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文檔簡介

部編版六年級語文教學方案及反思范文七、教學反思（一）成功之處1.目標達成度高：通過“初讀理清脈絡(luò)”“精讀品析形象”“拓展升華情感”的環(huán)節(jié)設(shè)計，落實了“體會人物形象，了解環(huán)境描寫的作用”這一語文要素。學生能準確概括閏土講的四件事，并通過批注、討論體會到閏土的勇敢與機敏。2.教學方法有效：批注法激發(fā)了學生的自主探究意識，很多學生在“看瓜刺猹”的片段旁寫下了“環(huán)境描寫很美，讓我感受到閏土的勇敢”“‘捏’‘刺’這兩個動詞用得好，寫出了閏土的果斷”等批注；直觀法（插圖、動作模仿）幫助學生還原了場景，增強了代入感。3.情感共鳴強烈：拓展環(huán)節(jié)中，學生紛紛表達了對閏土的羨慕與向往，如“我想和閏土一起去海邊撿貝殼”“閏土知道的事情真多，我也要多去農(nóng)村看看”，體現(xiàn)了“立德樹人”的理念。（二）不足與改進1.難點突破不夠深入：部分學生對“環(huán)境描寫的作用”理解停留在“很美”的層面，沒有真正體會到“烘托人物”的作用。改進措施：下次教學時，增加“對比閱讀”環(huán)節(jié)——出示去掉環(huán)境描寫的片段，讓學生對比讀，說說感受；再出示其他課文中的環(huán)境描寫（如《秋天的雨》中的“秋天的雨，是一把鑰匙”），引導學生總結(jié)環(huán)境描寫的作用（烘托人物、營造氛圍、推動情節(jié)）。2.概括能力訓練不足：少數(shù)學生概括四件事時不夠簡潔，如把“捕鳥”說成“閏土給我講他在雪地里用竹匾捕鳥的事”。改進措施：在初讀環(huán)節(jié)，給出“誰+做什么”的句式示例，讓學生模仿；并通過“縮句游戲”（把長句子縮成短句子），訓練概括能力。3.時間安排稍緊：拓展環(huán)節(jié)只給了3分鐘，學生沒有充分表達自己的想法。改進措施：調(diào)整教學節(jié)奏，把初讀環(huán)節(jié)的生字詞檢查時間縮短（如用“開火車”的方式快速檢查），給拓展環(huán)節(jié)增加2分鐘，讓更多學生發(fā)言。（三）后續(xù)思考《少年閏土》是魯迅《故鄉(xiāng)》中的片段，下節(jié)課可以引導學生閱讀《故鄉(xiāng)》原文，對比少年閏土與成年閏土的變化，體會魯迅對童年的懷念與對現(xiàn)實的感慨。同時，結(jié)合“語文園地”中的“交流平臺”，總結(jié)“體會人物形象的方法”（抓住外貌、動作、語言描寫，結(jié)合環(huán)境描寫），讓學生學會遷移運用。結(jié)語：教學是一場“以學生為中心”的對話。通過本次教學，我深刻體會到：只有抓住教材的語文要素，采用符合學生認知規(guī)律的教學方法，

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