【熱門】高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1“吾日三省吾身”是我國古代教育家對(duì)反思問題最簡(jiǎn)潔的表達(dá)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，既為新一輪教學(xué)改革指明白方向，也為老師今后的教學(xué)方法方式供應(yīng)了參考的依據(jù)。作為老師的我們，必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思索，盡快跟上時(shí)代的步伐。一、教學(xué)觀念課改，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)模式。老師,作為新課程推行的主體，長(zhǎng)期以來已經(jīng)習(xí)慣于“以老師為中心”的教學(xué)模式,過分強(qiáng)調(diào)老師的“傳道”作用，在思想上把同學(xué)消極地看做學(xué)問容器，以“填鴨式”的方法傳授學(xué)問，同學(xué)只能被動(dòng)地接受，其結(jié)果往往事倍功半。新課改強(qiáng)調(diào)同學(xué)的全面進(jìn)展、師生互動(dòng)以及培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問，提升思維力量，在猜想、嘗試、探究中體會(huì)勝利的喜悅，達(dá)到真正的寓教于樂！因此，在新課改背景下，老師應(yīng)當(dāng)嘗試在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，通過對(duì)同學(xué)的觀看，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻的同學(xué)，“適度”地為不同心理特點(diǎn)及不同認(rèn)知水平的同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的思索問題，“適法”地針對(duì)不同類型學(xué)問選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法與技巧。二、關(guān)注初高中連接問題和學(xué)校數(shù)學(xué)教材相比，高中教材跨度大，學(xué)問的廣度、深度較之都有較大的變化。這種巨大的差異，往往簡(jiǎn)單使剛剛從學(xué)校升到高中的同學(xué)無所適從。由于同學(xué)并沒有為這種反差做好充分的思想預(yù)備，依舊根據(jù)學(xué)校的思維模式和學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，因而簡(jiǎn)單與高中數(shù)學(xué)教學(xué)脫節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)心情驟降，消失成果分化。此時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)特殊關(guān)注這種現(xiàn)象，充分了解同學(xué)在學(xué)校階段學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容在高中階段還要連續(xù)學(xué)習(xí)等等，留意初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的連接與轉(zhuǎn)變。就方法而言，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷，提高同學(xué)的自學(xué)力量。同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)重視培育同學(xué)正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素養(yǎng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性力量。三、教學(xué)中的反思教學(xué)中的反思，即準(zhǔn)時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)與定位。課堂教學(xué)既是同學(xué)把握學(xué)問，培育同學(xué)思維力量的過程，又是師生交往、樂觀互動(dòng)、共同提高的過程。老師不再是特權(quán)式人物，教學(xué)是師生之間彼此放開心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話過程。波利亞曾說：“老師講了什么并非不重要，但更重要千萬倍的是同學(xué)想了些什么?！蓖瑢W(xué)的思路應(yīng)當(dāng)在同學(xué)自己的頭腦中產(chǎn)生，老師的作用在于“系統(tǒng)地給同學(xué)發(fā)覺事物的機(jī)會(huì)”。教學(xué)中老師要依據(jù)同學(xué)反饋的信息，反思“消失這樣的.問題，如何調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)行怎樣有效的策略與措施，需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充”，從而順著同學(xué)的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。老師必需圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問水平細(xì)心設(shè)計(jì)，啟發(fā)同學(xué)樂觀有效的思維，從而保持課堂張力。同學(xué)只有經(jīng)過思索，教學(xué)內(nèi)容才能真正進(jìn)入他們的頭腦，否則簡(jiǎn)單造成同學(xué)對(duì)老師的依靠，不利于培育同學(xué)獨(dú)立思索的力量和新方法的形成。老師在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱時(shí)，也應(yīng)妥當(dāng)?shù)丶右怨芾?，使課堂教學(xué)秩序有利于老師“教”和同學(xué)的“學(xué)”，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，并加強(qiáng)同學(xué)合理表達(dá)自己觀點(diǎn)的訓(xùn)練。四、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的反思初高中數(shù)學(xué)存在巨大差異，高中無論是學(xué)問的深度、難度和廣度，還是力量的要求，都有一次大飛躍。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是同學(xué)能否學(xué)好數(shù)學(xué)的極其重要的因素。當(dāng)前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，存在問題較多。如學(xué)習(xí)懶散，不愿動(dòng)腦；不訂方案，慣性運(yùn)轉(zhuǎn)；忽視預(yù)習(xí)，坐等上課，缺乏學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性；諸如此類。因此，老師需多花時(shí)間了解同學(xué)詳細(xì)狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法。只有憑借著良好的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果。五、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的反思“小組合作學(xué)習(xí)”目前已經(jīng)成為新課標(biāo)理念下的一項(xiàng)重要教學(xué)組織形式，但在實(shí)踐中，我們發(fā)覺小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)施存在著誤區(qū)。1.小組合作活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)的合作。老師為追求學(xué)習(xí)方式的多樣化，不依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際盲目地采納小組合作學(xué)習(xí)方式。2.合作人員搭配不合理，責(zé)任集中和"搭車"現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的同學(xué)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。3.同學(xué)社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的溝通，合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的看法和想法，差生成了陪襯。4.老師課前對(duì)合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過程沒有仔細(xì)設(shè)計(jì)，也有老師在合作學(xué)習(xí)中只是根據(jù)預(yù)定的設(shè)計(jì)，把同學(xué)往教學(xué)框架里趕。5.合作時(shí)間賜予不足。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師呈現(xiàn)問題后,未留給同學(xué)片刻思索時(shí)間就宣布“開頭”，不到幾分鐘就叫“停止”。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到目的，而且很簡(jiǎn)單挫傷同學(xué)合作學(xué)習(xí)的熱忱。6.表面上的“假喧鬧”，實(shí)際上“活而無序”。課堂秩序混亂，同學(xué)發(fā)言七嘴八舌,老師對(duì)小組學(xué)習(xí)缺乏必要的方案與調(diào)控.當(dāng)同學(xué)和小組面臨問題時(shí)，老師無法對(duì)一些問題進(jìn)行辨別分析，為同學(xué)供應(yīng)有效關(guān)心。7.評(píng)價(jià)體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實(shí)亡。小組代表或個(gè)別優(yōu)等生的發(fā)言,多數(shù)代表本組看法，而是代表個(gè)人看法。合作學(xué)習(xí)結(jié)果變?yōu)椋褐貍€(gè)體評(píng)價(jià)輕小組評(píng)價(jià)；重學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)輕合作意識(shí)、合作方法、合作技能評(píng)價(jià)；重課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)輕定期評(píng)價(jià)等。我們應(yīng)明確，合作學(xué)習(xí)這只是有效學(xué)習(xí)方式中的一種，教學(xué)中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等合理的選擇教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式，要避開“將全部的原料配料放入合作學(xué)習(xí)之盤”。老師需關(guān)注學(xué)情，提前建立評(píng)價(jià)體系，挖掘合作點(diǎn)，順學(xué)而導(dǎo)，使同學(xué)把握技能會(huì)合作，同時(shí)應(yīng)供應(yīng)充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，激活內(nèi)因真正促進(jìn)展。