PAGEPAGE23PAGEPAGE22第8課計(jì)算答案判對(duì)錯(cuò)——分支結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容本課在前一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升項(xiàng)目的交互性和智能化。1．在計(jì)算機(jī)出題后，參賽選手作答完，在程序中使用分支結(jié)構(gòu)判斷選手輸入的答案是否正確，并根據(jù)判斷結(jié)果輸出相應(yīng)的反饋信息。2．理解分支結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的算法設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)1．編程基礎(chǔ)方面學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已熟悉了編寫程序解決問題的流程，對(duì)圖形化編程軟件有了粗略的認(rèn)識(shí)。2．算法認(rèn)知方面學(xué)生能用流程圖等方式描述算法，已經(jīng)基本掌握用順序結(jié)構(gòu)解決問題的過程。但對(duì)算法中需要考慮條件的設(shè)定和確定判斷條件的方法缺乏系統(tǒng)的思考，需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解算法的分支結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程。3．學(xué)習(xí)興趣方面學(xué)生學(xué)完順序結(jié)構(gòu)后，對(duì)其他程序控制結(jié)構(gòu)充滿探索欲望，隨著單元項(xiàng)目任務(wù)難度的逐步增加，學(xué)生的挑戰(zhàn)興趣也逐步提升。問題梳理1．素養(yǎng)問題什么是分支結(jié)構(gòu)？在編程中如何實(shí)現(xiàn)分支結(jié)構(gòu)的功能？生活中有哪些問題可以用分支結(jié)構(gòu)來描述？項(xiàng)目問題如何獲取用戶輸入的答案并保存？如何設(shè)計(jì)程序來比較用戶答案與標(biāo)準(zhǔn)答案？如何根據(jù)比較結(jié)果輸出正確的反饋信息？四、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）項(xiàng)目目標(biāo)編寫計(jì)算機(jī)程序，對(duì)于選手輸入的算式答案，能自動(dòng)判斷其對(duì)錯(cuò)。（2）素養(yǎng)目標(biāo)了解算法的分支結(jié)構(gòu)，理解分支結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程。2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解分支結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程，能夠使計(jì)算機(jī)按條件選擇執(zhí)行指令解決問題。（2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)編寫計(jì)算機(jī)程序，對(duì)于選手輸入的算式答案，能自動(dòng)判斷其對(duì)錯(cuò)。五、學(xué)習(xí)策略（學(xué)習(xí)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)規(guī)劃）環(huán)境與資源1．學(xué)習(xí)環(huán)境本課可在計(jì)算機(jī)教室或者信息科技實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生機(jī)安裝圖形化編程軟件(本課以Mind+為例)、支持storyline運(yùn)行的環(huán)境。資源準(zhǔn)備storyline電子學(xué)習(xí)助手（包含微課）、半成品程序。學(xué)生可自備紙、筆，記錄計(jì)算機(jī)自動(dòng)出題數(shù)據(jù)和答案情況，用于驗(yàn)證程序的正確性。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：在分析人工判題、規(guī)劃描述流程、編程實(shí)施算法、梳理總結(jié)等環(huán)節(jié)中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、小組協(xié)作能力等，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生完成的“計(jì)算答案判對(duì)錯(cuò)”程序作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從算法正確性、程序結(jié)構(gòu)合理性、功能完成情況等方面進(jìn)行考量。八、學(xué)習(xí)過程教師行為了解組員設(shè)置，商量分工，在“學(xué)習(xí)助手”封面填寫分工姓名（組內(nèi)協(xié)商）參與游戲：（集體游戲）如果聽到“快”，拍手兩下；如果聽到“慢”，雙手點(diǎn)贊。熱身游戲：我說你做明確項(xiàng)目具體目標(biāo)及任務(wù)。