高三復學復課疫情防控報告一、引言202X年春季，隨著全國疫情防控形勢趨于穩(wěn)定，高三學生作為高考備考關鍵群體，其復學復課工作備受社會關注。為統(tǒng)籌做好疫情防控與教育教學工作，確保高三學生安全有序返校，某校嚴格按照《新型冠狀病毒肺炎防控方案（第九版）》《教育部關于做好202X年春季學期中小學幼兒園疫情防控工作的通知》等文件要求，結合學校實際情況，構建了“精準排查、閉環(huán)管理、應急聯(lián)動”的防控體系，現(xiàn)將復學復課以來的疫情防控工作情況報告如下。二、防控體系構建：全鏈條閉環(huán)管理（一）組織架構：三級聯(lián)動責任體系成立由校長任組長、分管副校長任副組長、各部門負責人為成員的“高三復學疫情防控領導小組”，下設綜合協(xié)調組、健康監(jiān)測組、環(huán)境整治組、教學保障組、應急處置組5個專項工作組，明確各組職責與分工（詳見附件1《高三復學疫情防控工作組職責清單》）。（二）制度保障：全流程規(guī)范指引制定《高三復學疫情防控工作方案》《高三學生返校健康監(jiān)測實施細則》《校園環(huán)境消毒操作規(guī)范》《突發(fā)疫情應急處置預案》等12項制度文件，涵蓋返校前、返校中、返校后全流程，明確“健康排查—體溫檢測—課堂管理—食堂就餐—宿舍住宿—應急處置”各環(huán)節(jié)的操作標準與責任主體。（三）責任分工：全員協(xié)同聯(lián)動與教師、學生及家長簽訂《疫情防控責任承諾書》，明確教師“每日健康監(jiān)測、課堂防控管理、學生心理疏導”責任，學生“遵守防控規(guī)定、如實報告健康狀況”責任，家長“配合學校健康排查、接送學生全程防護”責任；聯(lián)合疾控中心、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、轄區(qū)派出所建立“四方聯(lián)動”機制，定期召開聯(lián)席會議，協(xié)同解決防控難點問題。三、具體防控措施：全場景精準落實（一）返校前：精準排查，筑牢入口防線1.健康監(jiān)測：要求學生返校前14天每日通過“校園疫情防控平臺”上報體溫、健康狀況及行程軌跡，由健康監(jiān)測組逐一核查，對有發(fā)熱、咳嗽等癥狀或中高風險地區(qū)旅居史的學生，暫緩返校并要求其及時就醫(yī)或居家健康監(jiān)測。2.物資準備：為學生發(fā)放“復學防控包”（含口罩、消毒濕巾、體溫計等），要求學生自帶餐具、水杯，避免交叉使用；學校儲備足夠的口罩、消毒液、防護服等物資，按照“按需領取、定期補充”原則管理。3.環(huán)境整治：返校前3天，組織環(huán)境整治組對教室、宿舍、食堂、衛(wèi)生間等場所進行全面消毒，重點對門把手、樓梯扶手、課桌椅等高頻接觸部位進行擦拭消毒；教室開窗通風，保持空氣流通。（二）返校中：嚴格核驗，確保有序入校1.入口管理：設置“返校專用通道”，學生佩戴口罩，有序排隊（間隔1米以上），依次進行“健康碼核驗—體溫檢測—行李消毒”；體溫異常（≥37.3℃）或健康碼異常的學生，由應急處置組帶至臨時隔離點，再次測量體溫并詢問健康狀況，必要時通知家長送醫(yī)。2.身份核查：核對學生身份證、返校通知書及健康監(jiān)測記錄，確認無誤后準予入校；家長及外來人員不得進入校園，如需送物資，由門衛(wèi)統(tǒng)一代收并消毒后轉交學生。（三）返校后：閉環(huán)管理，強化日常防控1.