tài)。并討論交流人物動(dòng)態(tài)造型的變化。知道如何處理主次關(guān)系。討論與作業(yè)師生討論人物與背景前后關(guān)系的處理。提出創(chuàng)作要求:表現(xiàn)出過新年時(shí)的歡樂氣氛。注意前后關(guān)系的處理?？捎每鋸埖娜宋飫?dòng)態(tài)表現(xiàn)歡樂的氣氛。學(xué)生繪畫創(chuàng)作(伴以節(jié)奏明快的音樂)。教師巡視指導(dǎo)。表現(xiàn)過新年的喜慶氣氛,體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。欣賞與評(píng)議展示評(píng)議作品,發(fā)現(xiàn)他人作品中是怎樣表現(xiàn)"快樂"的感覺的。作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容:畫面主題是否突出。是否突出畫面的前后主次。人物有否動(dòng)態(tài)。3.學(xué)生交流創(chuàng)作心得。3.學(xué)生交流創(chuàng)作心得。3、學(xué)生交流創(chuàng)作心得。評(píng)價(jià)作品,熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日。課題名稱皮影藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)皮影人物的造型特征學(xué)具教具皮影資料教學(xué)難點(diǎn)皮影形象設(shè)計(jì)與皮影戲的關(guān)聯(lián)作業(yè)要求基本要求:了解皮影戲和皮影人物的基本造型特點(diǎn),以與制作程序與表演要求。提高要求:了解陰刻與陽刻皮影人物有什么不同的效果,探尋、查找各地皮影藝術(shù)的不同風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步了解民間皮影藝術(shù)的基本知識(shí),知道皮影人物造型的基本特點(diǎn)與皮影戲的關(guān)聯(lián),以與制作程序。過程與方法在收集、欣賞、交流的互動(dòng)中,學(xué)習(xí)欣賞民間皮影的方法,發(fā)現(xiàn)皮影人物側(cè)面造型的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受皮影藝術(shù)的魅力以與人物造型的概括之美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的快樂,熱愛民間藝術(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果比較與游戲出示剪紙與皮影作品,讓學(xué)生比較其中有哪些相同和不同之處。教師在實(shí)物投影儀上表演皮影戲,并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試玩玩皮影,讓學(xué)生初步了解皮影。兩人一組,玩玩活動(dòng)紙人學(xué)具。簡單介紹皮影形象制作方法。在比較中了解皮影的基本知識(shí)。討論與交流以小組為單位,討論皮影人物在造型上的特點(diǎn)。學(xué)生交流,教師補(bǔ)充,并歸納:平額長鼻小尖嘴,彎眉細(xì)眼方下巴;喇叭褲腿喇叭袖,圖案吉祥色彩美;男女老幼人物多,側(cè)面姿態(tài)多生動(dòng)。3.根據(jù)上述特點(diǎn),進(jìn)一步欣賞皮影人物形象。3.根據(jù)上述特點(diǎn),進(jìn)一步欣賞皮影人物形象。3、根據(jù)上述特點(diǎn),進(jìn)一步欣賞皮影人物形象。3.根據(jù)上述特點(diǎn)，進(jìn)一步欣賞皮影人物形象。3、根據(jù)上述特點(diǎn)，進(jìn)一步欣賞皮影人物形象。了解皮影造型特點(diǎn)?；貞浻谟^摩學(xué)生欣賞課本中的同齡人作品,增強(qiáng)繪畫自信心。引導(dǎo)學(xué)生說說在設(shè)計(jì)皮影人物時(shí),可以在人物的發(fā)型、服裝、紋樣、動(dòng)作上,作哪些方面的改動(dòng)或創(chuàng)新。欣賞皮影戲表演的視頻等資料,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)表演皮影戲所具備的條件。欣賞皮影戲表演的視頻等資料,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)表演皮影戲所具備的條件。欣賞皮影戲表演的視頻等資料，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)表演皮影戲所具備的條件。了解皮影表演過程。表演與評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品。說說最喜歡的皮影人物作品,評(píng)價(jià)內(nèi)容:皮影人物動(dòng)態(tài)造型、人物側(cè)面臉部、服飾的特點(diǎn)。圖案疏密大致分布在哪。學(xué)生交流:皮影制作程序中,有哪幾個(gè)部位最重要?表演皮影時(shí)需要具備哪幾個(gè)條件?表演皮影時(shí)需要具備哪幾個(gè)條件?表演皮影時(shí)需要具備哪幾個(gè)條件？能評(píng)選出最喜歡的作業(yè)并說明評(píng)價(jià)理由。課題名稱會(huì)動(dòng)的皮影教學(xué)重點(diǎn)符合人體活動(dòng)規(guī)律的皮影側(cè)面形象學(xué)具教具卡紙、剪刀教學(xué)難點(diǎn)整體形象中的局部分割與動(dòng)態(tài)把握作業(yè)要求基本要求:了解皮影人物造型特點(diǎn),掌握會(huì)動(dòng)的原理。學(xué)習(xí)釘綴制作與簡單的操作,讓皮影人物動(dòng)起來。提高要求:皮影人物制作精致,動(dòng)態(tài)生動(dòng)多變;能為自己的作品編出有趣的故事。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解皮影人物會(huì)動(dòng)的原理,知道皮影人物的動(dòng)態(tài)變化是符合人體活動(dòng)規(guī)律的,學(xué)會(huì)制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的皮影人物。