六、習(xí)題、試卷評(píng)講習(xí)題、試卷評(píng)講不能僅停留于指出不足、改正錯(cuò)誤及講解方法階段，而應(yīng)當(dāng)著眼于數(shù)學(xué)力量的培育。要結(jié)合示例挖掘、歸納其中的思想方法，抓“通病”與典型錯(cuò)誤，找“通法”與典型思路，加深同學(xué)對(duì)思想方法的熟悉，使其領(lǐng)悟思想方法實(shí)質(zhì)，不斷提高解題力量和糾錯(cuò)、防錯(cuò)力量。數(shù)學(xué)教學(xué)需要反思的地方許多，沒有反思，專業(yè)力量不行能有實(shí)質(zhì)性的提高。老師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，不斷地更新觀念、不斷探究，提高自身的學(xué)識(shí)和身心修養(yǎng)，把握新的專業(yè)要求和技能，以適應(yīng)新課程改革的需要。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2一、思想職業(yè)道德方面本人樂觀參加到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，到處以身作則，勇于開拓，樂觀進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并仔細(xì)做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷進(jìn)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)懷喜愛每一位同學(xué)，不對(duì)同學(xué)體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)布滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。二、教育教學(xué)力量方面在上半年我擔(dān)當(dāng)高一（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)當(dāng)高二（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特殊是近幾年，在從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注意同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。平常，我仔細(xì)備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)（1）班和（3）班實(shí)行不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成果較好的同學(xué)，我盡量出一些思索題，以便他們樂觀思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題力量，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，急躁的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓舞同學(xué)不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，我總是準(zhǔn)時(shí)的向閱歷豐富的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展始終把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的`堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3轉(zhuǎn)瞬之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三緊急的備考?xì)夥罩凶叱鰜?，同學(xué)又消失了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學(xué)校實(shí)行平行班教學(xué)機(jī)制的一屆，同學(xué)的數(shù)學(xué)水平參差不齊。高考數(shù)學(xué)成果直接關(guān)系到考生高考的成果，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對(duì)平穩(wěn)，重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。數(shù)學(xué)老師職責(zé)重大，需要專心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，專心的，能夠說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細(xì)做法和體會(huì)：第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是務(wù)必花費(fèi)師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對(duì)于課本上的每必需義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對(duì)于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)留意它的應(yīng)用。3、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。這一輪復(fù)習(xí)，我們以《教學(xué)與測(cè)試》這本資料為主，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，其次課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選取和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭(zhēng)解決同學(xué)在選取和填空的速度與精確性不高的問題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的愛好和信念。其次輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)學(xué)問綜合潛力在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)學(xué)問、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，熬煉同學(xué)的綜合潛力與應(yīng)試技巧，不重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何(向量法)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校同學(xué)重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高同學(xué)“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類爭(zhēng)論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的潛力。第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)潛力在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做必需量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選取性和敏捷性。2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，必需要留意試卷的仿真性，以安徽地區(qū)的試題為主要選取，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試時(shí)間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使同學(xué)有身臨其境的感覺。我的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)體會(huì)：1、重視對(duì)選取題、填空題的訓(xùn)練選取題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分凹凸，直接打算了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對(duì)地找出答案為目的，教會(huì)同學(xué)用數(shù)形結(jié)合、特別值法、排解法等技巧找答案，節(jié)約時(shí)間，切忌“小題大做”。對(duì)藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選取填空題難度不大，得滿分的`不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對(duì)我校同學(xué)主體構(gòu)成是中等同學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求同學(xué)得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)潔，同學(xué)易把握，能得分。3、后三題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查同學(xué)的綜合潛力，包括計(jì)算潛力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相比較較大，往往花費(fèi)考生超多的時(shí)間，卻不必需得分。所以，同學(xué)一般比較怕做這部分的題目。我們要求同學(xué)不能放下，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，那里要求同學(xué)務(wù)必計(jì)算精確，能夠適當(dāng)放慢速度，認(rèn)真檢查。然后進(jìn)行其次問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至同學(xué)算出精確答案為止。老師能夠給出最終答案，但不要幫忙同學(xué)進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿足的效果，同學(xué)基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作就應(yīng)說是勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成果也是令人滿足的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)就應(yīng)再多些。工作還能夠更細(xì)致些，少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是亟待解決的問題。此刻看第一遍復(fù)習(xí)假如時(shí)間能更多些，一開頭的試題難度再降低些，這樣會(huì)更好些。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4繁忙而有序的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，在收獲與缺憾中追求完善，在閱歷與教訓(xùn)中追求完善，在得與失中走向更加成熟。