第第頁四川省成都市郫都區(qū)2022-2023學年高一上學期語文期中考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）閱讀下面的文字，完成問題。①從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。那些被稱土氣的鄉(xiāng)下人是中國社會的基層。我們說鄉(xiāng)下人土氣，雖則似乎帶著幾分藐視的意味，但這個土字卻用得很好。土字的基本意義是指泥土。鄉(xiāng)下人離不了泥土，因為在鄉(xiāng)下住，種地是最普通的謀生辦法?？糠N地謀生的人才明白泥土的可貴。農(nóng)業(yè)直接取資于土地，種地的人搬不動地，長在土里的莊稼行動不得，土氣是因為不流動而發(fā)生的。②不流動是從人和空間的關系上說的，從人和人在空間的排列關系上說就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以個人為單位的，而是以住在一處的集團為單位的。中國鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶的大村。孤立、隔膜是以村和村之間的關系而說的。孤立和隔膜并不是絕對的，但是人口的流動率小，社區(qū)間的往來也必然疏少。我想我們很可以說，鄉(xiāng)土社會的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會圈子。③鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個村子里的人都是這樣的話，在人和人的關系上也就發(fā)生了一種特色，每個孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個“熟悉”的社會，沒有陌生人的社會。④在社會學里，我們常分出兩種不同性質(zhì)的社會；一種并沒有具體目的，只是因為在一起生長而發(fā)生的社會；一種是為了要完成一件任務而結合的社會。用一位外國學者的話說，前者是“有機的團結”，后者是“機械的團結”。用我們自己的話說，前者是禮俗社會，后者是法理社會。生活上被土地囿住的鄉(xiāng)民，他們平素所接觸的是生而與俱的人物，正像我們的父母兄弟一般，并不是由于我們選擇得來的關系，而是無須選擇，甚至先我而在的一個生活環(huán)境。⑤熟悉是從時間里、多方面、經(jīng)常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺。這感覺是無數(shù)次的小摩擦里陶煉出來的結果。這過程是《論語》第一句里的“習”字?！皩W”是和陌生事物的最初接觸，“習”是陶煉，“不亦說乎”是描寫熟悉之后的親密感覺。在一個熟悉的社會中，我們會得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩是“習”出來的禮俗。從俗就是從心。⑥“我們大家是熟人，打個招呼就是了，還用得著多說嗎？”——這類的話已經(jīng)成了我們現(xiàn)代社會的阻礙?，F(xiàn)代社會是個陌生人組成的社會，各人不知道各人的底細，所以得講個明白；還要怕口說無憑，畫個押，簽個字。這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會中法律是無從發(fā)生的?！斑@不是見外了嗎？”鄉(xiāng)土社會里從熟悉得到信任。鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性。⑦從熟悉里得來的認識是個別的，并不是抽象的普遍原則。在熟悉的環(huán)境里生長的人，不需要這種原則，他只要在接觸所及的范圍之中知道從手段到目的間的個別關聯(lián)。在鄉(xiāng)土社會中生長的人似乎不太追求這籠罩萬有的真理。我讀《論語》時，看到孔子在不同人面前說著不同的話來解釋“孝”時，我感覺到這鄉(xiāng)土社會的特性了。孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復了他的學生。⑧在我們社會的急速變遷中，從鄉(xiāng)土社會進入現(xiàn)代社會的過程中，我們在鄉(xiāng)土社會中所養(yǎng)成的生活方式處處產(chǎn)生了流弊。陌生人所組成的現(xiàn)代社會是無法用鄉(xiāng)土社會的風俗來應付的。于是“土氣”成了罵人的詞匯，“鄉(xiāng)”也不再是衣錦榮歸的去處了。（摘編自《鄉(xiāng)土中國》，有刪改）1．下列對“中國社會是鄉(xiāng)土性的”的理解，正確的一項是（）A．鄉(xiāng)下人是中國社會的基層，他們以種地為謀生方式，從土地中獲取生活資源，因此與土地分不開，為土地所束縛。B．人與人在空間排列上的不流動性，造成鄉(xiāng)土社會里鄉(xiāng)民個體之間的孤立與隔膜，所以才有三家村式的微型村落的存在。C．鄉(xiāng)土社會里的個體為了謀生這一共同目標，分工協(xié)作，有機地聚合在一起，從而形成沒有陌生人的“熟人”社會。D．鄉(xiāng)土社會實際上就是熟人社會、法理社會，無論是生活的環(huán)境還是所接觸的人物，對鄉(xiāng)民而言都是再熟悉不過的。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．