一、引言202X年，面對新冠疫情常態(tài)化防控的復(fù)雜形勢，我園始終堅(jiān)持“人民至上、生命至上”理念，嚴(yán)格落實(shí)國家衛(wèi)健委、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控工作的通知》及地方教育、疾控部門的部署要求，以“科學(xué)防控、精準(zhǔn)施策、閉環(huán)管理”為核心，聚焦“幼兒安全、教職工安全、校園安全”三大目標(biāo)，全面筑牢幼兒園疫情防控防線。全年無新冠疫情發(fā)生，防控工作得到家長、上級部門及社會的充分認(rèn)可?，F(xiàn)將本年度防疫工作情況總結(jié)如下：二、組織架構(gòu)與制度建設(shè)：構(gòu)建防控“四梁八柱”（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任分工成立以園長為組長、分管副園長為副組長、各部門負(fù)責(zé)人（保教主任、后勤主任、保健醫(yī)生）及班主任為成員的“疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確“園長負(fù)總責(zé)、副園長抓落實(shí)、部門負(fù)責(zé)人管具體、班主任守班級”的四級責(zé)任體系。領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開1次防控工作會議，分析研判疫情形勢，部署階段性任務(wù)；每季度開展1次責(zé)任落實(shí)督查，確保各項(xiàng)措施落地見效。（二）完善制度體系，確保有章可循結(jié)合幼兒園實(shí)際，修訂完善《XX幼兒園疫情防控工作方案》《晨午晚檢及因病缺勤追蹤制度》《校園消毒隔離制度》《應(yīng)急處置流程》《教職工健康監(jiān)測制度》《家長接送管理辦法》等12項(xiàng)制度。制度制定過程中，嚴(yán)格參照《托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案》（第四版）要求，充分征求保健醫(yī)生、班主任及家長代表意見，確保科學(xué)性與可操作性。例如，《消毒隔離制度》明確了“每日3次消毒”（入園前、午間、離園后）的具體范圍（教室、衛(wèi)生間、玩具、餐具等）及消毒方法（84消毒液稀釋比例、紫外線燈照射時(shí)間）；《應(yīng)急處置流程》細(xì)化了“幼兒發(fā)熱”“疑似病例”等場景的處置步驟（隔離、通知家長、送醫(yī)、環(huán)境消殺、信息上報(bào)），形成“制度-執(zhí)行-督查-改進(jìn)”的閉環(huán)管理。三、日常防控措施：織密“全流程”防護(hù)網(wǎng)（一）入園管理：筑牢“第一道防線”實(shí)行“錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰”入園（小班7:30-7:50、中班7:50-8:10、大班8:10-8:30），避免家長聚集。家長送幼兒時(shí)需佩戴口罩，在園區(qū)入口處配合完成“掃碼（健康碼、行程碼）-測溫（體溫<37.3℃）-登記（幼兒姓名、班級）”流程，嚴(yán)禁未佩戴口罩或體溫異常者進(jìn)入園區(qū)。幼兒入園后，由班主任進(jìn)行“二次晨檢”（詢問健康狀況、檢查手部衛(wèi)生、查看精神狀態(tài)），發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀立即帶至隔離室，由保健醫(yī)生進(jìn)一步排查。（二）園內(nèi)管控：細(xì)化“每一日流程”1.活動管理：減少聚集性活動，班級間不串班，戶外活動實(shí)行“分區(qū)域、分時(shí)段”安排（如小班玩滑梯、中班拍球、大班跳繩）；室內(nèi)活動保持“一人一桌”，間隔1米以上。2.環(huán)境衛(wèi)生：每日對教室、衛(wèi)生間、食堂等公共區(qū)域進(jìn)行“全覆蓋”消毒，玩具、餐具用“蒸汽消毒+紫外線照射”雙重處理；食堂嚴(yán)格落實(shí)“食材溯源”制度，從業(yè)人員每日晨檢（體溫、手部衛(wèi)生），操作過程全程佩戴口罩、手套。3.個(gè)人防護(hù)：教職工每日佩戴口罩上崗，幼兒在園內(nèi)活動時(shí)佩戴兒童專用口罩（戶外活動可適當(dāng)調(diào)整）；設(shè)置“七步洗手法”圖示，引導(dǎo)幼兒飯前便后、活動后洗手（每次不少于20秒）。（三）人員健康：實(shí)現(xiàn)“動態(tài)化監(jiān)測”1.