**一、教學(xué)基本信息**課程名稱：生物進(jìn)化理論——自然選擇學(xué)說(shuō)課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）年級(jí)：高中二年級(jí)教材：人教版高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》第七章第一節(jié)**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識(shí)目標(biāo)（1）理解自然選擇學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容（過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存）及內(nèi)在邏輯關(guān)系；（2）掌握自然選擇的定向性（環(huán)境對(duì)有利變異的選擇導(dǎo)致種群基因頻率定向改變）；（3）區(qū)分拉馬克與達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的差異，認(rèn)同自然選擇學(xué)說(shuō)的科學(xué)性。2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)分析抗生素耐藥性、工業(yè)黑化等實(shí)例，提升運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋生物進(jìn)化現(xiàn)象的邏輯推理能力；（2）通過(guò)對(duì)比拉馬克與達(dá)爾文的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維與科學(xué)論證能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同“進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果”這一科學(xué)結(jié)論，樹立“生物適應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)化的產(chǎn)物”的生命觀念；（2）關(guān)注抗生素濫用等社會(huì)問(wèn)題，理解自然選擇學(xué)說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義，樹立合理用藥的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**1.教學(xué)重點(diǎn)自然選擇學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容（過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存）及相互關(guān)系；自然選擇的定向性。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）遺傳變異（不定向）與自然選擇（定向）的關(guān)系；（2）自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)生物進(jìn)化現(xiàn)象的解釋（如抗生素耐藥性、工業(yè)黑化）。**四、教學(xué)方法**探究式教學(xué)：通過(guò)“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步推導(dǎo)自然選擇的邏輯；案例分析法：用抗生素耐藥性、工業(yè)黑化等真實(shí)案例深化對(duì)理論的理解；對(duì)比教學(xué)：拉馬克與達(dá)爾文觀點(diǎn)的對(duì)比，突出自然選擇的科學(xué)性；多媒體輔助：圖片、視頻、動(dòng)畫展示進(jìn)化實(shí)例，增強(qiáng)直觀性。**五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)****（一）導(dǎo)入新課：?jiǎn)栴}引發(fā)思考（5分鐘）**展示圖片：古代馬（如始祖馬，體型小、四肢短）與現(xiàn)代馬（體型大、四肢長(zhǎng)）的骨骼對(duì)比圖；提出問(wèn)題：“古代馬與現(xiàn)代馬的形態(tài)差異是如何形成的？”過(guò)渡：19世紀(jì)，達(dá)爾文通過(guò)環(huán)球考察提出“自然選擇學(xué)說(shuō)”，為生物進(jìn)化提供了科學(xué)解釋。**（二）新課講授：自然選擇學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容（25分鐘）**1.達(dá)爾文的考察背景（3分鐘）展示地圖：貝格爾號(hào)航行路線（重點(diǎn)：加拉帕戈斯群島）；案例：加拉帕戈斯群島的雀類（13種），喙形因食物類型不同而差異顯著（如吃種子的喙粗鈍、吃昆蟲的喙細(xì)長(zhǎng)）；結(jié)論：這些雀類可能由共同祖先進(jìn)化而來(lái)，適應(yīng)不同環(huán)境導(dǎo)致形態(tài)分化。2.自然選擇學(xué)說(shuō)的四個(gè)要點(diǎn)（15分鐘）（1）過(guò)度繁殖（前提）實(shí)例：蝗蟲每年產(chǎn)卵數(shù)千粒；細(xì)菌20分鐘分裂一次，若不受限制，24小時(shí)后可繁殖成巨大種群；問(wèn)題：“過(guò)度繁殖會(huì)導(dǎo)致什么？”（資源有限，個(gè)體間競(jìng)爭(zhēng)加劇）。