過程與方法在欣賞和觀察過程中,學(xué)習(xí)皮影戲中的人物用線連接身體各部分的制作方法與表演方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受中國民間皮影造型的獨(dú)特美,以與皮影戲表演給人帶來的快樂和藝術(shù)享受,體會(huì)皮影的藝術(shù)魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果影視導(dǎo)入播放春節(jié)晚會(huì)《俏夕陽》的錄像,并請(qǐng)學(xué)生說說演員模仿表現(xiàn)的是哪一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。說說影視中的演員抓住了皮影造型的哪些特征。展示幕后藝人操作皮影的圖片,介紹皮影戲表演的操作方法。請(qǐng)學(xué)生模仿錄像中演員的動(dòng)作,并說說皮影人物的動(dòng)作特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生模仿錄像中演員的動(dòng)作,并說說皮影人物的動(dòng)作特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生模仿錄像中演員的動(dòng)作，并說說皮影人物的動(dòng)作特點(diǎn)。了解皮影表演方式觀察與討論仔細(xì)觀察皮影人物的構(gòu)造,討論皮影會(huì)動(dòng)的原理。皮影的頭、身、四肢等都是分別繪制的,經(jīng)過連接形成整體,再由木棍支撐,舞動(dòng)后皮影人物便"活"了起來。回憶人在舞動(dòng)時(shí),身體和四肢的彎曲與伸展原因是關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng),說說人體的主要關(guān)節(jié)?；貞浫嗽谖鑴?dòng)時(shí),身體和四肢的彎曲與伸展原因是關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng),說說人體的主要關(guān)節(jié)?；貞浫嗽谖鑴?dòng)時(shí)，身體和四肢的彎曲與伸展原因是關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，說說人體的主要關(guān)節(jié)。了解皮影人物活動(dòng)的原理演示與分工教師演示皮影人物繪制過程:將人物分解成幾部分進(jìn)行繪畫,關(guān)注皮影人物身體各部分的大小比例關(guān)系。用剪刀把吸管剪出分叉,然后用膠帶粘貼在人物形象背面。討論其他連接人物關(guān)節(jié)的方法。學(xué)生完成作業(yè)。要求:針線運(yùn)用安全,按紐安裝正確。學(xué)生完成作業(yè)。要求:針線運(yùn)用安全,按紐安裝正確。學(xué)生完成作業(yè)。要求：針線運(yùn)用安全,按紐安裝正確。學(xué)生完成作業(yè)。要求:針線運(yùn)用安全，按紐安裝正確。學(xué)生完成作業(yè)。要求：針線運(yùn)用安全，按紐安裝正確。繪制出能動(dòng)的皮影人物。表演與評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生在投影儀上舞動(dòng)繪制的皮影人物,設(shè)計(jì)情節(jié),作皮影表演。學(xué)生說說最欣賞哪位同學(xué)所做的皮影人物,并說出喜歡的理由。評(píng)價(jià)內(nèi)容:人物形象符合皮影的特點(diǎn)且美觀。連接牢固。表演生動(dòng)。體會(huì)表演樂趣,能評(píng)價(jià)他人的作品。課題名稱老師和同學(xué)教學(xué)重點(diǎn)站立人物的比例學(xué)具教具常用繪畫工具教學(xué)難點(diǎn)用概括簡練的線條表現(xiàn)作業(yè)要求基本要求:以頭部的長度為單位,注意人體比例與動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。用簡練線條寫生站立的老師或同學(xué)。提高要求:能抓住人物特征,用流暢、簡練、有疏密變化的線條,表現(xiàn)兩人的站立形象。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解成人與兒童站立時(shí)的大體比例知識(shí),學(xué)會(huì)用概括簡練的線條寫生人物動(dòng)態(tài)。過程與方法在比較觀察的過程中,學(xué)習(xí)尋找人物比例關(guān)系的方法以與簡練概括人物的寫生方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在寫生活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)老師和同學(xué)的了解,發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)人物線條的美,感受師生之間的情意。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果引導(dǎo)與觀察小朋友子升旗儀式上會(huì)做什么姿勢?能做做看嗎?出示人體比例圖,讓學(xué)生觀察了解成人與小孩的身高比例。教師也可以出示各種圖片讓學(xué)生辨別體形的大小、高矮、胖瘦等特征。了解成人與兒童的身高比例關(guān)系。示范與操作出示作品,比較畫面效果。教師示范:在畫紙上定出頭、軀干、下肢的位置。從紙的上端起筆,整張紙畫滿,注意不要畫得頭大身短。仔細(xì)分析人物身上的線條疏密。畫衣褶時(shí)不能亂畫線條,次要的可以省去。畫衣褶時(shí)不能亂畫線條,次要的可以省去。畫衣褶時(shí)不能亂畫線條，次要的可以省去。學(xué)習(xí)了解寫生人物的方法與要求。嘗試與作業(yè)側(cè)面的人像,確定好大體比例后,可先畫背部的動(dòng)態(tài),再畫頭和全身。正面的人像可從頭部開始畫。寫生時(shí)要仔細(xì)觀察,全神貫注,動(dòng)作迅速,注意線條流暢。