21*女媧造人七年級語文上冊第2課時(shí)上節(jié)課，我們梳理了這篇課文的故事情節(jié)并分析了女媧的形象，這節(jié)課讓我們進(jìn)一步體會(huì)女媧在造人過程中的心情變化，及神話中豐富的想象力和現(xiàn)實(shí)意義。合作探究1.在造人的前后，女媧的情感有什么變化？怎樣理解這種變化？感到非常孤獨(dú)。不由得滿心歡喜，眉開眼笑。精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺到孤獨(dú)、寂寞了。造人前：造人后：通過女媧的心理和神態(tài)描寫，可以看出她對人類誕生的喜悅之情。這種喜悅的感受,來自對生命的創(chuàng)造和生命所呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。務(wù)劇，力不暇供，乃引絙于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也。女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。合作探究2.對照下面《風(fēng)俗通》里的記載，看看課文主要增添了哪些內(nèi)容，哪里最能體現(xiàn)作者的想象力；又做了怎樣的刪減，為何要這樣處理。3.這個(gè)神話故事的內(nèi)容不具有科學(xué)意義，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事是否有意義？

（1）《女媧造人》是一則神話，這一故事是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)人們無法對人的誕生作出科學(xué)的解釋，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來解決這個(gè)問題，因此，單純從解決人類起源這一問題來說，“女媧造人”是沒有科學(xué)意義的，不值得推薦。但是從了解神話探究古人思想的角度來看，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事還是有意義的。合作探究

（2）無論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話，還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭鳴，都是一串串不同時(shí)代的人們探索生命問題的足跡，“女媧造人”體現(xiàn)了人類對自身起源的好奇和探索，也使我們感到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。因此，《女媧造人》這一故事中蘊(yùn)含的想象力和創(chuàng)新意識，都是我們今天所迫切需要的。合作探究概括主題課堂小結(jié)

本文詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追求，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所作出的極富想象力的解釋。學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：女媧是神，具有非凡的能力，她造人的方法體現(xiàn)了“神”的威力；同時(shí)，她又是人，她有人的心理、人的感情、人的生活體驗(yàn)。女媧在創(chuàng)造人的過程中感受到了做母親的自豪和欣慰；晚霞里、星光下，女媧的忙碌疲倦正顯露出一位母親勤勞和偉大的優(yōu)秀品質(zhì)。感悟二：女媧造人體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神，女媧不正是一個(gè)創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。我們要培養(yǎng)創(chuàng)造精神，做新時(shí)期的創(chuàng)造者。寫作特色?想象豐富，貼近生活。

神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無法對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這些秘密，求得一種說法，所以只好借助于天真的想象來解決這些問題。本文大膽而奇特的想象正體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望和美麗的向往。寫作特色?語言清新，質(zhì)樸生動(dòng)。

女媧完全是在一種極自然的、無意識的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。文中說她“感到非常孤獨(dú)。她覺得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來才好”。她看到自己的影子時(shí),“忽然靈機(jī)一動(dòng):世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢”。這種口吻帶有原始洪荒時(shí)代的稚拙與樸素,讀者仿佛看到女媧本身就是一個(gè)充滿活力與創(chuàng)造力的孩子,而不是一個(gè)神。?詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。寫作特色文章在敘事時(shí)，詳略得當(dāng)，對能突出中心的地方詳寫，對與中心關(guān)系不大的地方則略寫。例如，人來到世間的過程，是本文的重點(diǎn)，所以作者對女媧造人的方法詳寫，對造人之前的世界的景象則略寫。兩種造人方法，作者詳寫了第一種，后一種用了兩段，簡略講述。這是因?yàn)榍罢吒荏w現(xiàn)女媧造人的精神，是第二種方法的基礎(chǔ)，這樣安排突出了重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)具體過程繁衍方法：造人原因：女媧造人勤勞智慧偉大寂寞荒涼，添點(diǎn)生氣揉泥成團(tuán)造人揮藤灑泥造人男女配合，創(chuàng)造后代課堂檢測A.女媧(wā)

