《新概念英語(yǔ)第二冊(cè)》Lesson11聽(tīng)說(shuō)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施：以"Onegoodturndeservesanother"為例一、引言二、Lesson11語(yǔ)篇與聽(tīng)說(shuō)目標(biāo)定位（一）語(yǔ)篇特征分析Lesson11的核心語(yǔ)篇是一段對(duì)話體敘事，圍繞"司機(jī)A幫司機(jī)B修爆胎→司機(jī)B后來(lái)幫司機(jī)A解決停車(chē)問(wèn)題"的情節(jié)展開(kāi)。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)清晰：背景鋪墊（Pastevent）：上個(gè)月，司機(jī)B（女士）因爆胎被困，司機(jī)A（男士）主動(dòng)幫忙修輪胎；當(dāng)前事件（Presentevent）：司機(jī)A因停車(chē)違規(guī)面臨罰款，司機(jī)B（此時(shí)為停車(chē)場(chǎng)管理員）主動(dòng)免除其罰款作為回報(bào)；主題點(diǎn)題（Moral）：通過(guò)對(duì)話點(diǎn)出"Onegoodturndeservesanother"的核心寓意。這種"過(guò)去-現(xiàn)在"的時(shí)間線與"幫助-回報(bào)"的邏輯鏈，為聽(tīng)說(shuō)練習(xí)提供了可模仿的敘事框架與可拓展的話題空間。（二）聽(tīng)說(shuō)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教材要求與學(xué)生認(rèn)知水平，Lesson11的聽(tīng)說(shuō)目標(biāo)可分為三層：1.聽(tīng)力理解：能識(shí)別對(duì)話的大意（mainidea）、關(guān)鍵細(xì)節(jié)（如時(shí)間、人物動(dòng)作、事件因果）及隱含邏輯（善意的傳遞）；2.語(yǔ)言感知：能捕捉對(duì)話中的核心語(yǔ)言點(diǎn)（過(guò)去完成時(shí)"haddone"、"deserve"的用法、"turn"表示"善舉"的名詞義）；3.口語(yǔ)表達(dá)：能模仿對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（如連讀、重音），用簡(jiǎn)單句復(fù)述故事，并用"善意回報(bào)"的主題進(jìn)行拓展討論。三、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)設(shè)計(jì)方案：從輸入到輸出的循序漸進(jìn)（一）預(yù)熱環(huán)節(jié)：激活背景，關(guān)聯(lián)話題（5分鐘）目標(biāo)：用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出主題，降低聽(tīng)力焦慮。設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}引導(dǎo)：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，引發(fā)討論："Haveyoueverreceivedhelpfromastranger?Whatdidtheydo?"（你曾收到過(guò)陌生人的幫助嗎？他們做了什么？）"Howwouldyourepaysomeonewhohelpedyou?"（你會(huì)如何回報(bào)幫助過(guò)你的人？）詞匯鋪墊：展示與"善意"相關(guān)的核心詞匯（如"lendahand"幫忙、"inreturn"作為回報(bào)、"fixaflattire"修爆胎），用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助理解。作用：通過(guò)話題關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生快速進(jìn)入"善意回報(bào)"的語(yǔ)境，為后續(xù)聽(tīng)力輸入做準(zhǔn)備。（二）聽(tīng)力輸入：分層理解，聚焦語(yǔ)言（15分鐘）聽(tīng)力練習(xí)需遵循"泛聽(tīng)-精聽(tīng)-細(xì)聽(tīng)"的梯度，從"整體"到"局部"，逐步深化理解。1.泛聽(tīng)：捕捉大意（3分鐘）任務(wù)：播放錄音1-2遍，回答以下問(wèn)題（用1-2句話總結(jié)）：What'sthemainideaofthedialogue?（對(duì)話的核心內(nèi)容是什么？）Whoarethetwospeakers?（對(duì)話雙方是誰(shuí)？）設(shè)計(jì)說(shuō)明：泛聽(tīng)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生"抓主干"的能力，避免因糾結(jié)細(xì)節(jié)而忽略整體。