第1頁/共1頁2024—2025學年度春季學期期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測八年級語文(考試形式：閉卷考試時間：150分鐘分值：120分)注意事項：1．答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上。2．考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷上作答無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?！白x萬卷書，行萬里路?！笔罴偌磳砼R，班級發(fā)起了“游書?！び渭亦l(xiāng)·游他鄉(xiāng)”的暑期旅行活動，請你參加。一、積累（21分）閱讀下面的卷首語，完成下面小題。卷首語當夏日的熱浪裹挾著浮躁（）襲來，我們即將迎來一段珍貴的時光。這不僅是日歷上的假期，更是一次心靈的遷徙——在書頁間游弋，在山水間行走，讓青春在文字與風景的雙重滋養(yǎng)中拔節(jié)生長。翻開一本書，便是打開一個世界，那些震撼心靈的演yì（），那些令人嘆為觀止的智慧，正等待與你相遇。而當你踏上旅途，家鄉(xiāng)的草長鶯飛，他鄉(xiāng)的花香鳥語，都在訴說著大地的詩篇。閱讀與行走從來都是(指兩件事物互相配合，互相輔助)的修行，一個發(fā)現(xiàn)思想的疆域，一個豐富生命的體驗。不必為前路彷徨，這個夏天，讓我們以書為舟，以足為筆，在知識的海洋與廣袤的大地上，書寫屬于我們的成長故事。當合上書本結(jié)束旅程時，你會發(fā)現(xiàn)，內(nèi)心已悄然筑起一座花園，那里草木蔥蘢，思想的花朵正迎風綻放。下圖為“游”的小篆寫法，造字本義為旌旗飄帶隨風擺動，后演化為水中行進的意象?！坝螝v”是以腳步丈量世界，深層意涵雖然指空間移動，更象征著心靈的自由探索與生命體驗的延展。1.給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）浮躁（）（2）演yì（）2.根據(jù)括號內(nèi)的語義在橫線上填入恰當?shù)某烧Z。3.請參照畫波浪線的句子，寫兩個小分句，完成仿寫。4.關(guān)于文段畫線的句子，下列表述有誤的一項是（）A.一個發(fā)現(xiàn)思想的疆域。（把“發(fā)現(xiàn)”改為“拓展”）B.上圖為“游”的小篆寫法。（把“小篆”改為“楷書”）C.當合上書本結(jié)束旅程時。（方框里填寫的標點是頓號）D.深層意涵雖然指空間移動。（把“雖然”改為“不僅”）【答案】1.①.zào②.繹2.相輔相成3.示例：那些動人心魄的篇章，那些永不褪色的哲思4.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形（1）浮躁（fúzào）：性情不穩(wěn)定、行為缺乏沉穩(wěn)的心理狀態(tài)。（2）演繹（yǎnyì）：鋪陳、表現(xiàn)?！?題詳解】本題考查詞語運用。根據(jù)文段提示“指兩件事物互相配合，互相輔助”可知，此處成語為“相輔相成”，這里指閱讀與行走（實踐）是需要互相配合，互相輔助的。3題詳解】本題考查仿寫句子。根據(jù)畫波浪線的語句“那些震撼心靈的演yì（），那些令人嘆為觀止的智慧”可知，仿寫要符合“那些……的……，那些……的……”的格式。示例：那些蕩氣回腸的故事，那些催人淚下的情思?！?題詳解】本題考查書法字體。B.該字體風格古樸，筆畫以圓勻的曲線為主，象形性減弱，符號性增強，為小篆；而不是楷書；故選B。5.口語交際在讀書會進行中，一只小鳥突然飛進了會場，同學們不由自主地把注意力轉(zhuǎn)移到了小鳥身上，有些同學甚至在驅(qū)趕小鳥。如果你是主持人，既要保證讀書會少受干擾，又要引導大家保護小鳥，此時，你會怎么說？【答案】示例：我們的讀書會太精彩了，連小鳥都被吸引來了。我們繼續(xù)精彩，小鳥繼續(xù)參觀。【解析】【詳解】本題考查語言表達能力。注意語境“你是主持人，既要保證讀書會少受干擾，又要引導大家保護小鳥”，所以既要完成主持工作，還要在語言上體現(xiàn)機智巧妙引導大家保護小鳥。示例：小鳥也來參加我們的讀書會，充分證明我們的讀書會是相當?shù)木?。為了給小鳥一個更好的印象，我們繼續(xù)我們的精彩。6.根據(jù)語境，填寫文學常識和古詩文名句。“讀萬卷書，行萬里路”，文人墨客是最好的踐行者。陶淵明借武陵漁人忽逢桃花林，用“①_________，②________”（《桃花源記》）表達對安樂自在生活的向往，柳宗元邂逅小石潭里的百許頭游魚，用“③__________，④___________，似與游者相樂”（《小石潭記》）排遣心中抑郁不平之氣；常建清晨步入古寺禪院，用“山光悅鳥性，⑤_____________”（《題破山寺后禪院》）表達超脫塵俗的情感；⑥_________觀覽洞庭湖煙波浩渺的宏偉景象，用“⑦_________，⑧__________”（《望洞庭湖贈張丞相》）設喻表達從政為民的愿望?！敬鸢浮竣?黃發(fā)垂髫②.并怡然自樂③.俶爾遠逝④.往來翕忽⑤.潭影空人心⑥.孟浩然⑦.欲濟無舟楫⑧.