學(xué)生作業(yè)。能畫出人站立的大致動(dòng)態(tài)。欣賞與評(píng)論展示作業(yè)。評(píng)價(jià)內(nèi)容:能否把握人物比例關(guān)系。動(dòng)態(tài)表現(xiàn)是否生動(dòng)自然。線條是否概括簡練。評(píng)價(jià)方法:設(shè)計(jì)一塊集體照的展板,以同學(xué)互評(píng)為主:"猜一猜畫的是誰,有沒有抓住特征表現(xiàn)"。設(shè)計(jì)一塊集體照的展板,以同學(xué)互評(píng)為主:“猜一猜畫的是誰,有沒有抓住特征表現(xiàn)”。設(shè)計(jì)一塊集體照的展板,以同學(xué)互評(píng)為主：“猜一猜畫的是誰,有沒有抓住特征表現(xiàn)”。設(shè)計(jì)一塊集體照的展板，以同學(xué)互評(píng)為主:“猜一猜畫的是誰，有沒有抓住特征表現(xiàn)”。設(shè)計(jì)一塊集體照的展板，以同學(xué)互評(píng)為主：“猜一猜畫的是誰，有沒有抓住特征表現(xiàn)"。設(shè)計(jì)一塊集體照的展板，以同學(xué)互評(píng)為主："猜一猜畫的是誰，有沒有抓住特征表現(xiàn)”。設(shè)計(jì)一塊集體照的展板，以同學(xué)互評(píng)為主：“猜一猜畫的是誰，有沒有抓住特征表現(xiàn)”。點(diǎn)評(píng)他人作品的優(yōu)缺點(diǎn)。課題名稱畫畫坐著的人教學(xué)重點(diǎn)人物坐姿的比例關(guān)系學(xué)具教具常用繪畫工具教學(xué)難點(diǎn)人物坐姿的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)作業(yè)要求基本要求:了解人物坐姿比例知識(shí),用線條寫生坐著的人的比例和姿態(tài)。提高要求:能用變化的線條,細(xì)致地描繪人物的不同坐姿,并能添加道具和環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解人體坐姿的比例知識(shí),學(xué)會(huì)用簡練的線條寫生坐著的人。過程與方法在欣賞和觀察過程中,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)不同坐姿人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)現(xiàn)不同人物坐姿的動(dòng)態(tài)特征和美感,感受寫生過程中的快樂。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果觀察與分析請(qǐng)學(xué)生模擬各種坐姿的人物動(dòng)作。觀察坐著的人,小組討論坐姿動(dòng)態(tài)特點(diǎn),以與與站立的人的區(qū)別。交流人物坐姿特征:上身與腿的轉(zhuǎn)折與動(dòng)態(tài),人物的身體重心變化與坐姿的關(guān)系。交流人物坐姿特征:上身與腿的轉(zhuǎn)折與動(dòng)態(tài),人物的身體重心變化與坐姿的關(guān)系。交流人物坐姿特征：上身與腿的轉(zhuǎn)折與動(dòng)態(tài),人物的身體重心變化與坐姿的關(guān)系。交流人物坐姿特征:上身與腿的轉(zhuǎn)折與動(dòng)態(tài)，人物的身體重心變化與坐姿的關(guān)系。交流人物坐姿特征：上身與腿的轉(zhuǎn)折與動(dòng)態(tài)，人物的身體重心變化與坐姿的關(guān)系。了解坐著的人的比例與動(dòng)態(tài)特征。思考與示范出示前一課作業(yè),回顧寫生方法,思考坐姿人物的高低、正面或是側(cè)面等問題。教師示范:用與上節(jié)課同樣的定位方法畫出人物坐姿整體比例。提示要點(diǎn):根據(jù)坐姿比例,確定人物大動(dòng)勢線,抓住整體動(dòng)態(tài)特征。用變化的線條和整體觀察的方法,仔細(xì)刻畫。用變化的線條和整體觀察的方法,仔細(xì)刻畫。用變化的線條和整體觀察的方法，仔細(xì)刻畫。了解寫生步驟與要點(diǎn)。寫生與指導(dǎo)學(xué)生寫生:定出比例;概括動(dòng)態(tài)特征;線條生動(dòng)簡練。2.教師巡視指導(dǎo)。2.教師巡視指導(dǎo)。2、教師巡視指導(dǎo)。表現(xiàn)坐著的人物動(dòng)態(tài)。展示與交流展示學(xué)生作品。出示評(píng)價(jià)內(nèi)容:人物坐姿的比例基本正確。抓住動(dòng)態(tài)變化的特征。學(xué)生自評(píng):說說哪些作品比例正確,哪些作品抓住了人物特征。圍繞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞與評(píng)論作品。課題名稱紙片的組合教學(xué)重點(diǎn)插接組合造型學(xué)具教具卡紙、剪刀教學(xué)難點(diǎn)單個(gè)造型與整體造型設(shè)計(jì)作業(yè)要求基本要求:用紙剪制數(shù)個(gè)同一基本造型的單個(gè)插接元素,組合形成具有形式美感的立體造型。提高要求:綜合多種插接組合技法,制作富有創(chuàng)意的紙立體造型。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解紙片插接組合造型的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、刻、插、接等多種技法,設(shè)計(jì)制作各種紙質(zhì)插接式立體造型。過程與方法在制作和交流的過程中,發(fā)現(xiàn)紙片單個(gè)造型元素與整體造型之間的關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)插接組合的立體造型方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀欣賞各種紙立體造型,感受插接造型的形式美感,激發(fā)用靈巧雙手美化生活的熱情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果欣賞與感受學(xué)生欣賞紙插接造型作品,討論插接作品還可以用哪些基本造型來制作。