2025年湖南省湘潭市中考語文試題（含答案）一、積累與運用（共30分）（一）基礎(chǔ)知識（18分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）A.靜謐（mì）蒞臨（wèi）咄咄逼人（duō）B.蜷伏（quán）狹隘（ài）參差不齊（cēn）C.慫恿（sǒng）悵然（chàng）拈輕怕重（zhān）D.縹緲（miǎo）嗔怪（zhēn）駭人聽聞（hài）答案：B解析：A項“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀“l(fā)ì”；C項“拈輕怕重”的“拈”應(yīng)讀“niān”；D項“嗔怪”的“嗔”應(yīng)讀“chēn”。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）A.訣別云霄翻來復(fù)去恍然大悟B.憔悴分歧人聲鼎沸花團錦簇C.爛漫癱瘓美不盛收小心翼翼D.靜謐蔭蔽油然而升截然不同答案：B解析：A項“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；C項“美不盛收”應(yīng)為“美不勝收”；D項“油然而升”應(yīng)為“油然而生”。3.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C解析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，用在此處不恰當(dāng)。4.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。答案：無正確選項解析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；D項語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”。5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，正確的一項是（）（2分）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《白雪公主》等。D.《天上的街市》的作者是現(xiàn)代詩人郭沫若，他的代表作有詩集《女神》《繁星》等。答案：B解析：A項《論語》是孔子的弟子及再傳弟子編寫而成；C項《白雪公主》是德國童話集《格林童話》中的故事；D項《繁星》是冰心的詩集。6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）在中國人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？______。______，______，______，______。①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”②而它的起點“修身”當(dāng)然不能缺少對身體的包裝行為③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象④因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)⑤這是士人儒生的人生信念與行為準則A.①②⑤④③B.③⑤④①②C.④①⑤②③D.④①③②⑤答案：C解析：通讀語段，④句“因為”承接上文“為什么”，應(yīng)為首句；①句“古人常言”引出“修身”“齊家”“治國”“平天下”的內(nèi)容，應(yīng)在④句后；⑤句“這”指代①句內(nèi)容，應(yīng)在①句后；②句“而它的起點‘修身’”承接⑤句，應(yīng)在⑤句后；③句是對②句“對身體的包裝行為”的進一步闡述，應(yīng)在②句后。所以正確順序為④①⑤②③，答案選C。7.按要求默寫。（6分）（1）__________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（2）__________，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（3）夕陽西下，__________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（4）《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：__________，__________。（5）王灣在《次北固山下》中蘊含新事物必將取代舊事物這一哲理的詩句是：__________，__________。答案：（1）我寄愁心與明月（2）秋風(fēng)蕭瑟（3）斷腸人在天涯（4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（5）海日生殘夜，江春入舊年（二）綜合性學(xué)習(xí)（12分）為了弘揚傳統(tǒng)文化，學(xué)校開展了“傳統(tǒng)文化進校園”系列活動，請你參與并完成以下任務(wù)。8.【活動一：宣傳板報】為了營造濃厚的活動氛圍，學(xué)校準備制作一塊宣傳板報，請你為板報設(shè)計一個主題。（2分）答案示例：傳承傳統(tǒng)文化，共筑精神家園9.【活動二：詩詞競賽】學(xué)校組織了一場詩詞競賽，以下是競賽中的一道題目，請你完成。（4分）請根據(jù)給出的詩句，寫出與之相關(guān)的節(jié)日。（1）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（）（2）但愿人長久，千里共嬋娟。（）（3）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（）（4）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（）答案：（1）重陽節(jié)（2）中秋節(jié)（3）清明節(jié)（4）春節(jié)10.【活動三：戲曲欣賞】學(xué)校邀請了戲曲演員來校表演，同學(xué)們觀看后對戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。請你為同學(xué)們介紹一種戲曲劇種。（4分）答案示例：我給大家介紹京劇。京劇是中國影響最大的戲曲劇種，有“國劇”之稱。它腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，角色分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。京劇的表演細膩，技藝全面，有唱、念、做、打四種基本藝術(shù)手段。它的劇目豐富，如《霸王別姬》《貴妃醉酒》等，深受廣大群眾的喜愛。11.【活動四：交流感悟】活動結(jié)束后，學(xué)校要求同學(xué)們寫一篇活動感悟。請你結(jié)合自己的參與情況，談?wù)剬Ρ敬巍皞鹘y(tǒng)文化進校園”活動的感受。（2分）答案示例：通過這次“傳統(tǒng)文化進校園”活動，我深刻感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。詩詞競賽讓我領(lǐng)略了古代詩詞的優(yōu)美意境，戲曲欣賞讓我了解了傳統(tǒng)戲曲的獨特韻味。這些活動不僅豐富了我的知識，還增強了我對傳統(tǒng)文化的熱愛。我希望以后能有更多這樣的活動，讓傳統(tǒng)文化在我們心中生根發(fā)芽。二、閱讀理解（共40分）（一）文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，完成12-15題?！