開辟(pì)

澄(dèng)澈B.綿(mián)延摶(cuán)

疲倦不堪(kān)C.摻(shān)和飛濺(jiàn)

榛(zhēn)榛D.揉(róu)搓

掘(jué)起

力不暇(xiá)供【解析】A項(xiàng)中,“澄”應(yīng)讀

chéng;

B項(xiàng)中,“摶”應(yīng)讀tuán;

C項(xiàng)中,“摻”應(yīng)讀chān。D1.下列加橫線的字的注音完全正確的一項(xiàng)是(

)A.捏泥氣概枯滕興高彩烈B.女媧濺落泥潭疲倦不堪C.揉團(tuán)掘起摻合莽莽榛榛D.蹤跡綿延泥槳眉開眼笑

【解析】A項(xiàng)中,“滕”應(yīng)為“藤”,“彩”應(yīng)為“采”;C項(xiàng)中,“合”應(yīng)為“和”;D項(xiàng)中,“槳”應(yīng)為“漿”。B課堂檢測2.下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是(

)(1)她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉團(tuán)著,揉團(tuán)著,揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西。(

)(2)女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽見“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑。(

)(3)她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢?(

)動(dòng)作描寫神態(tài)描寫心理描寫課堂檢測3.指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。A.不知道在什么時(shí)候,出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神,叫作女媧。B.這樣,人類就世世代代綿延下來,并且一天比一天加多了。C.她覺得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去,讓它朝氣蓬勃起來才好。D.既然互聯(lián)網(wǎng)與其他媒介，如報(bào)章、書籍等，在作為大眾通信工具功能上一般無二,那么,恕我們難以將網(wǎng)上發(fā)表的言論置于法網(wǎng)之外。【解析】“朝氣蓬勃”側(cè)重指“朝氣”,強(qiáng)調(diào)振作奮發(fā),蓬勃向上;“生氣蓬勃”側(cè)重指“生氣”,強(qiáng)調(diào)生命力旺盛。C課堂檢測4.下列畫線成語的使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.這篇神話贊揚(yáng)了人的可貴和靈氣。B.這篇神話贊頌了人無窮的創(chuàng)造力。C.本文運(yùn)用奇妙的想象,科學(xué)地解釋了人類的起源。D.本文表現(xiàn)了原始初民對人類自身起源的好奇、追索,以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

【解析】這是一篇神話,是想象與幻想的產(chǎn)物,并沒有科學(xué)地解釋人類的起源。C課堂檢測5.下列對課文的理解有誤的一項(xiàng)是(

)

女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。

失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己沒有撞死卻闖出了天大的禍?zhǔn)隆Ｔ瓉砟遣恢苌?，本來是矗立在西北的一根撐天的柱子，?jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場可怕的大災(zāi)難。拓展探究類文閱讀（一）看吧，半邊天空崩塌下來，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。同時(shí)，從燃著大火的山林里竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無法生存下去了。女媧看見她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒法處罰那個(gè)搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補(bǔ)殘破的天地。

補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)。她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。拓展探究她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結(jié)實(shí)，天再?zèng)]有崩塌下去的危險(xiǎn)了。

那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴?，女媧便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。

剩下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水。

這時(shí)候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來，該熱就熱，該冷就冷，一點(diǎn)也不出亂子，人類又能快樂地生活了。拓展探究1.這篇文章的體裁是

，給文章擬一個(gè)標(biāo)題

（不超四字）。童話女媧補(bǔ)天水神共工。水神共工和火神祝融打仗。水神敗了，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天柱子的不周山，柱子被撞斷了，天就破了。拓展探究2.天是誰弄破的？他為什么要撞破天？她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。3.女媧是怎樣補(bǔ)天的？拓展探究4.這段文章所寫的內(nèi)容是真實(shí)的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？不是真實(shí)的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。5.結(jié)合選文內(nèi)容，說說女媧身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。（1）具有愛心，為了讓她的孩子們免受災(zāi)難之苦，辛辛苦苦煉石補(bǔ)天；（2）意志堅(jiān)強(qiáng)，面對補(bǔ)天這項(xiàng)巨大而艱難的工作，從不放棄；（3）考慮周到，為了不讓補(bǔ)好的天空再崩塌，便斬下大烏龜?shù)乃哪_，讓它們立在大地的四方；（4）勇敢無畏，殺死作怪的黑龍，趕走各種惡鳥猛獸，治理洪水。拓展探究

