小學(xué)語文全冊(cè)詞語詳解手冊(cè)**前言**本手冊(cè)旨在為小學(xué)語文教師、家長及學(xué)生提供系統(tǒng)、準(zhǔn)確、實(shí)用的詞語解析工具，覆蓋小學(xué)1-6年級(jí)教材中的重點(diǎn)詞語（含生字、常用詞、成語）。內(nèi)容以“貼近教材、貼近認(rèn)知、貼近應(yīng)用”為原則，注重以下特點(diǎn)：1.專業(yè)性：拼音符合《漢語拼音方案》，字形遵循最新漢字規(guī)范（如《通用規(guī)范漢字表》），詞義參考權(quán)威辭書（如《現(xiàn)代漢語詞典》第7版）及教材上下文。2.層次性：每個(gè)詞語按“出處→拼音→字形解析→詞義詳解→近反義詞→造句示例→易錯(cuò)提示→拓展延伸”分層呈現(xiàn)，邏輯清晰，便于查閱。3.實(shí)用性：突出“易錯(cuò)點(diǎn)”（如形近字、多音字）和“應(yīng)用場(chǎng)景”（如造句、詞語辨析），滿足教學(xué)輔導(dǎo)與日常積累需求。4.趣味性：通過“拓展延伸”（如成語故事、文化常識(shí)、生活場(chǎng)景），激發(fā)學(xué)生對(duì)詞語的興趣，實(shí)現(xiàn)“理解—記憶—運(yùn)用”的閉環(huán)。**使用說明**1.年級(jí)劃分：按小學(xué)1-6年級(jí)順序編排，每年級(jí)對(duì)應(yīng)教材單元（如“一年級(jí)上冊(cè)·第一單元”），便于同步學(xué)習(xí)。2.詞語選擇：優(yōu)先選取教材中“要求會(huì)寫”“高頻出現(xiàn)”“易混淆”的詞語（如一年級(jí)“水”“火”，六年級(jí)“閏土”“推敲”）。3.符號(hào)說明：▲易錯(cuò)筆順/讀音提示；★重點(diǎn)詞義（文中義/引申義）；?拓展延伸（文化/生活關(guān)聯(lián)）。**一年級(jí)上冊(cè)·第一單元天地人****詞語1：天**【出處】一年級(jí)上冊(cè)《天地人》（識(shí)字課）【拼音】tiān【字形解析】獨(dú)體字，部首“一”，筆順：橫、橫、撇、捺（▲易錯(cuò)：第三筆是“撇”，不是“豎”）?！驹~義詳解】本義：天空（如“藍(lán)天”“白云”）；文中義：教材中與“地”“人”并列，指自然萬物的總稱（如“天地人，萬物生”）；引申義：比喻“廣闊”（如“天天向上”中的“天”表示無限可能）。【近反義詞】近義詞：天空、上蒼；反義詞：地、下。【造句示例】我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天，飄著幾朵白云。【易錯(cuò)提示】不要把“天”寫成“夫”（“夫”比“天”多一筆“橫”）?！就卣寡由臁?生活場(chǎng)景：“天氣預(yù)報(bào)”中的“天”指天氣（如“今天是晴天”）；?文化常識(shí)：“天”是中國傳統(tǒng)文化中的重要概念，如“天人合一”（人與自然和諧共處）。**詞語2：人**【出處】一年級(jí)上冊(cè)《天地人》（識(shí)字課）【拼音】rén【字形解析】獨(dú)體字，部首“人”，筆順：撇、捺（▲易錯(cuò)：捺要寫得舒展，不要太短）?！驹~義詳解】本義：能制造工具并使用工具的高等動(dòng)物（如“大人”“小孩”）；文中義：教材中強(qiáng)調(diào)“人”是天地間的核心（如“天地人，你我他”）；引申義：指某人（如“有人來了”）?！窘戳x詞】近義詞：人類、眾人；反義詞：獸、物。【造句示例】我是一個(gè)小學(xué)生，我愛學(xué)習(xí)?！疽族e(cuò)提示】不要把“人”寫成“入”（“入”的筆順是“撇、捺”，但方向相反，“入”的撇從右往左，“人”的撇從左往右）。【拓展延伸】?生活場(chǎng)景：“家人”指親屬（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）；?文化常識(shí)：“仁”是儒家思想的核心，從“人”演變而來，指“愛人”（如“仁者愛人”）。