中學生法律意識培養(yǎng)活動方案范本一、活動背景中學生處于價值觀形成關鍵期與法治意識啟蒙階段，因社會經(jīng)驗不足、辨別能力有限，易受不良信息影響，存在法律知識匱乏、權利義務觀念模糊、自我保護能力薄弱等問題（如校園欺凌應對不當、網(wǎng)絡侵權認知缺失、未成年人犯罪風險隱患）。依據(jù)《青少年法治教育大綱》（教政法〔2016〕13號）要求，“要把法治教育融入學校教育全過程，著力培養(yǎng)青少年的法治信仰和規(guī)則意識”，結(jié)合我校學生實際需求，特制定本活動方案，旨在通過系統(tǒng)化、體驗化、生活化的法治教育，提升中學生法律意識與法治素養(yǎng)。二、活動目標（一）認知目標掌握憲法、民法典、刑法、預防未成年人犯罪法等基礎法律知識，理解“法律面前人人平等”“權利與義務相統(tǒng)一”等核心法治理念，能識別校園欺凌、網(wǎng)絡詐騙、家庭暴力等常見違法場景。（二）情感目標培養(yǎng)對法律的敬畏之心與認同之感，樹立“守法光榮、違法可恥”的價值導向，增強維護自身合法權益與尊重他人權利的意識。（三）行為目標學會運用法律武器解決實際問題（如遭遇校園欺凌時的求助途徑、網(wǎng)絡信息的合法性判斷），養(yǎng)成遵守校規(guī)校紀與社會法律的行為習慣。三、活動主題“法潤青春·護航成長”——中學生法治素養(yǎng)提升行動四、時間與地點（一）時間學期中集中開展（建議結(jié)合12月4日“國家憲法日”或3月“法治宣傳月”，持續(xù)4-6周）。（二）地點1.校內(nèi)：操場（啟動儀式）、教室（專題講座）、多功能廳（模擬法庭、成果展示）；2.校外：法治教育基地（如法院、檢察院、青少年法治教育中心）、社區(qū)（實踐宣傳）。五、參與對象1.主體：七年級至九年級學生（分年級設計活動，兼顧認知差異）；2.指導者：班主任、法治副校長（由法院/檢察院指派）、律師志愿者、公安民警；3.支持者：家長代表（參與實踐活動）、媒體記者（宣傳推廣）。六、活動內(nèi)容設計遵循“知識輸入—體驗內(nèi)化—實踐輸出”邏輯，設計“儀式感+專業(yè)性+互動性”結(jié)合的五大板塊活動：（一）啟動儀式：強化法治認同（1次，約1小時）流程：1.升國旗、唱國歌（增強儀式感）；2.校長致辭：闡述“法治與青春”的關系，強調(diào)活動意義；3.法治副校長授旗：向?qū)W生代表授予“法治宣傳小分隊”旗幟；4.學生宣誓：領讀《中學生法治承諾書》（如“遵守法律，尊重他人，學會用法律保護自己”）；5.簽名儀式：在“法潤青春”主題橫幅上簽名，承諾踐行法治。（二）專題講座：夯實法律基礎（3-4次，每次90分鐘）主題設計（結(jié)合中學生生活場景）：1.《憲法與我們的生活》：講解憲法的地位（“根本大法”）、公民的基本權利（如受教育權、人身權）與義務（如遵守法律、維護國家統(tǒng)一），通過“憲法中的少年條款”（如未成年人保護）增強代入感；2.《預防未成年人犯罪：遠離不良行為》：結(jié)合《預防未成年人犯罪法》，分析曠課、夜不歸宿、攜帶管制刀具等“不良行為”的危害，用真實案例（如校園暴力引發(fā)的刑事犯罪）警示學生；3.《民法典護航青少年成長》：聚焦“校園侵權”（如同學間打鬧致傷的責任劃分）、“網(wǎng)絡保護”（如游戲充值、隱私泄露的法律應對）、“家庭關系”（如撫養(yǎng)權、監(jiān)護權的規(guī)定），用“情景問答”互動（如“被同學辱罵怎么辦？”“游戲賬號被盜能起訴嗎？”）；4.《遇到危險怎么辦？——青少年自我保護指南》：邀請公安民警講解“防詐騙”（如刷單騙局、冒充熟人詐騙）、“防校園欺凌”（如如何報警、保留證據(jù)）、“防性侵”（如識別危險場景、拒絕不當接觸），演示“求助電話”（110、____）的正確使用方法。（三）互動體驗：深化法治認知（2-3次，每次2小時）1.模擬法庭：沉浸式法律實踐案例選擇：選取校園真實案例（如“學生甲因瑣事毆打?qū)W生乙致輕微傷”“學生丙未經(jīng)允許傳播學生丁的隱私照片”）；角色分配：學生扮演法官、檢察官、律師、被告、證人，法治副校長指導劇本編寫與程序規(guī)范；流程：庭審準備→法庭調(diào)查→法庭辯論→宣判→點評（法治副校長分析案件中的法律點，如“故意傷害罪的構成要件”“隱私權的保護”）。2.法律知識競賽：趣味性知識鞏固形式：分年級組隊（每隊3人），設“必答題”（基礎法律知識，如“憲法日是哪一天？”）、“搶答題”（案例分析，如“小明偷拿同學手機，是否構成犯罪？”）、“風險題”（開放性問題，如“如何避免網(wǎng)絡詐騙？”）；獎勵：頒發(fā)“法治小達人”證書與法律書籍（如《青少年法治教育讀本》）。3.案例workshop：批判性思維訓練材料：提供熱點案例（如“中學生打賞主播萬元能否追回？”“校園欺凌中旁觀者的責任”）；流程：小組討論（5-6人/組）→代表發(fā)言→教師點評（引導學生從“法律規(guī)定”“道德責任”“社會影響”多維度分析）；輸出：每組提交《案例分析報告》，評選“最佳分析小組”。（四）實踐活動：拓展法治視野（1-2次，每次半天）1.法治教育基地參觀地點：當?shù)胤ㄔ夯蚯嗌倌攴ㄖ谓逃行?；?nèi)容：參觀法庭、羈押室，觀看法治教育影片（如《少年法庭》片段），聆聽法官講解“少年審判”的特殊程序（如“圓桌審判”“心理疏導”）；任務：學生撰寫《法治基地參觀日記》，記錄“最觸動我的一個場景”。2.社區(qū)法治宣傳：傳遞法治聲音主題：“法治進社區(qū)·青春在行動”；形式：發(fā)放宣傳手冊（由學生設計，內(nèi)容包括“青少年權益保護”“防范網(wǎng)絡詐騙”“校園欺凌應對”）；開展“法治小課堂”（向社區(qū)兒童講解“紅綠燈的法律意義”“陌生人給糖能要嗎？”）；現(xiàn)場咨詢：邀請律師志愿者坐陣，為社區(qū)居民解答法律問題（如“孩子在學校受傷怎么辦？”“老人贍養(yǎng)問題”）；成果：收集社區(qū)居民的反饋意見，形成《社區(qū)法治需求報告》。（五）成果展示：固化活動成效（1次，約1.5小時）形式：1.法治手抄報展覽：展示學生創(chuàng)作的手抄報（主題如“憲法在我心中”“遠離校園欺凌”），評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳內(nèi)容獎”；2.法治演講比賽：主題“我身邊的法律故事”（如“一次被詐騙的經(jīng)歷”“我用法律解決了矛盾”），邀請家長、老師擔任評委；3.模擬法庭錄像展播：播放各年級模擬法庭的精彩片段，法治副校長點評“學生表現(xiàn)”與“法律程序的準確性”；4.頒獎儀式：頒發(fā)“法治教育優(yōu)秀班級”“法治小衛(wèi)士”“最佳實踐小組”等獎項，校長總結(jié)活動成果。七、實施流程階段時間主要任務籌備階段活動前1-2周1.成立籌備小組（校長、德育主任、法治副校長）；

