學(xué)校法律法規(guī)宣傳資料及活動策劃書前言為深入貫徹落實(shí)“法治進(jìn)校園”要求，增強(qiáng)師生家長的法律意識，構(gòu)建“政府、學(xué)校、家庭、社會”四位一體的法治校園體系，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編制本宣傳資料。本資料旨在通過分類解讀、案例警示，推動法律法規(guī)融入校園日常，成為師生家長的行為準(zhǔn)則。（一）教師篇：堅(jiān)守職業(yè)底線，踐行法治教育核心依據(jù)：《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》1.教師的法定權(quán)利與義務(wù)權(quán)利：教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、指導(dǎo)評價(jià)權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)（《教師法》第七條）。義務(wù)：貫徹國家教育方針；遵守規(guī)章制度，履行聘約；對學(xué)生進(jìn)行法治、思想品德教育；尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益；提高業(yè)務(wù)水平（《教師法》第八條）。2.禁止性規(guī)定（紅線不可碰）不得歧視學(xué)生（如因成績、家庭背景區(qū)別對待）；不得體罰或變相體罰學(xué)生（如毆打、辱罵、罰站超過合理時(shí)間）；不得侵犯學(xué)生隱私（如公開學(xué)生日記、短信）；不得違規(guī)收費(fèi)（如強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料）。案例警示某中學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，將其關(guān)在教室后面的儲物間長達(dá)2小時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)焦慮情緒。經(jīng)家長投訴，教育部門依據(jù)《教師法》第三十七條，給予該教師記過處分，并要求其向?qū)W生及家長道歉。（二）學(xué)生篇：知法守法，學(xué)會自我保護(hù)核心依據(jù)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》1.學(xué)生的法定權(quán)利受教育權(quán)：適齡兒童、少年有權(quán)接受免費(fèi)義務(wù)教育，學(xué)校不得隨意開除學(xué)生（《義務(wù)教育法》第二條、第二十七條）；人身權(quán)：生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)受法律保護(hù)（《未成年人保護(hù)法》第三條）；參與權(quán)：對學(xué)校管理、教學(xué)活動提出意見和建議（《教育法》第四十三條）。2.學(xué)生的法定義務(wù)遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)；尊敬師長，養(yǎng)成良好思想品德；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守公共秩序，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)（《教育法》第四十四條）。案例警示某初中學(xué)生因瑣事與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，糾集校外人員毆打同學(xué)，造成對方輕微傷。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查，依據(jù)《治安管理處罰法》第十二條（未成年人從輕處罰），給予該學(xué)生行政拘留3日（不執(zhí)行），并責(zé)令其家長嚴(yán)加管教。同時(shí)，學(xué)校依據(jù)校規(guī)給予其記過處分。（三）家長篇：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校教育核心依據(jù)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》1.家長的監(jiān)護(hù)職責(zé)提供生活、健康、安全保障（如按時(shí)接送孩子、關(guān)注孩子心理健康）；教育引導(dǎo)孩子遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好習(xí)慣（如禁止孩子吸煙、酗酒）；保障孩子受教育權(quán)（不得讓適齡兒童、少年輟學(xué)）；預(yù)防和制止孩子的不良行為（如沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆）（《未成年人保護(hù)法》第十六條）。2.家長的配合義務(wù)尊重學(xué)校教育安排，按時(shí)參加家長會；與學(xué)校溝通孩子情況，不隱瞞孩子的不良行為；支持學(xué)校的法治教育活動（如配合學(xué)校開展的法律講座、主題班會）。案例警示某小學(xué)學(xué)生家長因認(rèn)為“讀書無用”，讓10歲的孩子輟學(xué)回家?guī)兔φ湛瓷?。?jīng)學(xué)校多次勸說無效，教育部門依據(jù)《義務(wù)教育法》第五十八條，責(zé)令該家長限期改正；逾期未改的，給予其行政處分（如警告），并強(qiáng)制送孩子返校上學(xué)。