**一、單元教材分析**本單元是三年級上冊的起始單元，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“常見的量”范疇。教材以學(xué)生已有的“整時”“半時”認知為基礎(chǔ)，拓展到“分”“秒”的精細化時間單位，重點構(gòu)建“時、分、秒”之間的進率關(guān)系（1時=60分，1分=60秒），培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念與應(yīng)用意識。教材編排遵循“生活情境—直觀感知—操作探究—應(yīng)用拓展”的邏輯：通過“上學(xué)遲到”“運動會計時”等生活場景引出時間單位的必要性；借助鐘面模型、秒表等直觀工具，讓學(xué)生觀察秒針運動、測量活動時間，逐步理解時間單位的實際意義；最后通過“作息時間表”“時間計算”等問題，將知識與生活緊密聯(lián)系。**二、單元教學(xué)目標(biāo)**1.知識與技能（1）認識時間單位“秒”，理解“時、分、秒”之間的進率（1時=60分，1分=60秒）。（2）能正確讀寫鐘面上的非整時時間（如8:55、10:15），會用秒表測量較短時間。2.過程與方法（1）通過觀察鐘面、操作秒表、小組合作等活動，經(jīng)歷“時、分、秒”的探究過程，培養(yǎng)觀察能力與動手操作能力。（2）通過“估計—測量—驗證”的實踐流程，學(xué)會用時間單位描述生活中的事件，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3.情感態(tài)度與價值觀（1）感受時間的寶貴，培養(yǎng)“珍惜時間”的良好習(xí)慣。（2）體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。**三、單元教學(xué)重難點**重點：理解“時、分、秒”的進率關(guān)系，正確讀寫鐘面上的時間。難點：區(qū)分“接近整時”的時間（如8:55與9:55），建立“1秒”“1分”的時間觀念。**四、課時安排**本單元共安排3課時：第1課時：認識時、分（教材P2-3）第2課時：認識秒（教材P4-5）第3課時：時間的簡單計算（教材P6-7）**五、第1課時：認識時、分教案設(shè)計**（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認識鐘面的結(jié)構(gòu)，理解“時”“分”的概念，掌握1時=60分的進率。2.過程與方法：通過觀察鐘面、撥鐘操作，經(jīng)歷“時、分”的形成過程，培養(yǎng)抽象概括能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受時間的流逝，初步建立“珍惜時間”的意識。（二）教學(xué)重難點重點：認識鐘面結(jié)構(gòu)，理解1時=60分。難點：區(qū)分時針與分針的運動規(guī)律（時針走1大格是1時，分針走1大格是5分）。（三）教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、大鐘表模型（帶秒針）。學(xué)具：學(xué)生每人1個小鐘面、練習(xí)卡。（四）教學(xué)過程**1.情境導(dǎo)入：喚醒舊知（5分鐘）**（1）播放視頻：“小明的早晨”（小明7:00起床，7:30吃早飯，8:00上學(xué)）。（2）提問：視頻中提到了哪些時間？你能在鐘面上指出這些時間嗎？（請2-3名學(xué)生上臺撥鐘）（3）小結(jié)：我們已經(jīng)認識了整時和半時，今天要學(xué)習(xí)更細致的時間單位——“分”。**2.探究新知：認識鐘面與“時、分”（20分鐘）**環(huán)節(jié)1：觀察鐘面，認識結(jié)構(gòu)（1）出示大鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上有什么？（數(shù)字、指針、格子）數(shù)字：1-12，按順時針排列。指針：短而粗的是時針，長而細的是分針（后續(xù)課時引入秒針）。格子：鐘面有12個大格，每個大格有5個小格，共60個小格（板書：12大格=60小格）。（2）游戲：“找格子”（鞏固大格與小格的關(guān)系）教師說“3大格”，學(xué)生數(shù)對應(yīng)的小格（15小格）；學(xué)生說“20小格”，教師指對應(yīng)的大格（4大格）。環(huán)節(jié)2：理解“時”與“分”的概念（1）認識“分針”：分針走1小格是1分，走1大格是5分（板書：分針→1小格=1分，1大格=5分）。演示：分針從12走到1，走了1大格，是5分；走到2，是10分……走到12，是60分（一圈）。練習(xí)：分針指向3，是（15）分；指向9，是（45）分；指向11，是（55）分。（2）認識“時針”：時針走1大格是1時（板書：時針→1大格=1時）。演示：時針從12走到1，是1時；走到2，是2時……走到12，是12時（一圈）。環(huán)節(jié)3：探究“時”與“分”的進率（1）猜想：分針走一圈（60分），時針會走多少？