2.聯(lián)系嘉賓（法官、律師、民警）；

3.制定活動方案與預算；

4.宣傳動員（通過班會、校園廣播、公眾號告知學生與家長）。實施階段活動期3-4周按“啟動儀式→專題講座→互動體驗→實踐活動→成果展示”順序開展，每周1-2次活動，記錄過程性資料（照片、視頻、學生日記）?？偨Y(jié)階段活動后1周1.收集活動資料（問卷、日記、照片、視頻）；

2.統(tǒng)計學生參與率與滿意度（發(fā)放《活動反饋問卷》）；

3.召開總結(jié)大會（表彰優(yōu)秀個人與班級）；

4.形成《活動總結(jié)報告》（含成效分析與改進建議）。八、保障措施（一）組織保障成立活動領導小組，由校長任組長，德育主任、法治副校長任副組長，班主任為組員，負責活動策劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。（二）人員保障1.專業(yè)指導：邀請法院、檢察院、律師事務所、公安局的專業(yè)人士擔任講師，確保內(nèi)容準確權威；2.校內(nèi)支持：班主任負責班級動員與組織，心理教師負責活動中的情緒疏導（如模擬法庭中的“被告”角色心理調(diào)整）；3.家長配合：邀請家長參與實踐活動（如社區(qū)宣傳中的協(xié)助），形成“家校社”協(xié)同機制。（三）物資保障1.場地：提前協(xié)調(diào)校內(nèi)多功能廳、教室與校外法治基地；2.設備：準備投影儀、麥克風、音響、攝像機（記錄活動過程）；3.材料：印刷宣傳手冊、問卷、證書，購買法律書籍、獎品（如法治主題筆記本）。（四）安全保障1.活動前：排查場地安全（如模擬法庭的設備隱患），與家長簽訂《實踐活動安全責任書》；2.活動中：安排教師全程陪同（如社區(qū)宣傳中的交通引導），配備急救箱；3.應急處理：制定《活動安全應急預案》（如遇學生受傷、突發(fā)天氣變化的應對措施）。九、預期效果1.知識層面：學生對基礎法律知識的知曉率提升至85%以上（通過活動前后問卷調(diào)研評估）；2.意識層面：90%以上學生能主動識別違法場景（如校園欺凌、網(wǎng)絡詐騙），樹立“權利需維護、義務需履行”的法治觀念；3.行為層面：80%以上學生能運用法律方法解決實際問題（如遭遇欺凌時及時求助、拒絕參與不良行為）；4.氛圍層面：形成“法治教育常態(tài)化”機制（如校園設置“法治專欄”、班會定期開展法治主題活動），提升學校法治文化建設水平。十、附錄1