端居恥圣明（或：坐觀垂釣者，徒有羨魚情）【解析】【詳解】本題考查學生對古詩文名句、作者的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意重點字：髫、怡、俶、翕、楫。二、閱讀（49分）（一）整本書閱讀（本題共2小題，7分）讀書就是旅行，在墨香的書頁里游走，在心靈的曠野上行吟。暑假期間，班級開展“經(jīng)典常讀常新”名著閱讀活動，請你一起完成。7.為激發(fā)同學們再認識“閱讀經(jīng)典的意義”，語文老師組織同學們分享閱讀《經(jīng)典常談》的收獲，請你參加討論。小語：《經(jīng)典常談》這部書不僅有助于我們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受經(jīng)典的魅力，對我們的語文學習也能起到輔助作用。小文：我同意，例如《〈詩經(jīng)〉第四》讓我認識到《關(guān)雎》不僅僅是一首君子對淑女展開追求的愛情詩，更是倡導要有禮有節(jié)地追求美好的愛情，是對人們德行的教化。小邕：又如《〈史記〉〈漢書〉第九》讓我們明白了《史記》不僅是一部史學巨著，也是一部文學杰作。如《周亞夫軍細柳》中使用正側(cè)面結(jié)合、對比襯托的寫法刻畫周亞夫這一人物形象，展現(xiàn)了作者高超的寫人敘事技巧。你：再如《___________》，___________________________________________________?！敬鸢浮竣?《文第十三》②.使我們明白了駢文的發(fā)展脈絡與特點比如吳均的《與朱元思書》，語言優(yōu)美，對仗工整，展現(xiàn)出駢文的形式之美【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記和名著閱讀的啟發(fā)?！督?jīng)典常談》是朱自清為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共十三篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。結(jié)合小語說《經(jīng)典常談》“有助于我們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受經(jīng)典的魅力，對我們的語文學習也能起到輔助作用”可知，小文舉的例子談到了經(jīng)典的思想價值——德行教化或文學價值，小邕舉的例子談到了《經(jīng)典常談》這部書對語文學習的方法啟示。所以劃線處應從《經(jīng)典常談》中另選篇章，說明其如何揭示經(jīng)典意義或輔助語文學習。示例：再如《〈戰(zhàn)國策〉第八》，讓我認識到《唐雎不辱使命》不僅記錄了外交斗爭的激烈場景，更彰顯了士人以智慧和膽識捍衛(wèi)尊嚴的精神。文中通過唐雎與秦王的對話，運用層層遞進的論辯思維和強烈的語氣對比，展現(xiàn)了古代策士的論辯藝術(shù)，啟發(fā)我們學習如何在議論文中構(gòu)建嚴密的論證框架。8.以表格形式，完成《鋼鐵是怎樣煉成的》主題研討活動。保爾：一路磨難，一路抗爭身份轉(zhuǎn)變抗爭對象關(guān)鍵事件少年覺醒者戰(zhàn)士建設者作家與權(quán)威抗爭保爾將煙末撒在了瓦西里神父家做復活節(jié)蛋糕的面團上，被趕出學校。與敵人抗爭（1）____________________________________與自然抗爭（2）____________________________________（3）__________保爾在雙目失明、全身癱瘓的情況下堅持創(chuàng)作，最終完成小說《暴風雨所誕生的》。【答案】①.示例一：保爾撲倒彼得留拉匪兵，成功營救朱赫來。示例二：在監(jiān)獄中，面對匪兵的審訊，保爾拒不開口。示例三：保爾阻擋波蘭軍白軍入侵，腿部受傷。示例四：保爾在騎兵隊與波蘭白軍戰(zhàn)斗，最終被彈片炸傷，右眼失明。②.示例一：保爾強忍冰天雪地的寒冷，揮動鐵鍬，爭分奪秒地修筑鐵路。示例二：保爾不懼秋天河水的冰冷，將珍貴的木頭打撈上岸。③.與疾病抗爭【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。（1）空：保爾與敵人抗爭的主要事件集中在第五章到第九章中。保爾的生活因朱赫來的到來而發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。朱赫來是一位老布爾什維克，為了躲避敵人的追捕，他暫時藏匿在保爾家中。保爾也因此更深入地接觸到了革命的思想和行動。然而，好景不長，敵人的搜查日益嚴密。一天晚上，當朱赫來正準備離開時，不幸被搜查的匪兵發(fā)現(xiàn)。保爾見狀，毫不猶豫地撲上前去，用盡全身力氣將匪兵撲倒在地，為朱赫來爭取了逃脫的時間。但保爾被維克托告密揭發(fā)，被敵人逮捕。在敵人的審訊中，保爾展現(xiàn)出了驚人的毅力和勇氣，他堅決不開口，死守秘密，讓敵人無計可施（第五章）。保爾被捕入獄后，哥薩克兵對他進行了嚴厲的審訊。他們試圖從保爾口中獲取關(guān)于朱赫來和其他革命者的情報。但保爾堅守秘密，堅決不開口。在審訊過程中，他承受著巨大的心理壓力和身體上的折磨，但他的意志堅如磐石，始終沒有向敵人透露半點有用的信息。