第一段開門見山，提出“中國基層社會是鄉(xiāng)土性”的這一核心觀點，統(tǒng)領全篇。B．圍繞“鄉(xiāng)土性”這個中心，論述了離不開泥土、不流動性和熟悉社會三大特點。C．圍繞“熟人社會”，文章主要論述了禮俗社會、習得規(guī)矩和講究信用三個內(nèi)容。D．孔子關于“孝”的不同解釋的舉例，證明了鄉(xiāng)下人似乎不太追求真理這一觀點。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．生活在鄉(xiāng)土社會的人們，彼此之間相互了解，有親密感，相比現(xiàn)代社會，更容易獲得一種從心所欲不逾矩的自由。B．在鄉(xiāng)土社會，從熟悉里得來的認識是抽象真理，也是人們處理具體事務時從手段到目的間的普遍原則。C．鄉(xiāng)民之間的交往是基于彼此的熟悉和信任，法律不是調(diào)節(jié)鄉(xiāng)土社會中人際交往和人際關系的基本依據(jù)。D．鄉(xiāng)土社會的信用產(chǎn)生于一種對行為規(guī)矩熟悉到不假思索的可靠性，這種信用不同于法理社會中的一紙契約。閱讀下面的文字，完成問題。當代畢昇；記兩院院士王選中國科學院院士和中國工程院院士王選被人們譽為“當代畢昇”。他研制的漢字激光照排系統(tǒng)引發(fā)了我國印刷業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的一場技術革命。他主持開發(fā)的華光和方正電子出版系統(tǒng)，占據(jù)國內(nèi)99%的報業(yè)市場和90%的書刊（黑白）出版業(yè)市場，以及海外80%的華文報業(yè)市場，并打入日本、韓國，取得了巨大的經(jīng)濟和社會效益?？珙I域研究，跨越式發(fā)展1958年，王選教授從北京大學數(shù)學力學系畢業(yè)并留校在無線電系當了助教。在此后的3年里，王選一直在計算機硬件第一線上跌打滾爬。然而，1961年他卻對自己的研究領域進行了重大的調(diào)整，用他的話來說，是“從硬件轉(zhuǎn)向軟件，但不放棄硬件，而是從事軟硬件相結合的研究，以探討軟件對未來計算機體系結構的影響”。當問及調(diào)整研究方向的原因時，王選說；“當時我閱讀了國外許多文獻，50年代國外有名的計算機體系結構使我贊嘆不已，同時不斷問自己，為什么只能欣賞別人的成果，而不能有自己的創(chuàng)新思想？我試圖尋找創(chuàng)造的源泉，即那些創(chuàng)新構思的背景，逐步領悟到程序和應用對硬件設計是非常重要的，只有了解軟件，才算真正懂得計算機。后來的實踐證明，我的選擇是正確的。軟硬件兩方面的知識和實踐是我能夠承擔激光照排系統(tǒng)研制的決定性因素。這一選擇使我深切地體會到，跨領域研究是取得創(chuàng)新成果的重要因素?！?974年8月，我國確立了國家重點項目“漢字信息處理工程”（簡稱“748工程”）研究項目。北京大學從1975年開始從事其子項目“漢字精密照排系統(tǒng)”的研究工作，王選作為技術負責人領導這一科研項目。他在調(diào)研了國際技術發(fā)展方向后于1976年做出決策；跨過日本流行的第二代光學機械式照排系統(tǒng)、歐美流行的第三代陰極射線管式照排系統(tǒng)，直接研制國外尚無商品的第四代激光照排系統(tǒng)，采取跨越式發(fā)展的技術路線。對于這一創(chuàng)造性想法，王選有他自己深刻的思考。經(jīng)過對國內(nèi)外狀況的細致調(diào)查與分析，他堅信數(shù)字式存儲（第四代機）將是代表技術發(fā)展的方向?？茖W研究有時可以采取這種迂回策略，用創(chuàng)新的設計，繞過按常規(guī)方式發(fā)展會遇到的巨大困難，實現(xiàn)技術發(fā)展的跨越，往往能夠走出一條事半功倍的捷徑。淡泊名利，獻身科學王選常說，科學研究本身帶來的愉快是最大的報酬，是一種高級享受。幾十年來，他淡泊名利，把全部精力奉獻給了自己熱愛的科學事業(yè)。1975年，王選開始研究激光照排時，正病休在家。為了解國外的研究狀況和發(fā)展動向，他常拖著病體到中國科技情報所查閱資料。當時條件很艱苦，沒有項目經(jīng)費。王選常為節(jié)省5分錢的公交車費，提前一站下車；為節(jié)省復印費，許多資料都是手抄。而在此后長達18年的科研道路上，王選幾乎放棄了所有節(jié)假日。但王選從來沒有埋怨過生活，他深知科研的樂趣在哪里。他推崇這樣一句話；“獻身于科學研究就沒有權利再像普通人那樣活，必然會失掉常人所能享受到的不少樂趣，但也會得到常人享受不到的很多樂趣。”幾十年的科研攻關，有三件事讓王選教授興奮不已；一是在攻克技術難關時，冥思苦想，幾周睡不好覺，忽然一天半夜靈機一動，想出絕招，使問題迎刃而解，這種愉快和享受是難以形容的；二是自己的研究成果被廣泛采用，這種成就感是金錢所買不來的，是最大的酬報；三是發(fā)現(xiàn)年輕的杰出人才并委之以重任。扶植新秀，樂為人梯1993年，56歲的王選又一次做出了令人震驚的決定；退出科研第一線，全力扶持年輕人。他說；“今后看我貢獻的大小，主要看培育出多少個年輕人?！庇行┤擞植焕斫饬耍思?0多歲的老人在一線搞科研的也有很多，王選是不是想“見好就收”？但王選心里很清楚，他深刻地意識到并非每個領域的科學研究都歡迎年長者。計算機技術發(fā)展日新月異，年輕人具有明顯的優(yōu)勢。