八年級語文上冊12*與朱元思書第2課時

同學們，上節(jié)課我們了解了《與朱元思書》的大體內容，這節(jié)課我們進一步賞析《與朱元思書》。作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用？

以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。

為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調大自然對人潛移默化的作用，也表現了大自然的美麗。合作探究面對奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你是如何理解作者的感慨的？

這里的一切都是那么的恬美和諧、幽靜美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。

作者為這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神變得更高尚，境界也超出世俗的追求了。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。合作探究

“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”這是作者的觀感，體現的志趣與“知其不可而為之”“采菊東籬下，悠然見南山”的遁世隱居情懷有何不同？合作探究

作者的這種志趣既不同于“知其不可而為之”的積極入世的思想，又不同于“采菊東籬下，悠然見南山”的消極遁世的態(tài)度，而是一種對輕松自然的崇尚，對自由和諧的向往和對歡樂生命的禮贊。它比前者少了一份嚴肅，多了一份瀟灑，比后者少了一份悲觀，多了一份開朗，更具常人心態(tài)，更使人感到親切。蟬則千轉不窮窺谷忘反同“囀”，鳥鳴，文中指蟬鳴。同“返”，返回。通假字合作探究鳶飛戾天者古義：至，到達。今義：乖張。古今異義合作探究猿則百叫無絕（）天下獨絕（）負勢競上（）橫柯上蔽（）動詞，窮盡、斷絕形容詞，絕妙動詞，向上名詞作狀語，上，在上絕上一詞多義合作探究一百許里（）猿則百叫無絕（）數詞，指十個十數詞，眾多百詞類活用猛浪若奔（

）

互相軒邈（

）望峰息心（

）動詞用作名詞，飛奔的馬軒，形容詞用作動詞，往高處伸展；邈，形容詞用作動詞，往遠處伸展動詞的使動用法，使……平息合作探究文言句式急湍甚（于）箭。（吾）從流飄蕩，任意東西。鳶飛戾天者，望峰息心。省略句，省略介詞“于”。省略句，省略主語“吾”。定語后置句，應為“飛戾天鳶者，望峰息心”。合作探究

本文通過生動地描繪浙江富陽至桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現了作者熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者熱愛家鄉(xiāng)山川，厭惡世俗官場的清高思想和意欲歸隱的情懷。概括主題課堂小結學后感悟課堂小結“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反?！泵鎸Ω淮航钠嫔疆愃?，吳均發(fā)出了這樣的感嘆，表達了對功名利祿的鄙棄和對官場事務的厭倦，含蓄地流露出熱愛自然的情感。然而，古代文人往往在不得志的時候才會想要避世歸隱，寄情山水，如果客觀條件允許，一般都希望能在世間有所作為，施展才華，因此留下許多抒寫抱負的詩文。

文章在寫景的時候，運用了大量的駢句，使文章讀起來朗朗上口，并且把相關聯(lián)的事物并列起來描繪，互相襯托，相得益彰。如寫山間景色的句子：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！边@句話將清越的泉水擊石聲和歡快的鳥鳴聲并列在一起，別有一番風韻。文中多用四字句，間以六字句，并時而加上一些虛詞，詞句既自然勻稱，又有疏宕諧婉的節(jié)奏，讀來頗有韻致。語言簡約清新，多用駢句。寫作特色與朱元思書奇山異水寄情山水意欲歸隱板書設計總寫分述奇山異水，天下獨絕C課堂檢測1.下列句中畫線字的意思相同的一項是（）A.奇山異水，天下獨絕猿則百叫無絕B.負勢競上，互相軒邈橫柯上蔽，在晝猶昏C.負勢競上，互相軒邈好鳥相鳴，嚶嚶成韻

D.水皆縹碧，千丈見底疏條交映，有時見日A.“與朱元思書”中的“書”是作者寫的書。

B.從結構上看，本文為總分結構，第1段總寫富春江山水的特點，然后分別具體描繪異水和奇山。

C.作者在表現山奇時，一寫山高，二寫谷深，三寫林密。

D.“鳶飛戾天者……窺谷忘反”一句流露出作者厭惡官場、超脫塵世的清高思想，同時又反襯出大自然的誘人魅力。A課堂檢測2.下列說法有錯誤的一項是（）A.風煙/俱凈，天山/共色。

B.自富陽/至桐廬/一百許里。

C.泉水/激石，泠泠/作響。

D.蟬則/千轉不窮，猿則/百叫無絕。D課堂檢測3.下列各句朗讀停頓劃分不正確的一項是

（）A.本文生動簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了作者向往自然、厭棄塵俗的心態(tài)。

B.開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽至桐廬一百許里沿江兩岸的奇山麗水和誘人景色。

C.第2段前后兩個層次形成了鮮明對照，通過對照，反映了江水的動靜變化，寫足了富春江水的特色。

D.第3段先描寫了群山的靜態(tài)美，再寫了山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧的景象。

D課堂檢測4.下列說法不正確的一項是

（）A.從流飄蕩，任意東西（方位名詞用作動詞，向東、向西）

B.夾岸高山……互相軒邈（形容詞用作動詞，爭著往高處遠處伸展）

C.鳶飛戾天者，望峰息心（動詞的使動用法，使……平息）

D.急湍甚箭，猛浪若奔（動詞，奔跑）

D課堂檢測5.下列畫線詞的解釋有誤的一項是

（）游白水書付過蘇軾

紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水際有巨人跡數十，所謂佛跡也。

暮歸倒行，觀山燒火，甚俛仰，度數谷。至江上月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，復與過飲酒，食馀甘煮菜，顧影頹然，不復甚寐，書以付過。東坡翁。

（選自《東坡志林》，有刪改）

拓展探究拓展閱讀1.解釋下列句子中畫線的詞語。①其源殆可熟物殆：②循山而東循：③度數谷度：④顧影頹然頹然：2.用現代漢語翻譯下列句子。水際有巨人跡數十，所謂佛跡也。拓展探究3.對文章內容的理解和賞析不正確的一項是（）A.全文短短一百多個字，卻將作者和幼子蘇過從白天游覽白水巖到夜晚歸家后這一整天的活動逼真地寫了出來。B.本文文筆精練生動，只用了“雪濺雷怒，可喜可畏”八個字，就把瀑布的形態(tài)、色彩、聲勢及自己的感受都寫到了。C.文章寫于蘇軾被貶惠州后，詩情畫意的奇山異水，卻掩不住作者身處逆境