墩]子書》諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！12.解釋下列加點的詞語。（2分）（1）非淡泊無以明志（）（2）淫慢則不能勵精（）答案：（1）明確、堅定（2）振奮13.翻譯下列句子。（4分）（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。答案：（1）以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德。（2）不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。14.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A.《誡子書》是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，也是一篇充滿智慧之語的家訓(xùn)。B.文章開篇即明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑是“靜”和“儉”。C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從正面說明了“靜”的重要性。D.文章最后一句，作者將“年”“意”與“日”聯(lián)系在一起，強調(diào)了時間的寶貴，警示人們要珍惜時間。答案：C解析：“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”是從反面說明了“靜”的重要性。15.諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備哪幾個條件？請簡要概括。（4分）答案：成才需要具備三個條件：一是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非志無以成學(xué)”；二是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”；三是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）閱讀下面的文章，完成16-20題。（16分）《老海棠樹》史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”我裝作沒聽見，奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無垠的天空。⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅?。”⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就有文化了？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。⑧……⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。16.文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言概括。（4分）答案：①奶奶呼喚“我”從老海棠樹上下來；②奶奶讓“我”幫她糊紙袋；③奶奶讓“我”洗菜；④奶奶不要“我”幫她掃院子；⑤奶奶向“我”請教報紙的意思。17.文中多次描寫老海棠樹，有什么作用？（3分）答案：①老海棠樹是文章的線索，它貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；②老海棠樹烘托了奶奶的形象，見證了奶奶的辛苦與孤獨；③老海棠樹寄托了“我”對奶奶的思念和痛悔之情。18.品味文中畫線的句子，說說奶奶為什么“不再吭聲”，又為什么“呆呆地張望”。（3分）答案：奶奶“不再吭聲”是因為“我”的話讓她意識到自己的辛苦不被理解，內(nèi)心感到委屈；“呆呆地張望”是因為她內(nèi)心感到孤獨和迷茫，對自己的生活和價值產(chǎn)生了懷疑。19.文章結(jié)尾說“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，請結(jié)合全文，說說“我”為什么會有這樣的感受。（3分）答案：“我”因為沒有理解奶奶對自己價值的追求，沒有給予奶奶足夠的關(guān)心和尊重，多次讓奶奶傷心，而奶奶卻從未責(zé)備過“我”。當(dāng)奶奶離“我”而去后，“我”才意識到自己的錯誤，所以會產(chǎn)生深深的思念和痛悔之情。20.請從人物描寫的角度賞析“奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前”這句話。（3分）答案：這句話運用了動作描寫，“舉著”“湊到”等動詞，生動形象地寫出了奶奶向“我”請教時的小心翼翼和對知識的渴望，表現(xiàn)了奶奶好學(xué)的品質(zhì)。閱讀下面的文章，完成21-24題。（12分）《智能時代，如何讓教育揚長避短》①在科技快速發(fā)展的今天，人工智能正以前所未有的態(tài)勢融入我們的生活。智能時代，教育也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。我們需要思考如何讓教育在智能時代揚長避短，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才。②智能技術(shù)為教育帶來了諸多便利。它可以提供個性化的學(xué)習(xí)方案。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，智能系統(tǒng)能夠了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)勢和不足，從而為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，智能系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，精準地推送適合該學(xué)生的練習(xí)題，幫助學(xué)生有針對性地提高成績。智能技術(shù)還可以豐富教學(xué)資源。在線課程、虛擬實驗室等資源，讓學(xué)生可以突破時間和空間的限制，獲取更廣泛的知識。此外，智能技術(shù)能夠提高教學(xué)效率。教師可以利用智能工具進行自動化批改作業(yè)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等工作，節(jié)省時間和精力，從而有更多的時間和精力去關(guān)注學(xué)生的個性化需求。③然而，智能時代的教育也存在一些問題。一方面，過度依賴智能技術(shù)可能導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降。學(xué)生習(xí)慣了智能系統(tǒng)提供的現(xiàn)成答案和學(xué)習(xí)方案，缺乏主動探索和思考的能力。另一方面，智能技術(shù)無法完全替代教師的作用。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的呵護者和價值觀的引導(dǎo)者。在與學(xué)生的互動中，教師能夠給予學(xué)生情感上的支持和鼓勵，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。這些是智能技術(shù)無法做到的。④為了讓教育在智能時代揚長避短，我們需要采取一些措施。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校和教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成自我管理和自我提升的能力。