(說說對(duì)立體造型的感受,分析插接作品的特點(diǎn))教師小結(jié):這些簡潔的幾何形元素,經(jīng)過不同的插接組合,能夠成為有裝飾性的立體造型。出示課題。了解紙片插接造型的特點(diǎn)。討論與分析分析小結(jié):運(yùn)用剪、刻、插、接等紙工技法將幾何形體組合成立體造型。討論交流:在進(jìn)行組合的時(shí)候怎樣才能既有變化又有整體感。小結(jié):組合的時(shí)候要有高低、大小、疏密變化,注意節(jié)奏感,既變化,又統(tǒng)一。平放式特點(diǎn):可有底板,既可單體插接,也可以多體插接。懸掛式特點(diǎn):無底板,對(duì)稱或非對(duì)稱,一般為單體懸掛。懸掛式特點(diǎn):無底板,對(duì)稱或非對(duì)稱,一般為單體懸掛。懸掛式特點(diǎn)：無底板,對(duì)稱或非對(duì)稱,一般為單體懸掛。懸掛式特點(diǎn):無底板，對(duì)稱或非對(duì)稱，一般為單體懸掛。懸掛式特點(diǎn)：無底板，對(duì)稱或非對(duì)稱，一般為單體懸掛。發(fā)現(xiàn)、討論組合幾何形體的制作方法。設(shè)計(jì)與制作教師介紹并示范制作步驟:單個(gè)插接造型元素的制作,以與組合為整體造型的過程。學(xué)生制作。剪制數(shù)個(gè)單個(gè)造型元素;進(jìn)行插接組合;進(jìn)行整體調(diào)整;3.教師指導(dǎo)。3.教師指導(dǎo)。3、教師指導(dǎo)。用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作紙立體造型圖。展示與評(píng)論學(xué)生展示作品,介紹自己的作品。學(xué)生互評(píng),教師評(píng)議。評(píng)價(jià)內(nèi)容:創(chuàng)意如何,插接出的造型是否新穎。多個(gè)單個(gè)元素的組合是否既有序又有疏密變化。各個(gè)形體插接是否牢固?整體造型的美感。能積極參與作品的欣賞、交流與講評(píng)。課題名稱紙卷造型教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)紙卷造型學(xué)具教具卡紙、剪刀教學(xué)難點(diǎn)把紙條卷曲成各種弧度作業(yè)要求基本要求:了解紙條卷曲造型特點(diǎn)。用折、卷、剪、貼等方法,制作簡單的紙卷造型。提高要求:綜合運(yùn)用多種技法,有創(chuàng)意地制作具有形式美感的紙卷作品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解紙條卷曲成形的特點(diǎn),掌握用折、卷、刻、剪、貼等紙工基本技法,創(chuàng)意設(shè)計(jì)并制作紙卷組合的造型。過程與方法在卷紙?jiān)煨瓦^程中,討論、交流并總結(jié)多種紙工基本技能,學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用卷、折等原理造型的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀欣賞紙卷造型作品,感受紙的可塑性與造型的豐富變化,發(fā)現(xiàn)紙卷作品的獨(dú)特美感,培養(yǎng)創(chuàng)意制作的熱情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果嘗試與感受教師出示立體造型圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞并說說自己的感受。學(xué)生嘗試把平面的紙條制成立體造型。教師小結(jié):了解紙條的紙質(zhì)。紙卷造型美觀、簡潔,具有立體感強(qiáng),變化多樣,制作方法簡單的特點(diǎn)。紙卷造型美觀、簡潔,具有立體感強(qiáng),變化多樣,制作方法簡單的特點(diǎn)。紙卷造型美觀、簡潔，具有立體感強(qiáng)，變化多樣，制作方法簡單的特點(diǎn)。感受紙卷造型的特點(diǎn)。欣賞與發(fā)現(xiàn)欣賞紙卷造型優(yōu)秀作品。分類游戲:討論、交流不同的制作要點(diǎn)。小結(jié):有內(nèi)卷、外卷、對(duì)卷、多層卷等,并運(yùn)用剪、卷、折、粘等技法進(jìn)行組合造型。設(shè)計(jì)草圖并交流,互相提出修改意見和建議。小結(jié):設(shè)計(jì)的時(shí)候不宜復(fù)雜,要注意紙卷造型的流暢、大小組合和變化等。小結(jié):設(shè)計(jì)的時(shí)候不宜復(fù)雜,要注意紙卷造型的流暢、大小組合和變化等。小結(jié)：設(shè)計(jì)的時(shí)候不宜復(fù)雜,要注意紙卷造型的流暢、大小組合和變化等。小結(jié):設(shè)計(jì)的時(shí)候不宜復(fù)雜，要注意紙卷造型的流暢、大小組合和變化等。小結(jié)：設(shè)計(jì)的時(shí)候不宜復(fù)雜，要注意紙卷造型的流暢、大小組合和變化等。了解基本制作技法和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。設(shè)計(jì)與制作教師示范:用粗細(xì)筆桿卷曲;將紙條沿桌沿抽磨;用鉛筆或尺在紙條上刮磨。師生討論并解決紙卷造型制作不夠美觀、不夠流暢等問題。提出作業(yè)要求:用卷、剪、貼等方法制作;完成紙卷的立體效果。4.創(chuàng)意制作紙卷立體造型。4.創(chuàng)意制作紙卷立體造型。4、創(chuàng)意制作紙卷立體造型。解決制作難點(diǎn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作立體造型。展示與評(píng)論學(xué)生展示作品,介紹自己的創(chuàng)意和方法。學(xué)生互評(píng),教師評(píng)議。評(píng)價(jià)內(nèi)容:紙卷的效果如何?感覺是否美。作品造型是否有新意。運(yùn)用了哪些技法,是否有創(chuàng)新。4.教學(xué)拓展:可以用紙卷造型裝飾我們的生活。4.教學(xué)拓展:可以用紙卷造型裝飾我們的生活。4、教學(xué)拓展:可以用紙卷造型裝飾我們的生活。4.教學(xué)拓展：可以用紙卷造型裝飾我們的生活。