中班良好行為培養(yǎng)活動教案：《分享讓我們更快樂》主題：聚焦“分享行為”培養(yǎng)，契合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“社會領(lǐng)域”目標(biāo)——“能與同伴友好相處，愿意與人分享”，針對中班幼兒“以自我為中心向社會交往過渡”的年齡特點(diǎn)設(shè)計。一、活動背景中班幼兒（4-5歲）正處于“社會交往能力快速發(fā)展期”，開始渴望同伴認(rèn)可，但仍保留“自我中心”的思維特點(diǎn)（如“我的玩具不給別人玩”）?！吨改稀分赋觯傲己玫纳鐣煌芰κ怯變哼m應(yīng)社會生活的重要基礎(chǔ)”，而“分享行為”是社會交往的核心技能之一。本活動以“分享”為切入點(diǎn)，通過情境感知-經(jīng)驗(yàn)共鳴-實(shí)踐操作的路徑，幫助幼兒理解“分享的意義”，掌握“分享的方法”，激發(fā)“分享的意愿”，最終形成穩(wěn)定的良好行為習(xí)慣。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能說出“分享”的具體行為（如交換玩具、分食零食、共同游戲）。2.理解“分享”的好處（如“大家一起玩更開心”“小朋友會喜歡我”）。（二）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)分享帶來的快樂情緒。2.產(chǎn)生主動分享的意愿。（三）行為目標(biāo)1.能主動用語言表達(dá)分享意愿（如“我可以和你分享我的玩具嗎？”）。2.嘗試與同伴交換或合作使用物品。三、活動準(zhǔn)備（一）教具與材料1.繪本：《小松鼠的分享會》（內(nèi)容梗概：小松鼠將自己的松果、玩具分享給森林里的朋友，大家一起度過了快樂的一天）。2.情景道具：“分享小超市”（擺放幼兒帶來的玩具、繪本、健康零食，如拼圖、故事書、水果干）。3.記錄工具：“分享瞬間”照片墻（空白KT板、即時貼、相機(jī)）。4.兒歌卡片：《分享歌》（圖文結(jié)合，內(nèi)容：“小玩具，真好玩，分給朋友一起玩；小零食，甜又香，分給朋友嘗一嘗；你分享，我分享，大家一起樂洋洋”）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.班級區(qū)角設(shè)置“分享角”：投放可共享的玩具（如積木、拼圖），標(biāo)注“請和朋友一起玩”。2.墻面布置“分享故事欄”：張貼前期幼兒分享的照片（如“小明和小紅一起玩拼圖”“小麗分享了她的貼紙給小美”）。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期通過日?；顒右龑?dǎo)幼兒觀察“分享行為”（如“老師分享了繪本給小朋友”“XX小朋友分享了玩具給XX”）。2.提前通知家長配合，讓幼兒帶1-2件自己愿意分享的物品（玩具/零食），并和幼兒討論“分享的理由”（如“這個玩具我玩過了，想讓小朋友也玩一玩”）。四、活動過程（40分鐘）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：繪本感知，激發(fā)興趣（10分鐘）1.出示繪本封面，引發(fā)猜想教師：“今天老師帶來一本有趣的繪本，封面上有誰？（小松鼠）它手里拿著什么？（松果、玩具）猜猜它要做什么？”幼兒自由猜測，教師引導(dǎo)：“小松鼠可能要舉辦一個‘分享會’，我們一起去看看吧！”2.講述繪本，引導(dǎo)觀察教師逐頁講述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：“小松鼠分享了什么？（松果、玩具）小朋友們的反應(yīng)是什么？（笑、一起玩）”提問：“小松鼠為什么要分享？（因?yàn)榇蠹乙黄鹜娓_心）分享之后，小松鼠的心情怎么樣？（開心）”3.小結(jié)導(dǎo)入教師：“分享就是把自己的東西分給別人一起用，分享會讓我們變得更開心。今天我們也來舉辦一個‘分享會’，好不好？”（二）核心環(huán)節(jié)：情景模擬，實(shí)踐分享（20分鐘）1.討論分享規(guī)則（5分鐘）教師：“舉辦分享會需要遵守什么規(guī)則？（如“輕輕拿玩具”“說謝謝”“愿意交換”）”幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)：“①分享時要輕輕拿，不搶；②想分享的時候可以說‘我可以和你分享我的玩具嗎？’