教師可提醒學(xué)生關(guān)注"時(shí)間詞"（lastmonth、today）與"動(dòng)作鏈"（helpfixtire→repayby免罰款）。2.精聽(tīng)：提取細(xì)節(jié)（7分鐘）任務(wù)：播放錄音3-4遍，完成細(xì)節(jié)匹配或填空練習(xí)（結(jié)合教材課后題優(yōu)化）：細(xì)節(jié)匹配：將人物與動(dòng)作對(duì)應(yīng)（如"Man→helpedthewomanfixhercarlastmonth"；"Woman→letthemanparkforfreetoday"）；填空練習(xí)：用聽(tīng)到的詞補(bǔ)全句子（如"Thewomanhada______tirelastmonth.Theman______herfixit.Today,themanwasgoingtogeta______,butthewoman,whoisaparkingattendant,______it."）。設(shè)計(jì)說(shuō)明：精聽(tīng)聚焦"具體信息"，幫助學(xué)生掌握對(duì)話的"敘事邏輯"（過(guò)去的幫助→現(xiàn)在的回報(bào)）。教師可暫停錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注"haddone"的用法（如"Themanhadhelpedherfixthecarbeforeshebecameaparkingattendant."），強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)表示"過(guò)去的過(guò)去"。3.細(xì)聽(tīng)：感知語(yǔ)言（5分鐘）任務(wù)：聚焦核心表達(dá)與語(yǔ)音特征：核心表達(dá)：提取"Onegoodturndeservesanother"（善有善報(bào)）、"lendahand"（幫忙）、"inreturn"（作為回報(bào)）等短語(yǔ)，講解其用法（如"turn"在此處指"善舉"，"deserve"后接名詞或不定式）；語(yǔ)音練習(xí)：模仿錄音中的連讀（如"onegoodturn"→/w?nɡ?dt??n/）、重音（如"*de*serves"的重音在第二個(gè)音節(jié)）。設(shè)計(jì)說(shuō)明：細(xì)聽(tīng)是"從理解到運(yùn)用"的過(guò)渡，通過(guò)聚焦語(yǔ)言點(diǎn)，為后續(xù)口語(yǔ)輸出做語(yǔ)言準(zhǔn)備。（三）口語(yǔ)輸出：從模仿到創(chuàng)造（15分鐘）口語(yǔ)練習(xí)需遵循"機(jī)械模仿→意義操練→交際運(yùn)用"的梯度，逐步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)自信。1.機(jī)械模仿：跟讀與重復(fù)（5分鐘）任務(wù)：逐句跟讀錄音（注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)），重點(diǎn)模仿"Onegoodturndeservesanother"等關(guān)鍵句；分組重復(fù)對(duì)話中的核心片段（如"Man:Ihelpedyoufixyourcarlastmonth.Woman:Yes,Iremember.Sotoday,I'llletyouparkforfree."）。設(shè)計(jì)說(shuō)明：機(jī)械模仿是口語(yǔ)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生熟悉句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)音節(jié)奏，降低表達(dá)壓力。2.意義操練：復(fù)述與角色扮演（7分鐘）任務(wù)：復(fù)述故事：用自己的話總結(jié)對(duì)話內(nèi)容（如"Lastmonth,amanhelpedawomanfixherflattire.Today,thewoman,whoisaparkingattendant,letthemanparkforfreetorepayhim."），要求使用"haddone"（如"Themanhadhelpedherbeforeshebecameaparkingattendant."）；角色扮演：分組模擬對(duì)話（一人扮演司機(jī)A，一人扮演司機(jī)B），可適當(dāng)調(diào)整細(xì)節(jié)（如"幫買(mǎi)咖啡→回報(bào)免單"）。設(shè)計(jì)說(shuō)明：意義操練要求學(xué)生"用語(yǔ)言做事"（dothingswithlanguage），通過(guò)復(fù)述與角色扮演，將輸入的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可運(yùn)用的表達(dá)。3.