傳統(tǒng)染織工藝課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指南1前言傳統(tǒng)染織工藝是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著中華民族對材料、色彩、技藝的智慧探索，涵蓋扎染、蠟染、藍(lán)染、織錦、刺繡等多個非遺類別（如蘇州刺繡、南京云錦均列入國家級非遺名錄）。在文化自信與傳統(tǒng)工藝振興的時代背景下，本課程旨在通過"理論傳承+技能訓(xùn)練+創(chuàng)新實踐"的融合教學(xué)，培養(yǎng)具備傳統(tǒng)工藝素養(yǎng)、創(chuàng)新設(shè)計能力與文化傳承意識的復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計人才。本指南依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（藝術(shù)學(xué)類）》《中國傳統(tǒng)工藝振興計劃》《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等文件要求，結(jié)合高等院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)（如藝術(shù)設(shè)計、紡織品設(shè)計、工藝美術(shù)）的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定，適用于本科階段三年級學(xué)生（前修課程為《設(shè)計基礎(chǔ)》《色彩基礎(chǔ)》《紡織品材料》）。2課程性質(zhì)與定位2.1課程性質(zhì)本課程是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的專業(yè)核心必修課，屬于"傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計"方向的核心課程。課程以"傳統(tǒng)工藝為根、現(xiàn)代設(shè)計為魂"為導(dǎo)向，融合理論教學(xué)、技能訓(xùn)練與項目實踐，是銜接基礎(chǔ)設(shè)計與專業(yè)應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.2課程定位功能定位：培養(yǎng)學(xué)生"傳統(tǒng)工藝技能+文化審美+創(chuàng)新轉(zhuǎn)化"的綜合能力，為后續(xù)《文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計》《傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新設(shè)計》等課程奠定基礎(chǔ)；職業(yè)導(dǎo)向：服務(wù)于文創(chuàng)設(shè)計師、傳統(tǒng)工藝傳承人、紡織品設(shè)計師等職業(yè)，滿足文化產(chǎn)業(yè)對"傳統(tǒng)工藝+現(xiàn)代設(shè)計"復(fù)合型人才的需求；文化使命：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動傳統(tǒng)染織工藝在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用（如文創(chuàng)產(chǎn)品、服裝、家居用品）。3課程目標(biāo)本課程以"知識-能力-素質(zhì)"三維目標(biāo)為核心，具體要求如下：3.1知識目標(biāo)1.掌握傳統(tǒng)染織工藝的歷史脈絡(luò)：了解新石器時代（彩陶染織）、商周（絲綢起源）、唐宋（印染成熟）、明清（織錦刺繡鼎盛）的發(fā)展特征；2.掌握傳統(tǒng)染織工藝的核心理論：理解染色（吸附與化學(xué)反應(yīng)）、織造（經(jīng)緯度與織物結(jié)構(gòu)）、刺繡（針法與構(gòu)圖）的基本原理；3.掌握傳統(tǒng)染織工藝的主要技法：熟練掌握扎染（捆扎/折疊/夾染）、蠟染（畫蠟/染色/脫蠟）、藍(lán)染（板藍(lán)根發(fā)酵/染液調(diào)整）、蘇繡（平針/套針/打籽針）、織錦（提花/妝花）的操作流程；4.掌握傳統(tǒng)染織工藝的材料與工具：熟悉棉麻絲毛等天然纖維特性，了解植物染料（板藍(lán)根/茜草/蘇木）、礦物染料（朱砂/石青）的提取方法，掌握染缸、織機、刺繡架等工具的安全操作。3.2能力目標(biāo)1.工藝操作能力：能獨立完成扎染、蠟染、藍(lán)染等染色作品，以及簡單織錦（如土布）、刺繡（如花卉）作品的制作；2.設(shè)計應(yīng)用能力：能根據(jù)主題（如"非遺傳承""鄉(xiāng)村振興"）設(shè)計染織作品的圖案、色彩與材質(zhì)，實現(xiàn)"工藝與設(shè)計"的融合；3.