我在本學(xué)期深化學(xué)習(xí)教學(xué)理念，依據(jù)每一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，我進(jìn)行了不同模式的摸索，時(shí)時(shí)刻刻都是用新教學(xué)理念武裝自己，徹底更新觀念，打破常規(guī)教學(xué)，走新路。在學(xué)校和本組的集體學(xué)習(xí)中，對(duì)新教學(xué)有了全面的了解，做到了與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，切實(shí)做到了在實(shí)際教學(xué)中更新觀念，走出一條有自己特色的教學(xué)之路。一.對(duì)職高生數(shù)學(xué)教學(xué)的看法1.仔細(xì)重視數(shù)學(xué)概念的把握數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是同學(xué)必需堅(jiān)固而又嫻熟把握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟把握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的職業(yè)高考來看，有相當(dāng)多的考生對(duì)把握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。2.把握公式定理數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)必需仔細(xì)對(duì)待，嫻熟把握。對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此。要使同學(xué)懂得正確理解，嫻熟把握定理、公式，并能正確敏捷運(yùn)用定理公式去解題，往往會(huì)化繁為間、化難為易，達(dá)到事半功倍的.目的。3.仔細(xì)抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練運(yùn)算的快速、精確是職業(yè)高考的考查的內(nèi)容之一，同時(shí)見于職業(yè)班同學(xué)計(jì)算力量差，更應(yīng)當(dāng)多練習(xí)，在選好的練習(xí)題的前提之下，要多練習(xí)，提高運(yùn)算力量、以練取勝。4.重點(diǎn)抓解提技巧基于上述見解，下面簡(jiǎn)潔談?wù)勎业脑敿?xì)做法。講到方法，這是一個(gè)很詳細(xì)很敏捷懂得問題，它對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)而采納的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細(xì)二.對(duì)職高生數(shù)學(xué)教學(xué)的詳細(xì)做法1.數(shù)學(xué)特點(diǎn)：高、難、細(xì)高：用職業(yè)高考的高度、高考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)。每講一個(gè)概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在高考的高度來要求。難：教學(xué)的起點(diǎn)較高，例題和布置練習(xí)，不論低、中、高檔題，都要求有肯定思索性，即有肯定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當(dāng)，學(xué)問掩蓋較大的題目。細(xì)：要做到高與難，細(xì)就顯得尤其重要和突出。教學(xué)要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣教好每個(gè)概念、定理、公式。把握每節(jié)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對(duì)重要概念、定理、公式肯定要弄懂其內(nèi)涵和外延，只有細(xì)，才可能達(dá)到高和難。2.教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲的歡樂，也有不足的缺憾，本人力爭(zhēng)在今后的工作中連續(xù)努力，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5一、教學(xué)方面1、要仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對(duì)新課程的理解與參加是推動(dòng)課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨(dú)立思索、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授仍舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動(dòng)”。2、合理使用教科書，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。敏捷使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，老師應(yīng)仔細(xì)理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充。對(duì)教材中不符合同學(xué)實(shí)際的.題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。3、改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。教會(huì)同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有愛好的學(xué)，培育問題意識(shí)。4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育同學(xué)自學(xué)力量。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)力量。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)主動(dòng)歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，24班主要是落后面的同學(xué)，學(xué)校的基礎(chǔ)差，高中的學(xué)問對(duì)他們來說就更增加了難度，而17班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數(shù)同學(xué)學(xué)校上升中成果比較好。因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注意分層次教學(xué)，留意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，樂觀動(dòng)腦的提高性學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。6、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。同學(xué)在從學(xué)校到高中的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：（1）轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較學(xué)校的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。對(duì)此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)勝利。對(duì)較差的同學(xué)，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并關(guān)心他們樹立信念。對(duì)傲慢的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。（2）轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開頭，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程。不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。不會(huì)總結(jié)消化學(xué)問。對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、存在困惑1、書本習(xí)題都較簡(jiǎn)潔和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且同學(xué)完成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。2、在教學(xué)中，常常消失一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些同學(xué)聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式。因式分解的十字相乘法。一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系。根式的運(yùn)算。解不等式等學(xué)問。3、雖然常常要求同學(xué)課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法完成。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的同學(xué)則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。三、今后要留意的幾點(diǎn)1、要處理好課時(shí)緊急與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對(duì)教材的討論。2、留意對(duì)教輔材料題目的精選。3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。總之，作為一名剛教高中的新老師，對(duì)教材的不熟識(shí)，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)考點(diǎn)的把握，對(duì)同學(xué)的方法指導(dǎo)，對(duì)高中教學(xué)的閱歷都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，連續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一(4)、(5)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，一學(xué)期來，本人以學(xué)校及教研組工作方案為指導(dǎo);以提高教育教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、授人以魚，不如授人以漁古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，老師不僅要教同學(xué)學(xué)會(huì)，而且更重要的是要同學(xué)會(huì)學(xué)，這是二十一世紀(jì)現(xiàn)代素養(yǎng)教育的要求。這就需要老師要更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的仆人，培育他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的力量。