外研版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表學(xué)情分析經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話、聽(tīng)力和語(yǔ)法等方面都有了初步的了解，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣。然而，隨著課程內(nèi)容的增多和難度的加大，學(xué)生之間的差異逐漸顯現(xiàn)。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，積極性很高，且具備一定的自學(xué)能力和語(yǔ)言組織能力；但也有一些學(xué)生開(kāi)始把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，兩極分化的趨勢(shì)逐漸明顯。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采取有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。教材分析本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)特定的主題展開(kāi)，內(nèi)容豐富多樣，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性。教材在知識(shí)體系上，既對(duì)之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延伸，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。單元主題主要內(nèi)容Unit1What'sonyourplate?圍繞健康飲食話題，通過(guò)食物圖片和相關(guān)問(wèn)題，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生識(shí)別健康與不健康食物。以Sam一家在自助餐館的故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生思考飲食均衡與自助餐自律，學(xué)習(xí)核心句型“Don't/Youshould...”，并掌握并列連詞“and/but/because”的用法。Unit2Agreenlife聚焦綠色生活，讓學(xué)生了解環(huán)保相關(guān)知識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述日常的環(huán)保行為，如節(jié)約能源、減少浪費(fèi)等，運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型表達(dá)自己對(duì)綠色生活的理解和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。Unit3Happytogether以快樂(lè)相聚為主題，涵蓋家庭聚會(huì)、朋友聚會(huì)等場(chǎng)景。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)描述聚會(huì)活動(dòng)、表達(dá)自己的感受，通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增進(jìn)對(duì)人際交往的表達(dá)能力。Unit4Abetterme著重于自我提升，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何設(shè)定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。學(xué)生將學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的目標(biāo)和計(jì)劃，如使用“begoingto”結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。Unit5Lookintothefuture展望未來(lái)，結(jié)合科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生探討未來(lái)城市的設(shè)施、生活方式等變化。運(yùn)用“will+動(dòng)詞原形”的結(jié)構(gòu)描述未來(lái)的情景，通過(guò)繪制“未來(lái)家園”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。Unit6Enjoythefestivals對(duì)比中西方節(jié)日習(xí)俗，如春節(jié)與圣誕節(jié)等。學(xué)生將學(xué)習(xí)用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同節(jié)日的傳統(tǒng)活動(dòng)，如“eatdumplings”“putupChristmastrees”等，感受不同文化的魅力，增強(qiáng)文化意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握本冊(cè)教材中的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，正確發(fā)音并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。例如，在Unit1中，能準(zhǔn)確說(shuō)出各種食物的英文名稱(chēng)，并運(yùn)用相關(guān)句型描述自己的飲食喜好。掌握各單元的核心句型，如“Don't/Youshould...”“begoingto...”“will+動(dòng)詞原形”等，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行替換和運(yùn)用，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。能夠聽(tīng)懂與教材主題相關(guān)的對(duì)話、短文等聽(tīng)力材料，理解關(guān)鍵信息，并能根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答和交流。能夠閱讀與教材難度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)短文、故事等，理解文章大意，獲取關(guān)鍵信息，并能根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和表達(dá)。能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)，如描述自己的一日三餐、一次聚會(huì)、未來(lái)的計(jì)劃等，語(yǔ)句基本通順，語(yǔ)法錯(cuò)誤較少。文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材中不同主題的學(xué)習(xí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日傳統(tǒng)等，如在Unit6中，深入了解中西方節(jié)日的差異和特色。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，增強(qiáng)文化意識(shí)，能夠在跨文化交流中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，避免文化誤解。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西方文化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的文化比較能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。思維品質(zhì)目標(biāo)在課堂教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、歸納和概括能力。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察例句，總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。如在討論未來(lái)城市的發(fā)展時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)、按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶方法、聽(tīng)力技巧、閱讀技巧、寫(xiě)作方法等，提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)生積極利用課外資源，如英語(yǔ)書(shū)籍、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)各單元重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型的理解與掌握，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、拼寫(xiě)和運(yùn)用。例如，Unit1中的食物詞匯，Unit4中的“begoingto”結(jié)構(gòu)等。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，通過(guò)多樣化的課堂活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)，特別是與教材主題相關(guān)的文化內(nèi)容，如節(jié)日習(xí)俗、生活方式等。教學(xué)難點(diǎn)部分語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用，如并列連詞“and/but/because”的用法，“begoingto”和“will+動(dòng)詞原形”表示將來(lái)時(shí)的區(qū)別等，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能具有一定的難度，需要通過(guò)大量的實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。在真實(shí)的交際情境中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自然流暢的交流，克服害羞和緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材和教學(xué)大綱，把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性。采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)Unit3時(shí)，可以通過(guò)組織學(xué)生模擬聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀英語(yǔ)課外書(shū)籍、參加英語(yǔ)競(jìng)賽等，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)水平。加強(qiáng)課堂互動(dòng)，增加學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、大膽發(fā)言，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，組織小組討論、角色扮演、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣等。