2025-2026學(xué)年冀人版（2017）小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)前四年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們對(duì)科學(xué)探究的基本流程和方法有了一定的了解，能夠進(jìn)行較為獨(dú)立的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考。在認(rèn)知方面，他們的抽象邏輯思維能力逐步發(fā)展，能夠?qū)σ恍?fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理，但對(duì)于抽象的科學(xué)概念和原理的理解仍存在一定難度。從學(xué)習(xí)能力來(lái)看，五年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有了較大提升，能夠較為熟練地使用各種實(shí)驗(yàn)工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也在不斷增強(qiáng)，能夠在小組活動(dòng)中較好地分工合作、交流討論。但在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科保持著濃厚的興趣，能夠積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究活動(dòng)，勇于提出問(wèn)題和發(fā)表自己的見(jiàn)解。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏探究精神和毅力，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。教材分析冀人版（2017）小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際和科學(xué)前沿，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，各單元內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探索科學(xué)世界的奧秘。（一）第一單元“物質(zhì)的變化”本單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的各種變化，包括物理變化和化學(xué)變化。通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生了解物質(zhì)變化的現(xiàn)象和本質(zhì)，如冰的融化、鐵的生銹等。學(xué)生將學(xué)習(xí)區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的方法，理解物質(zhì)變化的規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化與人類生活的密切關(guān)系，樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（二）第二單元“健康與生活”該單元圍繞健康生活展開(kāi)，介紹了人體的生理結(jié)構(gòu)和功能、合理飲食、適度運(yùn)動(dòng)、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等內(nèi)容。學(xué)生將了解健康的重要性，學(xué)習(xí)保持健康的方法，認(rèn)識(shí)到不良生活習(xí)慣對(duì)健康的危害。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（三）第三單元“地球劇烈變化”本單元帶領(lǐng)學(xué)生探索地球的劇烈變化，如地震、火山噴發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害。學(xué)生將了解這些自然災(zāi)害的成因、危害和預(yù)防措施，認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。（四）第四單元“光”此單元主要學(xué)習(xí)光的相關(guān)知識(shí)，包括光的傳播、光的反射、光的折射、光的色散等。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和探究，了解光的各種現(xiàn)象和規(guī)律，認(rèn)識(shí)光源和光的傳播方式。同時(shí)，學(xué)習(xí)光在生活中的應(yīng)用，如鏡子、透鏡等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生感受光的神奇和奧秘。（五）第五單元“熱傳遞”本單元聚焦熱傳遞的現(xiàn)象和原理，學(xué)生將學(xué)習(xí)熱傳遞的三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性能，認(rèn)識(shí)熱傳遞在生活中的應(yīng)用，如保溫、散熱等。讓學(xué)生明白熱傳遞與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和邏輯思維能力。（六）第六單元“保溫物品”該單元是對(duì)熱傳遞知識(shí)的綜合應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種保溫物品的保溫原理和制作材料。學(xué)生將通過(guò)設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)保溫物品的實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生了解保溫技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)“物質(zhì)的變化”單元中，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，知道它們的區(qū)別和聯(lián)系，了解一些常見(jiàn)物質(zhì)變化的現(xiàn)象和本質(zhì)。“健康與生活”單元里，了解人體的生理結(jié)構(gòu)和功能，知道合理飲食、適度運(yùn)動(dòng)、良好衛(wèi)生習(xí)慣等對(duì)健康的重要性，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)疾病的預(yù)防方法?！暗厍騽×易兓眴卧?，了解地震、火山噴發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害的成因、危害和預(yù)防措施，認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。“光”單元里，知道光的傳播方式，了解光的反射、折射、色散等現(xiàn)象和規(guī)律，認(rèn)識(shí)光源和光在生活中的應(yīng)用?！盁醾鬟f”單元中，了解熱傳遞的三種方式，知道不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性能差異，認(rèn)識(shí)熱傳遞在生活中的應(yīng)用?！氨匚锲贰眴卧铮J(rèn)識(shí)各種保溫物品的保溫原理和制作材料，了解保溫技術(shù)在生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、推理等方法進(jìn)行科學(xué)探究，在探究過(guò)程中提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。