醫(yī)學(xué)生導(dǎo)師見面會(huì)自我介紹演講人：日期:CATALOGUE目錄01個(gè)人基礎(chǔ)信息02學(xué)術(shù)經(jīng)歷與成果03研究規(guī)劃與目標(biāo)04匹配導(dǎo)師的動(dòng)機(jī)05個(gè)人優(yōu)勢(shì)與承諾06互動(dòng)與后續(xù)安排01個(gè)人基礎(chǔ)信息姓名與專業(yè)背景張偉姓名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育經(jīng)歷與學(xué)歷階段博士在中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院繼續(xù)深造，攻讀博士學(xué)位，研究方向?yàn)樾难芗膊　?3就讀于中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院，專注于內(nèi)科學(xué)的研究，獲得醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位。02碩士本科就讀于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。01研究方向與興趣領(lǐng)域01研究方向心血管疾病的基礎(chǔ)與臨床研究，重點(diǎn)研究冠心病、高血壓等疾病的發(fā)病機(jī)制及診療策略。02興趣領(lǐng)域心血管藥理學(xué)、介入心臟病學(xué)、心血管流行病學(xué)等。02學(xué)術(shù)經(jīng)歷與成果參與科研項(xiàng)目概述主要參與國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，負(fù)責(zé)基因組學(xué)研究部分，探索疾病發(fā)生機(jī)制。國家級(jí)科研項(xiàng)目省級(jí)科研項(xiàng)目校級(jí)科研項(xiàng)目參與省級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，運(yùn)用高通量測(cè)序技術(shù)，研究癌癥早期診斷標(biāo)志物。主持校級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目，研究某基因在特定疾病中的表達(dá)調(diào)控機(jī)制。論文發(fā)表與學(xué)術(shù)活動(dòng)在國內(nèi)外知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，其中SCI收錄5篇，累計(jì)影響因子超過20。論文發(fā)表多次參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，并在會(huì)議上做口頭報(bào)告或墻報(bào)展示，與同行交流學(xué)術(shù)成果。學(xué)術(shù)會(huì)議擔(dān)任某知名學(xué)術(shù)期刊的編委，負(fù)責(zé)論文審稿和學(xué)術(shù)質(zhì)量把控。學(xué)術(shù)期刊編委榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)與技能證書榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀研究生等榮譽(yù)稱號(hào)，以及多項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)。01技能證書通過英語六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等，具備扎實(shí)的英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；獲得基因組學(xué)、生物信息學(xué)等專業(yè)技能證書。0203研究規(guī)劃與目標(biāo)短期課題研究方向01課題一細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)在腫瘤發(fā)生中的作用研究。主要通過細(xì)胞實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物模型，探討特定信號(hào)通路在腫瘤細(xì)胞增殖、侵襲和轉(zhuǎn)移中的作用機(jī)制。02課題二基于人工智能的醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)研究。利用深度學(xué)習(xí)等算法，提高醫(yī)學(xué)影像的自動(dòng)化診斷水平和準(zhǔn)確性。中期學(xué)術(shù)能力提升計(jì)劃計(jì)劃通過參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表論文等方式，提高自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力。學(xué)術(shù)能力技能提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析方法和醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)，為課題研究提供技術(shù)支持。積極參與導(dǎo)師的課題項(xiàng)目，與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目管理能力。成為一名既懂臨床又懂科研的復(fù)合型人才，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。臨床與科研并重在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不斷探索新的研究方向，推動(dòng)不同學(xué)科之間的交叉融合。學(xué)科交叉融合積極參與公益事業(yè)和志愿服務(wù)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。社會(huì)責(zé)任與貢獻(xiàn)長期職業(yè)發(fā)展愿景04匹配導(dǎo)師的動(dòng)機(jī)對(duì)導(dǎo)師研究領(lǐng)域的認(rèn)知科研方向一致性自己的科研方向與導(dǎo)師的研究領(lǐng)域有較高的契合度，有利于在導(dǎo)師指導(dǎo)下深入研究。03了解導(dǎo)師所在學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)導(dǎo)師的研究課題具有濃厚興趣。02學(xué)科前沿認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)成果了解通過閱讀導(dǎo)師的學(xué)術(shù)論文、專著和科研項(xiàng)目，對(duì)導(dǎo)師的研究方向和學(xué)術(shù)成果有較為深入的了解。01個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)契合點(diǎn)專業(yè)技能具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，能夠獨(dú)立完成導(dǎo)師布置的科研任務(wù)。01團(tuán)隊(duì)合作能力具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，能夠與導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)成員有效協(xié)作。02創(chuàng)新思維具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能夠?yàn)閷?dǎo)師的研究項(xiàng)目提供新的思路和方法。03期望獲得的指導(dǎo)方向希望在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，掌握更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹椒ê图寄?，提高科研水平?？蒲蟹椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)術(shù)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)期望導(dǎo)師能給予學(xué)術(shù)規(guī)劃上的建議，幫助自己明確研究方向和目標(biāo)。希望導(dǎo)師能提供職業(yè)發(fā)展方面的指導(dǎo)，包括學(xué)術(shù)道路選擇、職業(yè)規(guī)劃等。05個(gè)人優(yōu)勢(shì)與承諾學(xué)術(shù)素養(yǎng)與抗壓能力具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)和科研能力，熟悉相關(guān)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和前沿技術(shù)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)擁有較強(qiáng)的心理素質(zhì)和抗壓能力，能夠在壓力環(huán)境下保持冷靜，高效完成任務(wù)?？箟耗芰ι瞄L團(tuán)隊(duì)協(xié)作，能夠積極參與團(tuán)隊(duì)工作和討論，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。團(tuán)隊(duì)協(xié)作具備良好的溝通能力，能夠與不同背景的人有效交流，解決團(tuán)隊(duì)中的問題和矛盾。溝通經(jīng)驗(yàn)0102團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度與時(shí)間管理01學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。02時(shí)間管理善于規(guī)劃和利用時(shí)間，能夠合理安排學(xué)習(xí)、工作和生活，保持高效的工作狀態(tài)。06互動(dòng)與后續(xù)安排當(dāng)前疑問與請(qǐng)教方向?qū)W術(shù)指導(dǎo)課程選擇臨床實(shí)踐職業(yè)發(fā)展請(qǐng)導(dǎo)師在學(xué)術(shù)研究上給予指導(dǎo)和建議，幫助明確研究方向和目標(biāo)。希望導(dǎo)師能提供課程選擇方面的建議，以便更好地規(guī)劃學(xué)業(yè)。請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)臨床實(shí)踐中的具體操作和注意事項(xiàng)，提高實(shí)踐能力。希望了解專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和職業(yè)發(fā)展路徑，為未來做好規(guī)劃。聯(lián)系方式與跟進(jìn)計(jì)劃提供個(gè)人郵箱、電話等聯(lián)系方式，以便隨時(shí)向?qū)熣?qǐng)教問題。聯(lián)系方式制定定期向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)和研究進(jìn)展的計(jì)劃，并征求導(dǎo)師意見。跟進(jìn)計(jì)劃提出通過郵件、電話或者面談等方式與導(dǎo)師保持