4、教學(xué)拓展：可以用紙卷造型裝飾我們的生活。能積極參與賞析作品,表達(dá)自己的看法。課題名稱小郵票大世界教學(xué)重點(diǎn)主題選擇與圖案設(shè)計(jì)學(xué)具教具常用繪畫工具教學(xué)難點(diǎn)圖案的設(shè)計(jì)與郵票形式的統(tǒng)一作業(yè)要求基本要求:運(yùn)用繪畫和剪貼的形式,設(shè)計(jì)一枚有主題的郵票。作品中郵票的要素須齊全。提高要求:了解郵票設(shè)計(jì)的套票形式與主題,嘗試設(shè)計(jì)制作套票。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解郵票的用途和種類,知道郵票設(shè)計(jì)中主題選擇與圖案設(shè)計(jì)的常識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、剪貼的方法繪制一枚郵票。過程與方法在欣賞、交流與制作的過程中,發(fā)現(xiàn)郵票的設(shè)計(jì)與圖案的密切關(guān)系,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受郵票豐富的文化內(nèi)涵以與郵票圖案的美,體會(huì)信息傳遞的重要性,激發(fā)對(duì)郵票的設(shè)計(jì)興趣,增強(qiáng)情感交流。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果欣賞與了解導(dǎo)入:教師出示一封沒貼郵票的信,問:為什么這封信寄不出去呢?欣賞郵票,了解郵票的作用:為人們傳遞書信,表明寄信人向郵局繳納郵資的憑證。了解郵票的種類:紀(jì)念郵票、特種郵票、普通郵票等。揭示課題。了解郵票的作用和種類。分析與討論用多媒體展示各種郵票,分析郵票的組成要素。一枚郵票包括發(fā)行地區(qū)、發(fā)行時(shí)間、面值、主題名稱、編號(hào)、圖案等。討論:郵票主題與內(nèi)容的表現(xiàn)方法。討論:郵票主題與內(nèi)容的表現(xiàn)方法。討論：郵票主題與內(nèi)容的表現(xiàn)方法。知道郵票設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)與作業(yè)出示學(xué)生范作,請(qǐng)學(xué)生觀察思考作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。討論:我們能設(shè)計(jì)與此不同的郵票嗎?交流小結(jié):提出作業(yè)的具體要求:郵票設(shè)計(jì)要表現(xiàn)主題內(nèi)容。發(fā)行地區(qū)、發(fā)行時(shí)間和面值等內(nèi)容在郵票上要書寫正確、安排合理。圖案設(shè)計(jì)需形象突出、構(gòu)圖飽滿、畫面精致。學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。了解作業(yè)要求,嘗試設(shè)計(jì)郵票。展示與評(píng)價(jià)學(xué)生將作業(yè)貼在展示區(qū),舉行郵票展覽會(huì),互相觀摩、交流。評(píng)價(jià)內(nèi)容:郵票主題選擇是否適合。圖案設(shè)計(jì)與郵票形式的統(tǒng)一。你的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪?3.教師評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的作品,指出不足。3.教師評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的作品,指出不足。3、教師評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的作品,指出不足。3.教師評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的作品，指出不足。3、教師評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的作品，指出不足。積極參與展示和評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。課題名稱設(shè)計(jì)首日封教學(xué)重點(diǎn)首日封的設(shè)計(jì)要素學(xué)具教具常用繪畫工具教學(xué)難點(diǎn)首日封圖案的設(shè)計(jì)作業(yè)要求基本要求:了解首日封設(shè)計(jì)的要素,嘗試設(shè)計(jì)和制作一個(gè)和郵票主題內(nèi)容相關(guān)的首日封。提高要求:嘗試選擇運(yùn)用裝飾畫、水墨畫、剪紙等多種表現(xiàn)形式,有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)制作首日封。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解首日封的意義、用途極其收藏價(jià)值,知道首日封包含的基本要素,學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫或剪貼的方式設(shè)計(jì)一個(gè)首日封。過程與方法在欣賞與制作首日封的過程中,學(xué)習(xí)將郵票主題與首日封形式統(tǒng)一構(gòu)思和制作的設(shè)計(jì)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受首日封的實(shí)用性和審美性,懂得珍藏設(shè)計(jì)美觀的首日封,激發(fā)集郵興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果比較與發(fā)現(xiàn)教師出示首日封和普通信封,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較:這個(gè)信封和普通的信封有什么不同?學(xué)生找不同之處,發(fā)現(xiàn)首日封的基本特點(diǎn)。