自考專業(yè)(行政管理)真題考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題26分）一、單選題（20小題，每小題1分，共計(jì)20分）1、（單選題）下列可適用國家豁免原則的是（）

A.外國國家

B.外國國家元首

C.外國外交代表

D.外國領(lǐng)事官員

正確答案：B

2、（單選題）地方組織法規(guī)定，縣級(jí)以上地方人大常委會(huì)副主任的候選人數(shù)應(yīng)比應(yīng)選人數(shù)多()。

A.1一3人

B.1—4人

C.2—3人

D.2—4人

正確答案：A

3、（單選題）君主是總統(tǒng)國家元首，議會(huì)掌握實(shí)權(quán)，議會(huì)選舉產(chǎn)生內(nèi)閣，內(nèi)閣只對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的是()。

A.二元君主制

B.無限君主制

C.議會(huì)君主制

D.等級(jí)君主制

正確答案：C

4、（單選題）系統(tǒng)的社會(huì)學(xué)功能分析推理方法的創(chuàng)建者是法國社會(huì)學(xué)家()。

A.盧卡奇

B.涂爾干

C.托馬斯

D.孔德

正確答案：B

5、（單選題）在企業(yè)的經(jīng)營預(yù)算中，作為預(yù)算控制基礎(chǔ)的是()。

A.生產(chǎn)預(yù)算

B.采購預(yù)算

C.銷售預(yù)算

D.成本預(yù)算

正確答案：C

6、（單選題）在歐洲，封建統(tǒng)治階級(jí)控制人民思想的最主要手段是()。

A.直接利用宗教

B.直接利用迷信

C.直接利用政治思想

D.直接利用政治強(qiáng)制力

正確答案：A

7、（單選題）在朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)前，曾對(duì)中國出兵作出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的美國公共政策咨詢機(jī)構(gòu)是()。

A.美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展委員會(huì)

B.美國對(duì)外關(guān)系委員會(huì)

C.美國總統(tǒng)科學(xué)咨詢委員會(huì)

D.蘭德公司

正確答案：D

8、（單選題）城市公共事業(yè)的特點(diǎn)決定了其放在主要位罝的效益應(yīng)是()。

A.社會(huì)效益

B.經(jīng)濟(jì)效益

C.環(huán)境效益

D.政治效益

正確答案：A

9、（單選題）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)是()

A.科技進(jìn)步

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.謀求社會(huì)的全面進(jìn)步

D.資源的可持續(xù)利用

正確答案：C

10、（單選題）處于從屬和被動(dòng)地位的秘書在參謀活動(dòng)中應(yīng)該()。

A.在被動(dòng)中進(jìn)行思考

B.在授意下出謀獻(xiàn)策

C.待指示后運(yùn)籌謀劃

D.在被動(dòng)中求得主動(dòng)

正確答案：D

11、（單選題）公共政策執(zhí)行必須遵循的特定原則，不包括（）

A.主觀性

B.強(qiáng)制性

C.組織性

D.實(shí)務(wù)性

正確答案：A

12、（單選題）秘書協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者在競爭中以新求活、以奇制勝，通常采用的參謀藝術(shù)是()。

A.借鑒他人、學(xué)習(xí)先進(jìn)

B.推陳出新、獨(dú)辟蹊徑

C.奇思妙想、埋頭探尋

D.沿襲傳統(tǒng)、以靜制動(dòng)

正確答案：B

13、（單選題）下列各項(xiàng)，不屬于代理的基本種類的是（）

A.委托代理

B.本代理

C.指定代理

D.法定代理

正確答案：B

14、（單選題）國家的本質(zhì)是指

A.階級(jí)的矛盾

B.階級(jí)的專政

C.階級(jí)的沖突

D.階級(jí)的合作

正確答案：B

15、（單選題）1898年6月11日，光緒皇帝頒布“明定國是”詔書，宣布變法，史稱

A.欽定變法

B.百日維新

C.預(yù)約立法

D.預(yù)備立憲

正確答案：B

16、（單選題）泰羅將一生大部分時(shí)間貢獻(xiàn)給了對(duì)（）

A.管理科學(xué)的追求

B.決策論的追求

C.系統(tǒng)論的追求

D.信息論的追求

正確答案：A

17、（單選題）路燈養(yǎng)護(hù)部門實(shí)現(xiàn)投入產(chǎn)出循環(huán)的方式是（）

A.完全靠政府補(bǔ)償

B.市場補(bǔ)償為主，財(cái)政補(bǔ)償為輔

C.完全靠市場補(bǔ)償

D.財(cái)政補(bǔ)償為主，市場補(bǔ)償為輔

正確答案：A

18、（單選題）確認(rèn)創(chuàng)造專利權(quán)的案件，其一審管轄法院是（）

A.基層人民法院

B.中級(jí)人民法院

C.高級(jí)人民法院

D.專門人民法院

正確答案：B

19、（單選題）現(xiàn)行憲法規(guī)定，國家主席缺位時(shí)繼任其職位的是()。

A.全國人大常委會(huì)委員長

B.國務(wù)院總理

C.國家副主席

D.全國政協(xié)主席

正確答案：C

20、（單選題）政府職能部門()。

A.英國

B.日本

C.印度

D.法國

正確答案：D

二、多選題（6小題，每小題1分，共計(jì)6分）1、（多選題）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就其內(nèi)容來看，應(yīng)包括()。