學(xué)會(huì)正確使用各種實(shí)驗(yàn)工具和儀器，如溫度計(jì)、放大鏡、酒精燈等，規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。在小組合作探究中，能夠與同學(xué)分工合作、交流討論，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，共同解決探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的保溫裝置、解釋生活中的光現(xiàn)象等?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲望，樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，享受科學(xué)探究的樂(lè)趣。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不弄虛作假。樹(shù)立合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在科學(xué)探究中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成探究任務(wù)，體驗(yàn)合作的重要性。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、關(guān)注健康、防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，改善了人們的生活質(zhì)量。2.知道人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境和健康的影響，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，自覺(jué)踐行環(huán)保行為和健康的生活方式。3.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樂(lè)于嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)“物質(zhì)的變化”單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)會(huì)區(qū)分常見(jiàn)的物質(zhì)變化類型。“健康與生活”單元重點(diǎn)是讓學(xué)生了解保持健康的方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)疾病的預(yù)防措施。“地球劇烈變化”單元重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的成因和預(yù)防措施，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)?！肮狻眴卧攸c(diǎn)是讓學(xué)生了解光的傳播、反射、折射等現(xiàn)象和規(guī)律，認(rèn)識(shí)光在生活中的應(yīng)用?！盁醾鬟f”單元重點(diǎn)是讓學(xué)生了解熱傳遞的三種方式，知道不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性能差異，認(rèn)識(shí)熱傳遞在生活中的應(yīng)用?！氨匚锲贰眴卧攸c(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保溫物品的保溫原理，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的保溫物品，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)“物質(zhì)的變化”單元難點(diǎn)是讓學(xué)生理解化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生了新物質(zhì)，能夠準(zhǔn)確區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。“健康與生活”單元難點(diǎn)是讓學(xué)生將所學(xué)的健康知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的健康行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！暗厍騽×易兓眴卧y點(diǎn)是讓學(xué)生理解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)與自然災(zāi)害形成的關(guān)系，以及如何有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害?！肮狻眴卧y點(diǎn)是讓學(xué)生理解光的反射、折射等現(xiàn)象的原理，能夠解釋生活中的光現(xiàn)象。“熱傳遞”單元難點(diǎn)是讓學(xué)生理解熱傳遞三種方式的本質(zhì)區(qū)別和應(yīng)用場(chǎng)景，以及影響熱傳遞速度的因素?！氨匚锲贰眴卧y點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)保溫原理設(shè)計(jì)和制作保溫物品，并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高保溫效果。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究興趣結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和好奇心。例如，在“物質(zhì)的變化”單元，提出“鐵為什么會(huì)生銹？鐵銹還是鐵嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究；在“光”單元，通過(guò)展示有趣的光現(xiàn)象，如海市蜃樓、彩虹等，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)探究能力科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要充分利用實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。例如，在“熱傳遞”單元，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析能力。注重小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中分工合作、共同探究。在小組合作中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。例如，在“保溫物品”單元，讓小組合作設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)保溫物品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突破重難點(diǎn)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，將抽象的科學(xué)知識(shí)直觀化、形象化，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在“地球劇烈變化”單元，通過(guò)動(dòng)畫演示地震、火山噴發(fā)的形成過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解其成因；在“光的折射”單元，利用視頻展示光的折射現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解折射原理。聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。例如，在“健康與生活”單元，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)制定自己的健康食譜和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃；在“保溫物品”單元，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)保溫飯盒解決食物保溫問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作、探究報(bào)告等方面的表現(xiàn)；終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)單元測(cè)試、期末考試等方式考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)要注重激勵(lì)性和發(fā)展性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)19月1日-9月5日第一單元《物質(zhì)的變化》第1課《物質(zhì)的變化現(xiàn)象》2認(rèn)識(shí)物質(zhì)的各種變化現(xiàn)象，初步區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化現(xiàn)象。難點(diǎn)：區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。29月8日-9月12日第一單元《物質(zhì)的變化》第2課《物理變化》2了解物理變化的特點(diǎn)，知道常見(jiàn)的物理變化。重點(diǎn)：物理變化的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解物理變化的本質(zhì)。39月15日-9月19日第一單元《物質(zhì)的變化》第3課《化學(xué)變化》2了解化學(xué)變化的特點(diǎn)，知道常見(jiàn)的化學(xué)變化。重點(diǎn)：化學(xué)變化的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解化學(xué)變化的本質(zhì)。49月22日-9月26日第一單元單元小結(jié)2鞏固本單元知識(shí)，梳理物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)拓展。重點(diǎn)：知識(shí)梳理與鞏固。難點(diǎn)：知識(shí)的綜合運(yùn)用。59月29日-10月3日第二單元《健康與生活》第1課《人體的奧秘》2了解人體的生理結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)各系統(tǒng)的作用。重點(diǎn)：人體的生理結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：理解各系統(tǒng)之間的聯(lián)系。610月6日-10月10日第二單元《健康與生活》第2課《合理飲食》2知道合理飲食的重要性，學(xué)會(huì)搭配膳食。重點(diǎn)：合理飲食的原則。難點(diǎn)：制定健康的食譜。710月13日-10月17日第二單元《健康與生活》第3課《適度運(yùn)動(dòng)》2了解適度運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處，掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法。重點(diǎn)：適度運(yùn)動(dòng)的好處和方法。難點(diǎn)：堅(jiān)持適度運(yùn)動(dòng)。810月20日-10月24日第二單元《健康與生活》第4課《良好的衛(wèi)生習(xí)慣》2認(rèn)識(shí)良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)：良好衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)容。難點(diǎn)：將衛(wèi)生習(xí)慣轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。910月27日-10月31日第二單元單元小結(jié)2總結(jié)本單元知識(shí)，交流健康生活的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行健康行為自查。重點(diǎn)：知識(shí)總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流。難點(diǎn)：養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。1011月3日-11月7日第三單元《地球劇烈變化》第1課《地震》2了解地震的成因、危害和預(yù)防措施。重點(diǎn)：地震的成因和預(yù)防措施。難點(diǎn)：理解地震的形成原理。1111月10日-11月14日第三單元《地球劇烈變化》第2課《火山噴發(fā)》2了解火山噴發(fā)的成因、危害和好處。重點(diǎn)：火山噴發(fā)的成因和影響。難點(diǎn)：理解火山噴發(fā)與地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。1211月17日-11月21日第三單元《地球劇烈變化》第3課《泥石流》2了解泥石流的成因、危害和預(yù)防措施。重點(diǎn)：泥石流的成因和預(yù)防措施。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)環(huán)境破壞與泥石流的關(guān)系。1311月24日-11月28日第三單元單元小結(jié)2鞏固本單元知識(shí)，進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)演練，提高應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力。重點(diǎn)：知識(shí)鞏固與演練。難點(diǎn)：掌握應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法。1412月1日-12月5日第四單元《光》第1課《光的傳播》2知道光的傳播方式，了解光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。重點(diǎn)：光的直線傳播。難點(diǎn)：解釋生活中的光傳播現(xiàn)象。1512月8日-12月12日第四單元《光》第2課《光的反射》2了解光的反射現(xiàn)象和規(guī)律，認(rèn)識(shí)平面鏡成像特點(diǎn)。重點(diǎn)：光的反射規(guī)律。難點(diǎn)：理解平面鏡成像原理。1612月15日-12月19日第四單元《光》第3課《光的折射》2了解光的折射現(xiàn)象和規(guī)律，認(rèn)識(shí)透鏡的作用。重點(diǎn)：光的折射現(xiàn)象和規(guī)律。難點(diǎn)：理解光的折射原理。1712月22日-12月26日第四單元單元小結(jié)2總結(jié)本單元知識(shí)，進(jìn)行光現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，解釋生活中的光現(xiàn)象。重點(diǎn)：知識(shí)總結(jié)與實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：光現(xiàn)象原理的應(yīng)用。1812