他深知自己的堅守對于革命事業(yè)的意義，哪怕面臨生命的威脅，也絕不背叛自己的信仰。（第五章）在保爾出獄后，他繼續(xù)投身于革命的洪流中。第八章和第九章中，他積極參與了與波蘭白軍的戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗中，保爾展現(xiàn)出了他作為一名戰(zhàn)士的英勇和頑強。他奮力阻擋波蘭軍的入侵，用血肉之軀筑起了一道堅固的防線。然而，在一次激烈的戰(zhàn)斗中，保爾不幸受傷，腿部被敵人擊中。傷愈后，保爾并未因此而退縮，他再次加入了騎兵隊，與波蘭白軍展開了更加激烈的戰(zhàn)斗。在一次沖鋒中，保爾不幸被敵人的炮火擊中，右眼失明。但這一次的傷痛并未擊垮他，反而更加堅定了他為革命事業(yè)奮斗到底的決心。他用自己的行動證明了什么是真正的革命者，什么是真正的勇士。（第八、九章）據(jù)此作答即可。（2）空：保爾與自然抗爭主要集中的在第十一章。為了供應城市木材，保爾和共青團員們被調(diào)去修鐵路。當時環(huán)境極其惡劣，冰天雪地，食物和衣物短缺，但他們依然堅持工作，爭分奪秒地修筑鐵路，展現(xiàn)出頑強的意志和與自然抗爭的精神；在修鐵路的過程中，為了搶救被河水沖走的珍貴木頭，保爾不懼秋天河水的冰冷，毅然跳入河中，將木頭打撈上岸，為保障鐵路建設的資源付出了巨大努力。（3）空：根據(jù)關(guān)鍵事件“保爾在雙目失明、全身癱瘓的情況下堅持創(chuàng)作，最終完成小說《暴風雨所誕生的》”可知，保爾因長期傷病導致雙目失明、全身癱瘓，僅剩右手能有限活動。醫(yī)生宣告他失去勞動能力，但他拒絕接受“成為革命累贅”的命運。創(chuàng)作初期嘗試用硬紙板制作“寫作框”，用鉛筆寫作時因用力過猛頻繁折斷筆尖，后來改用口述方式，每天口述18小時，僅休息6小時，保爾在創(chuàng)作最艱難階段，要求家人將他的床鋪搬到窗前，通過面部感知陽光變化來把握時間節(jié)奏，最終完成小說《暴風雨所誕生的》……正因為保爾積極地與疾病做斗爭，不屈不撓，創(chuàng)造了人類文學史上首個“癱瘓作家”的創(chuàng)作奇跡，實踐了“鋼鐵是在烈火和急劇冷卻中煉成的”的人生哲學。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】“五一”假期期間，眾多小城市受到游客青睞。不少游客競相“逆向奔赴”，回歸小鄉(xiāng)村、小城鎮(zhèn)，到山鄉(xiāng)田野里走一走，住一住。旅游平臺數(shù)據(jù)顯示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受歡迎，三線以下城市旅游訂單的增幅高于一、二線城市。(摘編自《“小城故事多”寶藏小城旅游為經(jīng)濟增長添活力》，“人民網(wǎng)”2024年5月7日)【材料二】①如今的游客更在意體驗一種有趣有益的生活方式。對于常年處于快節(jié)奏都市生活的人來說，更加向往可以讓自己慢下來的地方。親近自然的縣域地帶，無疑是另一方治愈心靈的小世界，諸如登山、漂流、騎行、露營等戶外運動的開展，也更容易實現(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，2023年12月以來，10個省份共新增127家4A景區(qū)，其中65%分布于縣或縣級市。縣城旅游，在經(jīng)濟上更有性價比，在體驗上更能滿足多樣化、個性化的需求，再加上諸多“寵客”措施，縣城和游客的雙向奔赴也就順理成章了。②當然，相比大城市，縣城仍有一些不足之處。一些“后起之秀”還應完善游客服務中心、旅游道路、廁所等配套設施，積極營造透明、誠信的旅游消費環(huán)境。迎得進人，也要留得住心。臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，相信更多的縣城，也已經(jīng)在路上。(摘編自《小縣城跑贏大都市！旅游“出圈秘籍”是啥?》，“央視新聞網(wǎng)”2024年5月9日)材料三】①“小地方”旅游要有“大作為”，取決于兩個關(guān)鍵的基礎條件。②一是旅游需求持續(xù)、大規(guī)模爆發(fā)。改革開放以來，特別是黨的十八大以來，我國社會生產(chǎn)加速發(fā)展，人民群眾物質(zhì)生活方面的需求得到極大滿足，需求開始向更高的精神層面拓展。旅游需求作為滿足人們精神文化需求最直接有效的形式，迎來快速擴張區(qū)間。如此巨大的需求，顯然不是幾個老牌知名景區(qū)、景點所能消化的，也不是幾個大城市或核心城市所能承載的，這為不同區(qū)域、各個層次的旅游目的地提供了發(fā)展機會。③二是基礎設施條件的改善與出行方式的變革，為拓展旅游出行空間、探索更多未知可能創(chuàng)造了條件。隨著國內(nèi)高等級公路里程的拓展以及自駕游出行方式的盛行，過往依靠火車、飛機和大巴等的主流出行方式逐漸被自主可控的自助出行所取代。服務于熱門旅游目的地和景區(qū)的基礎設施，逐漸向不知名地區(qū)、縣城或鄉(xiāng)村擴展，一些過往不被關(guān)注、交通不便的地區(qū)逐漸被挖掘、追捧?！