**二年級(jí)下冊(cè)·第三單元傳統(tǒng)節(jié)日****詞語1：春節(jié)**【出處】二年級(jí)下冊(cè)《傳統(tǒng)節(jié)日》（課文）【拼音】chūnjié【字形解析】“春”：上下結(jié)構(gòu)，部首“日”，筆順：橫、橫、橫、撇、捺、豎、橫折、橫（▲易錯(cuò)：第三筆是“橫”，不是“豎”）；“節(jié)”：上下結(jié)構(gòu)，部首“艸”，筆順：橫、豎、豎、橫折鉤、豎?！驹~義詳解】本義：農(nóng)歷正月初一，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日（如“貼春聯(lián)”“吃餃子”）；文中義：教材中描述“春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮”，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的熱鬧與團(tuán)圓；引申義：泛指“新年”（如“春節(jié)假期”）?！窘戳x詞】近義詞：新年、新春；反義詞：無（節(jié)日無明確反義詞）。【造句示例】春節(jié)到了，我們?nèi)乙黄鸪阅暌癸垼荛_心。【易錯(cuò)提示】“春”不要寫成“舂”（“舂”下面是“臼”，指搗米；“春”下面是“日”，指季節(jié)）；“節(jié)”不要寫成“結(jié)”（“結(jié)”指打結(jié)；“節(jié)”指節(jié)日或段落）?！就卣寡由臁?文化常識(shí)：春節(jié)的習(xí)俗有貼春聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、拜年，傳說“年”是一種怕紅、怕響的怪獸，所以用這些習(xí)俗驅(qū)邪。?生活場(chǎng)景：“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”是中國人每年必看的節(jié)目，象征團(tuán)圓。**詞語2：月餅**【出處】二年級(jí)下冊(cè)《傳統(tǒng)節(jié)日》（課文）【拼音】yuèbǐng【字形解析】“月”：獨(dú)體字，部首“月”，筆順：撇、橫折鉤、橫、橫（▲易錯(cuò)：第二筆是“橫折鉤”，不是“橫折”）；“餅”：左右結(jié)構(gòu)，部首“饣”，筆順：撇、橫鉤、豎提、橫、豎、橫折、橫、豎、橫?！驹~義詳解】本義：圓形的糕點(diǎn)，用面粉、糖、果仁等做成（如“豆沙月餅”“蛋黃月餅”）；文中義：教材中提到“過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照”，強(qiáng)調(diào)月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食物，象征團(tuán)圓?！窘戳x詞】近義詞：月團(tuán)、圓餅；反義詞：無（食物類詞語無明確反義詞）?！驹炀涫纠恐星锕?jié)晚上，我們一邊吃月餅，一邊看月亮?！疽族e(cuò)提示】“月”不要寫成“目”（“目”指眼睛；“月”指月亮或時(shí)間）；“餅”不要寫成“并”（“并”指一起；“餅”指食物）?！就卣寡由臁?文化常識(shí)：月餅起源于唐朝，最初是用來祭祀月亮的，后來成為中秋節(jié)的特色食品；?生活場(chǎng)景：現(xiàn)在有很多口味的月餅，比如冰皮月餅、流心月餅，適合不同人的口味。**三年級(jí)上冊(cè)·第四單元秋天的雨****詞語1：涼爽**【出處】三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》（課文）【拼音】liángshuǎng【字形解析】“涼”：左右結(jié)構(gòu)，部首“冫”，筆順：點(diǎn)、提、點(diǎn)、橫、豎、橫折、橫、豎鉤（▲易錯(cuò)：右邊是“京”，不是“涼”的簡化字）；“爽”：獨(dú)體字，部首“大”，筆順：橫、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、撇、捺（▲易錯(cuò)：共11畫，不要少寫中間的“撇、點(diǎn)”）?！