A.產(chǎn)業(yè)組成

B.產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平

C.產(chǎn)業(yè)之間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

D.產(chǎn)業(yè)的整體性

E.產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)性

正確答案：ABC

2、（多選題）研究政治學(xué)的意義

A.有利于形成個(gè)人崇拜

B.有利于增強(qiáng)公民意識(shí)

C.有利于促進(jìn)民主政治建設(shè)

D.有利于照搬西方的政治民主理論

E.有利于提高管理的科學(xué)化和民主化

正確答案：BCE

3、（多選題）公務(wù)員制度的本質(zhì)特征是（）

A.堅(jiān)持企業(yè)化的管理原則

B.堅(jiān)持民主化的管理原則

C.堅(jiān)持法制化的管理原則

D.堅(jiān)持科學(xué)化的管理原則

E.堅(jiān)持年輕化的管理原則

正確答案：BCD

4、（多選題）提高秘書參謀質(zhì)量的參謀藝術(shù)主要有()。A.秘書參謀思維藝術(shù)B.力爭主動(dòng)參謀藝術(shù)C.秘書參謀溝通藝術(shù)D.激勵(lì)秘書有效參謀藝術(shù)正確答案：ABCD5、（多選題）早期的部落聯(lián)盟機(jī)構(gòu)組成是

A.行政機(jī)構(gòu)

B.議事會(huì)

C.人民大會(huì)

D.司法機(jī)構(gòu)

E.軍事首長

正確答案：ACE

6、（多選題）道德規(guī)范不同于法律規(guī)范之處在于（）

A.道德規(guī)范沒有固定的形式

B.道德規(guī)范沒有約束力

C.道德規(guī)范的體系是多元的

D.道德規(guī)范存在于任何社會(huì)形態(tài)之中

E.道德規(guī)范不具有階級(jí)性

正確答案：ACD

第Ⅱ卷（非選擇題74分）三、填空題（2小題，每小題1分，共計(jì)2分）1、（填空題）“p并且q”是___的邏輯形式。

正確答案：聯(lián)言判斷

2、（填空題）麥格雷戈指出，人也是一種有其______的動(dòng)物。

正確答案：需求

四、判斷題（2小題，每小題1分，共計(jì)2分）1、（判斷題）通告適用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)。

正確答案：

錯(cuò)誤

2、（判斷題）信息的中心價(jià)值體現(xiàn)在多變性

正確答案：

錯(cuò)誤

5、簡答題（7小題，每小題10分，共計(jì)70分）1、（問答題）機(jī)關(guān)管理的實(shí)施。

正確答案：從機(jī)關(guān)計(jì)劃被批準(zhǔn)時(shí)起，到計(jì)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的全部機(jī)關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，稱作機(jī)關(guān)管理的實(shí)施

2、（問答題）簡述精英模式的主要觀點(diǎn)。

正確答案：美國還有一種較有影響力的、描述美國政治過程的決策模式，這就是通常稱之的“精英模式”。精英模式不認(rèn)為在美國這樣的社會(huì)中，政策是多種社會(huì)互動(dòng)的結(jié)果，而認(rèn)為政策是由社會(huì)中少部分精英人物做出來的，公共政策并不反映公民的要求和愿望，它只反映了少數(shù)決策者的利益、感情和價(jià)值觀念，盡管這些政策并

3、（問答題）怎樣正確理解機(jī)關(guān)管理制度的制定必須具有權(quán)威的規(guī)范性

正確答案：機(jī)關(guān)管理制度必須具有權(quán)威的規(guī)范性。

(1)制度和發(fā)布者必須具有權(quán)威性，必須由機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者和批準(zhǔn)，有法定的權(quán)力為保證。(2分)

(2)機(jī)關(guān)管理制度對(duì)機(jī)關(guān)包括領(lǐng)導(dǎo)者在內(nèi)的全體工作人員都具有規(guī)范作用，不能允許任何機(jī)關(guān)成員超越于機(jī)關(guān)制度的規(guī)范之外。(2分)

(3)機(jī)關(guān)管理制度自公布生效之日起至公布廢除之日前，都有法定的權(quán)威性規(guī)范作用。(2分)