交際運(yùn)用：討論與拓展（3分鐘）任務(wù)：圍繞"善意回報(bào)"的主題展開(kāi)討論（如）："Doyouthink'onegoodturndeservesanother'isimportantinourlife?Why?"（你認(rèn)為"善有善報(bào)"在生活中重要嗎？為什么？）；"Whatwouldyoudoifsomeonehelpedyoubutyoucouldn'trepaythemimmediately?"（如果有人幫了你，但你無(wú)法立即回報(bào)，你會(huì)怎么做？）。（四）拓展延伸：連接生活與自主學(xué)習(xí)（5分鐘）任務(wù)：寫(xiě)小短文：用"Onegoodturndeservesanother"為主題，寫(xiě)一段自己或他人的經(jīng)歷（如"Lastweek,myclassmatehelpedmewithmyhomework.Today,Igavehimmyfavoritebookasagift."）；錄制對(duì)話：用手機(jī)錄制自己與同伴的模擬對(duì)話（主題為"善意回報(bào)"），上傳至班級(jí)群分享。設(shè)計(jì)說(shuō)明：拓展延伸將課堂學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（autonomouslearning），讓聽(tīng)說(shuō)練習(xí)從"課堂內(nèi)"延伸到"課堂外"。三、實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵技巧（一）教師角色：引導(dǎo)者與反饋者引導(dǎo)：在聽(tīng)力練習(xí)中，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)（如"Beforelistening,whatdoyouthink'onegoodturndeservesanother'means?"），避免"被動(dòng)聽(tīng)"；反饋：在口語(yǔ)練習(xí)中，給予具體反饋（如"Yourpronunciationof'deserves'iscorrect!"；"Youused'haddone'properly,welldone!"），而非籠統(tǒng)的"good"或"bad"。（二）學(xué)生參與：從被動(dòng)到主動(dòng)合作學(xué)習(xí)：分組練習(xí)（如2-3人一組），降低個(gè)體壓力；激勵(lì)機(jī)制：設(shè)置"最佳復(fù)述獎(jiǎng)""最佳角色扮演獎(jiǎng)"，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。（三）評(píng)價(jià)方式：多元化與過(guò)程性同伴評(píng)價(jià)：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)（如"你的故事很生動(dòng)""你的語(yǔ)音有進(jìn)步"）；自我反思：讓學(xué)生填寫(xiě)"學(xué)習(xí)日志"（如"我今天學(xué)會(huì)了'onegoodturndeservesanother'""我需要改進(jìn)的是語(yǔ)音"）；教師評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)與作業(yè)，給出綜合性反饋（如"你在聽(tīng)力細(xì)節(jié)方面掌握得很好，但口語(yǔ)表達(dá)可以更流暢"）。四、學(xué)生自主聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的實(shí)用策略（一）聽(tīng)力提升：從"聽(tīng)懂"到"會(huì)聽(tīng)"影子跟讀法（Shadowing）：跟著錄音重復(fù)，延遲1-2秒，培養(yǎng)語(yǔ)感；關(guān)鍵詞捕捉法：遇到聽(tīng)不懂的地方，不要停，抓住"時(shí)間""人物""動(dòng)作"等關(guān)鍵詞（如"lastmonth""fixthecar""parkforfree"）；多聽(tīng)多練：利用教材配套音頻，每天聽(tīng)10-15分鐘，逐步提高聽(tīng)力速度。（二）口語(yǔ)強(qiáng)化：從"敢說(shuō)"到"會(huì)說(shuō)"模仿錄音：模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（如"Onegoodturndeservesanother"的重音與節(jié)奏）；積累表達(dá)：整理對(duì)話中的常用短語(yǔ)（如"lendahand""inreturn""fixthecar"），并在生活中運(yùn)用（如"Thankyouforlendingahand.I'llhelpyouinreturn."）；大膽表達(dá)：不要害怕犯錯(cuò)，即使語(yǔ)法有誤，也要勇敢說(shuō)（如"Yesterday,myfriendhelpedme.Sotoday,Igivehim