二、學(xué)校法律法規(guī)宣傳活動策劃書（一）活動背景與目標(biāo)背景：當(dāng)前校園中仍存在部分師生家長法律意識淡薄的問題，如教師體罰學(xué)生、學(xué)生校園欺凌、家長忽視監(jiān)護(hù)職責(zé)等。為構(gòu)建法治校園，需通過系統(tǒng)宣傳活動，推動法律法規(guī)入腦入心。目標(biāo)：提高師生家長對校園相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)知度（達(dá)到90%以上）；增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力和法治意識；推動形成“學(xué)校-家庭-社會”協(xié)同的法治教育格局。（二）活動時(shí)間與主題活動時(shí)間：202X年X月（為期1個(gè)月，分為籌備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段）主題：“法治伴我行，校園更平安”（三）具體活動安排1.啟動儀式（第1周）時(shí)間：周一升國旗儀式流程：（1）校長致辭，強(qiáng)調(diào)法治校園建設(shè)的重要性；（2）教師代表宣誓（內(nèi)容：“遵守法律法規(guī)，履行教師職責(zé)，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生權(quán)益”）；（3）學(xué)生代表宣誓（內(nèi)容：“遵守法律法規(guī)，遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬師長，努力學(xué)習(xí)”）；（4）發(fā)放《學(xué)校法律法規(guī)宣傳手冊》（含教師、學(xué)生、家長篇）。2.主題班會（第2周）形式：以班級為單位，由班主任主持；內(nèi)容：（1）解讀宣傳手冊中的案例（如“體罰學(xué)生的后果”“校園欺凌的法律責(zé)任”）；（2）組織學(xué)生討論“身邊的法律問題”（如“同學(xué)抄作業(yè)算不算違法？”“老師翻書包對不對？”）；（3）制定“班級法治公約”（如“不欺凌同學(xué)”“尊重老師”“遵守校規(guī)”）。3.法律講座（第3周）邀請嘉賓：當(dāng)?shù)胤ㄔ荷倌攴ㄍシü倩蚵蓭?；主題：“校園里的法律紅線”；內(nèi)容：（1）講解校園常見違法行為（如體罰、欺凌、盜竊）的法律后果；（2）解答師生家長的疑問（如“孩子被欺負(fù)了怎么辦？”“老師布置太多作業(yè)違法嗎？”）；（3）發(fā)放“法治宣傳卡”（印有報(bào)警電話、法律援助熱線）。4.法律知識競賽（第4周）參與對象：全校學(xué)生（分小學(xué)低段、小學(xué)高段、初中組）；形式：（1）筆試（選擇題、判斷題，內(nèi)容來自宣傳手冊）；（2）決賽（現(xiàn)場答題，如“搶答題”“案例分析題”）；獎勵：每組評選一、二、三等獎，頒發(fā)獎狀及法治主題獎品（如法律書籍、法治漫畫集）。5.模擬法庭（第4周）案例選擇：校園欺凌（如“學(xué)生A毆打?qū)W生B致輕微傷”）；參與對象：初中學(xué)生（扮演法官、檢察官、律師、被告、原告、證人）；流程：（1）開庭（法官宣布庭審開始）；（2）法庭調(diào)查（原告陳述事實(shí)，被告答辯，證人作證）；（3）法庭辯論（雙方律師發(fā)表意見）；（4）宣判（法官宣讀判決結(jié)果，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的法律后果）。6.法治文化作品征集（全程）作品形式：繪畫、作文、手抄報(bào)、短視頻；主題：“我心中的法律”“法律保護(hù)我”；評選與展示：（1）由德育處、美術(shù)老師組成評審組，評選優(yōu)秀作品；（2）在學(xué)校公眾號、黑板報(bào)、展覽欄展示優(yōu)秀作品；（3）為獲獎學(xué)生頒發(fā)“法治小達(dá)人”證書。（四）保障措施1.組織保障成立“法治宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，分管德育的副校長任副組長，德育主任、班主任、法治輔導(dǎo)員為成員，負(fù)責(zé)活動策劃、協(xié)調(diào)與落實(shí)。2.經(jīng)費(fèi)保障預(yù)算約XX元，用于：宣傳資料印刷（手冊、卡片）；講座嘉賓費(fèi)用；競賽與作品征集獎品；模擬法庭道具（如法槌、制服）。3.宣傳保障通過學(xué)校公眾號、班級群、黑板報(bào)發(fā)布活動通知；邀請當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道活動（如電視臺、報(bào)紙），擴(kuò)大影響力。（五）效果評估1.過程評估檢查各班級主題班會、模擬法庭的開展情況；統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與率（如知識競賽、作品征集的參與人數(shù)）。2.結(jié)果評估問卷調(diào)查：活動前、后分別向師生家長發(fā)放問卷，了解法律認(rèn)知變化（如“你知道校園欺凌的法律后果嗎？”“你會用法律保護(hù)自己嗎？”）；知識測試：對學(xué)生進(jìn)行法律知識測試，評估掌握情況；總結(jié)反思：召開