小結(jié)歸納首日封的知識(shí),特點(diǎn)與收藏價(jià)值。揭示課題。了解首日封的基本知識(shí)。欣賞與討論欣賞多媒體課件,了解更多首日封的設(shè)計(jì)形式。出示數(shù)枚郵票,小組討論:你能為這枚郵票設(shè)計(jì)一個(gè)首日封嗎?圖案和郵票有什么聯(lián)系?你想在首日封上畫一幅什么圖案?小組代表介紹構(gòu)思。激發(fā)對(duì)設(shè)計(jì)首日封的興趣。設(shè)計(jì)與制作教師示范首日封制作方法:確定尺寸2:1(注意黃金分割);在指定位置用尺畫出郵政編碼框;繪制郵票;構(gòu)思并繪制首日封圖案;在圖案下方標(biāo)明文字“首日封F.D.C.",書寫端正。學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)首日封。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)首日封的制作方法。交流與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品。評(píng)價(jià)內(nèi)容:首日封圖案和郵票有聯(lián)系。畫面美觀、精致。色彩協(xié)調(diào),構(gòu)圖有創(chuàng)意。3.學(xué)生互相交流、贈(zèng)送和交友。3.學(xué)生互相交流、贈(zèng)送和交友。3、學(xué)生互相交流、贈(zèng)送和交友。參與評(píng)價(jià)和交流作品。課題名稱我們的朋友教學(xué)重點(diǎn)粗細(xì)、濃淡的墨線造型學(xué)具教具墨汁、國畫顏料教學(xué)難點(diǎn)貓頭鷹神態(tài)的刻畫作業(yè)要求基本要求:能用干濕濃淡、有疏密的墨線表現(xiàn)貓頭鷹。注意它獨(dú)特的眼神。提高要求:有創(chuàng)意地表現(xiàn)貓頭鷹,添加合適的背景,使畫面更生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解貓頭鷹的造型特征,初步掌握中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆和濃淡墨繪畫的技能,運(yùn)用粗細(xì)、濃淡的墨線表現(xiàn)貓頭鷹。過程與方法在欣賞作品和實(shí)踐的過程中,學(xué)習(xí)用水墨線條表現(xiàn)動(dòng)物與神態(tài)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟大師作畫的特點(diǎn),體會(huì)水墨畫造型的獨(dú)特美,激發(fā)熱愛民族文化藝術(shù)的情感與愛護(hù)鳥類的品質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果認(rèn)知與交流介紹自己喜歡的鳥。用課件展示貓頭鷹照片,說說其外形特征。交流貓頭鷹與人類的關(guān)系。教師歸納小結(jié),引出課題。教師歸納小結(jié),引出課題。教師歸納小結(jié)，引出課題。激發(fā)對(duì)貓頭鷹的關(guān)注。欣賞與了解欣賞林風(fēng)眠作品:認(rèn)識(shí)中西融合繪畫的貓頭鷹形象特征,并感受大師刻畫動(dòng)物神態(tài)的精妙。學(xué)生回憶學(xué)過的(中鋒、側(cè)鋒)筆墨技法,討論筆墨的運(yùn)用。小結(jié):了解以中鋒勾勒外形、用粗細(xì)、濃淡墨線添加細(xì)部的作畫方法。小結(jié):了解以中鋒勾勒外形、用粗細(xì)、濃淡墨線添加細(xì)部的作畫方法。小結(jié)：了解以中鋒勾勒外形、用粗細(xì)、濃淡墨線添加細(xì)部的作畫方法。欣賞大師作品并了解筆墨的運(yùn)用。嘗試與指導(dǎo)教師從三個(gè)方面示范:一般鳥類的動(dòng)態(tài)變化;貓頭鷹獨(dú)特的造型特征;干濕筆墨的表現(xiàn)運(yùn)用。欣賞同齡人作品。學(xué)生嘗試練習(xí)畫貓頭鷹。運(yùn)用墨線表現(xiàn)貓頭鷹。展示與交流展示作業(yè)。學(xué)生介紹自己作品中墨線的運(yùn)用與貓頭鷹神態(tài)的刻畫。作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容:用粗細(xì)疏密的墨線表現(xiàn)貓頭鷹;刻畫出神態(tài);添加合適的背景,使畫面更生動(dòng)。學(xué)生互評(píng),說說喜愛的作品與原因。教師小結(jié)點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)方法表現(xiàn)生活中其他喜歡的鳥類。教師小結(jié)點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)方法表現(xiàn)生活中其他喜歡的鳥類。教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)方法表現(xiàn)生活中其他喜歡的鳥類。評(píng)價(jià)作品,感受成功的喜悅。課題名稱活潑的小猴教學(xué)重點(diǎn)用筆墨表現(xiàn)猴子動(dòng)態(tài)特征學(xué)具教具墨汁、國畫顏料教學(xué)難點(diǎn)濃淡墨色表現(xiàn)猴子的皮毛質(zhì)感作業(yè)要求基本要求:能用深淺不同的墨色與不同的運(yùn)筆技法表現(xiàn)活潑小猴不同動(dòng)態(tài)。提高要求:能畫出猴子的皮毛質(zhì)感,根據(jù)一個(gè)主題畫出諸多猴子活動(dòng)的場面。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解猴子的基本造型特征,以與動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律,學(xué)會(huì)用側(cè)鋒以與濃淡墨色表現(xiàn)猴子的動(dòng)態(tài)。過程與方法在觀察猴子特征和嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)的過程中,學(xué)習(xí)不同表現(xiàn)猴子與皮毛質(zhì)感的用筆方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受水墨畫特有的表現(xiàn)力,發(fā)現(xiàn)小猴的活潑與機(jī)靈的動(dòng)態(tài)之美,熱愛自然中的生靈。