（集體學(xué)習(xí)）活動(dòng)一：分析人工判題（師生推演討論）用一個(gè)詞描述判題的方法——比較/對(duì)比誰和誰比較？心里的標(biāo)準(zhǔn)答案——選手作答的答案比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么？——相等/一致用“如果……那么……”來描述“判題”的過程。通過推演，學(xué)生可以直觀地觀察和體驗(yàn)人工判題的過程，為下一步規(guī)劃描述流程做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)助手中提供動(dòng)畫演示，便于分層學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：規(guī)劃描述流程（小組合作）小組交流討論，梳理步驟，拖拽詞條，完成學(xué)習(xí)助手的流程圖規(guī)劃。借助“關(guān)聯(lián)詞”，組內(nèi)互相說一說流程。小組上臺(tái)匯報(bào)。布置小組討論，完成學(xué)習(xí)助手的流程圖規(guī)劃。布置組內(nèi)描述流程。請(qǐng)一組展示匯報(bào)，一人描述流程，另一人同步貼板書，完成流程梳理。因課堂時(shí)間有限，借助學(xué)習(xí)助手半開放式的拖拽題，幫助學(xué)生在理解人工判題過程的基礎(chǔ)上，快速完成流程圖的規(guī)劃。同時(shí)，借助“關(guān)聯(lián)詞”，組員之間使用自然語言描述算法，為下一步編程實(shí)現(xiàn)做鋪墊。活動(dòng)三：編程實(shí)施算法（小組合作、編程探究）獲取選手答案運(yùn)行程序，觀察輸入答案后，變量“回答”的賦值結(jié)果。計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)答案。變量的概念，幫助學(xué)生理解程序執(zhí)行中數(shù)據(jù)的變比較判斷反饋。程序展評(píng)完善（1）小組展示匯報(bào)編程作品。（2）師生共同交流評(píng)價(jià)。果，通過對(duì)程序的解說、閱讀、分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分支測(cè)試驗(yàn)證結(jié)果（1）觀察流程圖中不同的分支，想一想、拖一拖，理解測(cè)試的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)“選手的回答”。（2）運(yùn)行程序，反饋測(cè)試結(jié)果。（3）調(diào)試完善程序。活動(dòng)四：梳理總結(jié)應(yīng)用（小組測(cè)評(píng)、師生討論）梳理總結(jié)測(cè)評(píng)（1）小組回顧、梳理、總結(jié)，完成學(xué)習(xí)助手中的測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與合作自評(píng)。（2）師生共同總結(jié)收獲。拓展應(yīng)用實(shí)例（1）三步把大象裝進(jìn)冰箱——順序結(jié)構(gòu)；（2）如果聽到發(fā)令聲就起跑——單分支結(jié)構(gòu)；（3）如果是男生就進(jìn)男廁所，如果是女生就進(jìn)女廁所——雙分支結(jié)構(gòu)；（4）如果感冒了，就吃感冒藥。如果是白天，就吃白片，如果是晚上，就吃黑片——多分支結(jié)構(gòu)。集體舉手反饋獎(jiǎng)?wù)虑闆r，共唱歌曲《如果感到快樂，你就拍拍手》?？谠E：分支結(jié)構(gòu)如岔道，條件判斷定路標(biāo)；若是對(duì)了左邊行，否則右邊換航道！如果感到快樂，你就拍拍手。九、學(xué)習(xí)反思本課作為單元第2課，以“自動(dòng)判斷選手輸入的答案對(duì)錯(cuò)并反饋結(jié)果”為項(xiàng)目目標(biāo)，完成項(xiàng)目的過程中，了解算法中的分支結(jié)構(gòu)的功能及運(yùn)行方式，并通過列舉討論生活實(shí)例，加深了解。本課主要以同桌兩人為一小組，操作員的電腦主要負(fù)責(zé)編程，記錄員的電腦主要查看“學(xué)習(xí)助手”，嘗試以此方式促進(jìn)組員間的分工合作，同時(shí)，根據(jù)學(xué)情的分層情況，提供微課和編程提示，便于學(xué)生探究分支結(jié)構(gòu)的功能及運(yùn)行，以及算法的編程實(shí)施。在項(xiàng)目活動(dòng)中，應(yīng)注重培養(yǎng)小組合作意識(shí)與默契，同時(shí)，要多鍛煉學(xué)生的匯報(bào)與表達(dá)能力。課程環(huán)節(jié)的“熱身游戲”和“共唱歌曲”首尾呼應(yīng)，以“如果……那么……”關(guān)聯(lián)詞貫穿始終，強(qiáng)化對(duì)“分支結(jié)構(gòu)”的理解與應(yīng)用。十、附件學(xué)習(xí)助手及互動(dòng)題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果反饋環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)助手界面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無客觀題10分客觀題10分客