2025-2026學(xué)年青島版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表學(xué)情分析二年級學(xué)生經(jīng)過一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)的加減法計(jì)算，對簡單的數(shù)學(xué)概念和操作活動有了初步的認(rèn)識。他們的思維仍以具體形象思維為主，對抽象的數(shù)學(xué)知識理解起來有一定難度，需要借助大量的實(shí)物、圖片和操作活動來輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個(gè)體差異逐漸顯現(xiàn)。部分學(xué)生思維活躍，反應(yīng)迅速，能夠積極參與課堂互動并主動探究問題；而有些學(xué)生則在知識接受和運(yùn)用上較為緩慢，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，二年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間相對較短，學(xué)習(xí)習(xí)慣還在養(yǎng)成階段，部分學(xué)生存在粗心、好動、缺乏耐心等問題，需要在教學(xué)中加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)。同時(shí)，二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲、競賽和動手操作等活動。教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教材分析青島版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材以生活情境為載體，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合，內(nèi)容編排注重趣味性、實(shí)用性和系統(tǒng)性，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教材包含“媽媽的小幫手——分類（一）”“中國戲法和雜技——表內(nèi)乘法（一）”“智慧廣場——分類數(shù)圖形”“多彩的社團(tuán)——表內(nèi)乘法（二）”“主題活動——我們的校園”“傳統(tǒng)節(jié)日——除法的初步認(rèn)識”“教室里的測量——厘米、米的認(rèn)識”“主題活動——身體上的‘小尺子’”“變廢為寶——表內(nèi)除法”“智慧廣場——列舉”“過年——總復(fù)習(xí)”等內(nèi)容?！皨寢尩男褪帧诸悾ㄒ唬币龑?dǎo)學(xué)生掌握簡單的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和數(shù)據(jù)分析觀念，讓學(xué)生體會分類在生活中的應(yīng)用?！爸袊鴳蚍ê碗s技——表內(nèi)乘法（一）”和“多彩的社團(tuán)——表內(nèi)乘法（二）”是本學(xué)段乘法運(yùn)算的核心內(nèi)容。通過豐富的生活場景，讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握2-9的乘法口訣，提高計(jì)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的乘法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理能力?！爸腔蹚V場——分類數(shù)圖形”和“智慧廣場——列舉”以有趣的數(shù)學(xué)問題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念和有序思考能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的樂趣?！皞鹘y(tǒng)節(jié)日——除法的初步認(rèn)識”和“變廢為寶——表內(nèi)除法”讓學(xué)生認(rèn)識除法的意義，掌握用乘法口訣求商的方法，理解乘除法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決實(shí)際問題的能力?！敖淌依锏臏y量——厘米、米的認(rèn)識”和“主題活動——身體上的‘小尺子’”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長度單位，掌握測量物體長度的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和直觀想象能力，體會測量在生活中的應(yīng)用?！爸黝}活動——我們的校園”和“過年——總復(fù)習(xí)”則通過實(shí)踐活動和綜合復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和合作意識。教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)抽象在“表內(nèi)乘法（一）”和“表內(nèi)乘法（二）”的學(xué)習(xí)中，從具體的情境（如雜技表演中的人數(shù)、社團(tuán)活動中的物品數(shù)量）中抽象出乘法的意義，理解乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象的思維能力。在“除法的初步認(rèn)識”中，通過分物品的具體情境，抽象出除法的意義，理解除法是平均分的過程，能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為除法算式，提升數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。邏輯推理在“分類數(shù)圖形”中，通過觀察圖形的特征，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考和邏輯推理的能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題。在“列舉”的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列舉的方法解決實(shí)際問題，如找出所有可能的搭配方式，培養(yǎng)學(xué)生條理清晰的推理能力，體會有序列舉的優(yōu)越性。數(shù)學(xué)運(yùn)算熟練掌握2-9的乘法口訣，能快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算，并能運(yùn)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。理解除法的意義，掌握用乘法口訣求商的方法，能熟練進(jìn)行表內(nèi)除法計(jì)算，會運(yùn)用除法解決與平均分相關(guān)的實(shí)際問題。在計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。直觀想象在“厘米、米的認(rèn)識”中，通過觀察、操作等活動，建立1厘米和1米的長度觀念，能直觀想象出不同物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和直觀想象能力。在“分類（一）”中，通過對物品的分類整理，讓學(xué)生直觀感受不同物品的特征和差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間感知能力。數(shù)據(jù)分析在“分類（一）”中，引導(dǎo)學(xué)生對分類后的物品進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，通過簡單的數(shù)據(jù)分析，如哪種物品數(shù)量最多、哪種最少等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)據(jù)說話。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。結(jié)合教材中的主題情境，如“媽媽的小幫手”“傳統(tǒng)節(jié)日”等，將數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生熟悉的生活場景中，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“除法的初步認(rèn)識”時(shí)，創(chuàng)設(shè)分月餅的節(jié)日情境，讓學(xué)生在分物品的過程中理解平均分的概念。加強(qiáng)動手操作和實(shí)踐活動。針對二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，多組織擺學(xué)具、測量、分類等動手操作活動，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知數(shù)學(xué)知識，加深對概念的理解。