小學(xué)排球活動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板**一、方案說(shuō)明**（一）適用范圍本模板適用于小學(xué)1-6年級(jí)排球活動(dòng)教學(xué)，涵蓋基礎(chǔ)技能啟蒙（低段：1-2年級(jí)）、技能鞏固提升（中段：3-4年級(jí)）、戰(zhàn)術(shù)與比賽應(yīng)用（高段：5-6年級(jí)）三個(gè)階段，可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力及教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整。（二）設(shè)計(jì)理念遵循“健康第一”指導(dǎo)思想，以“學(xué)生為中心”，融合游戲化教學(xué)“分層教學(xué)”“情境化教學(xué)”理念，注重：興趣培養(yǎng)：通過(guò)趣味游戲、卡通情境降低學(xué)習(xí)門檻，激發(fā)參與熱情；技能進(jìn)階：從“感知?jiǎng)幼鳌钡健罢莆占寄堋痹俚健皯?yīng)用戰(zhàn)術(shù)”，遵循動(dòng)作發(fā)展規(guī)律；素養(yǎng)提升：在合作游戲、比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及抗挫折能力。**二、課程基本信息**項(xiàng)目?jī)?nèi)容年級(jí)段□低段（1-2年級(jí)）□中段（3-4年級(jí)）□高段（5-6年級(jí)）課時(shí)□單課時(shí)（40分鐘）□單元課（3-6課時(shí)）課型□新授型□復(fù)習(xí)型□綜合型□比賽型執(zhí)教教師場(chǎng)地要求排球場(chǎng)地（或平整空地）、防滑墊（可選）器材準(zhǔn)備軟式排球（低段用海綿排球，中段用軟式排球，高段用標(biāo)準(zhǔn)軟式排球）、標(biāo)志桶、繩梯、小墊子、計(jì)分牌等**三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（三維度）**（一）低段（1-2年級(jí)）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)排球器材，掌握墊球的基本姿勢(shì)（蹲姿、手臂伸直），能完成3-5次自墊球；過(guò)程與方法：通過(guò)“模仿游戲”“趣味計(jì)數(shù)”等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)用手腕以上部位擊球；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，愿意與同伴合作，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。（二）中段（3-4年級(jí)）知識(shí)與技能：鞏固墊球（能完成10次自墊球、兩人對(duì)墊5次），掌握傳球的基本手型（半球形），嘗試發(fā)球（下手發(fā)球）；過(guò)程與方法：通過(guò)“分層練習(xí)”“合作游戲”（如“三人傳球接力”），提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性與準(zhǔn)確性；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)合作成功的喜悅，養(yǎng)成認(rèn)真練習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心。（三）高段（5-6年級(jí)）知識(shí)與技能：掌握墊球、傳球、發(fā)球的連貫動(dòng)作（如“墊傳組合”“發(fā)球到位”），初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)（如“二傳進(jìn)攻”“防守站位”）；過(guò)程與方法：通過(guò)“戰(zhàn)術(shù)演練”“小比賽”，提高比賽中的決策能力與團(tuán)隊(duì)配合；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神，遵守比賽規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手與裁判。