從細(xì)節(jié)入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)期從2025年9月1日至2026年1月20日，共20周，除去節(jié)假日等因素，實(shí)際教學(xué)周按18周計(jì)算，每周安排3課時(shí)英語(yǔ)課，共計(jì)54課時(shí)。具體教學(xué)進(jìn)度安排如下：周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)19.1-9.5Unit1What'sonyourplate?Unit1基礎(chǔ)知識(shí)講解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如各種食物的英文名稱(chēng)；初步學(xué)習(xí)核心句型“Don't/Youshould...”3重點(diǎn)：掌握食物相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，理解并初步運(yùn)用核心句型。難點(diǎn)：正確發(fā)音部分食物單詞，如“chips”“cheese”等；在實(shí)際情境中正確運(yùn)用核心句型。29.8-9.12Unit1What'sonyourplate?深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，分析Sam一家在自助餐館的故事，鞏固核心句型；進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握3重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述故事；熟練運(yùn)用核心句型進(jìn)行交流。難點(diǎn)：理解故事中關(guān)于飲食均衡與自助餐自律的內(nèi)涵，并能用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。39.15-9.19Unit1What'sonyourplate?單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)，對(duì)本單元的單詞、句型、課文等進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，查缺補(bǔ)漏3重點(diǎn)：全面復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。49.22-9.26Unit2AgreenlifeUnit2基礎(chǔ)知識(shí)講解，學(xué)習(xí)與環(huán)保相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，如“saveenergy”“reducewaste”等；學(xué)習(xí)描述環(huán)保行為的句型3重點(diǎn)：掌握環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型。難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述各種環(huán)保行為，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。59.29-10.3（國(guó)慶假期）---610.6-10.10Unit2Agreenlife學(xué)習(xí)課文，了解綠色生活的具體方式和意義；開(kāi)展課堂活動(dòng)，如小組討論如何在生活中踐行綠色生活，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力3重點(diǎn)：理解課文中關(guān)于綠色生活的理念和相關(guān)表達(dá)；通過(guò)小組討論提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將綠色生活的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行闡述。710.13-10.17Unit2Agreenlife單元復(fù)習(xí)與拓展，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)知識(shí)，拓展環(huán)保相關(guān)的文化知識(shí)，如不同國(guó)家的環(huán)保政策等；進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于綠色生活的短文3重點(diǎn)：鞏固單元知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野；提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。難點(diǎn)：在寫(xiě)作中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰、有條理。810.20-10.24Unit3HappytogetherUnit3基礎(chǔ)知識(shí)講解，學(xué)習(xí)與聚會(huì)相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，如“party”“celebrate”等；學(xué)習(xí)描述聚會(huì)活動(dòng)和感受的句型3重點(diǎn)：掌握聚會(huì)相關(guān)的詞匯和句型。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)地描述聚會(huì)場(chǎng)景和自己的感受。910.27-10.31Unit3Happytogether學(xué)習(xí)課文，理解不同聚會(huì)場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)；組織課堂活動(dòng)，如模擬聚會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流3重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能夠在模擬聚會(huì)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。難點(diǎn)：在真實(shí)情境中自然流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際能力。1011.3-11.7Unit3Happytogether單元復(fù)習(xí)與鞏固，復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶；進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，檢查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力3重點(diǎn)：全面復(fù)習(xí)單元知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力；通過(guò)口語(yǔ)測(cè)試了解學(xué)生的口語(yǔ)水平。難點(diǎn)：在口語(yǔ)測(cè)試中，讓學(xué)生克服緊張情緒，發(fā)揮出自己的最佳水平。1111.10-11.14Unit4AbettermeUnit4基礎(chǔ)知識(shí)講解，學(xué)習(xí)關(guān)于自我提升的單詞和短語(yǔ)，如“goal”“improve”等；學(xué)習(xí)用“begoingto”結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的計(jì)劃和目標(biāo)3重點(diǎn)：掌握相關(guān)詞匯和“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法。難點(diǎn)：正確運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的真實(shí)想法和計(jì)劃，注意動(dòng)詞形式的變化。1211.17-11.21Unit4Abetterme學(xué)習(xí)課文，分析主人公如何設(shè)定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生思考自己的目標(biāo)和計(jì)劃，并進(jìn)行課堂分享3重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的目標(biāo)和計(jì)劃；通過(guò)課堂分享培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。難點(diǎn)：幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo)，并能用清晰、準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。1311.24-11.28Unit4Abetterme單元復(fù)習(xí)與實(shí)踐，復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化“begoingto”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用；布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生制定自己的一周學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在下周進(jìn)行匯報(bào)3重點(diǎn)：鞏固單元知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)“begoingto”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力；通過(guò)實(shí)踐任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。難點(diǎn)：在實(shí)踐任務(wù)中，指導(dǎo)學(xué)生合理制定計(jì)劃，并能用英語(yǔ)準(zhǔn)確記錄和匯報(bào)。1412.1-12.5Unit5LookintothefutureUnit5基礎(chǔ)知識(shí)講解，學(xué)習(xí)與未來(lái)相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，如“future”“robot”等；學(xué)習(xí)用“will+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)描述未來(lái)的情景3重點(diǎn)：掌握未來(lái)相關(guān)的詞匯和“will+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)的用法。難點(diǎn)：區(qū)分“begoingto”和“will+動(dòng)詞原形”在表達(dá)未來(lái)時(shí)的細(xì)微差別，并能正確運(yùn)用。1512.8-12.12Unit5Lookintothefuture學(xué)習(xí)課文，想象未來(lái)城市的變化；開(kāi)展小組活動(dòng)，讓學(xué)生繪制“未來(lái)家園”并進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力3重點(diǎn)：理解課文中關(guān)于未來(lái)城市的描述，通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生的綜合能力。難點(diǎn)：在描述“未來(lái)家園”時(shí)，運(yùn)用豐富的詞匯和正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)出獨(dú)特的想象力。1612.15-12.19Unit5Lookintothefuture單元復(fù)習(xí)與拓展，復(fù)習(xí)本單元知