驹~義詳解】本義：溫度適中，不熱也不冷（如“涼爽的風(fēng)”）；文中義：教材中描述“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”，“涼爽”指秋天的雨帶來的舒適感覺，與夏天的炎熱形成對(duì)比；引申義：指心情舒暢（如“聽到好消息，我心里很涼爽”）?！窘戳x詞】近義詞：涼快、清涼；反義詞：炎熱、悶熱?！驹炀涫纠壳锾斓娘L(fēng)很涼爽，吹得樹葉沙沙響?！疽族e(cuò)提示】“涼”不要寫成“晾”（“晾”是“日”字旁，指曬干；“涼”是“冫”字旁，指寒冷）；“爽”不要寫成“夾”（“夾”指夾?。弧八敝甘娣?。【拓展延伸】?生活場(chǎng)景：秋天的早晨很涼爽，適合去公園跑步或散步；?詞語辨析：“涼爽”vs“涼快”——“涼爽”更正式，強(qiáng)調(diào)“舒適”；“涼快”更口語化，強(qiáng)調(diào)“不熱”（如“夏天吃冰淇淋很涼快”）。**詞語2：五彩繽紛**【出處】三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》（課文）【拼音】wǔcǎibīnfēn【字形解析】“五”：獨(dú)體字，部首“一”，筆順：橫、豎、橫折、橫（▲易錯(cuò)：第二筆是“豎”，不是“撇”）；“彩”：左右結(jié)構(gòu)，部首“彡”，筆順：撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤；“繽”：左右結(jié)構(gòu)，部首“纟”，筆順：撇折、撇折、提、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫；“紛”：左右結(jié)構(gòu)，部首“纟”，筆順：撇折、撇折、提、撇、捺?！驹~義詳解】本義：指顏色繁多，非常好看（如“五彩繽紛的花朵”）；文中義：教材中用來形容秋天的雨像顏料一樣，把樹葉染成紅色、黃色、橙色等，強(qiáng)調(diào)秋天的色彩豐富；引申義：指事物種類多，豐富多彩（如“五彩繽紛的生活”）?！窘戳x詞】近義詞：五顏六色、色彩斑斕；反義詞：單調(diào)、單一?！驹炀涫纠壳锾斓臉淞掷铮瑯淙~五彩繽紛，像一幅美麗的畫?！疽族e(cuò)提示】“五”不要寫成“伍”（“伍”指隊(duì)伍；“五”指數(shù)字）；“彩”不要寫成“采”（“采”指采摘；“彩”指顏色）；“繽”不要寫成“濱”（“濱”指水邊；“繽”指繁多）。【拓展延伸】?成語故事：“五彩繽紛”出自清代吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》，原指“顏色繁多”，后來用來形容各種事物都很精彩；?生活場(chǎng)景：節(jié)日里，大街上掛著五彩繽紛的燈籠，非常熱鬧。**四年級(jí)上冊(cè)·第二單元爬山虎的腳****詞語1：爬山虎**【出處】四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》（課文）【拼音】páshānhǔ【字形解析】“爬”：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“爪”，筆順：撇、撇、豎、捺、橫折、豎、橫、豎彎鉤（▲易錯(cuò)：第四筆是“捺”，不是“點(diǎn)”）；“山”：獨(dú)體字，部首“山”，筆順：豎、豎折/豎彎、豎；“虎”：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“虍”，筆順：豎、橫、橫鉤、撇、橫、豎彎鉤、撇、橫折彎鉤/橫斜鉤（▲易錯(cuò)：最后一筆是“橫折彎鉤”，不是“橫折鉤”）?！驹~義詳解】本義：一種藤本植物，葉子互生，秋季變紅，腳（卷須）能附著在墻壁或巖石上（如“墻上的爬山虎”）；文中義：教材中詳細(xì)描述了爬山虎的腳的形狀（“像蝸牛的觸角”）和生長過程（“觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”），強(qiáng)調(diào)其生命力旺盛?！窘戳x詞】近義詞：地錦、常春藤；反義詞：無（植物類詞語無明確反義詞）?！驹炀涫纠课壹覙窍碌膲ι吓罎M了爬山虎，夏天的時(shí)候像綠色的窗簾。