小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)筆記一、字母與語(yǔ)音：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)基石”字母是英語(yǔ)的“文字符號(hào)”，語(yǔ)音是英語(yǔ)的“聲音載體”，兩者是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。小學(xué)階段需重點(diǎn)掌握26個(gè)字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、元音與輔音的發(fā)音規(guī)則及常見(jiàn)字母組合的讀音。1.26個(gè)字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)與發(fā)音書(shū)寫(xiě)規(guī)則：大寫(xiě)字母均占上中格（如A、B、C）；小寫(xiě)字母分三類：占中格（a、c、e、m、n等）：筆畫(huà)不超出中格；占上中格（b、d、h、k、l等）：上端頂線，下端抵中格線；占中下格（g、p、q、y等）：下端抵底線，上端抵中格線。*提示*：書(shū)寫(xiě)時(shí)需保持傾斜度（約15°），筆順正確（如“f”先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)橫）。發(fā)音分類：26個(gè)字母分為元音字母（5個(gè)：A/a、E/e、I/i、O/o、U/u）和輔音字母（21個(gè)：B/b、C/c等）。元音字母：發(fā)音時(shí)氣流不受阻，聲音響亮（如A發(fā)/ei/，E發(fā)/i:/）；輔音字母：發(fā)音時(shí)氣流受阻，聲音較輕（如B發(fā)/b/，C發(fā)/k/或/s/）。2.常見(jiàn)字母組合的發(fā)音小學(xué)階段需掌握元音組合（如ea、ee、oo）和輔音組合（如ch、sh、th）的固定讀音：元音組合：ea：在“tea（茶）”“see（看見(jiàn)）”中發(fā)/i:/（長(zhǎng)音）；在“bread（面包）”“head（頭）”中發(fā)/e/（短音）；oo：在“book（書(shū)）”“l(fā)ook（看）”中發(fā)/u/（短音）；在“moon（月亮）”“school（學(xué)校）”中發(fā)/u:/（長(zhǎng)音）；輔音組合：ch：在“chair（椅子）”“child（孩子）”中發(fā)/t?/；在“school（學(xué)校）”中發(fā)/k/；sh：在“she（她）”“shop（商店）”中發(fā)/?/；th：在“thin（瘦的）”“three（三）”中發(fā)/θ/（清輔音，咬舌尖）；在“this（這個(gè)）”“that（那個(gè)）”中發(fā)/e/（濁輔音，咬舌尖）。3.重音與語(yǔ)調(diào)重音：?jiǎn)卧~中讀音特別響亮的音節(jié)（如“teacher”的重音在“tea”）；語(yǔ)調(diào)：句子的升降調(diào)：陳述句（如“Ilikeapples.”）：降調(diào)；一般疑問(wèn)句（如“Doyoulikecats?”）：升調(diào)；特殊疑問(wèn)句（如“What’syourname?”）：降調(diào)；感嘆句（如“Hownice!”）：降調(diào)。二、詞匯積累：構(gòu)建語(yǔ)言大廈的“磚塊”詞匯是英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，小學(xué)階段需重點(diǎn)積累主題詞匯（圍繞生活場(chǎng)景）和功能詞匯（用于句子結(jié)構(gòu)），并掌握高效記憶方法。1.主題詞匯分類（核心場(chǎng)景）家庭與朋友：father（父親）、mother（母親）、sister（姐妹）、friend（朋友）；學(xué)校與學(xué)習(xí)：school（學(xué)校）、classroom（教室）、book（書(shū)）、teacher（老師）；食物與飲料：apple（蘋(píng)果）、bread（面包）、milk（牛奶）、rice（米飯）；動(dòng)物與植物：cat（貓）、dog（狗）、tree（樹(shù)）、flower（花）；時(shí)間與天氣：morning（早上）、afternoon（下午）、sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）。2.功能詞匯梳理（關(guān)鍵虛詞）疑問(wèn)詞：what（什么）、where（哪里）、who（誰(shuí)）、when（什么時(shí)候）、how（怎樣）；介詞：in（在……里）、on（在……上）、under（在……下）、at（在……）；連詞：and（和）、but（但是）、or（或者）；助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞：do/does（助動(dòng)詞，用于疑問(wèn)句）、can（能/會(huì)）、must（必須）。3.高效記憶方法自然拼讀法：通過(guò)字母/組合的發(fā)音記單詞（如“cat”=c-/k/+a-/?/+t-/t/）；聯(lián)想記憶法：將單詞與圖像、場(chǎng)景結(jié)合（如“banana”聯(lián)想為“黃色的彎月亮”）；分類整理法：將單詞按主題歸類（如“水果類”：apple、banana、orange）；重復(fù)鞏固法：用“單詞卡片”（正面寫(xiě)單詞，背面寫(xiě)中文/例句），每天復(fù)習(xí)5-10個(gè)。