教職工管理：每日通過“企業(yè)微信”提交健康申報(bào)（體溫、行程、健康狀況），每周進(jìn)行1次核酸檢測（重點(diǎn)崗位如食堂人員、保健醫(yī)生每3天1次）；疫苗接種實(shí)現(xiàn)“應(yīng)接盡接”，接種率近100%。2.幼兒管理：家長每日通過“家園共育平臺”提交幼兒健康信息（體溫、有無發(fā)熱咳嗽等癥狀）；因病缺勤幼兒需提交醫(yī)院診斷證明，班主任追蹤病因及康復(fù)情況，確?！霸绨l(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離”。四、應(yīng)急管理與物資保障：守牢“底線思維”（一）強(qiáng)化應(yīng)急演練，提升處置能力全年開展“幼兒發(fā)熱處置”“全員核酸檢測”“園區(qū)封閉管理”等應(yīng)急演練4次，覆蓋全體教職工及部分家長。演練前制定詳細(xì)方案，明確角色分工（指揮組、隔離組、消毒組、溝通組）；演練后及時(shí)總結(jié)不足，優(yōu)化流程。例如，在“幼兒發(fā)熱處置”演練中，發(fā)現(xiàn)“隔離室標(biāo)識不明顯”問題，立即增設(shè)“紅色隔離區(qū)”標(biāo)識，并在隔離室配備“幼兒安撫玩具”，提升應(yīng)急處置的人性化。（二）儲備應(yīng)急物資，確保供應(yīng)充足設(shè)立“防疫物資專用倉庫”，儲備口罩（兒童專用、成人醫(yī)用）、消毒液（84、免洗消毒凝膠）、體溫計(jì)（額溫槍、水銀體溫計(jì)）、隔離服、手套等物資，數(shù)量滿足30天使用需求。指定專人負(fù)責(zé)物資管理，建立“出入庫臺賬”，定期檢查物資有效期（每月1次），確保物資“拿得出、用得上”。（三）加強(qiáng)聯(lián)動協(xié)作，形成防控合力與社區(qū)居委會、轄區(qū)醫(yī)院（XX社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）、疾控中心（XX區(qū)疾控中心）建立“三方聯(lián)動”機(jī)制，簽訂《疫情防控合作協(xié)議》。社區(qū)負(fù)責(zé)排查園區(qū)周邊疫情風(fēng)險(xiǎn)，醫(yī)院提供“點(diǎn)對點(diǎn)”醫(yī)療保障（如幼兒發(fā)熱送醫(yī)綠色通道），疾控中心指導(dǎo)園區(qū)消毒、流調(diào)等工作。全年開展聯(lián)合培訓(xùn)2次（消毒技術(shù)、流調(diào)流程），提升協(xié)同處置能力。五、家園協(xié)同：凝聚“防控共識”（一）搭建溝通平臺，及時(shí)傳遞信息通過“微信公眾號”“班級群”“家園共育平臺”定期發(fā)布防疫知識（如《幼兒口罩佩戴指南》《家庭消毒注意事項(xiàng)》）、園區(qū)防控措施及疫情動態(tài)，全年發(fā)布信息60余條。針對家長關(guān)心的“幼兒在園安全”問題，開展“線上家長會”3次，解答家長疑問（如“幼兒在園如何洗手”“口罩更換頻率”），增強(qiáng)家長對園區(qū)防控工作的信任。（二）引導(dǎo)家長參與，形成防控合力邀請家長志愿者參與園區(qū)入口值守（每日2名），協(xié)助做好“掃碼、測溫”工作；開展“家庭防疫小達(dá)人”評選活動，鼓勵(lì)幼兒和家長一起學(xué)習(xí)防疫知識（如制作“七步洗手法”繪本、拍攝“戴口罩”視頻），全年評選“小達(dá)人”30名。通過這些活動，家長從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，形成“家園共育、共同防控”的良好氛圍。六、反思與改進(jìn)：找準(zhǔn)“提升空間”（一）存在問題1.部分幼兒口罩佩戴不規(guī)范（如口罩下滑至下巴），需加強(qiáng)日常引導(dǎo)；2.少數(shù)家長防疫意識有待提高（如接送時(shí)未佩戴口罩、隱瞞行程），需進(jìn)一步加強(qiáng)溝通；3.應(yīng)急演練的針對性還可提升（如模擬“園區(qū)內(nèi)出現(xiàn)陽性病例”的處置流程）。（二）改進(jìn)措施1.加強(qiáng)幼兒防疫教育：通過“游戲化”方式（如《小口罩找朋友》故事、《七步洗手歌》兒歌），引導(dǎo)幼兒正確佩戴口罩、做好個(gè)人防護(hù)；2.強(qiáng)化家長宣傳引導(dǎo)：定期召開“家長座談會”，通報(bào)園區(qū)防控工作情況，強(qiáng)調(diào)家長配合的重要性；開展“家長防疫知識測試”，提高家長的防控意識；3.優(yōu)化應(yīng)急演練：增加“園區(qū)封閉管理”“陽性病例處置”等場景的演練，邀請疾控中心專家現(xiàn)場指導(dǎo)，提升演練的真實(shí)性和針對性。七、結(jié)語202X年，我園防疫工作取得