在北方的發(fā)鳩山上，長著許許多多的拓桑樹，那里生活著一種叫精衛(wèi)的小鳥。傳說，精衛(wèi)本是炎帝的小女兒，叫女娃。她長得活潑伶俐，又聰明又漂亮，非常討人喜歡。有一天，女娃到東海去游玩，在海邊嬉戲，她跑啊，跳啊，玩得可高興了。忽然，海上起了一陣狂風(fēng)，刮得天昏地暗，掀起了驚濤駭浪，巨大的海浪排山倒海地?fù)湎蛐∨?，一下子就把她吞沒了。當(dāng)風(fēng)平浪靜之后，她的親人對著大海呼喚、尋找，卻再也見不到她往日那可愛的身影了。但是，女娃不甘心就這樣死去，她的魂魄化成一種美麗的小鳥：身體的形狀像烏鴉，腦袋是花的，嘴殼是白的，紅紅的爪子，這就是精衛(wèi)鳥，她鳴叫的聲音，一聲聲就像呼喚自己的名字。(二)精衛(wèi)填海拓展探究

精衛(wèi)怨恨大海無情地奪去了她年輕的生命，所以就常常飛到西山銜來小樹枝、小石頭，投到大海里面，想把大海填平。大海咆哮著發(fā)出嘲笑的聲音，對她的行為不屑一顧：“就憑你這么個(gè)小不點(diǎn)兒，還想跟我斗？！”但是倔強(qiáng)的精衛(wèi)發(fā)下誓言，永遠(yuǎn)不飲東海的水，一定要把無情的大海填平，讓它再不能危害其他人的生命！她就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，無論是風(fēng)和日麗，還是雷雨交加，總是不停地飛啊、飛啊，做著填海的工作，一直到今天也沒有停下來。(選自《中國神話傳說故事》，有改動(dòng))拓展探究3．讀了這則神話故事，你從精衛(wèi)或大海的身上得到了怎樣的啟示？請你就他們中的一個(gè)談?wù)務(wù)J識。不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神。既表現(xiàn)了大海對精衛(wèi)的行為的驚訝，也表現(xiàn)了大海對精衛(wèi)的不屑一顧。

示例：朝著自己的目標(biāo)不懈地努力，不畏艱難，勇往直前。拓展探究1．請概括回答“精衛(wèi)填海”表現(xiàn)出什么樣的精神。2．“就憑你這么個(gè)小不點(diǎn)兒，還想跟我斗？！”這句話中，后面用了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號“？”“！”，請你說說這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號用在一起有什么作用？課下作業(yè)請你也發(fā)揮想象，改編“女媧造人”的故事。提示：就造人的原因、方法、情感等來進(jìn)行另一種推測。

例1：有一天，女媧偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鳥語花香的景象深深吸引住了。她跟鳥兒玩耍，跟花兒逗樂。漸漸地，她覺得這樣玩不過癮，剛剛熟悉的鳥兒自管自地飛走了，剛剛喜歡上的花兒凋零了。于是，她想出了一個(gè)造人的辦法。她把凋落的心愛的花兒和殘枝敗葉收集起來，把它們擺放成跟自己一樣的模樣。然后，點(diǎn)上幾滴清水，輕輕一吹。??！花兒活了，它們變成了如花兒般美麗的女人；樹枝兒活了，它們變成了如樹枝般挺拔的男人。課下作業(yè)

例2：相傳，天帝和別族打仗，由于傷亡慘重，便傳令女媧在兩天之內(nèi)設(shè)法派出