他說自己的兩次創(chuàng)造高峰——1964年從事軟硬件研究和1975年研制激光照排項目，分別只有27歲和38歲?；垩劢鹁ΓR千里良駒。在王選教授培養(yǎng)下，一批敢于創(chuàng)新、勇于拼搏的青年科學家走到了科研前沿。1993年，方正研究院任命肖建國（36歲）、陽振坤（28歲）、湯熾（28歲）三位年輕人擔任研究室主任。肖建國主持完成了第一個中文彩色報紙編排系統(tǒng)，湯熾提出并主持實現(xiàn)了采用面向?qū)ο蠹夹g的新一代排版軟件；而陽振坤博士也領導完成了由我國獨立研制的PostScriptLever2照排系統(tǒng)。王選教授杰出的科技成就和人格魅力，感召了一大批年輕的科技工作者。他們正在為我國的計算機信息處理事業(yè)奉獻著青春和才智。4．同人物通訊《“探界者”鐘揚》一樣，本文多次引用王選院士的話，對其作用的分析，不正確的一項是（）A．多次引用王選院士自己的話，可以更好地呈現(xiàn)其內(nèi)心世界和崇高的精神境界。B．可以使人物通訊更具真實性，增添可讀性，也可以避免陳述時的主觀濫情。C．可以更好地突出人物形象，表現(xiàn)了人物淡泊名利、甘為人梯、獻身科學的精神。D．多次引用王選院士的話，說明作者寫文章時準備充足，顯示了作者廣博的知識。5．本文和《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》都刻畫了平凡而偉大的勞動者，對這四篇文章的分析，不正確的一項是（）A．《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚》主要展現(xiàn)了科學家重視實踐、實事求是、敢于向權威宣戰(zhàn)、大膽創(chuàng)新的精神。B．本文與《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚》都采用小標題的方式構筑文章。作者按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標題組織材料。C．《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》兩篇文章，作者使用鮮明個性化語言，使張秉貴、鐘揚這兩個人物形象鮮活了起來。D．“節(jié)省5分錢”“提前一站下車”“許多資料都是手抄”這些細節(jié)，生動地表現(xiàn)出當時科研條件的艱苦，以及王選院士的執(zhí)著堅守與刻苦奉獻精神。6．新聞強調(diào)客觀報道，但也會有一定的作者立場，請舉例說明文本所體現(xiàn)的作者立場。閱讀下面的文字，完成問題。百合花茹志鵑一九四六年的中秋。這天打海岸的部隊決定晚上總攻。大概因為我是個女同志吧，團長就派遣一個通訊員和我一起負責向百姓征集部隊缺乏的物資。進村后他向東，我往西。不一會兒，我已經(jīng)借到兩條棉絮一條被子，卻看見他從對面走來，兩手還是空空的?！霸趺?，沒借到？”“女同志！你去借吧！……老百姓，死封建……”“哪一家？你帶我去?！蔽覀冏哌M老鄉(xiāng)的院子里，站在外面向里“大姐、大嫂”的喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好，別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我硬著頭皮，訕訕地向她開口借被子，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。我叫通訊員來拿，他垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝?；氐桨院?，我就讓通訊員回團部去。……天黑了，天邊涌起一輪滿月。鄉(xiāng)干部來了，慰勞了我們幾個自家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西。他們在茶幾旁邊跳著唱著；“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著；“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個小通訊員，那個小同鄉(xiāng)，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！前面又下來一個重傷員。一個上了年紀的擔架員，大概把我當做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說；“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，……我們?nèi)w擔架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”新媳婦又短促地“啊”了一聲。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開通訊員的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子。等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說；“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說；“不要縫了?！