**四、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)**年級(jí)段教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)低段墊球的基本姿勢(shì)（蹲姿、手臂伸直）準(zhǔn)確用手腕以上部位擊球中段傳球的半球形手型上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力（墊球/傳球）高段戰(zhàn)術(shù)配合（如“墊傳進(jìn)攻”）比賽中快速判斷與反應(yīng)**五、教學(xué)準(zhǔn)備**（一）場(chǎng)地布置低段：用標(biāo)志桶劃分“練習(xí)區(qū)”（每區(qū)2-3人），地面鋪防滑墊；中段：設(shè)置“傳球接力區(qū)”“對(duì)墊練習(xí)區(qū)”，用繩梯標(biāo)記站位；高段：模擬比賽場(chǎng)地（半場(chǎng)），設(shè)置“發(fā)球線”“進(jìn)攻線”。（二）器材檢查軟式排球：充氣適中（用手按壓有彈性），無(wú)破損；輔助器材：標(biāo)志桶、繩梯擺放整齊，計(jì)分牌功能正常；安全裝備：學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服，無(wú)尖銳物品。（三）教師準(zhǔn)備教案：明確各環(huán)節(jié)時(shí)間、練習(xí)方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；示范：提前練習(xí)動(dòng)作，確保規(guī)范；語(yǔ)言：用兒童化語(yǔ)言（如“小鴨子蹲低”“手腕像小枕頭”）解釋術(shù)語(yǔ)。**六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（分課時(shí)示例）****示例：低段（1年級(jí)）第一課時(shí)——墊球的基本姿勢(shì)與自墊球****1.開始部分（5分鐘）**集合整隊(duì)：教師吹哨，學(xué)生快速集合（成四列橫隊(duì)），檢查人數(shù)、服裝；課題導(dǎo)入：用卡通圖片（如“佩奇玩排球”）吸引興趣，提問(wèn)：“小朋友們，佩奇在玩什么？想不想和佩奇一起玩？”引出課題“排球?qū)殞毜牡谝淮我娒妗獕|球”。**2.準(zhǔn)備部分（10分鐘）**熱身慢跑：教師帶領(lǐng)學(xué)生繞場(chǎng)地慢跑（邊跑邊做“小鴨子走”“小兔子跳”），避免劇烈運(yùn)動(dòng)；徒手操：重點(diǎn)活動(dòng)肩、腕、膝、踝（如“手臂繞環(huán)”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”“蹲起練習(xí)”），每節(jié)4×8拍。**3.基本部分（20分鐘）**（1）講解示范（5分鐘）教師展示軟式排球：“這是我們的好朋友‘排球?qū)殞殹?，它喜歡用手腕以上的部位和我們打招呼（用手摸手腕上方）?！笔痉痘咀藙?shì)：“像小鴨子一樣蹲低（膝蓋彎曲，重心降低），手臂伸直（像小棍子），手腕并攏（像小枕頭），眼睛看著排球?qū)殞?。”學(xué)生模仿：教師逐一糾正（如“XX小朋友的膝蓋再?gòu)澮稽c(diǎn)”“XX的手臂再伸直”）。（2）分解練習(xí)（8分鐘）練習(xí)1：“小鴨子蹲姿”：學(xué)生成散點(diǎn)站立，教師喊“小鴨子”，學(xué)生快速做出墊球準(zhǔn)備姿勢(shì)（蹲低、手臂伸直），保持5秒；喊“起床”，放松站立。重復(fù)3次。練習(xí)2：“摸排球?qū)殞殹保航處煂⑴徘蜻f給學(xué)生，讓學(xué)生用手腕以上部位輕輕觸摸，感受擊球部位（“要摸這里哦，不然排球?qū)殞殨?huì)疼的”）。（3）完整練習(xí)（5分鐘）自墊球計(jì)數(shù)：學(xué)生每人拿一個(gè)排球，嘗試自墊球（教師強(qiáng)調(diào)“輕輕拋，慢慢墊”），完成1次計(jì)數(shù)1分，累計(jì)5分的學(xué)生可以獲得“排球小能手”貼紙。教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)糾正擊球部位（如“XX小朋友用手掌擊球了，要換成手腕以上”）。（4）游戲鞏固（2分鐘）“排球?qū)殞毣丶摇保涸趫?chǎng)地設(shè)置“家”（用標(biāo)志桶圍成圓圈），學(xué)生將排球墊入“家”中，成功的學(xué)生歡呼“耶！”，教師給予鼓勵(lì)。**4.結(jié)束部分（5分鐘）**放松活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生做“小鳥飛”（手臂緩慢擺動(dòng)）、“小蝸牛爬”（蹲姿緩慢移動(dòng)），放松肌肉；總結(jié)評(píng)價(jià)：教師用“星級(jí)評(píng)價(jià)”（如“今天XX小朋友的小鴨子蹲姿得了5顆星！”）