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果交流與嘗試引導(dǎo)學(xué)生交流自己記憶中猴子的特征。請(qǐng)學(xué)生在紙上以簡筆畫方式畫出猴子的造型,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)在黑板上畫。欣賞猴子活動(dòng)場景的錄像,引出課題。欣賞猴子活動(dòng)場景的錄像,引出課題。欣賞猴子活動(dòng)場景的錄像，引出課題。畫出記憶中的小猴。觀察與欣賞觀察猴子的一組圖片或照片,深入了解猴子的外形特征。師生共同歸納小結(jié),教師用拼板展示猴子的身體結(jié)構(gòu)。教師出示韓美林與劉繼卣畫猴的作品,并組織學(xué)生欣賞畫家的不同風(fēng)格。學(xué)生討論、分析作品中的筆墨運(yùn)用技法的特點(diǎn)。把握猴子的外形特征。作業(yè)與指導(dǎo)教師示范用水墨畫猴子的過程。讓學(xué)生嘗試擺放拼板,表現(xiàn)猴子的動(dòng)態(tài)變化。欣賞同齡人作品。作業(yè)要求:可依據(jù)拼板擺放的造型用深淺不同的墨色,畫出猴子的各種動(dòng)作與表情。注意表現(xiàn)正、側(cè)面猴子的不同點(diǎn)。適當(dāng)添加背景,加以襯托。適當(dāng)添加背景,加以襯托。適當(dāng)添加背景，加以襯托。體驗(yàn)筆墨的運(yùn)用,表現(xiàn)不同神態(tài)的猴子。展示與評(píng)議展示作品。作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容:是否表現(xiàn)出猴子的動(dòng)態(tài)。是否能表現(xiàn)猴子的皮毛質(zhì)感。作品中是否恰當(dāng)運(yùn)用濃墨與淡墨。教師總評(píng),表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。教學(xué)拓展:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)方法描繪其他的動(dòng)物。教學(xué)拓展:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)方法描繪其他的動(dòng)物。教學(xué)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)方法描繪其他的動(dòng)物。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,鞏固相關(guān)技法。課題名稱古代的編鐘教學(xué)重點(diǎn)編鐘的造型特征學(xué)具教具陶泥教學(xué)難點(diǎn)刻畫編鐘的紋飾作業(yè)要求基本要求:了解編鐘的造型特點(diǎn),運(yùn)用捏、疊、壓等泥工技法制作一個(gè)編鐘。提高要求:以小組為單位,通過分工,制作從大到小、裝飾風(fēng)格統(tǒng)一的編鐘,并能有序排列起來。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道編鐘是中國古代獨(dú)特的打擊樂器,了解其造型特征,學(xué)會(huì)用捏、疊、壓等泥工基本制作技能仿制編鐘。過程與方法在欣賞、了解編鐘歷史的過程中,分析編鐘的外形特征和點(diǎn)線組成的紋飾,學(xué)習(xí)仿制編鐘的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解編鐘在中國古代樂器中的重要地位,感受泥塑編鐘造型與紋飾的美,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果欣賞與發(fā)現(xiàn)欣賞編鐘圖片,聆聽編鐘音樂,感受古代樂器的奇妙,導(dǎo)入課題。小組討論:編鐘造型和紋樣特點(diǎn)。教師總結(jié):編鐘是中國古代重要的打擊樂器,由若干個(gè)大小不同的鐘有序地懸掛在木架上編成一組或幾組。由于年代不同,編鐘的形狀也不盡相同,但鐘身都繪有精美的圖案。教師總結(jié):編鐘是中國古代重要的打擊樂器,由若干個(gè)大小不同的鐘有序地懸掛在木架上編成一組或幾組。由于年代不同,編鐘的形狀也不盡相同,但鐘身都繪有精美的圖案。教師總結(jié)：編鐘是中國古代重要的打擊樂器,由若干個(gè)大小不同的鐘有序地懸掛在木架上編成一組或幾組。由于年代不同,編鐘的形狀也不盡相同,但鐘身都繪有精美的圖案。教師總結(jié):編鐘是中國古代重要的打擊樂器，由若干個(gè)大小不同的鐘有序地懸掛在木架上編成一組或幾組。由于年代不同，編鐘的形狀也不盡相同，但鐘身都繪有精美的圖案。教師總結(jié)：編鐘是中國古代重要的打擊樂器，由若干個(gè)大小不同的鐘有序地懸掛在木架上編成一組或幾組。由于年代不同，編鐘的形狀也不盡相同，但鐘身都繪有精美的圖案。了解編鐘的基本知識(shí)。示范與討論教師示范:用捏塑、切割等方法,先做出編鐘的基本型,注意兩邊對(duì)稱;裝飾紋樣,編鐘的紋樣比較簡單,多用點(diǎn)線的有序排列組合而成。學(xué)生分組討論:確定編鐘基本型以與裝飾花紋。學(xué)生分組討論:確定編鐘基本型以與裝飾花紋。學(xué)生分組討論：確定編鐘基本型以與裝飾花紋。學(xué)習(xí)編鐘的制作步驟。嘗試與發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組制作編鐘。作業(yè)要求:由組長分配制作任務(wù);每位組員做一個(gè)編鐘;小組成員制作的編鐘大小有序,裝飾紋樣須是統(tǒng)一的。教師巡視指導(dǎo),提醒小組組員之間的協(xié)調(diào)。教師巡視指導(dǎo),提醒小組組員之間的協(xié)調(diào)。教師巡視指導(dǎo)，提醒小組組員之間的協(xié)調(diào)。以小組為單位完成編鐘制作。展示與評(píng)議以小組為單位進(jìn)行展示,評(píng)價(jià)自己小組的作品,能從造型和裝飾方面向全班同學(xué)介紹其特點(diǎn)。