創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能力：能將傳統(tǒng)染織工藝與現(xiàn)代設(shè)計（如服裝、家居、文創(chuàng)）結(jié)合，開發(fā)具有傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代產(chǎn)品（如扎染圍巾、刺繡筆記本）；4.調(diào)研分析能力：能開展傳統(tǒng)染織工藝實地調(diào)研（如當(dāng)?shù)厮{(lán)染產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀），分析其文化價值與傳承問題，并提出解決方案。3.3素質(zhì)目標(biāo)1.文化傳承意識：主動參與傳統(tǒng)工藝傳承活動（如社區(qū)workshops），樹立"傳統(tǒng)工藝是文化根脈"的認(rèn)知；2.工匠精神：具備耐心、細(xì)致、專注的工作態(tài)度，追求工藝的精益求精（如刺繡線條的流暢性、染織色彩的均勻性）；3.審美素養(yǎng)：提高對傳統(tǒng)染織工藝"形式美（織錦對稱結(jié)構(gòu)）、色彩美（藍(lán)染靛藍(lán)色調(diào)）、文化美（刺繡吉祥圖案）"的鑒賞能力；4.團(tuán)隊合作：能在項目實踐中（如"文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)"）與同學(xué)分工協(xié)作，共同完成調(diào)研、設(shè)計、制作與展示任務(wù)。4課程內(nèi)容設(shè)計本課程內(nèi)容以"基礎(chǔ)理論-核心技法-創(chuàng)新實踐"為主線，分為三大模塊，總課時80課時（理論20課時，實踐60課時）。4.1模塊劃分與課時分配模塊名稱課時模塊目標(biāo)基礎(chǔ)模塊20掌握傳統(tǒng)染織工藝的歷史、理論與材料工具核心模塊40掌握傳統(tǒng)染織工藝的核心技法（染色、織造、刺繡）拓展模塊20具備傳統(tǒng)染織工藝的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化與項目實踐能力4.2各模塊教學(xué)內(nèi)容與要求4.2.1基礎(chǔ)模塊教學(xué)內(nèi)容：傳統(tǒng)染織工藝概述（8課時）：歷史脈絡(luò)、文化內(nèi)涵（民俗/宗教/社會等級關(guān)聯(lián)）、現(xiàn)狀與傳承（非遺項目/企業(yè)/傳承人）；材料與工具（12課時）：纖維材料（棉麻絲毛特性）、染料（植物/礦物染料提?。⒐ぞ撸ㄈ靖?織機/刺繡架操作）。教學(xué)要求：能簡述傳統(tǒng)染織工藝的歷史階段與特征；能分析傳統(tǒng)圖案（如"龍紋""纏枝紋"）的文化象征意義；能正確選擇材料（如扎染用棉麻）、配制染液（如板藍(lán)根發(fā)酵靛藍(lán)）；能安全操作工具（如蠟刀避免燙傷、染缸注意通風(fēng)）。4.2.2核心模塊教學(xué)內(nèi)容：染色工藝（16課時）：扎染（捆扎/染色/固色）、蠟染（蠟液配制/畫蠟/脫蠟）、藍(lán)染（發(fā)酵/染色/氧化）；織造工藝（12課時）：機織（穿綜/穿梭/織物結(jié)構(gòu)）、手織（土布織造）、織錦（蜀錦經(jīng)起花/云錦妝花）；刺繡工藝（12課時）：蘇繡（平針/套針/打籽針）、湘繡（摻針/毛針）、粵繡（金銀線繡/墊繡）。教學(xué)要求：扎染作品：防染效果明顯、圖案清晰（如螺旋捆扎的放射狀花紋）；蠟染作品：蠟線流暢、染色均勻、脫蠟徹底（如幾何紋/花卉紋）；刺繡作品：針法正確、線條流暢（如蘇繡花卉的漸變效果）；織錦作品：織物結(jié)構(gòu)完整、花紋清晰（如簡單的幾何紋織錦）。4.2.3拓展模塊教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)新設(shè)計（8課時）：傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合方法（圖案簡化/色彩調(diào)整/材質(zhì)混搭）、案例分析（無印良品扎染家居/上下品牌蘇繡手袋）、設(shè)計實踐（傳統(tǒng)工藝+現(xiàn)代生活主題作品）；項目實踐（12課時）：項目選題（當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝文創(chuàng)開發(fā)）、調(diào)研（用戶需求/工藝現(xiàn)狀）、設(shè)計（方案/效果圖）、制作（傳統(tǒng)工藝實施）、展示（展覽/匯報）。教學(xué)要求：創(chuàng)新設(shè)計：能將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合（如扎染+皮革的手袋）；項目實踐：能獨立完成項目全流程（調(diào)研-設(shè)計-制作-展示），團(tuán)隊合作高效（分工明確）。