（2）生存斗爭(zhēng)（動(dòng)力）定義：生物與生物（種內(nèi)、種間）、生物與環(huán)境之間的斗爭(zhēng)；實(shí)例：狼與鹿的捕食關(guān)系（種間斗爭(zhēng)）；同一草原上的羊爭(zhēng)奪食物（種內(nèi)斗爭(zhēng)）；干旱導(dǎo)致植物死亡（與環(huán)境斗爭(zhēng)）；結(jié)論：生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力，只有部分個(gè)體能存活。（3）遺傳變異（基礎(chǔ)）關(guān)鍵觀點(diǎn)：變異是不定向的（如細(xì)菌中存在抗藥性變異與非抗藥性變異；長(zhǎng)頸鹿中存在脖子長(zhǎng)與短的變異）；遺傳是變異積累的前提；對(duì)比拉馬克：拉馬克認(rèn)為“用進(jìn)廢退”導(dǎo)致變異（如長(zhǎng)頸鹿伸脖子使脖子變長(zhǎng)），而達(dá)爾文認(rèn)為變異是隨機(jī)產(chǎn)生的，與環(huán)境無(wú)關(guān)；問(wèn)題：“若沒(méi)有遺傳變異，自然選擇能否發(fā)生？”（不能，因?yàn)闆](méi)有可選擇的材料）。（4）適者生存（結(jié)果）定義：具有有利變異的個(gè)體（適應(yīng)環(huán)境）存活并繁殖后代，不利變異個(gè)體被淘汰；實(shí)例：長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化（達(dá)爾文觀點(diǎn)）：原始長(zhǎng)頸鹿存在脖子長(zhǎng)、短的變異（遺傳變異）；當(dāng)食物不足時(shí)，長(zhǎng)脖子個(gè)體能吃到高處樹葉（適應(yīng)環(huán)境），短脖子個(gè)體因無(wú)法獲取食物死亡（生存斗爭(zhēng)）；長(zhǎng)脖子個(gè)體繁殖后代，將長(zhǎng)脖子基因傳遞給下一代（遺傳）；經(jīng)過(guò)多代選擇，種群中長(zhǎng)脖子個(gè)體比例增加（適者生存）。結(jié)論：適者生存是自然選擇的結(jié)果，導(dǎo)致種群向適應(yīng)環(huán)境的方向進(jìn)化。3.自然選擇的定向性（7分鐘）核心邏輯：變異不定向（如細(xì)菌的抗藥性變異是隨機(jī)的），但環(huán)境（如抗生素）對(duì)變異的選擇是定向的（選擇抗藥性個(gè)體）；實(shí)例：抗生素耐藥性的形成（分步解釋）：1.細(xì)菌過(guò)度繁殖，存在抗藥性與非抗藥性變異（遺傳變異）；2.使用抗生素后，非抗藥性細(xì)菌死亡（生存斗爭(zhēng)）；3.抗藥性細(xì)菌存活并繁殖，將抗藥性基因傳遞給后代（遺傳）；4.多代后，種群中抗藥性細(xì)菌比例顯著增加（適者生存）；動(dòng)畫展示：抗生素耐藥性的形成過(guò)程，強(qiáng)化“定向選擇”的概念；問(wèn)題：“為什么抗生素不能濫用？”（濫用會(huì)加速定向選擇，導(dǎo)致超級(jí)細(xì)菌出現(xiàn)）。**（三）鞏固提升：案例分析與討論（10分鐘）**小組任務(wù)：分析“工業(yè)黑化現(xiàn)象”（胡椒蛾的進(jìn)化），用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋以下問(wèn)題：1.工業(yè)革命前，淺色胡椒蛾數(shù)量多，深色少的原因；2.工業(yè)革命后，深色胡椒蛾數(shù)量增加的原因；3.自然選擇的定向性體現(xiàn)在哪里？小組討論（5分鐘）：每組圍繞問(wèn)題展開分析，記錄關(guān)鍵結(jié)論；匯報(bào)交流（5分鐘）：每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)：工業(yè)革命前，樹干被地衣覆蓋（淺色），淺色胡椒蛾不易被捕食者發(fā)現(xiàn)（適應(yīng)環(huán)境），深色易被吃掉（自然選擇定向選擇淺色）；工業(yè)革命后，樹干被污染成深色，深色胡椒蛾不易被發(fā)現(xiàn)（適應(yīng)環(huán)境），淺色易被吃掉（自然選擇定向選擇深色）；結(jié)論：環(huán)境變化導(dǎo)致自然選擇的方向改變，種群基因頻率定向改變（深色基因頻率增加）。**（四）課堂小結(jié)：梳理邏輯關(guān)系（3分鐘）**板書總結(jié)：自然選擇學(xué)說(shuō)的邏輯鏈：過(guò)度繁殖→生存斗爭(zhēng)→遺傳變異（不定向）→自然選擇（定向）→適者生存→種群進(jìn)化（基因頻率定向改變）；關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)：1.變異是進(jìn)化的原材料（不定向）；2.自然選擇是進(jìn)化的動(dòng)力（定向）；3.進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變。**（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：聯(lián)系實(shí)際（2分鐘）**1.必做：收集1個(gè)自然選擇的實(shí)例（如害蟲抗藥性、鳥類喙形適應(yīng)食物），用自然選擇學(xué)說(shuō)的四個(gè)要點(diǎn)解釋（文字或思維導(dǎo)圖）；2.選做：查閱資料，對(duì)比拉馬克與達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)，寫一篇200字的小論文，說(shuō)明自然選擇學(xué)說(shuō)的科學(xué)性。**六、教學(xué)反思與改進(jìn)**預(yù)期效果：通過(guò)實(shí)例分析與邏輯推導(dǎo)，學(xué)生能理解自然選擇學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容，掌握用該學(xué)說(shuō)解釋進(jìn)化現(xiàn)象的方法；可能的問(wèn)題：學(xué)生可能混淆“變異的不定向”與“選擇的定向”，需通過(guò)多次案例（如抗生素耐藥性、工業(yè)黑化）