逐步培育和提高同學(xué)的自學(xué)力量，思索問題、解決問題的力量，使他們能終身受益。（1）、在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)力量課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去?dòng)腦，逐步培育他們的預(yù)習(xí)力量。1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點(diǎn)？2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？3、對(duì)比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)4、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上，而且從來沒有要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)自己評(píng)價(jià)什么有用，什么沒用（對(duì)于個(gè)體而言）少數(shù)同學(xué)的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開頭實(shí)施時(shí)，還有肯定困難，有些同學(xué)還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清晰？這樣，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問題主動(dòng)鉆研，樂觀思索，自覺地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的.位置。（2）、在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)力量課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)獵取學(xué)問和力量的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，掌握以及解答疑問的方法，形成以同學(xué)為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)的制造激情，從而培育同學(xué)的解決問題的力量。在敬重同學(xué)主體性的同時(shí)，我也考慮到同學(xué)之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。對(duì)于問題我沒有急于告知同學(xué)答案，讓他們?cè)跍贤ㄖ邪盐諏W(xué)問，在爭(zhēng)論中提高力量。盡量讓同學(xué)發(fā)覺問題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問題，盡量讓同學(xué)標(biāo)新立異。在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括同學(xué)的思索時(shí)間、演算時(shí)間、爭(zhēng)論時(shí)間和深化探究問題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是同學(xué)正在樂觀的思索、熱鬧的爭(zhēng)論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不等不靠，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在樂觀主動(dòng)的探究。當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動(dòng)過程，同學(xué)的探究要依靠老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我也從來沒有放棄對(duì)于同學(xué)的指導(dǎo)，尤其在講授新課時(shí)，我將教材組成肯定的嘗試層次，制造探究活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓同學(xué)通過觀看歸納，從特別去探究一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探究新知，收到較好的效果。（3）在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育同學(xué)自學(xué)力量課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)力量。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參加者和組織者。同學(xué)自學(xué)力量的培育不是靠一朝一夕，要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，三年來就是靠著這扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才使我所教的兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)在自學(xué)力量上得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步?？茖W(xué)支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把同學(xué)推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的仆人，我想這是每一位教育工所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。二、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，這些基礎(chǔ)學(xué)問源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不行能再有什么學(xué)問層面的創(chuàng)新了。更不行能要求同學(xué)創(chuàng)造制造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)著眼于同學(xué)建構(gòu)新的認(rèn)知過程，用數(shù)學(xué)的語言就是——“認(rèn)知建?！薄６@過程的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、勤于思索：創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對(duì)定理、公式少不了要進(jìn)行規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必需讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。由于數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得主要依靠緊急思維活動(dòng)后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地仿照某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思索。對(duì)學(xué)問和方法要多問幾個(gè)為什么？如：為什么要形成這個(gè)概念？為什么要導(dǎo)出這共性質(zhì)？這共性質(zhì)、定理、公式有什么功能？如何應(yīng)用？勤于思索的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。2、擅長(zhǎng)提問：同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中通過觀看、感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長(zhǎng)挖掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中同學(xué)，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們提倡的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問題，尤其是擅長(zhǎng)提出新奇的具有獨(dú)特見解的問題。我認(rèn)為會(huì)提問是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。3、解決問題：學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題，解題是在把握所學(xué)學(xué)問和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應(yīng)推斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導(dǎo)同學(xué)解題的探究過程中，要留意聯(lián)想，要學(xué)會(huì)用不同的立意、不同的學(xué)問、不同的方法去思索，并擅長(zhǎng)在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯(cuò)？需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，排解障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。為了讓同學(xué)達(dá)到這個(gè)境界，必需讓同學(xué)明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累閱歷，增加解題意識(shí)，提高力量。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7美國教育家波斯納(posner)認(rèn)為：“沒有反思的閱歷只是狹隘的閱歷，至多是膚淺的熟悉?！彼岢隽死蠋煶砷L(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)覺的問題準(zhǔn)時(shí)探究，積累的閱歷升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路我付出了許很多多的汗水，同時(shí)也收獲了許多許多。由于這一學(xué)年擔(dān)當(dāng)學(xué)校試驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，查找不足。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)新課程俗話說，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省實(shí)行新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對(duì)新課程的熟悉了解還不夠，因此，必需樂觀學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合山東省的考試說明，準(zhǔn)時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們溝通，樂觀利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了閱歷，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。