2025年公開(kāi)選拔學(xué)校后備干部考試題庫(kù)(含答案)一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共20分）1.單選題：黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持以（）為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。A.教師B.學(xué)生C.人民D.改革答案：C2.判斷題：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。（）答案：√3.單選題：《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.不得參與有償補(bǔ)課B.不得歧視、侮辱學(xué)生C.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范D.舉止文明，作風(fēng)正派答案：D4.多選題：下列屬于《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》中“一般保護(hù)”內(nèi)容的有（）。A.開(kāi)展性別教育B.建立學(xué)生欺凌防控機(jī)制C.定期組織安全演練D.禁止教師體罰學(xué)生答案：ACD（解析：B屬于“專(zhuān)項(xiàng)保護(hù)”內(nèi)容）5.填空題：《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》提出，要構(gòu)建（）、（）、（）的教育督導(dǎo)體系。答案：全面覆蓋、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問(wèn)責(zé)有力（注：原題為三個(gè)空，實(shí)際表述為四個(gè)關(guān)鍵詞，此處按題目要求填寫(xiě)前三個(gè)核心詞）6.單選題：2024年教育部工作要點(diǎn)中明確，要推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)（）課程群建設(shè)。A.紅色文化B.學(xué)科德育C.勞動(dòng)教育D.心理健康答案：B7.判斷題：根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生健康管理制度，新生入學(xué)應(yīng)當(dāng)提交體檢證明，在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)每年進(jìn)行一次健康檢查。（）答案：√8.多選題：《關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知》中“公參民”學(xué)校清理規(guī)范的“三限”要求包括（）。A.限數(shù)量B.限規(guī)模C.限范圍D.限質(zhì)量答案：ABC9.單選題：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場(chǎng)實(shí)施的教育懲戒措施是（）。A.暫停參加校外集體活動(dòng)B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.課后教導(dǎo)D.書(shū)面檢討答案：C10.填空題：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把（）放在首位，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。答案：培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人二、教育管理知識(shí)（每題5分，共30分）11.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述學(xué)校黨組織在辦學(xué)治校中的作用。答案：學(xué)校黨組織是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。具體包括：①貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向；②討論決定學(xué)校重大問(wèn)題，支持校長(zhǎng)依法行使職權(quán)；③加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)；④領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校思想政治工作和德育工作；⑤領(lǐng)導(dǎo)群團(tuán)組織和教職工代表大會(huì)。12.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉新時(shí)代學(xué)校文化建設(shè)的“三維度”并簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：①精神文化維度：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，培育校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和價(jià)值追求；②制度文化維度：建立健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度，體現(xiàn)法治精神與人文關(guān)懷的統(tǒng)一；③物質(zhì)文化維度：通過(guò)校園環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、文化標(biāo)識(shí)等載體，傳遞教育理念，營(yíng)造育人氛圍。13.案例分析題：某小學(xué)五年級(jí)（3）班學(xué)生小明因父母離異情緒低落，近期頻繁與同學(xué)發(fā)生沖突，甚至在課堂上頂撞老師。班主任多次與家長(zhǎng)溝通，其父親以“工作忙”為由推脫，母親表示“管不了”。作為分管德育的副校長(zhǎng)，你會(huì)如何處理？