三、語(yǔ)法基礎(chǔ)：搭建句子的“框架”語(yǔ)法是句子的“規(guī)則手冊(cè)”，小學(xué)階段需掌握基本詞類（名詞、動(dòng)詞、代詞等）和簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)，為造句打基礎(chǔ)。1.名詞：表示“人/物/事”的詞單復(fù)數(shù)變化：一般情況加s（如book→books，cat→cats）；以s/x/ch/sh結(jié)尾加es（如bus→buses，box→boxes）；以輔音+y結(jié)尾，變y為i加es（如baby→babies，family→families）；特殊變化（需牢記）：child→children（孩子）、foot→feet（腳）、tooth→teeth（牙）。所有格：表示“……的”，規(guī)則：?jiǎn)螖?shù)名詞加’s（如Tom’sbook→湯姆的書(shū)）；復(fù)數(shù)名詞以s結(jié)尾加’（如teachers’office→老師的辦公室）；復(fù)數(shù)名詞不以s結(jié)尾加’s（如children’spark→兒童公園）。2.動(dòng)詞：表示“動(dòng)作/狀態(tài)”的詞be動(dòng)詞：am/is/are（用于描述狀態(tài)），用法口訣：“我用am，你用are，is連著他她它（he/she/it），復(fù)數(shù)全部都用are。”例：Iamastudent.（我是學(xué)生。）→Heisaboy.（他是男孩。）→Theyarefriends.（他們是朋友。）實(shí)義動(dòng)詞：表示具體動(dòng)作（如run→跑、eat→吃），否定/疑問(wèn)句需用助動(dòng)詞do/does：例：Ilikeapples.（我喜歡蘋(píng)果。）→Doyoulikeapples?（你喜歡蘋(píng)果嗎？）→Hedoesn’tlikebananas.（他不喜歡香蕉。）情態(tài)動(dòng)詞：can（能/會(huì)）、must（必須），后接動(dòng)詞原形：例：Icanswim.（我會(huì)游泳。）→Youmustfinishyourhomework.（你必須完成作業(yè)。）3.代詞：代替“人/物”的詞人稱代詞：分為主格（作主語(yǔ)）和賓格（作賓語(yǔ)）：主格I（我）you（你/你們）he（他）she（她）it（它）they（他們）賓格meyouhimheritthem形容詞性my（我的）your（你的）his（他的）her（她的）its（它的）their（他們的）名詞性mineyourshishersitstheirs例：Heismyfriend.（他是我的朋友。）→Ilikehim.（我喜歡他。）物主代詞：分為形容詞性（后接名詞）和名詞性（代替名詞）：例：Thisismybook.（這是我的書(shū)。）→Thebookismine.（這本書(shū)是我的。）指示代詞：this（這個(gè)，近指）、that（那個(gè)，遠(yuǎn)指）、these（這些，近指復(fù)數(shù)）、those（那些，遠(yuǎn)指復(fù)數(shù)）：例：Thisisacat.（這是一只貓。）→Thosearedogs.（那些是狗。）4.形容詞與副詞：修飾“人/物/動(dòng)作”的詞形容詞：修飾名詞（如“aredapple”→紅蘋(píng)果，“atallboy”→高個(gè)子男孩）；副詞：修飾動(dòng)詞（如“runfast”→跑得快，“speakloudly”→大聲說(shuō)）；比較級(jí)：表示“更……”，規(guī)則：一般情況加er（如tall→taller，fast→faster）；以e結(jié)尾加r（如nice→nicer，late→later）；以輔音+y結(jié)尾，變y為i加er（如happy→happier，easy→easier）；特殊變化（需牢記）：good→better（好→更好）、bad→worse（壞→更壞）、many/much→more（多→更多）。5.句子結(jié)構(gòu)：基本句型陳述句（肯定/否定）：主語(yǔ)+動(dòng)詞+其他（如“Ilikecats.”→我喜歡貓；“Idon’tlikedogs.”→我不喜歡狗）；一般疑問(wèn)句（用yes/no回答）：助動(dòng)詞/be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞+其他（如“Doyoulikeapples?”→你喜歡蘋(píng)果嗎？→Yes,Ido./No,Idon’t.）；特殊疑問(wèn)句（用疑問(wèn)詞引導(dǎo)）：疑問(wèn)詞+助動(dòng)詞/be動(dòng)詞+主語(yǔ)+其他（如“What’syourname?”→你叫什么名字？→MynameisLily.）；祈使句（表示命令/請(qǐng)求）：動(dòng)詞原形+其他（如“Openthedoor.”→開(kāi)門(mén)；“Don’trun.”→別跑）；感嘆句（表示情感）：How+形容詞/副詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞！（如“Hownice!”→多好?。?；“Howfastheruns!”→他跑得真快！）。四、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：綜合技能的“提升階梯”英語(yǔ)是“語(yǔ)言工具”，需通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“能聽(tīng)懂、會(huì)表達(dá)、能閱讀、會(huì)寫(xiě)作”的目標(biāo)。