二、關(guān)懷愛惜同學(xué)，樂觀討論學(xué)情所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為老師不僅僅要擔(dān)當(dāng)響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學(xué)，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增加了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與同學(xué)溝通，加強(qiáng)與同學(xué)的'思想溝通，做同學(xué)的伴侶，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而為自己的備課供應(yīng)第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。三、充分備課，細(xì)心鉆研教材及考題一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重留意了這樣幾點(diǎn)：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分;2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位;3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查狀況;5、同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)進(jìn)展史上有怎樣的地位;8、本節(jié)內(nèi)容哪些是同學(xué)可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必需要認(rèn)真講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，懷疑點(diǎn)如何澄清等在教學(xué)過程過，特殊重視同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是考生必需堅(jiān)固而又嫻熟把握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟把握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對(duì)把握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特殊重視同學(xué)對(duì)公式把握的嫻熟程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量“落實(shí)就是成果”，在教學(xué)過程中，特殊關(guān)注同學(xué)的落實(shí)狀況，同學(xué)的落實(shí)在老師教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成果的一環(huán)。因此，教學(xué)中特殊抓好了一下幾點(diǎn)：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注意培育同學(xué)的滿分意識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程;2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率;3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》實(shí)行不定期抽查的方式，督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度;4、單元測(cè)試準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)整理錯(cuò)題訂正本。5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)力;6、注意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問敏捷把握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，因此高考對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考查既全面又突出重點(diǎn)，特殊利用在學(xué)問交匯點(diǎn)的命題，以考查對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問敏捷運(yùn)用的程度.因此對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)肯定要在深刻理解和敏捷應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能快速精確地熟悉、推斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時(shí)留意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。五、更新觀念，樂觀進(jìn)行新課改首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分熟悉新課改是教育教學(xué)的必定,老師要更新觀念,要仔細(xì)領(lǐng)悟新課改的理念,了解課改革的目的這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。其次，老師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,要把握豐厚的專業(yè)學(xué)問,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要留意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自身的學(xué)問占有。要多渠道實(shí)行不同手段獵取學(xué)問,老師除了看專業(yè)書籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí).要多和其它老師溝通、溝通,提高合作意識(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短.同時(shí)，老師是教育、教學(xué)的組織者,要充分理解同學(xué),了解同學(xué)的實(shí)際狀況,了解他們的愛好和愛好,了解不同同學(xué)的智力差別,做到因材施教.老師要給同學(xué)充分的思維空間、活動(dòng)空間,給他們展現(xiàn)自我的空間和舞臺(tái),活躍同學(xué)的思維,變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí),全面提高同學(xué)的各方面力量.以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期我任教高三17，18班的兩個(gè)班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個(gè)試驗(yàn)班，同學(xué)基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個(gè)一般班，基礎(chǔ)差，不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。下面就我上學(xué)期的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：一、研讀高考考綱，梳理學(xué)問模塊認(rèn)真推敲考綱對(duì)考試內(nèi)容的三個(gè)不同層次的要求，精確把握所考的學(xué)問點(diǎn)，精確把握所考學(xué)問點(diǎn)的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，加強(qiáng)學(xué)問板塊之間的聯(lián)系，通過梳理學(xué)問，讓同學(xué)堅(jiān)固記住宅學(xué)的全部學(xué)問和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)學(xué)問的框架。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)過程中，除了注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，還注意了同學(xué)力量的培育，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)分析問題、思索問題的樂觀性，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。二、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)樂觀參與每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)傾聽同頭老師的建議和支配，仔細(xì)做好教研記錄。集體備課時(shí)，樂觀參加發(fā)言。解決教學(xué)過程中消失的疑難問題。聽從教研組長(zhǎng)的教學(xué)支配，做到同學(xué)科，同教案，同進(jìn)度，同練習(xí)，同考試。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的“四步十六字”方針，仔細(xì)落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，主動(dòng)性，讓同學(xué)在學(xué)中練，練中學(xué)，培育獨(dú)立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。三、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高解題力量仔細(xì)對(duì)待學(xué)校組織的月考，考完后仔細(xì)總結(jié)本次考試的得失，讓同學(xué)再次做考題，爭(zhēng)取做到二次一百分。課下細(xì)心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習(xí)過的為主，復(fù)習(xí)過的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到限時(shí)，判分，總結(jié)。每天定時(shí)訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。在講試卷時(shí)，注意抓住分析問題、解決問題的信息點(diǎn)、提破口，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，要求同學(xué)做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì)尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑，要力爭(zhēng)既“準(zhǔn)”又“快”；做解答題時(shí)，要做到審題嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無謂的失分。指導(dǎo)同學(xué)臨考時(shí)的審題答題挨次和技巧，答題的詳細(xì)要求。總結(jié)考試前和考試中的心理調(diào)整的做法和閱歷，逐步提高同學(xué)的應(yīng)試力量。