健康監(jiān)測：實行“晨午晚檢”制度，學生每日早、中、晚三次測量體溫，由班主任記錄并上報；設置“健康監(jiān)測點”，配備專職校醫(yī)，對體溫異常學生進行復測，若復測仍異常，立即啟動應急處置流程。2.課堂管理：實行“小班教學”，將原班級拆分為2個小班，每班不超過30人，座位間隔1米以上；課堂上要求學生佩戴口罩，避免近距離接觸；禁止串班、串座，減少人員流動。3.食堂就餐：實行“分時段、分區(qū)域”就餐，將就餐時間分為3個時段，每個時段安排1個班級就餐；食堂入口設置“體溫檢測點”，學生佩戴口罩有序排隊（間隔1米以上），取餐時使用一次性手套，就餐時單人單桌、同向就坐，避免交談。4.宿舍管理：實行“封閉式管理”，學生未經批準不得外出；宿舍每日通風3次，每次30分鐘；安排宿管員每日對宿舍進行消毒，重點對衛(wèi)生間、洗手池等部位進行清潔；學生被褥定期晾曬，個人物品擺放整齊，避免交叉接觸。5.活動管理：取消大型聚集性活動（如開學典禮、班會課），改為線上舉行；體育課實行“分散式教學”，避免劇烈運動，要求學生保持1米以上間隔；實驗課嚴格控制人數(shù)，每間實驗室不超過15人，實驗器材使用后及時消毒。四、應急管理：全流程快速響應（一）應急預案：分級分類處置制定《突發(fā)疫情應急處置預案》，明確“一般發(fā)熱病例、疑似病例、確診病例”三類場景的處置流程：一般發(fā)熱病例：學生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，立即帶至臨時隔離點，復測體溫，詢問流行病學史，通知家長送醫(yī)，同時對其所在班級、宿舍進行消毒；疑似病例：立即撥打120送醫(yī)，通知家長，上報教育部門及疾控中心，對密切接觸者進行排查并隔離，對校園進行全面消毒；確診病例：啟動校園封閉管理，配合疾控中心開展流調，對密接、次密接人員進行隔離，暫停線下教學，轉為線上教學。（二）應急演練：定期實戰(zhàn)檢驗開學前組織“突發(fā)疫情應急處置演練”，模擬“學生發(fā)熱—隔離—送醫(yī)—消毒—流調”全流程，參演人員包括教師、學生、校醫(yī)、保安等，通過演練熟悉流程、明確職責；開學后每月開展1次演練，針對不同場景（如食堂聚集性疫情、宿舍發(fā)熱病例）進行模擬，提高應急處置能力。五、成效與反思：全周期優(yōu)化提升（一）實施成效復學以來，校園疫情防控形勢穩(wěn)定，未發(fā)生聚集性疫情；學生健康狀況良好，每日體溫檢測均正常；教學秩序井然，線上線下銜接順暢；家長對學校防控工作滿意度較高，問卷調查顯示滿意度達95%以上。（二）存在問題與改進方向1.物資儲備持續(xù)性：部分物資（如口罩、消毒液）消耗較快，需加強與供應商的溝通，確保及時補充；2.學生心理疏導：長期佩戴口罩、保持社交距離可能導致學生心理壓力增大，需增加心理輔導課程，開展主題班會，緩解學生焦慮情緒；3.應急處置針對性：部分教師對突發(fā)疫情的處置流程不夠熟悉，需加強培訓，定期開展專項演練，提高實戰(zhàn)能力。六、結論高三復學復課疫情防控工作是一項系統(tǒng)性工程，需堅持“預防為主、科學防控、精準施策”原則，構建“組織架構—制度保障—具體措施—應急管理”全鏈條防控體系，落實“返校前—返校中—返校后”全流程管理，強化“教師—學生—家長—社會”全員協(xié)同聯(lián)動。通過本次實踐，我們積累了寶貴經驗，后續(xù)將持續(xù)優(yōu)化防控措施，完善應急管理體系，確保高三學生