；③收到分享要先說‘謝謝’；④分享完要把玩具送回‘分享角’?！?.開展“分享小超市”活動（12分鐘）教師將幼兒帶來的物品擺放至“分享小超市”，引導(dǎo)幼兒自主選擇分享對象：“請小朋友拿著自己的物品，去找一個好朋友分享吧！”教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：內(nèi)向幼兒：“你愿意和XX分享你的玩具嗎？老師陪你一起去好不好？”沖突情境：如“XX想玩XX的玩具，但XX不愿意”，教師引導(dǎo)：“XX，你可以和XX交換玩具嗎？他的玩具也很好玩哦！”鼓勵幼兒使用禮貌用語：“請你和我分享你的玩具，好嗎？”“謝謝你分享你的零食給我！”3.分享體驗(yàn)交流（3分鐘）教師：“剛才你分享了什么？和誰分享的？心情怎么樣？”幼兒分享自己的體驗(yàn)，教師及時肯定：“XX分享了他的拼圖給XX，他們一起玩得很開心，真棒！”“XX說‘謝謝’的時候，XX笑了，因?yàn)榉窒碜屗麄兌己荛_心！”（三）總結(jié)環(huán)節(jié)：兒歌強(qiáng)化，鞏固認(rèn)知（5分鐘）1.學(xué)習(xí)“分享歌”教師出示兒歌卡片，帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“小玩具，真好玩，分給朋友一起玩；小零食，甜又香，分給朋友嘗一嘗；你分享，我分享，大家一起樂洋洋。”引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)兒歌（如“分玩具”的動作：雙手遞出玩具；“嘗一嘗”的動作：摸肚子笑）。2.小結(jié)核心經(jīng)驗(yàn)教師：“今天我們學(xué)會了分享，分享讓我們的朋友變多了，心情變好了。以后在幼兒園里，我們要經(jīng)常分享，好不好？”幼兒集體回應(yīng)：“好！”（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：記錄分享瞬間（5分鐘）教師用相機(jī)記錄幼兒分享的瞬間（如“小明和小紅一起玩拼圖”“小麗分享了她的貼紙給小美”）。教師：“我們把這些分享的瞬間貼在‘分享故事欄’里，讓大家都看看我們的快樂分享！”五、活動延伸（1周）（一）日?；顒友由?.每天下午設(shè)置“分享時間”（10分鐘）：讓幼兒自愿分享自己的玩具或故事，教師用照片記錄，每周評選“分享小明星”（貼星星貼紙）。2.區(qū)角活動延伸：在“娃娃家”投放娃娃、餐具等材料，引導(dǎo)幼兒“分享食物給娃娃”“分享玩具給小朋友”。（二）家庭活動延伸1.家長配合：讓幼兒在家分享（如“和爸爸媽媽分享水果”“和鄰居小朋友分享玩具”），用視頻或照片記錄，帶到幼兒園分享。2.親子任務(wù)：一起制作“分享手冊”（用畫筆畫出“我分享的故事”），每周帶到幼兒園展示。六、活動評價（一）評價維度維度具體指標(biāo)認(rèn)知發(fā)展能說出“分享”的定義（如“把自己的東西分給別人一起玩”）；能說出分享的好處（如“大家一起玩更開心”）。情感態(tài)度愿意分享自己的物品；分享時表現(xiàn)出開心的情緒。行為表現(xiàn)能主動用禮貌用語表達(dá)分享意愿（如“我可以和你分享我的玩具嗎？”）；能與同伴合作使用物品。（二）評價方法1.觀察記錄：教師用《分享行為觀察表》記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)（如“主動分享次數(shù)”“使用禮貌用語情況”）。2.幼兒自評：用“笑臉貼紙”表示自己的分享心情（“開心”“有點(diǎn)開心”“不開心”）。3.家長反饋：通過《家庭分享記錄卡》了解幼兒在家的分享行為（如“本周分享了3次玩具”“會說‘謝謝’”）。七、注意事項(xiàng)1.尊重個體差異：對于內(nèi)向或不愿意分享的幼兒，不要強(qiáng)迫，可引導(dǎo)其先觀察別人分享，再慢慢參與（如“你可以先看看小朋友怎么分享，等你想分享的時候再過來”）。2.強(qiáng)化積極行為：當(dāng)幼兒表現(xiàn)出分享行為時，及時表揚(yáng)（如“你分享了你的玩具給小朋友，真是個懂得分享的好孩子！”），避免負(fù)面評價（如“你怎么這么小氣，不肯分享，我不喜歡你了”）。3.材料安全衛(wèi)生：幼兒帶來的零食要符合幼兒園飲食要求（如無堅