四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，搞好分類推動(dòng)針對(duì)班里同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)優(yōu)等生實(shí)行多關(guān)注，多詢問，多鼓舞的'策略，在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注，多詢問一下生活起居，平常見面多一聲問候，了解他們的心理，不要消失厭學(xué)、厭考的心情。講課時(shí)可以把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行低起點(diǎn)，小步伐的策略狠抓雙基教學(xué)，個(gè)別同學(xué)補(bǔ)課的形式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增加他們學(xué)習(xí)的自信念，實(shí)行個(gè)別溝通，告知同學(xué)只要好好學(xué)習(xí)，留意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成果是會(huì)提高的，高校也是能考上的。當(dāng)然在教學(xué)中也消失一些困惑的地方：一、高三復(fù)習(xí)速度快，難度大，綜合性強(qiáng)。如何使高一二沒有學(xué)好的同學(xué)，也能最大限度的多學(xué)學(xué)問，多把握學(xué)問？二、現(xiàn)在全國各地都在搞課改，可是我發(fā)覺高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，同學(xué)學(xué)得開心，同學(xué)成果提高的快？三、如何關(guān)心成果較差的同學(xué)，盡快趕上拉下的課，和成果較好的同學(xué)同步學(xué)習(xí)？總之這一學(xué)期，有收獲也有不足，盼望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多學(xué)一些閱歷，少走一些彎高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9一、基本狀況分析（1）我組共有五位成員，均為專業(yè)老師王斌、顧德剛、姜仁良、唐儒潔。大部分都是35周歲以下青年老師。（2）本組老師工作量：各位老師都滿課時(shí)。高一數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)的全都好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：二、主要工作匯報(bào)1、有方案的支配高一第一學(xué)期的教學(xué)工作方案：新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案及爭(zhēng)論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。本學(xué)期是我校實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材的第一學(xué)期。如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們老師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。由于任何一項(xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠老師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)很多人來說，不是沒有苦痛的。對(duì)于我們第一線的老師來說，究竟應(yīng)當(dāng)以怎樣的姿勢(shì)走進(jìn)新課程呢？在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺狀況，準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論準(zhǔn)時(shí)解決。2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題高一數(shù)學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在爭(zhēng)論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析爭(zhēng)論討論，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的'改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。3、樂觀抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。根據(jù)學(xué)校的要求，樂觀仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少四次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每單元一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。4、樂觀參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的樂觀性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期三位老師上了校級(jí)示范公開課，都能樂觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。三。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況適量補(bǔ)充課外作業(yè)，做到細(xì)心批改，仔細(xì)評(píng)講并指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)于遇到的難題或錯(cuò)題，在備課組內(nèi)進(jìn)行集體爭(zhēng)論，集思廣益，做出合理公正的解答。5、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的看法和措施6、樂觀開展備課組課題活動(dòng)。本學(xué)期備課組精選三個(gè)可行的課題供同學(xué)選學(xué)，同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好進(jìn)行選擇，得到較好的效果。7樂觀開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期備課組組織同學(xué)進(jìn)行了化學(xué)解題競(jìng)賽，設(shè)置了一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干名，起到了很好的催化作用，使部分同學(xué)對(duì)化學(xué)起了較大愛好。高一數(shù)學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的全都好評(píng)和確定。高一數(shù)學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，制造更輝煌的成果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)（56）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和自己的實(shí)際困難，實(shí)行的確可行的措施，樂觀調(diào)整教學(xué)思路，整合教學(xué)資源，同時(shí)以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主宰。缺憾總是存在的，由于母親生病住院，同學(xué)的作業(yè)批改不夠準(zhǔn)時(shí)，同學(xué)的一些隱性的問題可能沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，會(huì)給教學(xué)留下一些圓滿。20xx——20xx學(xué)年度其次學(xué)期已經(jīng)一去不復(fù)返，為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)短板?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、樂觀落實(shí)素養(yǎng)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新理念。例如：方向與位置，測(cè)量，數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容，我引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”，極大地激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，還給同學(xué)制造操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能以良好的心境，以一種簡(jiǎn)潔、開心的心情去專心主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、關(guān)于備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)學(xué)校階段的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在每節(jié)課上課之前，又閱讀各種教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)名師和同行對(duì)某些環(huán)節(jié)的處理，用于自己的教學(xué)，努力體現(xiàn)老師的引導(dǎo)作用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好有層次、有梯度的練習(xí)。2、關(guān)于上課。課堂是教學(xué)的“主陣地”，也是師生活動(dòng)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。課前的預(yù)備工作是至關(guān)重要的，如何以備課為藍(lán)本，又不拘泥于藍(lán)本，就看老師的課堂藝術(shù)和處理課堂的生成的力量了。不過我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。同學(xué)的傾聽力量的訓(xùn)練是我們這一學(xué)期討論的小課題，所以課堂上孩子是否在傾聽，在思索，在參加，我時(shí)刻關(guān)注，準(zhǔn)時(shí)提示。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。針對(duì)新知，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，讓同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問，挖掘潛力；針對(duì)練習(xí)，又通過不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進(jìn)展思維；針對(duì)總結(jié)，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及學(xué)到的方法。這樣大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加度高，他們不再是“看客”，而是參加者和合。