中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）地理七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題遼闊的北方大地第一課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置，在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征，閱讀地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)出某區(qū)域的氣候特征。對(duì)于北方地區(qū)，學(xué)生需掌握其地理位置、范圍，能分析其地形、氣候等自然地理特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)區(qū)域自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域地理奠定基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的開篇，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了中國(guó)地理總論之后，對(duì)區(qū)域地理的深入探究。教材從地理位置入手，逐步深入到地形、氣候等自然地理要素，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，直觀呈現(xiàn)北方地區(qū)的自然風(fēng)貌。這部分內(nèi)容不僅是學(xué)生了解我國(guó)北方地區(qū)的重要窗口，也為后續(xù)學(xué)習(xí)北方地區(qū)的人文地理特征以及與其他區(qū)域的比較奠定基礎(chǔ)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中獲取地理信息，總結(jié)地理規(guī)律，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)方法講授法：講解重要的地理概念、原理和知識(shí)要點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。地圖演示法：運(yùn)用地圖展示北方地區(qū)的地理位置、地形分布等，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作，解決問(wèn)題。多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北方地區(qū)的地理位置和范圍，說(shuō)出其主要的省級(jí)行政區(qū)。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，識(shí)別北方地區(qū)的主要地形類型，概括其地形特征。閱讀氣候統(tǒng)計(jì)圖表，歸納北方地區(qū)的氣候類型及特征。教學(xué)重、難點(diǎn)北方地區(qū)的地理位置和范圍。北方地區(qū)的地形和氣候特征。教學(xué)流程新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課展示圖片：多媒體展示哈爾濱冰雕節(jié)的壯觀場(chǎng)景、北京故宮的宏偉建筑、東北平原上的大片農(nóng)田等北方地區(qū)具有代表性的圖片。提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛才看到的這些美麗的景色都來(lái)自我國(guó)的一個(gè)重要地區(qū)。大家仔細(xì)觀察這些圖片，能不能猜到這是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。引出課題：沒錯(cuò)，這些都是北方地區(qū)的獨(dú)特景觀。今天，就讓我們一起走進(jìn)遼闊的北方大地，去探索它的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示具有視覺沖擊力的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生對(duì)北方地區(qū)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，從而順利引出本節(jié)課的課題。新課講解北方地區(qū)的地理位置和范圍地圖展示：運(yùn)用電子地圖展示中國(guó)地圖，明確北方地區(qū)的位置。引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，找出北方地區(qū)的大致經(jīng)緯度范圍，以及它與其他地理區(qū)域的分界線。學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在自己的地圖冊(cè)上，用彩筆描繪出北方地區(qū)的范圍，并標(biāo)注出與北方地區(qū)相鄰的省級(jí)行政區(qū)。提問(wèn)總結(jié)：提問(wèn)學(xué)生北方地區(qū)的地理位置特點(diǎn)，總結(jié)：北方地區(qū)大致位于秦嶺—淮河以北，大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，東臨渤海和黃海。包括黑龍江、吉林、遼寧、北京、天津、河北、山東、山西、陜西、河南等省級(jí)行政區(qū)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)地圖演示和學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生更加直觀地了解北方地區(qū)的地理位置和范圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和動(dòng)手能力。北方地區(qū)的地形特征分層設(shè)色地形圖展示：展示北方地區(qū)的分層設(shè)色地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同顏色所代表的地形。小組討論：組織學(xué)生分組討論，北方地區(qū)主要有哪些地形類型，它們的分布有什么特點(diǎn)。小組代表發(fā)言：各小組代表發(fā)言，描述本小組討論的結(jié)果。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充?？偨Y(jié)歸納：北方地區(qū)地形以平原和高原為主。東部有面積廣闊的東北平原和華北平原；西部有溝壑縱橫的黃土高原。東北平原由三江平原、松嫩平原和遼河平原組成，地形平坦開闊；華北平原是由黃河、海河、淮河等河流沖積而成，地勢(shì)低平；黃土高原千溝萬(wàn)壑，支離破碎。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和分析歸納能力，讓學(xué)生深入理解北方地區(qū)的地形特征。北方地區(qū)的氣候特征氣候類型分布圖展示：展示北方地區(qū)的氣候類型分布圖，讓學(xué)生找出北方地區(qū)主要的氣候類型。氣溫曲線和降水量柱狀圖分析：選取哈爾濱、北京等城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生分析北方地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)。學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生描述哈爾濱和北京的氣溫和降水特征，教師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正?？偨Y(jié)概括：北方地區(qū)主要屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。冬季南北溫差較大，1月平均氣溫在0℃以下；年降水量在400800毫米之間，主要集中在夏季。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)氣候類型分布圖和氣溫曲線、降水量柱狀圖的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析圖表的能力，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握北方地區(qū)的氣候特征。自然地理要素的相互關(guān)系引導(dǎo)思考：提問(wèn)學(xué)生，北方地區(qū)的地形和氣候之間有怎樣的相互關(guān)系？比如，地形對(duì)氣候有什么影響，氣候又對(duì)地形的形成和發(fā)育有什么作用？案例分析：以東北平原為例，分析其平坦開闊的地形對(duì)氣候的影響，以及溫帶季風(fēng)氣候?qū)|北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。小組討論：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考自然地理要素之間的相互關(guān)系。總結(jié)歸納：地形影響氣候的分布和特點(diǎn)，北方地區(qū)的平原地形有利于夏季風(fēng)深入內(nèi)陸，帶來(lái)豐富的降水；而氣候也影響地形的塑造，如黃土高原的千溝萬(wàn)壑就是長(zhǎng)期受流水侵蝕作用形成的，這與當(dāng)?shù)叵募窘邓?、多暴雨的氣候特點(diǎn)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)思考和案例分析，讓學(xué)生理解自然地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。課堂小結(jié)回顧內(nèi)容：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括北方地區(qū)的地理位置和范圍