1.聽(tīng)力：學(xué)會(huì)“捕捉信息”方法技巧：聽(tīng)前：瀏覽題目，預(yù)測(cè)內(nèi)容（如問(wèn)“Whereisthecat?”，需注意“in/on/under”等介詞）；聽(tīng)中：抓住關(guān)鍵詞（疑問(wèn)詞、名詞、動(dòng)詞），忽略無(wú)關(guān)信息；聽(tīng)后：核對(duì)答案，模仿錄音中的發(fā)音（如模仿“cat”的/?/音）。練習(xí)建議：每天聽(tīng)10分鐘課本錄音/兒童英語(yǔ)故事（如《PeppaPig》），重復(fù)聽(tīng)重點(diǎn)句子。2.口語(yǔ)：敢于“開(kāi)口表達(dá)”核心內(nèi)容：日常交際用語(yǔ)（問(wèn)候：“Hello!/Hi!”；介紹：“Mynameis...”;感謝：“Thankyou!”；道歉：“Sorry.”）；話題表達(dá)（如“談?wù)摷彝ァ保骸癟hisismyfather.Heisateacher.”；“談?wù)撌澄铩保骸癐likeapples.Theyaresweet.”）。技巧提示：模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（如“Excuseme?”用升調(diào)，“Thankyou.”用降調(diào)）；用“替換法”擴(kuò)展句子（如“Ilikeapples.”→“Ilikeapplesandbananas.”→“Ilikeapplesbecausetheyaresweet.”）。3.閱讀：學(xué)會(huì)“理解內(nèi)容”方法技巧：猜詞：通過(guò)上下文推測(cè)生詞（如“Thecatisunderthechair.（椅子）”→“under”意為“在……下”）；找中心：讀第一段或最后一段，抓住文章主題（如“Todayismybirthday.Igotapresent.It’sadoll.Ilikeit.”→主題是“生日收到禮物”）；抓細(xì)節(jié)：找“who（誰(shuí)）、what（什么）、where（哪里）、when（什么時(shí)候）、why（為什么）”等信息。練習(xí)建議：讀兒童英語(yǔ)繪本（如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》），每天讀1-2頁(yè)，標(biāo)注重點(diǎn)單詞。4.寫(xiě)作：學(xué)會(huì)“組織語(yǔ)言”起步階段：看圖寫(xiě)話：用“誰(shuí)+做什么+在哪里”的結(jié)構(gòu)（如圖片是“一個(gè)女孩在公園跑步”→“Thegirlisrunninginthepark.”）；寫(xiě)簡(jiǎn)單句子：用“主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)”（如“Ieatapples.”→“Sheplaysfootball.”）。提升技巧：用連接詞（and、then、finally）使句子連貫（如“First,Igetup.Then,Ibrushmyteeth.Finally,Igotoschool.”）；加形容詞/副詞使句子生動(dòng)（如“Ieatanapple.”→“Ieataredapple.”→“Ieataredapplehappily.”）。五、文化意識(shí)：打開(kāi)世界的“窗戶”英語(yǔ)不僅是語(yǔ)言，更是文化的載體。小學(xué)階段需了解西方基本文化，培養(yǎng)“跨文化意識(shí)”。1.西方常見(jiàn)節(jié)日與習(xí)俗圣誕節(jié)（Christmas）：12月25日，紀(jì)念耶穌誕生，習(xí)俗有裝飾圣誕樹(shù)（Christmastree）、送禮物（gift）、吃火雞（turkey）；萬(wàn)圣節(jié)（Halloween）：10月31日，兒童會(huì)穿costumes（服裝）、討糖（trickortreat）、雕刻南瓜燈（jack-o’-lantern）；復(fù)活節(jié)（Easter）：春分后第一個(gè)星期日，紀(jì)念耶穌復(fù)活，習(xí)俗有找彩蛋（Easteregg）、吃巧克力兔（chocolaterabbit）。2.中西方文化差異稱呼：西方“uncle”可指“叔叔、伯父、姑父、姨父”，而中文需細(xì)分；餐桌禮儀：西方用刀叉（knifeandfork），左手拿叉，右手拿刀；中國(guó)用筷子（chopsticks）；顏色含義：中國(guó)“紅色”代表喜慶（如春節(jié)），西方“紅色”有時(shí)代表危險(xiǎn)（如紅燈）。3.跨文化交際技巧用禮貌用語(yǔ)（如“Excuseme.”“Please.”“Thankyou.”）；尊重差異（如不嘲笑外國(guó)人的中文發(fā)音，不強(qiáng)迫別人接受自己的文化）；主動(dòng)交流（如用英語(yǔ)和外國(guó)朋友打招呼：“Hello!Mynameis...What’syourname?”）。六、學(xué)習(xí)建議：養(yǎng)成“良好習(xí)慣”每日?qǐng)?jiān)持：每天花10-15分鐘做“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”練習(xí)（如早上讀課文，晚上聽(tīng)錄音，周末寫(xiě)看圖寫(xiě)話）；創(chuàng)設(shè)環(huán)境：在房間貼單詞卡（如“door”貼在門(mén)上，“window”貼在窗戶上），用英語(yǔ)和家人/同學(xué)