（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一個(gè)單元一整理，構(gòu)成單元學(xué)問串；我還利用復(fù)習(xí)的契機(jī)，交給同學(xué)復(fù)習(xí)的方法，比如：框架復(fù)習(xí)法、才智樹復(fù)習(xí)法、列表復(fù)習(xí)法等，一學(xué)期結(jié)束同學(xué)對(duì)著本冊(cè)書的名目回憶所學(xué)的學(xué)問，對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，可謂是既授之于魚，也授之于漁。3、關(guān)于作業(yè)。同學(xué)作業(yè)是聯(lián)系老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的一項(xiàng)顯性的工作，我采納的辦如下：（1）課堂作業(yè)面批，課堂上的作業(yè)，我盡量面批，只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，找出來的賜予表揚(yáng)和鼓舞，找不出的時(shí)候再同桌互找，這樣一點(diǎn)一滴培育同學(xué)的分析問題的力量和檢查作業(yè)的I習(xí)慣。（2）晚上作業(yè)，每天早上小組長(zhǎng)收起作業(yè)，送到辦公室，利用晨會(huì)時(shí)間我都要掃瞄一遍，然后依據(jù)作業(yè)狀況作出輔導(dǎo)和調(diào)整。共性問題單獨(dú)聊，共性問題集中解決。（3）方法調(diào)整，我是這樣跟和家長(zhǎng)溝通的，二班級(jí)的同學(xué)，已經(jīng)具備讀題的的力量和一些理解力量了，不要坐在旁邊看著孩子寫作業(yè)了，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)，并自己要檢查一遍，然后運(yùn)用我課堂上的方法讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)，這樣，家校合一，更有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。4、關(guān)于對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們先自學(xué)，“笨鳥先飛”嗎？在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)愛好和自信念，凡是他們能回答的問題肯定交給他們，他們不會(huì)的時(shí)候走到身后漸漸的講給他們聽。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的士氣和信念。5、讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)日記。本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，“方向與位置”“測(cè)量”“時(shí)分秒”“數(shù)學(xué)好玩”等內(nèi)容和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，我就指導(dǎo)同學(xué)觀看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記主題，讓同學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，開頭時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，并且當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后，他們會(huì)自主地寫數(shù)學(xué)日記的，數(shù)學(xué)日記是很好的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，又是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的方法，可??！三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)、每一個(gè)有疑問的地方，每個(gè)假期布置作業(yè)，我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)科的三位老師都會(huì)聚在一起，探討、討論、出謀劃策，征求看法，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，樂觀傾聽年輕老師的賽講課，以年輕老師結(jié)對(duì)子，名譽(yù)上我們是老師，實(shí)際上年輕老師的思維和想法更大膽，更富于創(chuàng)新，所以我們是共同學(xué)習(xí)體。四、存在的問題和困惑。1、家長(zhǎng)和老師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致同學(xué)與老師在管理同學(xué)上的分歧，許多的教學(xué)方案不能很好的落實(shí)到位。2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、討論。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有些成效，但還不盡如人意。今后的工作中，我將連續(xù)俯下身子，甩開膀子，以學(xué)校工作為重點(diǎn)，家校兼顧，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成果！高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11先教學(xué)板塊工作在蔡主任的正確和英明的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下，在各板塊的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級(jí)部的教學(xué)工作得到順當(dāng)開展，但是，我認(rèn)真思索以后還是得到一個(gè)結(jié)論：教學(xué)板塊的工作仔細(xì)認(rèn)真回顧發(fā)覺：教學(xué)板塊的工作都沒有做到滿足。下面是詳細(xì)的總結(jié)：1、新課改的推動(dòng)。在新課改推行過程中，讓一部分老師參加其中，應(yīng)當(dāng)是有些效果的，為下學(xué)期的課改工作打下一些基礎(chǔ)。由于下期不能訂資料，其中全部的導(dǎo)學(xué)案就要靠所以老師自己編寫，下學(xué)期將強(qiáng)力推行新課改。我們板塊做得不夠的是：沒有讓全部的老師都參加其中，有的老師對(duì)新課改還沒有感覺。2、任務(wù)布置的進(jìn)行。有關(guān)教學(xué)板塊的常規(guī)工作，學(xué)校教務(wù)處、教科室布置得任務(wù)都能夠準(zhǔn)時(shí)告知給位組長(zhǎng)和老師，我們的執(zhí)行力還算行，工作中還是比較注意細(xì)節(jié)，使我們的工作能夠順當(dāng)開展。圓滿的是我們的個(gè)別老師沒有真正做到。如：有的老師晚自習(xí)到辦公室，沒有在班上堅(jiān)守自己的崗位；有的老師在完善課時(shí)候或自習(xí)課的時(shí)候，沒有堅(jiān)實(shí)崗位；英語學(xué)科的外教課，有的英語老師沒有按規(guī)定在外教課堂隨堂聽課。3、對(duì)備課組活動(dòng)的明確要求，但是緊盯不夠，下期將對(duì)這塊工作加強(qiáng)和細(xì)致。如：要求各組在備課活動(dòng)過程中仔細(xì)練習(xí)相應(yīng)的試題，其目的就是讓各位老師了解課程設(shè)置的重難點(diǎn)，考試方向等。4、課改討論課的支配，都能夠正常開展，只是我們級(jí)部在上報(bào)的時(shí)候，有時(shí)沒有按時(shí)、準(zhǔn)時(shí)上報(bào)教科室。各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案有時(shí)上傳不夠規(guī)范。今后改進(jìn)。5、青年老師的周總結(jié)和方案，青年老師的撰文，有要求但是沒有做好。總結(jié)和方案在13周之后基本就沒有再交，這是我們兩個(gè)沒有緊盯的結(jié)果。老師撰文質(zhì)量不高，不少是在網(wǎng)上原文下載。6、要求各位老師定時(shí)、定人、定地點(diǎn)聽課。只有物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科做得相對(duì)較好，其他學(xué)科是否在做，是否做得好，我們的監(jiān)管也是做大不好。7、教學(xué)結(jié)對(duì)工作。在開學(xué)的時(shí)候，我們召開了一次上期的結(jié)對(duì)總結(jié)會(huì)，不過我們的后期的`督促和指導(dǎo)工作沒有落到實(shí)處。最終談一點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)方面的問題。由于工作量較大，和同學(xué)的溝通溝通較少，對(duì)自己的反思和總結(jié)不夠，我感謝蔡主任給我的指導(dǎo)，周主任給我的關(guān)心，級(jí)部給位老師給我個(gè)人的關(guān)心和支持，年青老師中小蓉、小姜給我極大的支持。今后我會(huì)努力的、仔細(xì)的工作回報(bào)大家對(duì)我的關(guān)懷。本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，專心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓、總結(jié)如下：一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)厲性、高三班級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來常常進(jìn)行備課組群眾備課，教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)方案和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，依據(jù)臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，潛力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高潛力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)"四合一"的課堂模式：潛力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。潛力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出同學(xué)的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在必需的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn)。二、讓同學(xué)切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。1、實(shí)行"下水上岸"制，提高練習(xí)質(zhì)量。"下水"是為了"上岸"，老師做題是為了選題。為此，本人對(duì)給同學(xué)做的題目自己先過一遍，加強(qiáng)對(duì)選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組群眾研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，貼合學(xué)情。