彼齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉通訊員身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼，自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說；“被子……是借老百姓的?！笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子。(摘編自茹志娟的《百合花》，有刪改)7．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說敘述了宏大戰(zhàn)爭背景下發(fā)生的一個小故事，在政治主題之外，還表現(xiàn)了人情美、人性美，具有豐富的審美意蘊。B．男主人公本是一個稚氣、靦腆、木訥的小通訊兵，卻在殘酷戰(zhàn)爭中成長為一個英勇無畏的革命戰(zhàn)士，形象真實、立體、豐滿。C．小說中描寫的中秋的溫馨場面與戰(zhàn)爭的殘酷形成一種強烈的反差，使小通訊兵的犧牲更刺痛人心，增強了藝術張力。D．小說以第一人稱講述故事，通過“我”串聯(lián)男女主人公形象、推動情節(jié)發(fā)展，并通過“我”的細膩感受，增強了抒情性。8．文中劃線部分描寫新媳婦從“笑”到“不笑”再到“笑”的神態(tài)變化，反映了她怎樣的心理？請簡要分析。9．小說中兩次寫到新媳婦要為通訊員補肩上的破洞，有什么作用？請結合文章內(nèi)容簡要分析。二、古代詩文閱讀（34分）閱讀下面的文言文，完成問題。初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿，同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰；“此非惡聲也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰；“大王誠能命將出師，必有望風響應者矣?！鳖Ｋ責o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡江，中流擊楫而誓曰；“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。祖逖之攻樊雅①也，川②遣其將李頭助之。頭力戰(zhàn)有功逖厚遇之頭每嘆曰得此人為主吾死無恨川聞而殺之頭黨馮寵帥其眾降逖川益怒，大掠豫州諸郡，逖遣兵擊破之。三年③，夏六月，祖逖將韓潛與后趙將桃豹分據(jù)陳川故城，相守四旬。逖以布囊盛土如米狀，使千余人運上臺，又使數(shù)人擔米，息于道。豹兵逐之，棄擔而走。豹兵久饑，得米，以為逖士眾豐飽，益懼。后趙將劉夜堂以驢千頭運糧饋豹，逖使韓潛及別將馮鐵邀擊于汴水，盡獲之。逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵。而趙固、上官氏、李矩、郭默各以詐力相攻擊，逖馳使和解之，示以禍福，遂皆受逖節(jié)度。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王石勒患之，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。逖牙門童建殺新蔡內(nèi)史周密降于后趙，勒斬之，送首于逖。逖深德之，自是后趙人叛歸逖者，逖皆不納。禁諸將不使侵暴后趙之民，邊境之間，稍得休息。會朝廷將遣戴若思為都督。豫州刺史祖逖，以若思吳士，雖有才望，無弘致遠識；又聞王敦與劉隗等構隙，慮有內(nèi)難，知大功不遂，感激發(fā)病。九月壬寅，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。(節(jié)選自《通鑒紀事本末·祖逖北伐》)【注】①樊雅，流民，在譙地聚集數(shù)千人，自稱山寨王。②川，即陳川，自稱陳留太守。③三年，即晉元帝大興三年（公元320年）。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．頭力戰(zhàn)有功/逖厚遇之/頭每嘆曰/得此人/為主吾死無恨/川聞而殺之/頭黨馮寵帥其眾降逖/B．頭力戰(zhàn)有功/逖厚遇之/頭每嘆曰/得此人為主/吾死無恨/川聞而殺之/頭黨馮寵帥其眾降逖/C．頭力戰(zhàn)有功/逖厚遇之/頭每嘆曰/得此人/為主吾死無恨/川聞而殺之頭黨/馮寵帥其眾降逖/D．頭力戰(zhàn)有功/逖厚遇之/頭每嘆曰/得此人為主/吾死無恨/川聞而殺之頭黨/馮寵帥其眾降逖/11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的項是（）A．祭酒，漢魏以后的官名，隋唐以后稱國子監(jiān)祭酒，韓愈曾擔任過此職。B．京口，江蘇鎮(zhèn)江的古稱，如王安石《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水間”。C．后趙，十六國時的政權，軍事力量強大，與當時南方東晉政權對峙。D．壬寅，壬為天干，寅為地支，干支相配以紀年、紀月、紀日，文中用以紀年。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．