靶〉胤健钡氖孢m、松弛和新奇感，更容易讓人滿足，進而讓這些地方“出圈”。(摘編自《下沉式旅游為“寶藏小城”提供出彩機會》，《中國旅游報》2024年5月7日)9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A.2024年“五一”假期期間，一、二線城市旅游訂單的增幅要低于三線以下城市。B.親近自然的縣域地帶，為處于快節(jié)奏都市生活的人提供了另一方治愈心靈的小世界。C.縣域地帶之所以能成為治愈心靈的小世界，主要是因為這里可以開展戶外運動。D.隨著國內(nèi)高等級公路里程的拓展和自駕游的盛行，人們的出行方式發(fā)生了變化。10.下圖是對材料三第二段行文思路的梳理，請在圖中①②處填入相應內(nèi)容。①_________②____________11.請結(jié)合以上材料，就如何發(fā)展縣域旅游提出三點建議?！敬鸢浮?.C10.①.旅游需求迎來快速擴張區(qū)間②.不同區(qū)域、各個層次的旅游目的地獲得發(fā)展機會11.①加強縣域旅游資源的開發(fā)。②滿足游客多樣化、個性化的需求。③完善基礎設施。④積極營造透明、誠信的旅游消費環(huán)境。⑤加大宣傳力度?！窘馕觥俊緦дZ】這組材料聚焦縣域旅游發(fā)展，從“五一”小城旅游熱象切入，剖析游客轉(zhuǎn)向小城的需求邏輯——慢生活體驗、性價比與個性化。既肯定縣域旅游潛力，也點明配套設施、消費環(huán)境短板，更從需求擴張與基建變革維度，闡釋“小地方”旅游崛起的必然，為縣域旅游發(fā)展提供思考路徑?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，結(jié)合材料二第①段“對于常年處于快節(jié)奏都市生活的人來說，更加向往可以讓自己慢下來的地方。親近自然的縣域地帶，無疑是另一方治愈心靈的小世界，諸如登山、漂流、騎行、露營等戶外運動的開展，也更容易實現(xiàn)”可知，縣域地帶能成為治愈心靈的小世界，是因為其親近自然、能讓人慢下來，開展戶外運動只是其中一個優(yōu)勢，并非主要原因。由此可知，“主要是因為這里可以開展戶外運動”表述有誤；故選C【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料三第②段“我國社會生產(chǎn)加速發(fā)展，人民群眾物質(zhì)生活方面的需求得到極大滿足，需求開始向更高的精神層面拓展。旅游需求作為滿足人們精神文化需求最直接有效的形式，迎來快速擴張區(qū)間。如此巨大的需求，顯然不是幾個老牌知名景區(qū)、景點所能消化的，也不是幾個大城市或核心城市所能承載的，這為不同區(qū)域、各個層次的旅游目的地提供了發(fā)展機會”可知，人民群眾需求向更高精神層面拓展后，旅游需求迎來快速擴張區(qū)間，因巨大旅游需求無法被老牌景區(qū)和大城市等滿足，所以不同區(qū)域、各個層次的旅游目的地獲得發(fā)展機會。由此可知，①處為旅游需求迎來快速擴張區(qū)間，②處為不同區(qū)域、各個層次的旅游目的地獲得發(fā)展機會?！?1題詳解】本題考查意見建議。結(jié)合材料二第①段“2023年12月以來，10個省份共新增127家4A景區(qū)，其中65%分布于縣或縣級市”可知，縣域本身有旅游資源開發(fā)潛力，由此可知，可加強縣域旅游資源的開發(fā)。結(jié)合材料二第①段“縣城旅游，在經(jīng)濟上更有性價比，在體驗上更能滿足多樣化、個性化的需求，再加上諸多‘寵客’措施，縣城和游客的雙向奔赴也就順理成章了”可知，滿足游客多樣化、個性化需求能促進縣域旅游，由此可知，要滿足游客多樣化、個性化的需求。結(jié)合材料二第②段“一些‘后起之秀’還應完善游客服務中心、旅游道路、廁所等配套設施”可知，目前部分縣域配套設施待完善，由此可知，需完善基礎設施。結(jié)合材料二第②段“積極營造透明、誠信的旅游消費環(huán)境。迎得進人，也要留得住心”可知，透明、誠信的旅游消費環(huán)境對留住游客重要，由此可知，要積極營造透明、誠信的旅游消費環(huán)境。結(jié)合材料一“‘五一’假期期間，眾多小城市受到游客青睞。不少游客競相‘逆向奔赴’”、材料三對縣域旅游發(fā)展條件等內(nèi)容可知，可通過宣傳讓更多人了解縣域旅游，由此可知，可加大宣傳力度。（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。畫山繡水楊朔①從桂林到陽朔，一百六十里漓江水路，滿眼畫山繡水，是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象，可以變幻成各種各樣神奇的物件……②我也算游歷過不少名山大川，從來卻沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動人民的生活感情；沒有過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象。只有桂林山水。③如果你不嫌煩，且請閉上眼，隨我從桂林到陽朔去神游一番，看個究竟。④江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑地倚著魚簍抽煙。竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點遲鈍，忽然間會變得異常機靈，抖著翅膀撲進水里去，山影一時都攪碎了。一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。這時漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子，那魚便吐進竹簍里去。⑤可是你千萬不能一味貪看這類有趣的事兒，怠慢了眼前的船家。他們才是漓江上生活的寶庫，那船家或許是位手腳健壯的壯族婦女，或許是位兩鬢花白的老人。不管是誰，心胸里都貯藏著無數(shù)迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳個小洞，就要噴濺出來。⑥迎面來了另一座怪山，臨江是極陡的懸崖，船家說那叫父子巖。懸崖上不見近似人的形象，為什么叫父子巖，就難懂了。你耐心點，且聽船家說吧。⑦船家輕輕搖著櫓，會告訴你說：古時候有父子二人，姓龍，手藝巧，最會造船，造的船裝得多，走起來跟箭一樣快。不料叫圩子上一個萬員外看中了，死逼著龍家父子連夜替他趕造一條大船，準備把當?shù)丶Z米都搜括起來，到合浦去換珠子，好獻給皇帝買官做。龍家父子不肯干，藏到這兒的巖洞里，又缺吃的，最后餓死了。父子巖就這樣得了名，到如今大家還記得他們的義氣……前面再走一段水路，下幾個險灘，快到寡婆橋了，也有個故事……⑧都說早年有這樣個善心的老婆婆，多年守寡，靠著種地打草鞋，一輩子積攢幾個錢。她見來往行人從江邊過，山路險，艱難得很，便拿出錢，請人貼著江邊修一座橋。修著修著，一發(fā)山水，沖垮了，幾年也修不成?？汕筛柘蓜⑷懵愤^這兒，敬重寡婆婆心地善良，就親自參加砌橋，一面唱歌，唱得人們忘記疲乏，一鼓氣把橋修起來。劉三姐展開歌扇，扇了幾扇，那橋一眨眼變成石頭的，永久也不壞，⑨江山再美，誰知道曾經(jīng)灑過多少勞動人民斑斑點點的血淚。假如你聽見船家談起媳婦娘巖的事情，你更能懂得我的意思。媳婦娘巖是陽朔境內(nèi)風景絕妙的一處，雜亂的巖石當中藏著個洞，黑黝黝的，洞里是一潭深水。⑩船家指點著山巖，嘆息著說：“多可憐的媳婦娘??！正當好年齡，長得又俊，已經(jīng)把終身許給自己心愛的情郎了，誰料想一家大財主仗勢欺人，強逼著要娶她。那姑娘坐在花轎里，思前想后，趕走到巖石跟前，她叫花轎停下，要到巖石當中去拜神。一去，就跳到巖洞里了?！?到這兒，你興許會說：“這都是以往的舊事了，現(xiàn)在生活變了樣兒，山也應該改改名兒，別盡說這類陰慘慘的故事才好?！?為什么要改名兒呢？就讓這極美的江山，永久刻下千百年來我們?nèi)嗣衿D難苦恨的生活吧，這是值得引起我們的深思的。今后呢，人民在嶄新的生活里，一定會隨著桂林山水千奇百怪的形態(tài)，展開他們豐富的想象，創(chuàng)造出新的神話，新的故事。你等著聽吧。(選自《楊朔散文選》，有刪改)12.下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A.文章開篇運用生動的比喻和形象的擬人，描繪了漓江碧水與奇峰的秀美靈動。B.作者認為桂林山水獨特之處在于它蘊含著勞動人民的生活感情和智慧的想象。C.文中敘述父子巖等傳說故事，主要是為了贊美勞動人民的善良品質(zhì)和反抗精神。D.作者在結(jié)尾處提出不要為這些山改名，是希望人們忘記歷史的沉重，享受美景。13.梁衡《壺口瀑布》用了“定點換景”的方法，而本文使用了_________的方法，描述了桂林陽朔漓江的山水人文。作者的游蹤是坐著老漁翁的竹筏沿著江面一路神游，先到父子巖，再走一段水路，下幾個險灘，至_________，最后來到_________。14.品味文章語言，補全對話。（1）_____________（2）_____________15.作者借《畫山繡水》向我們展示了當?shù)氐淖匀幻篮腿饲槊?，請結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?2.D13.①.移步換景②.寡婆橋③.媳婦橋14.①.運用第二人稱，與讀者對話，拉近距離，更親切，還使讀者有身臨其境之感。②.運用比喻的修辭手法，將當?shù)卮覂?nèi)心所藏之故事比作地下的暗水，生動形象地表現(xiàn)出船家們內(nèi)心所藏的故事多而鮮活，表達了作者對當?shù)卮业木磁?、欣賞與贊美，也反映出當?shù)氐拿篮萌饲橐焉钊氚傩招闹胁⒁怨适碌男问娇诳趥黜?5.①桂林的怪石奇峰，漓江的醉人碧水，盡顯桂林山水之清奇峭拔，富有自然美。②桂林山水中父子巖、寡婆橋、媳婦娘巖等名稱和相應的故事凝結(jié)著勞動人民的生活感情，泛濫著勞動人民的智慧的想象，富有人情美?！窘馕觥俊緦дZ】《畫山繡水》以漓江風光為線，串聯(lián)漁翁勞作、船家講古等場景。自然之美與民間故事交織，既繪山水奇絕，更揭其承載的百姓血淚與氣節(jié)。文末由舊事引向新生，寄寓對人民創(chuàng)造力的堅信。語言靈動如漓江水，兼具畫面感與厚重感?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。