【易錯(cuò)提示】“爬”不要寫成“趴”（“趴”指身體伏在地上；“爬”指手腳并用移動(dòng)）；“虎”不要寫成“虛”（“虛”指空虛；“虎”指動(dòng)物）。【拓展延伸】?科學(xué)常識(shí)：爬山虎的腳（卷須）上有吸盤，能分泌黏液，所以能牢牢附著在墻上；?生活場(chǎng)景：爬山虎可以遮擋陽光，降低室內(nèi)溫度，是很好的綠化植物。**詞語2：痕跡**【出處】四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》（課文）【拼音】hénjì【字形解析】“痕”：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“疒”，筆順：點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)、提、橫折、橫、橫、豎提、撇、捺（▲易錯(cuò)：右邊是“艮”，不是“良”）；“跡”：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“辶”，筆順：點(diǎn)、橫、撇、豎鉤、點(diǎn)、橫折折撇、捺（▲易錯(cuò)：里面是“亦”，不是“辦”）。【詞義詳解】本義：物體留下的印子或印跡（如“腳印”“劃痕”）；文中義：教材中提到“爬山虎的腳沒觸著墻的，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了”，強(qiáng)調(diào)“痕跡”是事物存在過的證據(jù)；引申義：指過去的事情留下的印象（如“童年的痕跡”）?！窘戳x詞】近義詞：印跡、痕跡；反義詞：無（抽象名詞無明確反義詞）?！驹炀涫纠坑赀^天晴，地上留下了很多蚯蚓的痕跡。【易錯(cuò)提示】“痕”不要寫成“恨”（“恨”指怨恨；“痕”指印跡）；“跡”不要寫成“際”（“際”指邊際；“跡”指痕跡）?！就卣寡由臁?詞語辨析：“痕跡”vs“印跡”——“痕跡”更強(qiáng)調(diào)“殘留的跡象”（如“眼淚的痕跡”）；“印跡”更強(qiáng)調(diào)“具體的印子”（如“指紋印跡”）；?生活場(chǎng)景：我們要愛護(hù)公共財(cái)物，不要在墻上留下痕跡。**五年級(jí)上冊(cè)·第五單元將相和****詞語1：將相和**【出處】五年級(jí)上冊(cè)《將相和》（課文，改編自《史記·廉頗藺相如列傳》）【拼音】jiàngxiànghé【字形解析】“將”：左右結(jié)構(gòu)，部首“寸”，筆順：點(diǎn)、提、豎、撇、橫撇/橫鉤、點(diǎn)（▲易錯(cuò)：第三筆是“豎”，不是“橫”）；“相”：左右結(jié)構(gòu)，部首“木”，筆順：橫、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫（▲易錯(cuò)：右邊是“目”，不是“日”）；“和”：左右結(jié)構(gòu)，部首“口”，筆順：撇、橫、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫（▲易錯(cuò)：右邊是“禾”，不是“木”）?！驹~義詳解】本義：指戰(zhàn)國時(shí)期趙國的將軍廉頗和丞相藺相如和好的故事（如“將相和”的典故）；文中義：教材中通過“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，講述了廉頗從“不服藺相如”到“主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)”的過程，強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)”的重要性；引申義：泛指上下級(jí)或同事之間的和解（如“他們倆終于將相和了”）?！窘戳x詞】近義詞：團(tuán)結(jié)、和解；反義詞：分裂、不和?！驹炀涫纠课覀儼嗟膬蓚€(gè)同學(xué)吵架了，經(jīng)過老師的調(diào)解，他們終于將相和了?！疽族e(cuò)提示】“將”不要寫成“獎(jiǎng)”（“獎(jiǎng)”指獎(jiǎng)勵(lì)；“將”指將軍）；“相”不要寫成“想”（“想”指思考；“相”指丞相）；“和”不要寫成“合”（“合”指合并；“和”指和諧）?！