4、（問答題）合同應(yīng)具備哪些條款

正確答案：(1)當(dāng)事人的名稱或姓名和住所。

(2)標(biāo)的。

(3)數(shù)量。

(4)質(zhì)量。

(5)價(jià)款或報(bào)酬。

(6)履行期限、地點(diǎn)和方法。

(7)違約責(zé)任。

(8)解決爭議的方法。

5、（問答題）簡述改革開放以來我國城市發(fā)展戰(zhàn)略沿革的幾個(gè)階段。

正確答案：改革開放以來，中國城市發(fā)展戰(zhàn)略的沿革，經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代以國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率為主導(dǎo)的城市發(fā)展戰(zhàn)略階段、90年代注重經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的城市發(fā)展戰(zhàn)略階段、21世紀(jì)以來以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的城市發(fā)展戰(zhàn)略階段。

(1)20世紀(jì)80年代實(shí)行以國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率為主導(dǎo)的城市發(fā)展戰(zhàn)略，有其客觀的歷史背景，并且起到了積極的歷史性作用。

(2)注重經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的城市發(fā)展戰(zhàn)略，使中國在20世紀(jì)90年代提前實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)生產(chǎn)總值翻兩番的目標(biāo)，開創(chuàng)了由中心城市、中小城市帶動(dòng)各類經(jīng)濟(jì)區(qū)所形成的東部、中部、西部經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的局面。

(3)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的城市發(fā)展戰(zhàn)略是以人為本的城市發(fā)展戰(zhàn)略。

6、（問答題）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劰芾碓谏鐣?huì)發(fā)展中的作用。

正確答案：(1)管理是維系人類正常社會(huì)生活的條件;

(2)管理是社會(huì)資源有效配置的手段;

(3)管理是社會(huì)生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ);

(4)管理是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的保證，還能創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力。

7、（問答題）聯(lián)系實(shí)際對(duì)教育不平等現(xiàn)象的進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析。

正確答案：一、對(duì)制度化教育的批判

教育通常被認(rèn)為是能夠促進(jìn)社會(huì)平等的手段。但是美籍奧地利學(xué)者伊凡?伊利奇則質(zhì)疑了這種常識(shí)性觀點(diǎn)。在題為《去學(xué)?；纳鐣?huì)》一書中，伊里奇對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了激烈的批判。

1、學(xué)校正在為各種受壓抑的、互相隔閡的和失去人性的社會(huì)服務(wù)，其實(shí)質(zhì)是維護(hù)現(xiàn)存秩序的社會(huì)工具;2、在學(xué)校中，學(xué)習(xí)和教育都是強(qiáng)迫性的，它要求達(dá)到一定年齡的兒童在教師的監(jiān)管

下整天學(xué)習(xí)強(qiáng)制性的課程，是“沒有快樂的機(jī)構(gòu)”;3、除常規(guī)的知識(shí)傳授之外，學(xué)校還在傳授著一些“隱形的課程”，即一種價(jià)值觀的

宣講——只有通過學(xué)校教育才能為每個(gè)人成長為社會(huì)人作準(zhǔn)備，學(xué)校中不傳授的東西幾乎沒有什么價(jià)值，校外學(xué)到的東西是無價(jià)值的;

4、只有發(fā)動(dòng)一場“去學(xué)校化”的變革，使教與學(xué)重新具有個(gè)人責(zé)任感，才能回歸學(xué)習(xí)與教育本來的意義。

二、教育與文化資本

現(xiàn)實(shí)生活中可以觀察到一類現(xiàn)象，接受同樣的教育，但取得的學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù))成就卻可能因人而異。法國社會(huì)學(xué)家布迪厄從文化資本的再生產(chǎn)角度加以批駁，并著重分析了這一事實(shí)，即為什么來自社會(huì)下層的思維方式更容易在正式的學(xué)校環(huán)境中遭遇排斥。

1、不同的社會(huì)階層擁有不同的思維方式、表達(dá)習(xí)慣與文化資本。在早期的社會(huì)化過程中，兒童在家庭內(nèi)部獲得這些特征。

2、較低階層的孩子們所表現(xiàn)出來的談吐風(fēng)格與品味往往與體現(xiàn)著社會(huì)主流價(jià)值觀的

學(xué)校環(huán)境格格不入，因此在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出更多適應(yīng)性困難，缺乏自我提高的動(dòng)力。

3、中產(chǎn)階層的孩子所擁有的文化資本與思維習(xí)慣與學(xué)校要求更為協(xié)調(diào)，因此更適應(yīng)學(xué)校的生活，并更容易取得學(xué)業(yè)成功。

三、勞工階層子弟的“亞文化”

與“對(duì)制度化教育的批判”類似，“勞工階層子弟的‘亞文化’”分析思路同樣出現(xiàn)于當(dāng)時(shí)西方教育制度弊病迭出的背景下。社會(huì)學(xué)家保羅?威利斯根據(jù)在英國伯明翰的實(shí)地調(diào)查，提出了有關(guān)亞文化再生產(chǎn)機(jī)制的討論，即勞工階層的子女是如何再次成為勞工的。

1、勞工階層的孩子們并非一定存在較低的職業(yè)預(yù)期與自我能力認(rèn)知，即心甘情愿地成為社會(huì)的下層。

2、他們?cè)谧约旱纳铑I(lǐng)域中，通常擁有不錯(cuò)的實(shí)際生存能力。