祖逖曾經(jīng)與劉琨一起擔任司州的主簿，一同睡覺，深更半夜聽到雞叫，就叫醒劉坤，起床舞劍。B．祖逖駐扎京口時，向一直不想北伐的司馬睿進言，司馬睿封他官職，給了少許物資，未給他兵器。C．在與樊雅、陳川、韓潛、桃豹等勢力的戰(zhàn)斗中，祖逖表現(xiàn)出非凡的軍事駕馭能力，取得了戰(zhàn)爭的勝利。D．祖逖派人勸趙固等和解，于是他們都接受了祖逖的節(jié)制調(diào)度；默許與后趙的民間交易，獲利頗多。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①逖深德之，自是后趙人叛歸逖者，逖皆不納。②因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（《琵琶行并序》）閱讀下面這首唐詩，完成問題。秋興八首①（其三）杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿②漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖饪故琚酃γ?，劉向④傳經(jīng)心事違。同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥?！咀ⅰ竣佟肚锱d八首》是唐代大詩人杜甫55歲寓居夔州（今重慶市奉節(jié)縣）時創(chuàng)作的以遙望長安為主題的組詩。詩人晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。②信宿；再宿。這里有一天又一天的意思。③抗疏；臣子對君命或廷議有所抵制，上疏進諫。④劉向；漢朝經(jīng)學家。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“朝暉”“翠微”可謂人間美景，詩人日日觀賞自然美景，忘卻了憂愁。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)繼續(xù)寫景，描繪漁人泛舟水上、燕子空中翻飛的動態(tài)美景。C．頸聯(lián)運用典故，詩人借用歷史上匡衡和劉向之事，表達自己內(nèi)心的情感。D．本詩前兩聯(lián)寫景后兩聯(lián)抒懷，將眼前之景和心中所思、所感結合在一起。15．請比較詩歌尾聯(lián)中塑造的“同學少年”形象和《沁園春·長沙》中的“同學少年”形象有何不同？16．名篇名句默寫。（1）《沁園春·長沙》中描寫江水澄碧和無數(shù)船只競渡景象的兩句是“，”。（2）曹操《短歌行》中原寫姑娘思念情人，這里用來比喻渴望得到賢才的兩句是“，”。（3）杜甫《登高》道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，衰頹失意卻又難以借酒澆愁的兩句是“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成問題。在全國人民抗擊新冠肺炎疫情的背景下，媒介成為必需品，與人們的工作和生活。媒介是一座橋梁，聯(lián)通了人們與外面的世界。網(wǎng)課、網(wǎng)絡會議、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)絡購物以及各種App高頻率地出現(xiàn)，融入人們的工作和生活。青少年可以運用各種媒介獲取所需要的信息，這不但可以豐富他們的辨識力，而且能滿足他們的好奇心和求知欲；他們在成長過程中受到媒介的影響越來越大。如今，媒介無處不在，各種的信息鋪天蓋地。青少年涉世未深，思想單純，易受不良信息的影響而迷失方向。部分青少年沉迷于網(wǎng)上虛擬世界而與現(xiàn)實環(huán)境脫節(jié)，這導致的精神空虛、文化斷裂、學業(yè)荒廢、人際關系冷漠等問題。17．在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。19．下列選項中，和文中畫波浪線的句子所用修辭手法不同的一項是（）A．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。B．江山如畫，一時多少豪杰。C．嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。D．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。閱讀下面的文字，完成問題。青年節(jié)的前一晚，B站發(fā)布了一段名為《后浪》的視頻，（），有人熱淚盈眶、感動不已，有人厭惡反感、高聲批判；有人欣喜于年輕一代被認可，①視頻是雞湯、沒有真正地走近年輕人。評論人曾于里指出，《后浪》是一篇青年缺席的宣言，不僅缺失了年輕一代的真實現(xiàn)狀與聲音，也用“青春”②。現(xiàn)代意義上的青年是五四前后誕生的概念，承載著政治與文化的雙重含義，青春則屬于抒情主義和消費主義，是小時代的產(chǎn)物。因此《后浪》在本質(zhì)上是向消費主義的一次獻媚，看似肯定歌頌③，實際上卻是進一步維護和鞏固“前浪”們對世界的定義與規(guī)劃?！逗罄恕分械摹昂罄恕贝聿涣诉@個時代的年輕人，它只是青年這個復雜群體里的一部分，而對于年輕一代自身而言，只有重拾“青年”的身份，才能真正稱得上時代浪潮中的“后浪”，否則不過只是浮沫而已。