D.根據(jù)第?段“為什么要改名兒呢？就讓這極美的江山，永久刻下千百年來我們?nèi)嗣衿D難苦恨的生活吧，這是值得引起我們的深思的”可知，作者希望讓江山銘記勞動人民過去的艱難苦恨，引發(fā)人們的深思，而非希望享受美景”。本項“是希望人們忘記歷史的沉重，享受美景”有誤；故選D?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。①根據(jù)第③段“隨我從桂林到陽朔去神游一番”，第⑥段“迎面來了另一座怪山，臨江是極陡的懸崖，船家說那叫父子巖”，第⑧段“前面再走一段水路，下幾個險灘，快到寡婆橋了”，第⑨段“假如你聽見船家談起媳婦娘巖的事情”可知，作者的游蹤隨著行程推進不斷變化，屬于移步換景。②根據(jù)第⑧段“前面再走一段水路，下幾個險灘，快到寡婆橋了，也有個故事”可知，在父子巖之后，作者提到的下一個地點是寡婆橋。③根據(jù)第⑨段“假如你聽見船家談起媳婦娘巖的事情，你更能懂得我的意思”可知，在寡婆橋之后，作者提到的地點是媳婦娘巖?！?4題詳解】本題考查句子賞析。①第③段“如果你不嫌煩，且請閉上眼，隨我從桂林到陽朔去神游一番，看個究竟”，運用第二人稱“你”，就像作者在和讀者面對面交流，拉近距離，讓讀者感覺親切。同時，這種敘述能引導讀者跟著作者的思路“神游”漓江，仿佛自己就在江上竹筏，身臨其境感受山水人文。②第⑤段“不管是誰，心胸里都貯藏著無數(shù)迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳個小洞，就要噴濺出來”，把船家心里的故事比作地下暗水，運用了比喻的修辭手法。“地下暗水”有數(shù)量多、蘊含活力（戳洞就噴濺）的特點，生動形象地寫出船家藏的故事又多又鮮活，體現(xiàn)船家是“漓江上生活的寶庫”，表達作者對船家的敬佩贊美，也能看出當?shù)厝饲槊澜韫适聜鞒??！?5題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)第①段“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪”可知，漓江的碧水和沿江的怪石奇峰展現(xiàn)出清奇秀美的特點，體現(xiàn)了桂林山水的自然美。根據(jù)第⑦段“龍家父子不肯干，藏到這兒的巖洞里，又缺吃的，最后餓死了。父子巖就這樣得了名，到如今大家還記得他們的義氣”，第⑧段“可巧歌仙劉三姐路過這兒，敬重寡婆婆心地善良，就親自參加砌橋，一面唱歌，唱得人們忘記疲乏，一鼓氣把橋修起來。劉三姐展開歌扇，扇了幾扇，那橋一眨眼變成石頭的，永久也不壞”以及第⑩段“那姑娘坐在花轎里，思前想后，趕走到巖石跟前，她叫花轎停下，要到巖石當中去拜神。一去，就跳到巖洞里了”可知，父子巖、寡婆橋、媳婦娘巖的故事中，龍家父子的義氣、寡婆婆的善良、媳婦娘的堅貞等，體現(xiàn)了勞動人民的生活感情與智慧想象，富有人情美。（四）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。16.下面對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭兩句說明梅花雖是由人精心栽種，卻只能寂寞地開著。B.“已是黃昏獨自愁”運用擬人手法，寫出梅花處境的凄涼。C.上片四句寫梅花處境惡劣，但是其倔強、頑強已不言而喻。D.“無意”“一任”寫出了梅花樸實無華、不慕虛榮的美德。17.有人評曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇?！边@首詞雖在詠梅，但末句卻是詞人的人格寫照，請賞析此句?！敬鸢浮?6.A17.示例：梅花即使凋零化作泥，碾作塵，那縷清香依然如故。此句借花喻人，表現(xiàn)了詞人孤傲自清、堅貞自守的品格?！澳胱鲏m”喻作者屢遭挫折，“香如故”突出其始終如一，此句運用托物言志的寫作手法，表現(xiàn)了詞人獨立不倚、堅持正義的人格?！窘馕觥俊緦дZ】陸游《卜算子·詠梅》以“驛外斷橋”“黃昏風雨”寫梅之孤苦，用“不爭春”“香如故”顯梅之貞潔。全詞托物言志，將個人遭際與梅的品性相融，于凄清中見傲骨，是人格與花魂的絕妙共鳴。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，結(jié)合“驛外斷橋邊，寂寞開無主”可知，“驛外”指驛站之外，是荒僻之地；“斷橋”是殘破的橋，“無主”意為無人照管、無人欣賞。這兩句描繪的是梅花生長在荒涼冷落、無人問津的地方，并非“由人精心栽種”；故選A。【17題詳解】本題考查詩句賞析。“零落成泥碾作塵，只有香如故”意為：即使花片飄落被碾作塵泥，也依然有永久的芬芳留在人間?！傲懵涑赡嗄胱鲏m”描繪了梅花凋零后被碾壓成塵土的悲慘境遇，象征著詞人在現(xiàn)實中屢遭打擊、歷經(jīng)磨難的坎坷命運；“只有香如故”則強調(diào)即便如此，梅花的香氣依舊不變，體現(xiàn)出梅花堅貞不屈的品性。由此可知，此句運用托物言志的手法，借梅花雖遭摧殘卻香氣不改的特點，生動展現(xiàn)了詞人即便身處困境，也始終堅守內(nèi)心的信念與操守，是詞人孤傲自清、堅貞自守人格的真實寫照，具有振起全篇的力量，讓全詞的情感與主旨得到升華。