答案：處理步驟如下：①深入了解情況：與班主任、任課教師、學(xué)生同伴訪談，掌握小明行為背后的具體原因；②啟動(dòng)心理干預(yù)：聯(lián)系學(xué)校心理教師開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)，建立心理檔案；③強(qiáng)化家校協(xié)同：通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，向家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí)，明確監(jiān)護(hù)責(zé)任，必要時(shí)聯(lián)合社區(qū)、婦聯(lián)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)；④班級(jí)支持系統(tǒng)建設(shè)：組織主題班會(huì)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心幫助小明，安排班干部結(jié)對(duì)幫扶；⑤跟蹤反饋：建立成長(zhǎng)檔案，定期評(píng)估干預(yù)效果，調(diào)整教育策略。14.論述題：結(jié)合“雙減”政策要求，談?wù)勅绾翁嵘龑W(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量。答案：①優(yōu)化課程設(shè)計(jì)：堅(jiān)持“五育并舉”，開(kāi)發(fā)學(xué)科拓展、藝體特長(zhǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等多類(lèi)型課程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求；②強(qiáng)化師資保障：組建“校內(nèi)教師+校外專(zhuān)家+家長(zhǎng)志愿者”的多元師資隊(duì)伍，定期開(kāi)展課后服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)；③完善管理機(jī)制：建立課程申報(bào)、審核、評(píng)價(jià)制度，通過(guò)學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)反饋、第三方評(píng)估等方式動(dòng)態(tài)調(diào)整課程；④資源整合共享：與博物館、科技館、青少年宮等社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，引入優(yōu)質(zhì)校外資源；⑤關(guān)注特殊群體：為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生搭建拓展平臺(tái)；⑥加強(qiáng)安全管理：落實(shí)考勤、監(jiān)管、應(yīng)急預(yù)案，確保課后服務(wù)全程安全。15.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述教師隊(duì)伍“青藍(lán)工程”的實(shí)施要點(diǎn)。答案：①目標(biāo)設(shè)定：明確“一年合格、三年骨干、五年優(yōu)秀”的分層培養(yǎng)目標(biāo)；②結(jié)對(duì)機(jī)制：采取“雙向選擇+組織調(diào)配”方式，為青年教師配備教學(xué)、班級(jí)管理雙導(dǎo)師；③培養(yǎng)內(nèi)容：包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育科研、溝通能力等全方位指導(dǎo)；④過(guò)程管理：通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)競(jìng)賽、讀書(shū)筆記檢查等方式跟蹤成長(zhǎng)；⑤激勵(lì)措施：設(shè)立“青藍(lán)標(biāo)兵”“優(yōu)秀導(dǎo)師”等榮譽(yù)，將培養(yǎng)成效與職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤；⑥成果轉(zhuǎn)化：定期舉辦教學(xué)展示活動(dòng)，推動(dòng)青年教師經(jīng)驗(yàn)共享。16.案例分析題：某初中教師李某因教學(xué)業(yè)績(jī)突出被推薦為年級(jí)組長(zhǎng)，但任職后出現(xiàn)“重業(yè)務(wù)輕管理”現(xiàn)象，對(duì)組內(nèi)年輕教師的教學(xué)問(wèn)題指導(dǎo)不足，與其他年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)作時(shí)存在本位主義。作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，你會(huì)如何幫助李某提升管理能力？答案：①溝通診斷：與李某單獨(dú)談話，肯定其業(yè)務(wù)能力，指出管理短板，共同分析問(wèn)題根源（如角色轉(zhuǎn)換不到位、管理方法欠缺）；②專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)：安排參加學(xué)校管理專(zhuān)題培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通協(xié)調(diào)、目標(biāo)管理等內(nèi)容；③實(shí)踐指導(dǎo)：指導(dǎo)制定年級(jí)組工作計(jì)劃，明確“傳幫帶”責(zé)任，定期召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議分享管理經(jīng)驗(yàn)；④建立反饋機(jī)制：通過(guò)教師滿(mǎn)意度調(diào)查、學(xué)生評(píng)教等方式收集組內(nèi)教師意見(jiàn)，及時(shí)反饋改進(jìn)；⑤典型示范：組織參觀優(yōu)秀年級(jí)組，邀請(qǐng)資深管理者分享“業(yè)務(wù)骨干到管理能手”的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)；⑥動(dòng)態(tài)考核：將團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、協(xié)作成效納入年級(jí)組長(zhǎng)考核指標(biāo)，引導(dǎo)其關(guān)注管理效能。三、綜合能力測(cè)試（共50分）17.論述題（20分）：習(xí)近平總書(shū)記指出“好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍”。