（2）演示：將分針撥到12，時針指向12（12:00）；慢慢撥動分針走一圈（60分），觀察時針的位置（從12走到1，走了1大格）。（3）結(jié)論：分針走一圈（60分）=時針走1大格（1時），即1時=60分（板書：1時=60分）。**3.鞏固練習(xí)：讀寫時間（10分鐘）**（1）讀寫整時與半時（復(fù)習(xí)）出示鐘面：3:00（整時，時針指向3，分針指向12）；6:30（半時，時針在6和7之間，分針指向6）?？谠E：“整時分針指12，時針指幾就是幾；半時分針指6，時針在兩數(shù)中間”。（2）讀寫非整時（新授）出示鐘面：8:15（時針在8和9之間，分針指向3）；10:40（時針在10和11之間，分針指向8）。方法：先看時針，再看分針（時針走過幾就是幾時，分針走了多少小格就是多少分）。練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)卡（鐘面讀寫），同桌互相檢查。**4.實踐應(yīng)用：生活中的時間（3分鐘）**（1）出示“小明的作息表”：7:00起床；7:15刷牙；7:30吃早飯；8:00上學(xué)。（2）提問：小明從起床到吃早飯用了多長時間？（15分+15分=30分）（3）拓展：你每天早上的時間安排是怎樣的？請用“時、分”描述。**5.總結(jié)提升（2分鐘）**（1）回顧：鐘面的結(jié)構(gòu)（12大格、60小格）；時、分的關(guān)系（1時=60分）；讀寫時間的方法（先看時針，再看分針）。（2）情感滲透：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我們要珍惜每一分鐘。（五）板書設(shè)計認識時、分鐘面結(jié)構(gòu)：12個大格，每個大格有5個小格，共60個小格。時間單位：時針→1大格=1時；分針→1小格=1分，1大格=5分。進率：1時=60分。**六、第2課時：認識秒教案設(shè)計**（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認識時間單位“秒”，理解1分=60秒的進率，會用秒表測量較短時間。2.過程與方法：通過“聽、看、測”等活動，感受1秒的長度，培養(yǎng)時間感知能力。3.情感態(tài)度與價值觀：體會“秒”在生活中的應(yīng)用（如運動會計時），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)重難點重點：認識“秒”，掌握1分=60秒。難點：建立“1秒”的時間觀念。（三）教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、秒表、鐘面模型（帶秒針）。學(xué)具：學(xué)生每人1個秒表、練習(xí)卡。（四）教學(xué)過程**1.情境導(dǎo)入：感受“秒”的必要性（3分鐘）**（1）播放視頻：“運動會100米決賽”（裁判用秒表計時，運動員成績精確到秒）。（2）提問：為什么要用“秒”計時？“秒”和“分”有什么關(guān)系？**2.探究新知：認識“秒”（15分鐘）**環(huán)節(jié)1：認識秒針與1秒（1）出示鐘面模型：最長最細的指針是秒針（板書：秒針→最長最細）。（2）演示：秒針走1小格是1秒（板書：秒針→1小格=1秒）。（3）體驗1秒：學(xué)生做“眨眼睛”“拍手掌”“數(shù)1”等動作，感受1秒的短暫。環(huán)節(jié)2：探究“分”與“秒”的進率（1）猜想：秒針走一圈（60小格），分針會走多少？（2）演示：將秒針撥到12，分針指向12（0分）；撥動秒針走一圈（60秒），觀察分針的位置（分針走了1小格，即1分）。（3）結(jié)論：1分=60秒（板書：1分=60秒）。環(huán)節(jié)3：用秒表測量時間（1）介紹秒表：電子秒表（啟動/停止鍵、復(fù)位鍵）、機械秒表（指針式）。（2）示范：測量“深呼吸一次”的時間（教師操作秒表，學(xué)生同步做動作）。（3）練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用秒表測量“跳繩10下”“走路10步”的時間，記錄結(jié)果。**3.鞏固練習(xí)（10分鐘）**（1）填空：1分=（60）秒；3分=（180）秒；120秒=（2）分。秒針走3大格是（15）秒；走5大格是（25）秒。（2）游戲：“估計時間”（培養(yǎng)時間感知）教師說“開始”，學(xué)生閉眼估計10秒，自己喊“停”，用秒表驗證誤差。**4.實踐應(yīng)用：生活中的“秒”（7分鐘）**（1）出示圖片：“紅綠燈倒計時”“微波爐加熱時間”“電腦開機時間”，提問：這些場景中為什么用“秒”？（2）活動：學(xué)生分組測量“系紅領(lǐng)巾”“整理書包”的時間，記錄并比較：誰用的時間最短？**5.總結(jié)提升（2分鐘）**（1）回顧：秒針的特點（最長最細）；1秒的長度（眨眼睛、拍手掌）；1分=60秒。（2）拓展：生活中還有哪些地方用到“秒”？