（五）文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住壳f子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！薄疽摇炕葑酉嗔夯葑酉嗔孩?，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷雛②”，子知之乎?夫鵷雛，發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止非練實③不食非醴泉④不飲。于是鴟⑤得腐鼠，鶿雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”(選自《莊子·秋水》，有刪改)【注】①相梁：在魏國當宰相；梁，魏國都城。②鵷(yuān)雛：傳說與鳳凰同類的鳥。③練實，即竹實，竹子開花后所結(jié)的果實，因其色白如絹，故稱。④醴泉，甜美的來水。⑤鴟(chī)：鷂鷹。18.用“／”乙文中畫波浪線的句子斷句，限斷兩處。非梧桐不止非練實不食非醴泉不飲19.下列各組句子中加點詞含義相同的一項是（）A.固不知子矣汝心之固(《(愚公移山》》)B.子之不知魚之樂，全矣全石以為底(《小石潭記》)C.非梧桐不止止增笑耳(《狼》)D.非練實不食食不飽，力不足(《馬說》)20.下列對甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項是（）A.莊子認為“出游從容”的鰷魚很快樂，這感嘆被惠子抓住不放，引發(fā)二人之間的論辯。B.甲文輕松風趣的對話，可見莊子力辯，拘泥于事物的真實性；惠子巧辯，超然于事物之外。C.乙文寫“鴟得腐鼠”，用一個“嚇！”模擬鴟發(fā)怒的聲音，形象表現(xiàn)出鴟護衛(wèi)腐鼠的丑態(tài)。D.乙文善用比喻?！谤t雛”“鴟”和“腐鼠”都具有明顯的比喻義，且比喻自然生動形象。21.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子非我，安知我不知魚之樂？（2）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”22.甲、乙兩文都是莊子與惠子的對話。請結(jié)合甲、乙兩段對話概括莊子和惠子的形象。【答案】18.非梧桐不止∕非練實不食∕非醴泉不飲19.D20.B21.（1）你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？（2）有人告訴惠子說：“莊子(到梁國)來，是想取代你做宰相?！?2.莊子的形象：①在甲文中，莊子思維敏捷，善于辯論；②在乙文中，莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之唯恐不及?；葑拥男蜗螅孩僭诩孜闹校葑舆壿媷烂?，善于推理；②在乙文中，惠子利欲熏心、偏狹猜忌?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文閱讀材料選取了《莊子·秋水》中的兩個經(jīng)典片段，展現(xiàn)了莊子與惠子截然不同的思想交鋒?！炯住科ㄟ^“濠梁之辯”展現(xiàn)了莊子超然物外的哲學觀與惠子邏輯嚴謹?shù)乃季S方式；【乙】篇“惠子相梁”則以寓言形式諷刺世俗權(quán)欲，彰顯莊子高潔品格。兩文語言精煉，善用比喻和反詰，在簡短的對話中蘊含深刻哲理，體現(xiàn)了《莊子》散文“汪洋恣肆”的獨特風格?！?8題詳解】本題考查文言斷句。句意為：不是梧桐樹就不棲息，不是竹子所結(jié)的籽實就不吃，不是甘甜的泉水就不喝?！胺俏嗤┎恢埂薄胺蔷殞嵅皇场薄胺酋啡伙嫛笔侨齻€并列的雙重否定句，根據(jù)題干要求“限斷兩處”；故應斷句為：非梧桐不止∕非練實不食∕非醴泉不飲?！?9題詳解】本題考查一詞多義。A.固然/頑固；B.完全/整塊、整個；C.停止，這里指棲息/同“只”，只是；D.食用/食用；故選D?！?0題詳解】本題考查理解和分析文章內(nèi)容。B.根據(jù)甲文“惠子曰：‘子非魚，安知魚之樂？’”“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！’”可知，因為存在物種差異，惠子從莊子不是魚的角度力辯?；葑又匾暱陀^事實，尊重事物真實性，所以覺得莊子不可能知道魚是否快樂。惠子是力辯；根據(jù)“莊子曰：‘鰷魚出游從容，是魚之樂也?！薄扒f子曰：‘子非我，安知我不知魚之樂’”“莊子曰：‘請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！笨芍?，莊子看到魚兒從容地游，認為魚兒很快樂，這是一種主觀感受，超脫于事物之外。莊子是巧辯；故選B?！?1題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）子：你；非：不是；安：怎么；之：助詞，的。（2）或：有的人；謂……曰：對……說、告訴；欲：想要；子：你的?！?2題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)甲文“莊子曰：‘鰷魚出游從容，是魚之樂也?！