5教學(xué)實施建議5.1教學(xué)方法1.項目化教學(xué)：以"真實項目"為載體（如"當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)染織工藝文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)"），讓學(xué)生在"做中學(xué)"，提高實踐能力；2.案例教學(xué)：分析經(jīng)典案例（如敦煌莫高窟染織壁畫、蘇州博物館刺繡藏品），引導(dǎo)學(xué)生理解文化內(nèi)涵與設(shè)計技巧；3.現(xiàn)場教學(xué)：組織學(xué)生到傳統(tǒng)工藝產(chǎn)地（如蘇州刺繡村、云南扎染之鄉(xiāng)）、非遺工作室、博物館（中國絲綢博物館）開展現(xiàn)場教學(xué)，增強直觀感受；4.師徒制教學(xué)：邀請非遺傳承人（如蘇州刺繡大師）作為兼職教師，采用"師徒一對一"方式傳承工藝精髓（如蘇繡的"絲理"）。5.2教學(xué)手段1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻（如扎染捆扎過程）、圖片（如馬王堆素紗襌衣）增強教學(xué)直觀性；2.虛擬仿真教學(xué)：開發(fā)"虛擬染織實訓(xùn)室"，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)技法（如虛擬扎染、虛擬刺繡），降低實訓(xùn)成本；3.線上線下混合教學(xué)：利用MOOC平臺開發(fā)線上課程（如《傳統(tǒng)染織工藝基礎(chǔ)》），實現(xiàn)"課前預(yù)習(xí)-課中實踐-課后鞏固"閉環(huán)教學(xué)。5.3教學(xué)條件1.實訓(xùn)場地：配備染色實訓(xùn)室（染缸/加熱設(shè)備/通風(fēng)）、織造實訓(xùn)室（手織機/經(jīng)線架）、刺繡實訓(xùn)室（刺繡架/針/線）、創(chuàng)新設(shè)計實訓(xùn)室（電腦/設(shè)計軟件）；2.師資隊伍：專業(yè)教師（雙師型，持有傳統(tǒng)工藝師證書）、行業(yè)導(dǎo)師（非遺傳承人/企業(yè)設(shè)計師，每學(xué)期授課不少于8課時）；3.教材資源：選用《中國傳統(tǒng)染織工藝》（高等教育出版社）、編寫校本教材（如《XX地區(qū)藍(lán)染教程》）、開發(fā)教學(xué)視頻（如《扎染技法教程》）。6課程評價與考核建議6.1評價原則過程性與結(jié)果性結(jié)合：過程性評價（平時作業(yè)/課堂參與/項目過程）占40%，結(jié)果性評價（筆試/實操/項目成果）占60%；知識與能力結(jié)合：知識評價（筆試）占20%，能力評價（實操/項目成果）占80%；教師與學(xué)生結(jié)合：教師評價占60%，學(xué)生自評（作品反思）占20%，學(xué)生互評（同學(xué)作品評價）占20%。6.2評價內(nèi)容與方式評價維度評價內(nèi)容評價方式權(quán)重知識目標(biāo)歷史、理論知識筆試（選擇/簡答/論述）20%技能目標(biāo)染色、織造、刺繡技法實操考核（扎染/刺繡作品）40%素質(zhì)目標(biāo)文化傳承、工匠精神、團(tuán)隊合作平時表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度/團(tuán)隊協(xié)作）20%創(chuàng)新目標(biāo)傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合項目成果展示（文創(chuàng)作品/匯報）20%6.3具體考核標(biāo)準(zhǔn)筆試：論述題"論述傳統(tǒng)染織工藝的文化內(nèi)涵及其現(xiàn)代價值"（50分），要求結(jié)合案例（如藍(lán)染的靛藍(lán)色調(diào)）；實操考核：扎染作品評分（捆扎方法40%、染色效果30%、作品完整性30%）；項目成果：文創(chuàng)作品評分（創(chuàng)新性40%、工藝正確性30%、展示效果30%）。7課程資源開發(fā)與利用建議教材資源：選用符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教材，編寫校本教材（結(jié)合當(dāng)?shù)毓に囐Y源）；數(shù)字資源：開發(fā)教學(xué)視頻、虛擬仿真軟件、線上課程（MOOC）；行業(yè)資源：與傳統(tǒng)工藝企業(yè)（如杭州萬事利絲綢）、非遺傳承人合作，建立實訓(xùn)基地；文化資源：利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝文化資源（如藍(lán)染之鄉(xiāng)）、博物館（如南京云錦博物館）開展教學(xué)活動