例如，可以組織學(xué)生開展小組討論、項目式學(xué)習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。其次，要充分發(fā)揮教師的作用。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，將智能技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，教師要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求和個性發(fā)展，用自己的人格魅力和專業(yè)知識感染學(xué)生。最后，要加強家校合作。家長應(yīng)該積極參與孩子的教育，與學(xué)校和教師保持密切溝通，共同為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。⑤智能時代的教育既有機遇又有挑戰(zhàn)。我們要充分利用智能技術(shù)的優(yōu)勢，同時也要關(guān)注其帶來的問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)揮教師的作用和加強家校合作等措施，讓教育在智能時代更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。21.智能技術(shù)為教育帶來了哪些便利？請簡要概括。（3分）答案：①提供個性化的學(xué)習(xí)方案，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)量身定制學(xué)習(xí)計劃；②豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生突破時空限制獲取廣泛知識；③提高教學(xué)效率，節(jié)省教師時間和精力，使其關(guān)注學(xué)生個性化需求。22.智能時代的教育存在哪些問題？（3分）答案：①過度依賴智能技術(shù)可能導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，學(xué)生缺乏主動探索和思考能力；②智能技術(shù)無法完全替代教師的作用，不能給予學(xué)生情感支持和價值觀引導(dǎo)。23.為了讓教育在智能時代揚長避短，我們可以采取哪些措施？（3分）答案：①培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主探索，通過小組討論、項目式學(xué)習(xí)等活動鍛煉能力；②充分發(fā)揮教師的作用，教師提升專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，將智能技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合，關(guān)注學(xué)生情感需求和個性發(fā)展；③加強家校合作，家長積極參與孩子教育，與學(xué)校和教師密切溝通。24.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓χ悄軙r代教育的看法。（3分）答案：智能時代的教育是一把雙刃劍。智能技術(shù)為教育帶來了諸多便利，如提供個性化學(xué)習(xí)方案、豐富教學(xué)資源、提高教學(xué)效率等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都提供了很大的幫助。但同時也存在一些問題，比如可能導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，無法完全替代教師在情感和價值觀引導(dǎo)方面的作用。我們應(yīng)該充分利用智能技術(shù)的優(yōu)勢，同時采取措施解決其帶來的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮教師的作用，加強家校合作，讓教育在智能時代更好地培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才。三、寫作（共50分）25.請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇作文。題目一：《__________的光芒》要求：（1）先將題目補充完整，然后作文；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。題目二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。生活中，我們常常會遇到一些困難和挫折。面對這些困難和挫折，有的人選擇了放棄，有的人選擇了堅持。放棄，可能會讓我們錯過成功的機會；堅持，也許會讓我們迎來新的希望。請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。題目一范文：《青春的光芒》青春，是一幅絢麗多彩的畫卷，每一筆都描繪著夢想與希望；青春，是一首激昂澎湃的歌曲，每一個音符都跳動著活力與激情。在青春的歲月里，我們綻放著獨特的光芒。青春的光芒，是奮斗的光芒。課堂上，我們?nèi)褙炞⒌芈犞v，積極思考老師提出的問題，為了掌握更多的知識而努力。課后，我們認真完成作業(yè)，主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在知識的海洋里不斷探索。操場上，我們揮灑著汗水，奔跑、跳躍，為了在體育考試中取得好成績而拼搏。我們不怕困難，不怕挫折，用奮斗書寫著青春的篇章。就像愛迪生，在發(fā)明電燈的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但他始終沒有放棄，不斷地嘗試，最終成功地為人類帶來了光明。我們也一樣，在青春的道路上，為了實現(xiàn)自己的夢想，不斷地奮斗著，讓奮斗的光芒照亮前行的路。青春的光芒，是創(chuàng)新的光芒。我們有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，敢于嘗試新的事物，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。在科技小發(fā)明比賽中，我們發(fā)揮自己的聰明才智，制作出一個個新穎獨特的作品。在文學(xué)創(chuàng)作中，我們用文字表達自己的情感和想法，創(chuàng)造出一篇篇精彩的文章。我們不滿足于現(xiàn)狀，不斷地追求創(chuàng)新，用創(chuàng)新的光芒點綴青春的天空。就像喬布斯，他以獨特的創(chuàng)新思維，引領(lǐng)了蘋果公司的輝煌，改變了人們的生活方式。我們在青春的時光里，也應(yīng)該勇于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新的光芒閃耀在每一個角落。青春的光芒，是關(guān)愛的光芒。我們關(guān)心身邊的人，樂于助人。在同學(xué)遇到困難時，我們伸出援手，給予幫助和支持。在社區(qū)里，我們積極參加志愿者活動，為孤寡老人送去溫暖和關(guān)懷。我們用愛心傳遞著正能量，讓關(guān)愛成為青春的底色。就像雷鋒，他一生都在無私地幫助他人，用自己的行動詮釋了愛的真諦。我們在青春的旅程中，也應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛他人，讓關(guān)愛的光芒溫暖每一個人的心。青春是短暫的，但青春的光芒卻是永恒的。讓