作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容:作品造型具有體積感。裝飾花紋的排列是否恰當(dāng)?；y制作是否精細(xì)。欣賞與互評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)。感受小組合作的愉快。課題名稱青銅古鼎教學(xué)重點(diǎn)鼎的基本造型與裝飾學(xué)具教具陶泥教學(xué)難點(diǎn)幾句鼎的造型制作適合的紋樣作業(yè)要求基本要求:了解古鼎的造型特點(diǎn),運(yùn)用捏、搓、壓印、粘、接等泥工技法,制作立體的鼎,并在鼎上裝飾適合的紋樣。提高要求:能運(yùn)用多種材料和方法制作鼎,造型穩(wěn)固有創(chuàng)意,裝飾能體現(xiàn)青銅特色。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道古代青銅鼎的相關(guān)知識(shí),了解方鼎與圓鼎不同造型與裝飾紋樣的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用泥工方法仿制和裝飾鼎。過程與方法在欣賞、分析的過程中,運(yùn)用泥工技法仿制不同形狀的鼎的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受中國古代青銅器的造型和紋飾的奇特與精美,激發(fā)民族自豪感,形成愛護(hù)文物意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果認(rèn)識(shí)與欣賞多媒體導(dǎo)入,展示上海博物館風(fēng)貌,說說這一建筑的外形特征:圓頂方體,有兩耳,有花紋,造型凝重穩(wěn)定,宛如古代青銅器。以成語或典故介紹鼎的用途。小組討論鼎的不同外形(圓形三足兩耳,方形四足兩耳,有些鼎有蓋)。小組討論鼎的不同外形（圓形三足兩耳,方形四足兩耳,有些鼎有蓋）。小組討論鼎的不同外形(圓形三足兩耳，方形四足兩耳，有些鼎有蓋）。小組討論鼎的不同外形（圓形三足兩耳，方形四足兩耳，有些鼎有蓋)。小組討論鼎的不同外形（圓形三足兩耳，方形四足兩耳，有些鼎有蓋）。了解鼎的外形特征和用途。分析與感受觀察鼎身裝飾紋樣:獸面紋樣、環(huán)形紋、水波紋、云雷紋、饕餮紋。裝飾紋樣的位置:鼎身,器物的蓋、耳等部位。小組討論紋樣的裝飾方法(疏密結(jié)合)。學(xué)生思考后交流設(shè)計(jì)的紋樣(提示:可古今結(jié)合）。學(xué)生思考后交流設(shè)計(jì)的紋樣（提示:可古今結(jié)合）。學(xué)生思考后交流設(shè)計(jì)的紋樣(提示：可古今結(jié)合）。學(xué)生思考后交流設(shè)計(jì)的紋樣（提示：可古今結(jié)合)。學(xué)生思考后交流設(shè)計(jì)的紋樣（提示：可古今結(jié)合）。認(rèn)識(shí)裝飾紋樣與其組合特點(diǎn)。制作與指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看教材提示的制作步驟,嘗試制作。教師演示泥板的切割與粘貼。教師引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的制作方法,如制作圓形的鼎身:①將實(shí)心的球挖空;②薄泥圍成后加底。學(xué)生交流器形制作體會(huì),著重討論方形鼎身的制作和腳的連接。紋樣裝飾的方法:貼、刻、壓印(找表面有肌理的材料)。紋樣裝飾的方法:貼、刻、壓?。ㄕ冶砻嬗屑±淼牟牧希＜y樣裝飾的方法：貼、刻、壓印(找表面有肌理的材料）。紋樣裝飾的方法：貼、刻、壓?。ㄕ冶砻嬗屑±淼牟牧?。紋樣裝飾的方法：貼、刻、壓?。ㄕ冶砻嬗屑±淼牟牧希Ｍ卣怪谱鞣椒?設(shè)計(jì)紋樣。欣賞與評(píng)價(jià)展示各組的成果,互相欣賞。作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容:造型主題;紋飾清晰,排列恰當(dāng)。學(xué)生自評(píng)。學(xué)生交流對(duì)青銅鼎的認(rèn)識(shí)(紋樣特點(diǎn)、制作工藝）。學(xué)生交流對(duì)青銅鼎的認(rèn)識(shí)（紋樣特點(diǎn)、制作工藝)。學(xué)生交流對(duì)青銅鼎的認(rèn)識(shí)（紋樣特點(diǎn)、制作工藝）。大膽交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。課題名稱學(xué)塑兵馬俑教學(xué)重點(diǎn)圓雕人物塑造學(xué)具教具陶泥教學(xué)難點(diǎn)服飾的細(xì)致刻畫作業(yè)要求基本要求:根據(jù)秦兵馬俑的特點(diǎn),用直接捏塑的方法,模仿塑造一個(gè)兵馬俑。提高要求:有創(chuàng)意地塑造一個(gè)精細(xì)的秦兵馬俑,以小組或全班進(jìn)行組合排列與展示。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步了解秦兵馬俑的造型特征,學(xué)會(huì)運(yùn)用圓雕捏塑的手法塑造秦兵馬俑的造型和服飾。過程與方法在欣賞與仿制兵馬俑的過程中,學(xué)會(huì)從整體到局部塑造人物的泥工制作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受秦兵馬俑雄壯的美,體驗(yàn)用泥塑造立體人物的樂趣,了解簡單的文物保護(hù)知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示預(yù)期效果欣賞與模仿欣賞秦兵馬俑的圖片,說說是否曾看見圖片中的人物,是電影還是舞蹈,還是……他們分別是哪個(gè)朝代的?師生互相交流,談?wù)劚R俑制作的常識(shí)(武士俑、將軍俑）。播放古樂,學(xué)生以圖片為樣本,模仿秦兵馬俑動(dòng)態(tài)。揭示課題。了解秦兵馬俑常識(shí),對(duì)模仿活動(dòng)感興趣。觀察與討論仔細(xì)觀察秦兵馬俑服飾,人物比例、表情、動(dòng)作的特點(diǎn),并加以概括。學(xué)生交流,教師補(bǔ)充,歸納