20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句或短語，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．引發(fā)兩極化爭議并隨即刷屏網(wǎng)絡B．隨即刷屏網(wǎng)絡并引發(fā)兩極化爭議C．刷屏網(wǎng)絡且兩極化爭議隨即產(chǎn)生D．隨即引發(fā)兩極化爭議并刷屏網(wǎng)絡四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。毛主席有言；“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”習近平總書記曾說；“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！边@段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請以“恰同學少年”為題，寫一篇記敘文，記錄下青春中那些閃光的故事。要求；確定立意，明確文體；思想健康，敘事符合邏輯；有故事，有細節(jié)；不得泄露個人信息；不得套作、抄襲，不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．B【解析】【點評】（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。找準選項有關內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）此題考查學生運用文本知識進行推斷的能力。此類題這實際上是運用原文所提供的知識、結論，在原文允許的范圍內(nèi)，通過實踐進行運用，推出原文沒有直接表述的觀點，或者得出原文所沒有必要直接得出的結論，或者提出新的看法。1．B項，“公民個體之間的孤立與隔膜”有誤，原文是“孤立、隔膜是以村和村之間的關系而說的”；

C項，“鄉(xiāng)土社會”是“有機地團結”，沒有具體的目的；

D項，“鄉(xiāng)土社會”是“禮俗社會”而非“法理社會”。

故答案為：A。2．D項，舉例應該證明“從熟悉里得來的認識是個別的”。

故答案為：D。3．B項，鄉(xiāng)土社會得來的認識是個別的，并不是“抽象真理”“普遍原則”。

故答案為：B?！敬鸢浮?．D5．A6．①“科學研究有時可以采取這種迂回策略，用創(chuàng)新的設計，實現(xiàn)技術發(fā)展的跨越”，肯定了王選的想法具有前瞻性和創(chuàng)造性。②“幾十年來，他淡泊名利，把全部精力奉獻給了自己熱愛的科學事業(yè)”，贊美王選淡泊名利投身科學精神。③“慧眼金睛，識千里良駒”，贊美王選甘為人梯扶持新秀的做法?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生分析文本引用作用的能力。解答本題，先讀懂文本，在文中找到相關句子，結合語境，分析引用這句話的意思。

（2）解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（3）本題考查學生分析語言特色，分析文本的文體特征的能力。解答此類題，要仔細閱讀題干，明確題目要求，然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，根據(jù)問題從文中找相關信息，并將需要的信息進行篩選整合概括，有針對性地作答。4．D.“顯示了作者廣博的知識”錯誤，人物通訊文章重點是想表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)，而不是突出作者的知識。故答案為：D。5．A.“主要展現(xiàn)了科學家重視實踐、實事求是、敢于向權威宣戰(zhàn)、大膽創(chuàng)新的精神”說法不當，《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領“綠色革命”的宏愿?！丁疤浇缯摺辩姉睢肺恼峦ㄟ^報道鐘揚作為植物學家，作為聳立在雪域高原上的精神坐標在植物學領域、科普工作、教書育人、科技援藏等方面所付出的種種努力和取得的成就，用有限的生命，實踐著偉大的目標和理想，表現(xiàn)了鐘揚對國家、對事業(yè)、對科學深沉的愛，贊揚了鐘揚在工作中勇于開拓、勤于耕耘、甘于奉獻的精神。故答案為：A。6．本文是一篇人物通訊，這類文本一般強調(diào)客觀性，即呈現(xiàn)事情原貌，但也會有作者的立場。只要作者的主觀傾向是符合事實的，而且是積極向上的，主觀傾向與客觀性可以很好地融合。如“科學研究有時可以采取這種迂回策略，用創(chuàng)新的設計，實現(xiàn)技術發(fā)展的跨越”，是對王選的想法具有前瞻性和創(chuàng)造性的肯定；“王選一直在計算機硬件第一線上跌打滾爬”是對王選全身心投身工作的肯定。

如“幾十年來，他淡泊名利，把全部精力奉獻給了自己熱愛的科學事業(yè)”“但王選從來沒有埋怨過生活，他深知科研的樂趣在哪里”“這種愉快和享受是難以形容的”，這是對王選淡泊名利投身科學精神的贊美。