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螛?gòu)建“政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超”的教師隊(duì)伍。答案要點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)化政治引領(lǐng)：通過(guò)“三會(huì)一課”、師德專(zhuān)題培訓(xùn)、典型事跡宣講等方式，引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念，踐行“為黨育人、為國(guó)育才”使命；②深化專(zhuān)業(yè)發(fā)展：建立“校本研修+跟崗學(xué)習(xí)+學(xué)歷提升”的多元培養(yǎng)體系，搭建教學(xué)競(jìng)賽、課題研究、名師工作室等成長(zhǎng)平臺(tái)；③完善評(píng)價(jià)機(jī)制：推行“師德一票否決制”，構(gòu)建“教學(xué)業(yè)績(jī)+育人成效+科研貢獻(xiàn)”的綜合評(píng)價(jià)體系，克服“唯分?jǐn)?shù)、唯論文”傾向；④優(yōu)化激勵(lì)保障：提高鄉(xiāng)村教師、班主任待遇，設(shè)立“卓越教師”“育人楷?！睂?zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造尊師重教氛圍；⑤關(guān)注心理健康：建立教師心理疏導(dǎo)機(jī)制，通過(guò)壓力管理培訓(xùn)、文體活動(dòng)等緩解職業(yè)倦?。虎尥苿?dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：實(shí)施“學(xué)科組+年級(jí)組”雙輪驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)教師跨學(xué)科交流，培育協(xié)同育人文化。18.材料分析題（30分）：材料1：某縣教育局2024年統(tǒng)計(jì)顯示，全縣義務(wù)教育階段學(xué)校中，12%的班級(jí)存在“兩極分化”現(xiàn)象（前10%學(xué)生與后10%學(xué)生成績(jī)差距超過(guò)50分）；家長(zhǎng)問(wèn)卷顯示，43%的家長(zhǎng)因孩子成績(jī)落后產(chǎn)生焦慮，28%的家長(zhǎng)選擇在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“加餐”。材料2：2024年9月，教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)“學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系溝通，形成育人合力”。問(wèn)題：作為擬選拔的校級(jí)后備干部，請(qǐng)你結(jié)合材料，設(shè)計(jì)一套“破解班級(jí)兩極分化、緩解家長(zhǎng)焦慮”的實(shí)施方案。答案要點(diǎn)：一、方案目標(biāo)1.短期（1年內(nèi)）：班級(jí)成績(jī)差距縮小20%，家長(zhǎng)焦慮指數(shù)下降15%；2.長(zhǎng)期（3年內(nèi)）：形成“精準(zhǔn)教學(xué)+家校共育”的常態(tài)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。二、具體措施（一）校內(nèi)精準(zhǔn)施策1.學(xué)情診斷：開(kāi)學(xué)初通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查、心理測(cè)評(píng)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，精準(zhǔn)識(shí)別“學(xué)困”“學(xué)優(yōu)”群體；2.分層教學(xué)：在不編重點(diǎn)班的前提下，實(shí)施“走班制”分層輔導(dǎo)（如數(shù)學(xué)學(xué)科分基礎(chǔ)、提高、拓展三個(gè)層級(jí)），課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練；3.學(xué)習(xí)共同體建設(shè)：組建“1名優(yōu)生+2名中生+1名學(xué)困生”的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)“小老師”制度促進(jìn)同伴互助；4.教師能力提升：開(kāi)展“差異化教學(xué)”專(zhuān)題培訓(xùn)，組織教師編寫(xiě)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例集，將分層教學(xué)成效納入教師考核。（二）家校協(xié)同育人1.家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)：每月舉辦“家庭教育沙龍”，邀請(qǐng)專(zhuān)家解讀“雙減”政策，普及科學(xué)育兒知識(shí)，重點(diǎn)糾正“唯分?jǐn)?shù)論”觀念；2.個(gè)性化溝通：通過(guò)“成長(zhǎng)周報(bào)”“一對(duì)一約談”等方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)（如學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力），避免只談成績(jī)；3.家長(zhǎng)資源利用：組建“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，邀請(qǐng)有教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享親子溝通技巧，開(kāi)展“職業(yè)體驗(yàn)日”等活動(dòng)豐富育人形式。（三）社會(huì)資源整合1.聯(lián)合社區(qū)：利用社區(qū)文化站開(kāi)設(shè)“公益自習(xí)室”，組織大學(xué)生志愿者開(kāi)展課業(yè)輔導(dǎo)；2.對(duì)接高校：引入心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展“兒童發(fā)展”系列講座，幫助家長(zhǎng)了解不同年齡