表?yè)P(yáng)學(xué)生，提問(wèn)：“今天我們和排球?qū)殞毻媪耸裁矗俊币龑?dǎo)學(xué)生回憶動(dòng)作；布置作業(yè)：“回家和爸爸媽媽一起玩‘墊球游戲’，明天告訴老師你墊了多少次！”**七、評(píng)價(jià)與反饋設(shè)計(jì)**（一）評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)工具教師動(dòng)作規(guī)范性、參與度、進(jìn)步情況星級(jí)評(píng)分表（低段）、評(píng)分細(xì)則（中段/高段）學(xué)生自評(píng)自己的努力程度、收獲成長(zhǎng)記錄冊(cè)（畫“笑臉”“星星”）同伴互評(píng)合作態(tài)度、幫助他人情況同伴評(píng)價(jià)表（如“XX小朋友幫我糾正了姿勢(shì)，我給她打5分”）家長(zhǎng)課后練習(xí)情況家庭練習(xí)記錄表（簽字確認(rèn)）（二）反饋機(jī)制即時(shí)反饋：課堂上用語(yǔ)言鼓勵(lì)（如“XX做得真好！”）、動(dòng)作示范（如“像老師這樣做”）糾正錯(cuò)誤；課后反饋：用成長(zhǎng)記錄冊(cè)記錄學(xué)生進(jìn)步（如“本周自墊球從3次增加到8次，繼續(xù)加油！”），定期向家長(zhǎng)反饋；階段反饋：每單元結(jié)束后，召開“排球小達(dá)人”表彰會(huì)，頒發(fā)證書（如“墊球小能手”“傳球高手”）。**八、注意事項(xiàng)**（一）安全保障運(yùn)動(dòng)前：檢查場(chǎng)地（無(wú)積水、障礙物）、器材（無(wú)尖銳邊角）；運(yùn)動(dòng)中：教師全程巡視，避免學(xué)生碰撞（低段學(xué)生可分組練習(xí)，減少擁擠）；運(yùn)動(dòng)后：提醒學(xué)生補(bǔ)充水分（少量多次），避免立即坐下。（二）分層教學(xué)低段：針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生，降低要求（如“完成3次自墊球即可”），用“輔助墊球”（如用小墊子托球）幫助建立信心；中段：設(shè)置“挑戰(zhàn)區(qū)”（如“完成15次自墊球進(jìn)入高級(jí)組”），滿足不同學(xué)生需求；高段：讓能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任“小老師”，幫助同伴糾正動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)。（三）游戲化設(shè)計(jì)低段：用卡通角色（如“佩奇”“喬治”）創(chuàng)設(shè)情境，讓練習(xí)更有趣；中段：加入競(jìng)賽元素（如“傳球接力比賽”“對(duì)墊計(jì)數(shù)PK”），激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；高段：設(shè)計(jì)“戰(zhàn)術(shù)游戲”（如“保護(hù)排球?qū)殞殹薄朗貙?duì)方的墊球），貼近比賽場(chǎng)景。**九、拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)**課后練習(xí)：低段——“家庭墊球游戲”（和家長(zhǎng)一起計(jì)數(shù)）；中段——“傳球接力賽”（和同學(xué)組隊(duì)練習(xí)）；高段——“戰(zhàn)術(shù)演練”（模擬比賽場(chǎng)景）；興趣拓展：觀看排球動(dòng)畫片（如《排球少年》兒童版）、參加校園排球社團(tuán)；賽事活動(dòng)：舉辦“班級(jí)排球賽”（低段——墊球接力；中段——對(duì)墊比賽；高段——半場(chǎng)比賽），增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。**十、模板使用說(shuō)明**1.靈活調(diào)整：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況（如運(yùn)動(dòng)能力、興趣）調(diào)整練習(xí)方法（如低段可增加“卡通貼紙獎(jiǎng)勵(lì)”，高段可增加“戰(zhàn)術(shù)討論”）；2.資源整合：結(jié)合多媒體（如播放墊球動(dòng)作視頻）、家長(zhǎng)