如“慧眼金睛，識千里良駒”“在王選教授培養(yǎng)下，一批敢于創(chuàng)新、勇于拼搏的青年科學家走到了科研前沿”“王選教授杰出的科技成就和人格魅力，感召了一大批年輕的科技工作者。他們正在為我國的計算機信息處理事業(yè)奉獻著青春和才智”這些是對王選甘為人梯扶持新秀做法的贊美?！敬鸢浮?．B8．第一處“笑”；①她覺得小通訊兵的稚氣、靦腆很可笑；②她對“我們”把她喊為“大嫂”覺得好笑。第二處“不笑了”；①她內(nèi)心充滿了對共產(chǎn)黨的敬意；②她內(nèi)心允滿著借與不借的矛盾。第三處“笑”；①她覺得小通訊兵的慌張、靦腆很可愛；②她對小通訊員的大度和包容。9．①人物形象上；第一處表現(xiàn)出新媳婦對小戰(zhàn)士的喜愛，第二處表現(xiàn)她對小戰(zhàn)士的敬意和對死者的尊重，兩處都體現(xiàn)出小媳婦的淳樸和善良。②主旨上；體現(xiàn)出了戰(zhàn)爭年代的軍民魚水情和人性的善良。③情節(jié)上；前后情節(jié)形成照應。④藝術效果；先是想補沒有補成，最后補成了，小通訊兵卻犧牲了，前后對照，增強了小說的悲劇色彩?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

（2）本題考查鑒賞人物形象的能力。解答時首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中表現(xiàn)人物神態(tài)、動作、語言等重點詞語，分析人物的心理變化。解答本題，首先從原文找到相關情節(jié)，再結合語境分析新媳婦從“笑”到“不笑”再到“笑”的神態(tài)變化中人物心理的改變。

（3）本題考查分析情節(jié)作用，把握作者創(chuàng)作意圖能力。此類題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對情節(jié)（推動情節(jié)發(fā)展、構成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、掀起波瀾）、對人物（展現(xiàn)人物性格）、對主旨及給讀者的感受（增強文學色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等）等方面來思考其作用。7．B項，“成長為一個英勇無畏的革命戰(zhàn)士”錯誤，本文的男主人公本身具有稚氣、靦腆和英勇無畏的兩面，不是從“稚氣、靦腆”成長為英勇無畏。故答案為：B。8．本題語境在小說開頭部分，是新媳婦、“我”與通訊員的第一次正面接觸，新媳婦的神態(tài)描寫反映其性格特點，也揭示她的心理變化。解答時注意抓住新媳婦的身份特點，分析其性格和心理。第1處“笑”的情節(jié)是我和通訊員借被子時對她的稱呼；第2處“不笑”的情節(jié)是我向她宣講共產(chǎn)黨服務老百姓的道理；第3處的情節(jié)是通訊員的衣服被掛壞。結合原文情節(jié)逐一分析即可。9．本題新媳婦要為通訊員補肩上的破洞，第1次是通訊員借被子時衣服剛剛被掛壞，“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走”，充分表現(xiàn)新媳婦的善良，對通訊員的喜愛；第2次為通訊員補肩上的破洞是在通訊員犧牲后，“她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫”，與前面想補而未補成的情節(jié)呼應，突出了軍民情，深化了小說的主題?！敬鸢浮?0．B11．D12．C13．①祖逖很感激他，從此以后歸附祖逖的后趙人，祖逖都不接納。②于是撰寫了這首七言歌行，吟唱一番來贈送給她，一共有六百一十六字，命題為《琵琶行》。【解析】【點評】⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【附參考譯文】當初，范陽人祖逖，年輕時就有大志向，與劉琨一起擔任司州的主簿，與劉琨一同睡覺，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨說；“這不是令人厭惡的聲音！”就起床舞劍。渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔任軍諮祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士！，對司馬睿說；“大王如果確實能夠派遣將領率兵出師，一定會有聞風響應的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，任命祖逖為奮威將軍，豫州刺史，撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器。讓祖逖自己想辦法募集。秋季八月，祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳對天發(fā)誓說；“祖逖如果不能肅清中原（賊寇）重新渡江回來，就像大江一樣（有去無回）！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉鍛鑄兵器！又招募了二千多人然后繼續(xù)前進。祖逖進攻樊雅！陳川派他的將領李頭來助攻。李頭奮力作戰(zhàn)立有戰(zhàn)功，祖逖也豐厚地對待他。李頭每每嘆息說；“能得到這種人作主帥，我死了也沒有什么遺憾。”陳川聽說后就殺了他。李頭的心腹馮寵率領士兵投降了祖逖。陳川更加憤怒，大肆進攻掠奪豫州各地，祖逖派遣部隊打敗了他們。