2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度、訓(xùn)練上共性重視訓(xùn)練的方案性，明確每周訓(xùn)練方案、仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)同學(xué)更是面批到位、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練、此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速，直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推動(dòng)、針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，試驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)同學(xué)成果的提高取得了良好的效果。還有許多做得不夠的地方，我必需持續(xù)虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們對(duì)我的信任，在來年再創(chuàng)佳績(jī)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12本年度是xx事業(yè)蓬勃進(jìn)展的一年，公司所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和勝利，離不開全體員工的的辛勤勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn)！為增加企業(yè)分散力，表彰先進(jìn)樹立楷模，激勵(lì)員工奮勉上進(jìn)，特制定xx年度總結(jié)表彰會(huì)方案及評(píng)比方案。一、會(huì)議名稱：xxxx集團(tuán)xxxx年度總結(jié)表彰會(huì)二、會(huì)議主題：總結(jié)工作，表彰先進(jìn)，展望將來。三、會(huì)議主持人：xxx、xx四、會(huì)議時(shí)間：xxxx年x月xx日（暫定）四、會(huì)議地點(diǎn)：xxxxxxxx五、出席人數(shù)：集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、xxxxxxxxx,合計(jì)約xxxx人；六、評(píng)優(yōu)詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容：見附件《優(yōu)秀員工及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)比方案》七、節(jié)目表演：1．節(jié)目要求：形式以歌曲、舞蹈、小品、朗誦等為主；以表現(xiàn)xxxx公司的日常工作、生活為題材，反映xxxx公司的進(jìn)展歷程，體現(xiàn)xxxx員工的精神面貌為宗旨。2．節(jié)目數(shù)量：xxxx；3．審核時(shí)間：年月日――年月日之間八、會(huì)議工作組：1．秘書組：負(fù)責(zé)會(huì)議進(jìn)行過程中與會(huì)人員的發(fā)言的提示，掌握消遣節(jié)目時(shí)間及挨次的.正常進(jìn)行。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦2．資料組：制發(fā)會(huì)議通知、請(qǐng)柬和邀請(qǐng)函等，編寫會(huì)議方案、議程及領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言稿的收集和預(yù)備等。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦3．組織組：①負(fù)責(zé)會(huì)前評(píng)比項(xiàng)目及獎(jiǎng)項(xiàng)排序的最終確定和獎(jiǎng)金的到位狀況。負(fù)責(zé)部門：人力資源部②負(fù)責(zé)會(huì)中與會(huì)人員簽到，編排位次，檢查引領(lǐng)與會(huì)人員入席。負(fù)責(zé)部門：xxxx部③文化娛④負(fù)責(zé)會(huì)后會(huì)場(chǎng)全部設(shè)備的清理，收回。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦4．宣揚(yáng)組：負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的背景布置以及音響效果、燈光等、會(huì)議的宣揚(yáng)報(bào)道以及攝影、錄像等工作。負(fù)責(zé)部門：企劃部5．后勤組：①負(fù)責(zé)會(huì)前各獎(jiǎng)項(xiàng)錦旗、證書的制作等。負(fù)責(zé)部門：企劃部②負(fù)責(zé)主席臺(tái)排名及座次的布置。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦③負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)中間信息的傳遞、茶水等支配工作。負(fù)責(zé)部門：xxxx部④負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)各種零星會(huì)議用品、資料的收尾工作。負(fù)責(zé)部門：xxx部6．保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)秩序以及清退會(huì)場(chǎng)中無關(guān)人員，保證會(huì)議地點(diǎn)的平安。負(fù)責(zé)部門：保衛(wèi)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科教處的指導(dǎo)下，在全組各位老師的通力協(xié)作下，高中數(shù)學(xué)組很順當(dāng)?shù)囟冗^了20xx-2022學(xué)年度第一學(xué)期，高中數(shù)學(xué)組全體齊心協(xié)力完成了學(xué)校和科教處下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、總體概括1、每位老師很努力地做好自己的本職工作。2、高中數(shù)學(xué)組全體樂觀參與政治和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并仔細(xì)得記好學(xué)習(xí)筆記。3、開學(xué)初，我組訂立的教研組工作方案中，個(gè)別項(xiàng)目由于一些特別的因素沒有完成外，其余的基本完成妥當(dāng)。二、校內(nèi)教研活動(dòng)本學(xué)期的校內(nèi)教研活動(dòng)主要以三項(xiàng)基本功為主開展聽課評(píng)課活動(dòng)。總體指導(dǎo)方針是貫徹科教處指示，著力培育年輕老師。所以，教研組活動(dòng)以聽課和評(píng)課為主，而且，我組轉(zhuǎn)變了以前的評(píng)課方式，現(xiàn)實(shí)行了先年輕老師評(píng)，后老老師評(píng)，先備課組內(nèi)評(píng)，后其他備課組評(píng)的評(píng)課方式。我們始終強(qiáng)調(diào)評(píng)課時(shí)個(gè)位老師應(yīng)暢所欲言，很真誠地提出自己的看法和建議，這對(duì)講課老師的進(jìn)步起到了樂觀的`作用。我組老師樂觀參加教研活動(dòng)。不管是科教處支配的全校公開課還是本組內(nèi)支配的組內(nèi)公開課，被支配的老師都很樂觀地響應(yīng)，上公開課前很仔細(xì)地預(yù)備，一般都是提前幾天就備好課，然后會(huì)進(jìn)行好幾次試講，試講時(shí)基本都是全組動(dòng)起來，包括有課的老師也都是想方法把課換開去聽課，而且每位老師都很樂觀主動(dòng)地提出自己的一些看法或建議以便對(duì)講課老師在修改教案或課件方面起到一些作用，這樣，經(jīng)過幾次修改和試講后，正式講公開課時(shí)幾乎每位老師都能淋漓盡致地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。本學(xué)期上公開課的老師有（包括組內(nèi)公開課和全校公開課）劉光能、姚平、唐成花、楊興帥、李浪韜、龍瑛、羅國黎、潘繼振、楊昌旭上了公開課，在全組老師的關(guān)心下，當(dāng)然也在全體老師自身的樂觀努力鉆研下，全部老師已經(jīng)能勝任高中數(shù)學(xué)老師的工作。許多老老師已經(jīng)形成了自己老獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。三、數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)本學(xué)期在科教處的支配下，我組還勝利組織了一次高中班級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，參賽人數(shù)學(xué)達(dá)183人，共有24位同學(xué)獲獎(jiǎng)。四、其它方面1、本學(xué)期，我組高三班級(jí)老師在高三學(xué)部的組織下進(jìn)行了三次摸擬考試，并結(jié)合同學(xué)及我校高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)每次摸擬考試試題進(jìn)行分析，使全組老師理解高考動(dòng)向，以便調(diào)整自己的教學(xué)方向。其后的兩次月考分析，一次期中試卷分析更為提高各位年輕老師的理論水平起到了很好的作用。2、本學(xué)期的集體備課進(jìn)行得很好。各備課組在備課組長(zhǎng)的組織下，在各組有閱歷老師的指導(dǎo)下，各組都準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行了集體備課，為提高課堂效率供應(yīng)了有力的保證。以上是本學(xué)期的教研組工作總結(jié)，工作有不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批判指正，高中數(shù)學(xué)組將虛心接受。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14又一個(gè)學(xué)期過去了，回想起來，我畢業(yè)已經(jīng)一年了，在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)當(dāng)了高一(_)、(_)、(_)三個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，雖然我付出了許很多多的汗水，同時(shí)也收獲了許多許多。由于擔(dān)當(dāng)學(xué)校一般班的數(shù)學(xué)課，同學(xué)基礎(chǔ)很差，上課經(jīng)常感到很吃力、壓力之大，責(zé)任之重，可想而知。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，查找不足。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)新課程我是第一年接觸到新課程的新授課，對(duì)新課程的熟悉了解還不夠，因此，必需樂觀學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合__省的考試說明，準(zhǔn)時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們溝通，樂觀利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了閱歷，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。二、關(guān)懷愛惜同學(xué)，樂觀討論學(xué)情作為老師不僅僅要擔(dān)當(dāng)響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及