薄扒f子曰：‘子非我，安知我不知魚之樂？’”“莊子曰：‘請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！笨芍?，莊子巧妙地與惠子展開辯論，超脫于事物之外?？梢钥闯銮f子思維敏捷，善于辯論；根據(jù)乙文中“莊子往見之，曰：‘南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇’！今子欲以子之梁國而嚇我邪？’”可知，莊子面對惠子對自己到訪的恐懼，通過鹓雛和鴟的故事，委婉巧妙地告訴惠子自己無心于相國之位，他有自己的目標和追求，不會想著取而代之。可以看出莊子幽默風趣、清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之唯恐不及；根據(jù)甲文“惠子曰：‘子非魚，安知魚之樂？’”“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！’”可知，惠子從莊子不是魚的角度力辯，惠子重視客觀事實，思維敏捷?？梢钥闯龌葑舆壿媷烂?，善于推理；根據(jù)乙文“或謂惠子曰：‘莊子來，欲代子相?！谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜”可知，惠子極為看重自己相國的官職。當旁人告知莊子可能來取代他的時候，不考慮消息的真實性，就大肆搜捕莊子。可以看出惠子利欲熏心、偏狹猜忌。【點睛】參考譯文：【甲】莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊。”【乙】惠施在梁國做國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，是想要取代你的相位?！庇谑腔菔┓浅：ε拢趪妓巡读巳烊?。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道它嗎？那鹓雛是從南海起飛，要飛到北海去；不是梧桐樹就不棲息，不是竹子所結(jié)的籽實就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓雛從它面前飛過，貓頭鷹看到仰頭發(fā)出“喝”的怒斥聲！難道現(xiàn)在你也想用你的梁國相位來威嚇我嗎？”三、寫作（50分）請在下面的任務中任選其一，根據(jù)要求寫作。（50分）23.請寫一篇演講稿，向全班同學作一次題為“墨香與腳步”的演講。要求：①不少于600字；②文體鮮明，文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名；③不要套作，不得抄襲；④書寫工整、規(guī)范、美觀?！敬鸢浮坷模耗闩c腳步親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是“墨香與腳步”。當我們翻開課本，聞到的油墨香是知識的味道，這就是“墨香”；當我們走出教室，踩過操場的跑道、踏過公園的草地，這就是“腳步”。這兩者，就像我們的左右腳，缺了誰都走不穩(wěn)成長的路。記得上周地理課學等高線，老師在黑板上畫了半天，那些彎彎曲曲的線條在我眼里就像纏繞的毛線。直到周末跟爸爸去爬山，站在半山腰往下看，對面山坡上的羊腸小道忽高忽低，忽然就和課本上的等高線重合了。原來地圖上每一根線條，都藏著真實的山形地勢；那些標注的海拔數(shù)字，都對應著腳下土地的起伏。這就是墨香指引腳步，腳步讀懂墨香啊！語文課上讀《從百草園到三味書屋》，魯迅筆下的桑葚、覆盆子總讓我好奇。直到上個月去郊外踏青，在灌木叢里發(fā)現(xiàn)一串串紫紅的果子，摘一顆放進嘴里，酸甜的汁水沾滿舌尖時，才真正懂了“不必說碧綠的菜畦”里藏著的快樂。書本里的文字，就像等待被喚醒的種子，要靠我們的腳步去找到合適的土壤?？茖W課上學習植物蒸騰作用時，課本上說“葉片是植物的呼吸器官”。直到我在校園里觀察盆栽，發(fā)現(xiàn)早晨的月季葉片上滾動著露珠，而放在教室窗臺的同款植物卻沒有，才明白“蒸騰”不是抽象的名詞，而是葉片在陽光下悄悄進行的生命運動。那些印在紙上的知識點，會在我們彎腰觀察的瞬間，突然變成會呼吸的生命。有的同學說，我天天刷題，腳步不就被困在書桌前了嗎？其實不然。解開一道數(shù)學難題，就像在思維的山峰上踩出了新路；背會一首古詩，就像在文化的田野里留下了足跡。墨香里的智慧，會變成我們腳步的力量；而腳步踏過的土地，又會讓墨香變得更鮮活。就像我們跑操時喊出的口號，既藏著早讀課背過的課文，也會變成明天寫作文時的生動素材。讓我們左手捧著書本的墨香，右手邁開實踐的腳步，讓每一頁讀過的書都變成腳下的路，讓每一步走過的路都變成心里的詩。在知識的山海里，走出屬于我們這一代人的精彩旅程！我的演講完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查命題作文/應用文寫作。1.審題立意?！澳恪毕笳鲿?、知識與文化，“腳步”代表實踐、行動與探索。此次演講旨在引導同學們理解二者的緊密聯(lián)系：墨香為腳步指引方向，腳步讓墨香落地生根。對初中生而言，既要在課本與課外書中汲取智慧，避免空想；也要走出教