就卣寡由臁?歷史常識(shí)：“將相和”的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期，趙國的廉頗是武將，藺相如是文臣，兩人的團(tuán)結(jié)使趙國免受秦國的侵略；?文化常識(shí)：“負(fù)荊請(qǐng)罪”是“將相和”中的經(jīng)典情節(jié)，廉頗背著荊條向藺相如請(qǐng)罪，表示真誠道歉，后來成為“主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)”的典故。**詞語2：完璧歸趙**【出處】五年級(jí)上冊(cè)《將相和》（課文）【拼音】wánbìguīzhào【字形解析】“完”：上下結(jié)構(gòu)，部首“宀”，筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、橫鉤、橫、橫、豎彎鉤（▲易錯(cuò)：第五筆是“橫”，不是“豎”）；“璧”：上下結(jié)構(gòu)，部首“玉”，筆順：橫折、橫、撇、豎、橫折、橫、點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇、橫、橫、豎、橫（▲易錯(cuò)：下面是“玉”，不是“王”）；“歸”：左右結(jié)構(gòu)，部首“彐”，筆順：豎、撇、橫折、橫、橫、豎、橫（▲易錯(cuò)：第三筆是“橫折”，不是“橫”）；“趙”：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“走”，筆順：橫、豎、橫、豎、橫、撇、捺、撇、點(diǎn)（▲易錯(cuò)：第七筆是“捺”，不是“點(diǎn)”）?！驹~義詳解】本義：指藺相如將和氏璧完好無損地從秦國帶回趙國（如“完璧歸趙”的故事）；文中義：教材中描述了藺相如如何機(jī)智地應(yīng)對(duì)秦王，保護(hù)了趙國的國寶，強(qiáng)調(diào)“智慧”和“勇氣”；引申義：指把東西完好地還給主人（如“我把借的書完璧歸趙了”）?！窘戳x詞】近義詞：物歸原主、完好無損；反義詞：據(jù)為己有、破損不堪?！驹炀涫纠啃∶靼盐医杞o他的鋼筆完璧歸趙了，我很開心?！疽族e(cuò)提示】“完”不要寫成“玩”（“玩”指游戲；“完”指完整）；“璧”不要寫成“壁”（“壁”指墻壁；“璧”指玉器）；“歸”不要寫成“鬼”（“鬼”指幽靈；“歸”指返回）?！就卣寡由臁?成語故事：和氏璧是春秋時(shí)期楚國的寶玉，后來被趙國得到，秦王想以十五座城交換，藺相如奉命出使秦國，用計(jì)將和氏璧帶回趙國，成為“完璧歸趙”的典故；?生活場(chǎng)景：我們借了別人的東西，要按時(shí)完璧歸趙，這樣才能贏得別人的信任。**六年級(jí)上冊(cè)·第一單元少年閏土****詞語1：閏土**【出處】六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》（魯迅，選自《故鄉(xiāng)》）【拼音】rùntǔ【字形解析】“閏”：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“門”，筆順：點(diǎn)、豎、橫折鉤、橫、豎、橫、橫（▲易錯(cuò)：第四筆是“橫”，不是“豎”）；“土”：獨(dú)體字，部首“土”，筆順：橫、豎、橫（▲易錯(cuò)：第二筆是“豎”，不是“撇”）?！驹~義詳解】本義：魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的人物，是“我”（迅哥兒）小時(shí)候的玩伴，本名“閏水”（因?yàn)槌錾陂c月，五行缺土，所以改名為“閏土”）；文中義：教材中描述了閏土的外貌（“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”）和性格（“活潑、機(jī)靈、見多識(shí)廣”），以及他給“我”講的新鮮事（“捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”），強(qiáng)調(diào)閏土是“我”童年的美好回憶；引申義：泛指“童年的伙伴”或“無憂無慮的童年時(shí)光”（如“我想起了小時(shí)候的閏土”）。