如在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，讓學(xué)生用小棒擺出相同數(shù)量的圖形，感受乘法的意義；在學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，讓學(xué)生用尺子測量身邊物體的長度。注重知識的形成過程。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，而不是直接給出結(jié)論。通過提問、引導(dǎo)、討論等方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。例如，在編制乘法口訣時(shí)，讓學(xué)生通過加法計(jì)算逐步推導(dǎo)出乘法口訣，理解口訣的來源。實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)題。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，降低要求，多給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的問題和任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。合理運(yùn)用多媒體和教具。利用圖片、動畫、視頻等多媒體資源，以及實(shí)物、模型等教具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識。如在教學(xué)“分類數(shù)圖形”時(shí)，用多媒體展示不同的圖形組合，讓學(xué)生清晰地觀察圖形的特征。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)和作業(yè)中，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極思考、規(guī)范書寫、仔細(xì)檢查等良好習(xí)慣，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)措施19.1-9.5一媽媽的小幫手——分類（一）3準(zhǔn)備各種生活用品，讓學(xué)生進(jìn)行分類實(shí)踐；引導(dǎo)學(xué)生記錄分類結(jié)果，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析29.8-9.12一媽媽的小幫手——分類（一）整理與復(fù)習(xí)3通過不同的分類任務(wù)，鞏固分類方法；組織學(xué)生交流分類思路，進(jìn)行單元知識梳理39.15-9.19二中國戲法和雜技——表內(nèi)乘法（一）1.乘法的初步認(rèn)識3創(chuàng)設(shè)雜技表演情境，如3個(gè)小丑各頂4個(gè)碗，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法意義；讓學(xué)生用小棒擺相同數(shù)量的物體，寫出乘法算式49.22-9.261.2-5的乘法口訣3通過具體情境推導(dǎo)2-5的乘法口訣，如2只手有10根手指，得出2×5=10；組織口訣背誦比賽，鞏固記憶59.29-10.3國慶放假0/610.6-10.101.2-5的乘法口訣的應(yīng)用2.6的乘法口訣3結(jié)合實(shí)際問題，如買6支鉛筆，每支2元，計(jì)算總價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)6的乘法口訣，進(jìn)行小組交流710.13-10.17智慧廣場——分類數(shù)圖形3展示不同的圖形組合，如由三角形和正方形組成的圖案，指導(dǎo)學(xué)生分類數(shù)圖形；開展數(shù)圖形比賽，培養(yǎng)有序思維810.20-10.24三多彩的社團(tuán)——表內(nèi)乘法（二）1.7的乘法口訣3以社團(tuán)活動為情境，如7個(gè)小組每組5人，推導(dǎo)7的乘法口訣；通過編兒歌、對口令等方式記憶口訣910.27-10.311.8的乘法口訣2.9的乘法口訣3利用生活中的實(shí)例，如8只螃蟹有多少條腿，推導(dǎo)8的乘法口訣；用同樣的方法學(xué)習(xí)9的乘法口訣，進(jìn)行口訣應(yīng)用練習(xí)1011.3-11.7主題活動——我們的校園3組織學(xué)生觀察校園，提出與乘法相關(guān)的問題并解決；如計(jì)算教學(xué)樓的窗戶總數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識1111.10-11.14四傳統(tǒng)節(jié)日——除法的初步認(rèn)識3創(chuàng)設(shè)節(jié)日分物品的情境，如分粽子，理解平均分的概念；讓學(xué)生動手分學(xué)具，體會除法的意義1211.17-11.21四傳統(tǒng)節(jié)日——除法的初步認(rèn)識1.除法算式的認(rèn)識和讀寫3結(jié)合平均分的過程，學(xué)習(xí)除法算式的各部分名稱和讀寫方法；通過大量實(shí)例練習(xí)，鞏固除法算式的應(yīng)用1311.24-11.28五教室里的測量——厘米、米的認(rèn)識3讓學(xué)生認(rèn)識直尺，了解厘米和米的關(guān)系；測量教室中的物品長度，如課本、課桌等，建立長度觀念1412.1-12.5主題活動——身體上的“小尺子”3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體上的長度，如一拃的長度，用其測量身邊物體；開展測量比賽，提高測量能力1512.8-12.12六變廢為寶——表內(nèi)除法1.用乘法口訣求商（一）3結(jié)合變廢為寶的情境，如分回收的飲料瓶，學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商；進(jìn)行除法計(jì)算練習(xí)，鞏固方法1612.15-12.191.用乘法口訣求商（二）2.乘除法的綜合應(yīng)用3學(xué)習(xí)用6-9的乘法口訣求商；通過解決實(shí)際問題，如買東西時(shí)的乘除混合運(yùn)算，提高綜合運(yùn)用能力1712.22-12.26智慧廣場——列舉3通過具體問題，如用1、2、3組成不同的兩位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序列舉；組織小組討論，分享列舉方法1812.29-1.2七過年——總復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)乘除法3通過練習(xí)題復(fù)習(xí)乘法口訣和乘除法計(jì)算；針對易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，如進(jìn)位乘法、有余數(shù)除法191.5-1.91.復(fù)習(xí)分類、測量3通過分類物品、測量長度等活動，鞏固相關(guān)知識；讓學(xué)生自主整理知識脈絡(luò)，形成知識體系201.12-1.201.復(fù)習(xí)智慧廣場和主題活動2.期末測試3回顧分類數(shù)圖形、列舉等內(nèi)容，解決相關(guān)問題；組織模擬測試和正式測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果教學(xué)評價(jià)課堂表現(xiàn)評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手發(fā)言、參與小組討論、動手操作等。對于表現(xiàn)積極、思維活躍的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)、小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)；對于參與度不高的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)評價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，從作業(yè)的完成度、正確率、書寫規(guī)范性等方面進(jìn)行評價(jià)。對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生給予星級評價(jià)；對存在錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)指出并督促訂正，必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)踐能力評價(jià)：在分類、測量、分物品等實(shí)