古詩詞教學新模式：賞析與創(chuàng)作融合一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》網(wǎng)絡資源：古詩詞賞析與創(chuàng)作教學視頻、文章、論壇等二、教案教學目標讓學生了解古詩詞的起源、發(fā)展及特點，培養(yǎng)對古詩詞的興趣。通過賞析與創(chuàng)作相結(jié)合的方式，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生獨立思考、善于表達的能力，提升學生的綜合素質(zhì)。三、教學重點難點序號教學重點教學難點11.古詩詞的基本知識；2.賞析方法；3.創(chuàng)作技巧1.如何引導學生深入理解古詩詞內(nèi)涵；2.如何激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能；3.如何使賞析與創(chuàng)作相互促進21.培養(yǎng)學生的審美情趣；2.提高學生的文學素養(yǎng)；3.培養(yǎng)學生的獨立思考能力1.如何處理不同學生的個體差異；2.如何在有限的課堂時間內(nèi)完成教學任務；3.如何將賞析與創(chuàng)作有機結(jié)合31.培養(yǎng)學生的口頭表達能力；2.提高學生的書面表達能力；3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力1.如何引導學生積極參與課堂討論；2.如何指導學生進行創(chuàng)作實踐；3.如何評價學生的創(chuàng)作成果表格說明：“教學重點”一欄列舉了本節(jié)課的核心知識點和技能?！敖虒W難點”一欄分析了學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。本教案以古詩詞賞析與創(chuàng)作融合為教學新模式，旨在通過賞析與創(chuàng)作相結(jié)合的方式，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。教學過程中，注重引導學生深入理解古詩詞內(nèi)涵，激發(fā)創(chuàng)作潛能，使賞析與創(chuàng)作相互促進。同時關(guān)注學生的個體差異，培養(yǎng)他們的獨立思考、表達和團隊協(xié)作能力。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的參與度和思考能力。情境教學法：創(chuàng)設與古詩詞相關(guān)的情境，讓學生身臨其境地感受詩詞的美。多媒體輔助教學：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。實踐式教學：鼓勵學生動手實踐，如創(chuàng)作詩詞、表演詩詞等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。五、教案教學過程第一階段：導入教師展示一首經(jīng)典的古詩詞，如《靜夜思》，引導學生初步感受古詩詞的魅力。提問：“這首詩給你怎樣的感受？”學生分享感受，教師總結(jié)。第二階段：賞析賞析方法一：逐句解讀教師逐句解讀《靜夜思》，解釋詩句中的生僻字詞和意象。學生跟讀，并嘗試用自己的話復述詩句的意思。賞析方法二：對比分析教師展示兩首不同風格的古詩詞，如《登鸛雀樓》和《江雪》，引導學生對比分析。學生分組討論，總結(jié)兩首詩的不同之處。賞析方法三：情感體驗教師帶領(lǐng)學生進行角色扮演，體驗詩人當時的情感。學生分享自己的體驗，教師點評。第三階段：創(chuàng)作創(chuàng)作準備教師講解古詩詞的基本格式和韻律。學生自由發(fā)揮，嘗試創(chuàng)作一首簡單的古詩詞。創(chuàng)作實踐學生在課堂上展示自己的作品，教師和其他學生給予評價。教師點評，指出優(yōu)點和不足，并給予修改建議。創(chuàng)作展示學生分組進行詩詞朗誦或表演，展示自己的創(chuàng)作成果。第四階段：總結(jié)與反思教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)古詩詞賞析與創(chuàng)作的方法。學生分享自己在賞析和創(chuàng)作過程中的收獲和感悟。教師總結(jié)，鼓勵學生在日常生活中多讀古詩詞，提升自己的文學素養(yǎng)。六、教案教材分析序號教材內(nèi)容教學分析1古詩詞的基本知識通過講解古詩詞的起源、發(fā)展及特點，幫助學生建立對古詩詞的整體認識。2賞析方法通過多種賞析方法，如逐句解讀、對比分析、情感體驗等，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。3創(chuàng)作技巧通過講解古詩詞的基本格式和韻律，以及創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。4多媒體資源利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。5實踐式教學通過創(chuàng)作詩詞、表演詩詞等實踐活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)一：古詩詞翻譯與賞析作業(yè)描述：選擇一首自己喜歡或感興趣的古詩詞，進行翻譯，并撰寫賞析文章。操作步驟：學生選擇一首古詩詞，可以是課堂上學到的，也可以是課外的。學生翻譯古詩詞，注意保持原意，可以使用現(xiàn)代漢語。學生撰寫賞析文章，包括對詩句內(nèi)容的解讀、情感的分析、詩人的生平背景等。學生將翻譯和賞析文章提交給教師，或通過課堂分享。作業(yè)二：古詩詞創(chuàng)作作業(yè)描述：根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一首符合古詩詞格式的作品。操作步驟：學生復習古詩詞的基本格式和韻律。學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首古詩詞。學生將自己的作品在課堂上展示，或通過書面形式提交。教師和其他學生提供反饋，指出作品的亮點和需要改進的地方。作業(yè)三：小組討論與展示作業(yè)描述：分組討論一首古詩詞，準備一份展示稿，并在課堂上進行展示。操作步驟：學生分成小組，每組選擇一首古詩詞作為討論對象。小組成員共同討論，分析詩句、詩人、背景等。每組準備一份展示稿，包括對詩句的解讀、情感的表達、創(chuàng)意的融入等。在課堂上，每個小組輪流進行展示，其他學生參與討論。八、教案結(jié)語結(jié)語一：同學們，今天我們一起摸索了古詩詞的魅力，感受到了古人的智慧和情感。希望你們在今后的學習中，能夠繼續(xù)保持對古詩詞的興趣，不斷拓展自己的文學視野。結(jié)語二：通過今天的賞析和創(chuàng)作實踐，我相信大家不僅提高了自己的文學素養(yǎng)，還學會了如何欣賞和創(chuàng)作美。希望你們能夠在生活中找到靈感，用自己的方式表達對世界的理解和感悟。結(jié)