小學四年級語文閱讀理解教案與練習閱讀材料：《家鄉(xiāng)的柿子樹》（節(jié)選）我的家鄉(xiāng)有一棵古老的柿子樹，它像一位慈祥的老人，守護著我們的村莊。春天，它抽出嫩綠的新芽，長出小小的葉子，像一把把小扇子。夏天，它的枝葉長得很茂盛，像一把大傘，給我們遮陰。秋天，它的枝頭掛滿了柿子，像一個個小燈籠，紅通通的，非?？蓯?。我們小朋友常常跑到樹底下，仰著頭看柿子，流著口水，等著大人摘給我們吃。冬天，它的葉子落了，只剩下光禿禿的樹枝，但它依然站在那里，像一位勇敢的士兵，等待著春天的到來。（一）練習題目設(shè)計1.基礎(chǔ)題（概括內(nèi)容）請用“景物+特點”的句式概括短文的主要內(nèi)容。（示例：家鄉(xiāng)的柿子樹在春、夏、秋、冬四季有不同的樣子。）2.提升題（理解詞語與修辭）“秋天，它的枝頭掛滿了柿子，像一個個小燈籠”這句話用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？3.拓展題（體會情感與表達）想象秋天柿子成熟時的畫面，寫一段話（不少于50字），要用到“像”“紅通通”“掛”等詞語。（二）參考答案與解析1.基礎(chǔ)題短文主要寫了家鄉(xiāng)的柿子樹在春、夏、秋、冬四季的不同樣子。（解析：抓住“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)的景物特點，用“景物+特點”整合。）2.提升題用了比喻的修辭手法，把柿子比作小燈籠。好處是生動形象地寫出了柿子的形狀（圓）和顏色（紅通通），表現(xiàn)了柿子的可愛，也表達了作者對柿子樹的喜愛。（解析：從修辭效果和情感表達兩方面回答。）3.拓展題（示例）秋天到了，家鄉(xiāng)的柿子樹結(jié)滿了柿子，像一個個小燈籠掛在枝頭。紅通通的柿子壓彎了樹枝，有的躲在葉子后面，像害羞的小姑娘；有的露出笑臉，像調(diào)皮的孩子。微風吹來，柿子輕輕搖晃，仿佛在說：“快來吃我呀，我可甜了！”我們小朋友們拿著籃子，蹦蹦跳跳地跑到樹底下，等著大人摘柿子。摘下來的柿子咬一口，甜甜的，軟軟的，真好吃?。ń馕觯悍稀扒锾焓磷映墒臁钡漠嬅?，用到了要求的詞語，想象合理，有情感。）三、設(shè)計說明1.專業(yè)嚴謹：教案依據(jù)統(tǒng)編版教材的“語文要素”（如“抓住關(guān)鍵句概括內(nèi)容”“體會比喻的妙處”）設(shè)計，符合四年級學生的認知水平（從具體到抽象，從感性到理性）。2.層級清晰：教案從“導(dǎo)入—初讀—精讀—總結(jié)—遷移”層層推進，練習從“基礎(chǔ)—提升—拓展”梯度設(shè)計，符合“循序漸進”的教學原則。3.實用價值：教案中的方法（如“找中心句概括內(nèi)容”“聯(lián)系畫面理解詞語”）可直接遷移到其他寫景文（如《秋天的雨》《家鄉(xiāng)的橋》）的教學中；練習材料貼近學生生活（“柿子樹”是農(nóng)村或城郊學生常見的景物），容易引發(fā)共鳴。通過本節(jié)課的學習