以文學(xué)名著為基礎(chǔ)的課外閱讀指導(dǎo)方案一、教案取材出處《紅樓夢》曹雪芹《西游記》吳承恩《三國演義》羅貫中《水滸傳》施耐庵二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)名著的興趣，激發(fā)閱讀熱情。提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析作品。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1理解名著主題，把握人物形象分析人物性格發(fā)展的內(nèi)在邏輯2領(lǐng)悟作品的藝術(shù)手法，感受作品的藝術(shù)魅力探討作品的歷史背景和文化內(nèi)涵3培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度學(xué)會從不同角度分析作品，提出自己的見解4拓展知識面，豐富內(nèi)心世界培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)作潛能教學(xué)方法討論法：鼓勵學(xué)生就名著內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考和表達(dá)欲望。角色扮演法：通過扮演名著中的人物，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生對比不同名著中的相似主題或人物，提高他們的分析能力。寫作法：要求學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，提高他們的寫作技巧。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹《紅樓夢》的作者、背景和故事梗概。提問：同學(xué)們對《紅樓夢》有哪些了解？有沒有讀過這本書？角色扮演將學(xué)生分成小組，每組選擇一個《紅樓夢》中的人物進(jìn)行角色扮演。學(xué)生準(zhǔn)備角色臺詞，并在課堂上進(jìn)行表演。教師點(diǎn)評學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格和故事情節(jié)。討論分析教師提出問題，如：“賈寶玉和林黛玉的愛情故事給我們帶來了哪些思考？”學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。小組合作將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)分析《紅樓夢》中的一個重要情節(jié)或人物。學(xué)生共同收集資料，整理分析結(jié)果。小組代表向全班匯報(bào)分析成果。比較分析教師展示《紅樓夢》和其他名著中類似的主題或人物，如《西游記》中的孫悟空和《水滸傳》中的宋江。學(xué)生分組討論，比較不同作品中的相似之處和不同之處。教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的多樣性和豐富性。寫作練習(xí)教師布置寫作任務(wù)：以《紅樓夢》中的一個人物為原型，創(chuàng)作一個短篇故事。學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，并提交作品。教師批改作品，給予學(xué)生反饋。教材分析閱讀材料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法《紅樓夢》理解人物性格，探討作品主題討論法、角色扮演法《西游記》探討神話傳說，理解人物形象小組合作法、比較分析法《三國演義》學(xué)習(xí)歷史知識，分析人物關(guān)系寫作法、討論法《水滸傳》了解民間故事，培養(yǎng)道德觀念角色扮演法、小組合作法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：閱讀報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇《紅樓夢》中的一個角色，撰寫一篇閱讀報(bào)告，分析角色的性格特點(diǎn)、成長背景以及其在故事中的地位和作用。操作步驟：學(xué)生選擇角色：在課堂討論中，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇《紅樓夢》中的一個角色。收集信息：學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，收集角色的背景信息、性格描述等。分析角色：學(xué)生運(yùn)用文本解讀技巧，分析角色的性格特點(diǎn)、心理變化等。撰寫報(bào)告：學(xué)生按照一定的格式撰寫閱讀報(bào)告，包括引言、和結(jié)論。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅樓夢》中的不同角色，請大家選擇一個角色，深入分析他的性格特點(diǎn)和成長經(jīng)歷?！薄霸谑占畔⒌倪^程中，注意結(jié)合文本中的描寫和作者的評論。”“分析角色時，可以運(yùn)用文本解讀技巧，如人物對話、心理描寫等?！弊鳂I(yè)類型：角色扮演劇本創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，根據(jù)《紅樓夢》中的一個場景，創(chuàng)作一個角色扮演劇本。操作步驟：分組：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景。場景分析：每組分析場景背景、人物關(guān)系和故事發(fā)展。劇本創(chuàng)作：小組共同創(chuàng)作劇本，包括人物對話、動作描寫等。排練與表演：小組進(jìn)行排練，并在課堂上進(jìn)行表演。具體話術(shù)：“現(xiàn)在請大家分組，每組選擇一個《紅樓夢》中的場景，準(zhǔn)備創(chuàng)作一個角色扮演劇本?！薄霸趧?chuàng)作劇本時，要注意場景的還原和人物性格的刻畫?！薄芭啪殨r，盡量讓每個成員都參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。”作業(yè)類型：名著對比分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇《紅樓夢》和另一部名著中的相似主題或人物，進(jìn)行對比分析。操作步驟：選擇主題或人物：教師給出提示，學(xué)生選擇《紅樓夢》和另一部名著中的相似主題或人物。收集信息：學(xué)生閱讀兩部作品，收集相關(guān)信息。對比分析：學(xué)生運(yùn)用比較分析技巧，對比兩部的異同。撰寫報(bào)告：學(xué)生撰寫對比分析報(bào)告。具體話術(shù)：“今天我們將進(jìn)行一個有趣的作業(yè)，比較《紅樓夢》和另一部名著中的相似主題或人物?！薄霸谑占畔r，要關(guān)注兩部作品的不同之處，以及這些差異背后的原因?！薄皩Ρ确治鰰r，可以運(yùn)用歸納和演繹的方法，提出自己的見解。”八、教案結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《紅樓夢》有了更深入的了解，也體驗(yàn)了不同的閱讀方法和作業(yè)形式。希望同學(xué)們