（如火箭發(fā)射倒計時、跑步比賽）（五）板書設(shè)計認識秒秒針：最長最細的指針，走1小格=1秒。進率：1分=60秒。應(yīng)用：測量較短時間（如100米跑、跳繩）。**七、第3課時：時間的簡單計算教案設(shè)計**（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能正確計算經(jīng)過的時間（如從8:10到8:30經(jīng)過了20分），會解決簡單的時間問題。2.過程與方法：通過“畫線段圖”“數(shù)格子”等方法，培養(yǎng)時間計算的邏輯思維。3.情感態(tài)度與價值觀：感受時間計算在生活中的應(yīng)用（如上學(xué)路上的時間），提升應(yīng)用意識。（二）教學(xué)重難點重點：計算經(jīng)過的時間。難點：解決“開始時間”“結(jié)束時間”“經(jīng)過時間”的實際問題。（三）教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、鐘面模型、線段圖卡片。學(xué)具：學(xué)生每人1個鐘面、練習(xí)卡。（四）教學(xué)過程**1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧時間單位（3分鐘）**（1）填空：1時=（60）分；1分=（60）秒；3時=（180）分。（2）讀寫時間：出示鐘面（9:25、11:50），學(xué)生說出時間。**2.探究新知：計算經(jīng)過的時間（15分鐘）**環(huán)節(jié)1：用“數(shù)格子”法計算（1）出示問題：小明從8:10開始做作業(yè)，8:30完成，用了多長時間？（2）操作：學(xué)生用鐘面模型撥時間，數(shù)分針走了多少小格（從10走到6，走了20小格，即20分）。（3）方法：分針走了20小格，就是20分（板書：數(shù)小格→經(jīng)過時間=結(jié)束時間-開始時間的分針差）。環(huán)節(jié)2：用“線段圖”法計算（1）出示線段圖：8:00到8:30，分成3個10分鐘段（8:00-8:10-8:20-8:30）。（2）講解：線段圖的每一段代表10分鐘，從8:10到8:30有2段，即20分（板書：線段圖→分段計算）。環(huán)節(jié)3：用“減法”法計算（1）方法：結(jié)束時間的分鐘數(shù)-開始時間的分鐘數(shù)（8:30-8:10=20分）。（2）注意：如果結(jié)束時間的分鐘數(shù)小于開始時間的分鐘數(shù)（如9:15-8:45），需要借1時當(dāng)60分（9:15=8:75，8:75-8:45=30分）。**3.鞏固練習(xí)（12分鐘）**（1）基礎(chǔ)題：計算經(jīng)過的時間（用“數(shù)格子”或“減法”）7:20到7:50：（30）分；10:15到10:45：（30）分；1:30到2:10：（40）分。（2）提升題：解決實際問題小明7:00起床，7:25吃早飯，從起床到吃早飯用了多長時間？（25分）小紅下午2:30開始上課，3:10下課，這節(jié)課多長時間？（40分）**4.拓展應(yīng)用：“開始時間”與“結(jié)束時間”（7分鐘）**（1）問題：小明從家到學(xué)校要走20分鐘，他想8:00到校，應(yīng)該什么時候出發(fā)？（7:40）（2）方法：結(jié)束時間-經(jīng)過時間=開始時間（8:00-20分=7:40）。（3）練習(xí)：小麗16:30放學(xué)，回家要走15分鐘，她什么時候到家？（16:45）**5.總結(jié)提升（3分鐘）**（1）回顧：計算經(jīng)過時間的方法（數(shù)格子、線段圖、減法）；“開始時間”“結(jié)束時間”“經(jīng)過時間”的關(guān)系（結(jié)束時間=開始時間+經(jīng)過時間；開始時間=結(jié)束時間-經(jīng)過時間）。（2）情感滲透：合理安排時間，做時間的小主人。（五）板書設(shè)計時間的簡單計算經(jīng)過時間=結(jié)束時間-開始時間（如8:30-8:10=20分）。方法：數(shù)格子（分針走的小格數(shù)）、線段圖（分段計算）、減法（分鐘數(shù)相減）。關(guān)系：開始時間+經(jīng)過時間=結(jié)束時間；結(jié)束時間-經(jīng)過時間=開始時間。**八、單元教學(xué)反思**1.成功之處：注重直觀教學(xué)：通過鐘面模型、秒表等工具，讓學(xué)生“看得見、摸得著”時間單位，突破了“1秒”“1分”的抽象性。聯(lián)系生活實際：用“上學(xué)”“運動會”“作息表”等場景，讓學(xué)生感受到時間的實用性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。強調(diào)實踐操作：通過“撥鐘”“測量時間”“記錄作息”等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力與時間觀念。2.改進方向：針對“接近整時”的時間（如8:55），需加強對比練習(xí)（如