建武三年夏六月，祖逖的部將韓潛和后趙的將領桃豹分別占據(jù)了陳川原來的城池。祖逖讓人用布袋就像裝滿米的樣子裝滿土，派一千多人搬運到臺上，又安排幾個人去挑米，在路上歇著。桃豹的部隊果然追趕上來，（這些挑米的士兵）都丟下?lián)犹幼?。桃豹的部隊已?jīng)餓了很久，得到這些米，以為祖逖的糧食很多，士兵都能吃飽，因此更加膽怯。后趙的部將劉夜堂用上千頭驢運糧送給桃豹，祖逖派韓潛在汴河上截擊，把這些糧食都繳獲了。祖逖坐鎮(zhèn)雍丘，多次派兵截擊后趙的部隊。而趙固、上官巳、李矩、郭默各自通過詭詐的計謀和武力相互攻擊。祖逖派使臣讓他們和解，說明其中的利弊禍福，于是（他們）都接受了祖逖的節(jié)制調(diào)度。祖逖積極操練部隊積攢糧食，為謀取黃河以北做準備。后趙皇帝石勒對此很憂慮，于是給祖逖寫信，希望雙方互通使者和交易貨物。祖逖沒有回復，但任由民間互相交易，從中獲利十倍。祖逖的牙門童建殺死新蔡內(nèi)史周密，投降后趙，石勒將童建斬首，把首級送給祖逖。祖逖很感激他，從此以后歸附祖逖的后趙人，祖逖都不接納。禁止眾將侵犯、攻掠后趙民眾，兩國邊境之間，逐漸得以休養(yǎng)生息。恰逢朝廷將派遣戴若思來做都督。豫州刺史祖逖，認為戴若思是吳士，雖然有才干聲望，但沒有遠見卓識；而且祖逖聽說王敦和劉隗有矛盾，擔心發(fā)生內(nèi)亂，知道北伐大業(yè)無法成功，感慨憤激以致生病。九月壬寅在雍丘去世。豫州的百姓聽說后就像自己的父母去世般悲傷。譙、梁等地的百姓為他建立了祠廟。10．句意：李頭奮力作戰(zhàn)立有戰(zhàn)功，祖逖也豐厚地對待他。李頭每每嘆息說：“能得到這種人作主帥，我死了也沒有什么遺憾。”陳川聽說后就殺了他。李頭的心腹馮寵率領士兵投降了祖逖?！按巳恕弊鳌盀橹鳌钡闹髡Z，之間不斷開；“吾”做下一句的主語，所以應在“吾”前面斷開，排除AC。

“殺”的賓語為“之”，所以應在“之”后面斷開，“頭黨馮寵帥”屬于同位語作主語，之間不能斷開，排除D。

故答案為：B。11．D.“文中用以紀年”錯誤。文中“壬寅”是紀日。故答案為：D。12．C.“在與樊雅、陳川、韓潛、桃豹等勢力的戰(zhàn)斗中”錯誤。由原文“祖逖將韓潛與后趙將桃豹分據(jù)陳川故城，相守四旬”可知，韓潛是祖逖的部將。故答案為：C。13．得分點：

（1）“德”，感激；“自是”，從此；“后趙人叛歸逖者”，定語后置句，歸附祖逖的后趙人；“納”，接納。（2）“因為”，于是撰寫；“歌”，吟唱；“凡”，總共；“言”，字；“命”，命名?！敬鸢浮?4．A15．①尾聯(lián)中的“同學少年”穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，一個個都飛黃騰達，卻不念故人之流落，更不念家國之殘破。②《沁園春·長沙》中的“同學少年”才華橫溢（，意氣風發(fā)，熱情奔放，心懷國家，勵志高遠，一腔青春熱血，神采飛揚?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。本題是比較閱讀，先分析本詩中“同學少年”的形象，再分析《沁園春·長沙》中的“同學少年”的形象，最后將二者進行對比，分析不同點。14．A.“忘卻了憂愁”錯誤。詩人流落在外，壯志難酬，雖觀賞美景，卻心憂天下，心中充滿了惆悵之情、漂泊之感。故答案為：A。15．尾聯(lián)意思是年少時一起求學的同學大都已飛黃騰達了，他們在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活。尾聯(lián)借“同學少年”之得意反襯自己不得意的處境。想到同學少年多已騰達得意，輕裘肥馬，作威作福，既不念故人之流落，更不念家國之殘破，一個“多”字，一個“自”字，表現(xiàn)了詩人的痛心，也表明了他的鄙視之情。詩人本不得意，卻以得意者反襯，表達了詩人功業(yè)無成的悲憤之情?！肚邎@春·長沙》中“恰同學少年，風華正茂”兩句，描寫出同學之間的友誼，表現(xiàn)出當代青少年的積極?；叵脒^去，我和我的同學，經(jīng)常攜手結伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？“恰同學少年，風華正茂”一個“恰”字，統(tǒng)領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。16．【答案】（1）漫江碧透；百舸爭流（2）青青子衿；悠悠我心（3）艱難苦恨繁霜鬢；潦倒新停濁酒杯【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字詞的書寫：碧、衿、鬢、潦倒。故答案為；⑴漫江碧透；百舸爭流⑵青青子衿；悠悠我心⑶艱難苦恨繁霜鬢；潦倒新停濁酒杯【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?7．①眾志成城（或同心協(xié)力、團結一心）②息息相關③真假難辨（或紛繁復雜）④屢見不鮮（或?qū)映霾桓F）18．這不但可以滿足他們的好奇心和求知欲，而且能提高他們的辨識力。19．A【解析】【點評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

（3）本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題，需要先分析劃線句子使用的修辭手法，再逐個判斷