【近反義詞】近義詞：伙伴、玩伴；反義詞：陌生人、仇人?！驹炀涫纠块c土給我講了很多農(nóng)村的新鮮事，我很羨慕他?！疽族e(cuò)提示】“閏”不要寫成“潤”（“潤”是“氵”字旁，指濕潤；“閏”是“門”字旁，指多余的時(shí)間，如“閏年”“閏月”）；“土”不要寫成“士”（“士”指讀書人；“土”指泥土或土地）?！就卣寡由臁?文學(xué)常識(shí)：《少年閏土》選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，文中的“我”是一個(gè)知識(shí)分子，閏土是一個(gè)農(nóng)村孩子，兩人的差距反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)分化；?生活場(chǎng)景：我們每個(gè)人都有自己的“閏土”，他可能是小時(shí)候的鄰居、同學(xué)，給我們帶來了很多快樂。**詞語2：猹**【出處】六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》（課文）【拼音】chá【字形解析】左右結(jié)構(gòu)，部首“犭”，筆順：撇、彎鉤、撇、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫（▲易錯(cuò)：右邊是“查”，不是“察”）?！驹~義詳解】本義：一種哺乳動(dòng)物，形狀像獾，喜歡吃西瓜（如“看瓜刺猹”）；文中義：教材中描述了閏土如何在夜晚看瓜地，用鋼叉刺猹的情景（“月亮底下，你聽，啦啦的響，是猹在咬瓜”），強(qiáng)調(diào)猹的機(jī)靈和閏土的勇敢；引申義：泛指“偷東西的人”（如“他像猹一樣偷了我的東西”）?！窘戳x詞】近義詞：獾、狐貍；反義詞：無（動(dòng)物類詞語無明確反義詞）?！驹炀涫纠块c土說，猹是一種很機(jī)靈的動(dòng)物，不容易被抓住?！疽族e(cuò)提示】“猹”不要寫成“查”（“查”指檢查；“猹”指動(dòng)物）；“犭”字旁的字大多與動(dòng)物有關(guān)，如“狗”“貓”“狼”?！就卣寡由臁?科學(xué)常識(shí)：猹其實(shí)是“獾”的一種，學(xué)名為“狗獾”，分布在中國北方地區(qū)，喜歡吃植物的根、莖、果實(shí)，也吃昆蟲、小型哺乳動(dòng)物；?生活場(chǎng)景：在農(nóng)村，有時(shí)候會(huì)有猹偷吃西瓜，農(nóng)民會(huì)用各種方法防范，比如扎稻草人、放鞭炮。**六年級(jí)下冊(cè)·第四單元狼牙山五壯士****詞語1：壯烈**【出處】六年級(jí)下冊(cè)《狼牙山五壯士》（課文）【拼音】zhuàngliè【字形解析】“壯”：左右結(jié)構(gòu)，部首“士”，筆順：點(diǎn)、提、豎、橫、豎、橫（▲易錯(cuò)：第三筆是“豎”，不是“橫”）；“烈”：上下結(jié)構(gòu)，部首“灬”，筆順：橫、豎、橫、橫、撇、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)（▲易錯(cuò)：下面是“灬”，不是“火”）。【詞義詳解】本義：勇敢而有氣節(jié)（如“壯烈犧牲”）；文中義：教材中描述了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，最后跳崖犧牲的情景（“他們把敵人引上了絕路，自己卻壯烈犧牲了”），強(qiáng)調(diào)他們的英雄氣概；引申義：泛指“偉大而崇高”（如“他的事跡很壯烈”）。【近反義詞】近義詞：英勇、壯烈；反義詞：怯懦、膽小?！驹炀涫纠坷茄郎轿鍓咽康膲蚜沂论E，永遠(yuǎn)值得我們紀(jì)念?！疽族e(cuò)提示】“壯”不要寫成“狀”（“狀”指形狀；“壯”指強(qiáng)壯或勇敢）；“烈”不要寫成“列”（“列”指排列；“烈”指猛烈或壯烈）?！就卣寡由臁?歷史常識(shí)：狼牙山五壯士指的是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林