三年級(jí)語文單元測(cè)試模擬合集編者按：三年級(jí)是小學(xué)語文從“積累型”向“理解型”過渡的關(guān)鍵年級(jí)，核心目標(biāo)是培養(yǎng)“獨(dú)立閱讀能力”“邏輯表達(dá)能力”和“文化感知能力”。本文結(jié)合人教版/統(tǒng)編版三年級(jí)語文教材的四大核心單元主題（童話、寓言、觀察類、傳統(tǒng)文化），設(shè)計(jì)了專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪M測(cè)試題，并附考點(diǎn)解析及可操作備考建議，旨在為學(xué)生復(fù)習(xí)提供“靶向指導(dǎo)”，為教師/家長(zhǎng)提供“評(píng)價(jià)工具”。一、童話單元（以三年級(jí)上冊(cè)為例）單元核心目標(biāo)（基于2022版課程標(biāo)準(zhǔn)）：1.感受童話的“奇幻性”與“語言美”（如《賣火柴的小女孩》的“火光幻覺”、《秋天的雨》的“色彩描寫”）；2.積累童話中的“生動(dòng)詞匯”（如“五彩繽紛”“亮晶晶”“暖烘烘”）；3.能創(chuàng)編“有情節(jié)、有情感”的童話片段（如“森林里的小秘密”“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”）。（一）測(cè)試題型設(shè)計(jì)題型考查重點(diǎn)分值占比基礎(chǔ)知識(shí)字詞識(shí)記（看拼音寫詞語）、形近字辨析、課文積累20%閱讀理解課內(nèi)片段（情感體會(huì)）、課外童話（寓意理解）40%表達(dá)運(yùn)用童話創(chuàng)編（情境+指定詞語）40%（二）模擬試題一、基礎(chǔ)知識(shí)（20分）1.看拼音寫詞語（10分）wǔcǎibīnfēn（）piāoliú（）qúnzi（）lěngdòng（）huǒchái（）2.形近字辨析（5分）選填“飄”或“漂”：（）浮、（）揚(yáng)、（）流3.課文積累（5分）《秋天的雨》中，作者把秋天的雨比作“________”，因?yàn)樗安刂浅：寐劦臍馕丁保ㄈ缋娴南闾稹⒉ぬ}的酸甜）。二、閱讀理解（40分）（一）課內(nèi)片段（20分）閱讀《賣火柴的小女孩》（節(jié)選），回答問題：>她擦了第三根火柴，眼前出現(xiàn)了一座美麗的圣誕樹。樹上掛著許許多多的彩燈，還有各種各樣的禮物，最頂端的星星閃著金光。小女孩伸出手，想去摸一摸那些禮物，可是火柴滅了，圣誕樹不見了。1.片段中“美麗的圣誕樹”象征著小女孩對(duì)________的渴望（填序號(hào)：A.食物B.溫暖C.快樂）（4分）2.為什么火柴滅了，圣誕樹就不見了？（用原文中的道理回答）（8分）3.如果你是小女孩的鄰居，你會(huì)怎么做？（結(jié)合情感體會(huì)回答）（8分）（二）課外童話（20分）閱讀《小螞蟻的“橋”》（節(jié)選），回答問題：>下雨了，小螞蟻要回家，可是必經(jīng)的小河漲水了。小螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)，一片梧桐葉飄了過來。“小螞蟻，我來當(dāng)你的橋吧！”梧桐葉說。小螞蟻爬上去，梧桐葉穩(wěn)穩(wěn)地漂過了河。1.小螞蟻的“橋”是什么？（4分）2.梧桐葉為什么要幫小螞蟻？（8分）3.這個(gè)童話告訴我們什么道理？（用一句話概括）（8分）三、表達(dá)運(yùn)用（40分）題目：《森林里的生日會(huì)》提示：1.角色：小松鼠、小兔子、小猴子（任選兩個(gè)）；2.物品：蛋糕、鮮花、氣球（任選一個(gè)）；3.要求：用上“亮晶晶”“高高興興”“五彩繽紛”三個(gè)詞語，寫150字左右的片段。（三）答案解析與考點(diǎn)說明一、基礎(chǔ)知識(shí)1.五彩繽紛、漂流、裙子、冷凍、火柴（考點(diǎn)：?jiǎn)卧攸c(diǎn)字詞的“音形義”結(jié)合）；2.漂、飄、漂（考點(diǎn)：形近字的“語境運(yùn)用”——“漂”與水有關(guān)，“飄”與風(fēng)有關(guān)）；3.一把鑰匙（考點(diǎn)：課文關(guān)鍵句子的“比喻修辭”——用“鑰匙”比喻秋天的雨，開啟秋天的大門）。二、閱讀理解（一）課內(nèi)片段1.C（考點(diǎn)：童話中“象征意義”的理解——圣誕樹是“快樂”的象征）；2.因?yàn)榛鸩竦墓馓趿耍∨⒌幕孟肫茰缌耍键c(diǎn)：對(duì)“童話奇幻性”的理解——火柴是連接現(xiàn)實(shí)與幻想的“開關(guān)”）；3.示例：我會(huì)給她送一件暖和的外套，再請(qǐng)她吃一塊熱乎的蛋糕（考點(diǎn)：“情感共鳴”——體會(huì)小女孩的“孤獨(dú)”與“渴望”）。（二）課外童話1.一片梧桐葉（考點(diǎn)：信息提取的“準(zhǔn)確性”——找原文中的“直接答案”）；2.因?yàn)槲嗤┤~有愛心，想幫助別人（考點(diǎn)：人物“品質(zhì)分析”——童話中“善良”是常見的主題）；3.示例：幫助別人，自己也會(huì)快樂（考點(diǎn)：童話“寓意概括”——聯(lián)系生活實(shí)際，提煉“利他”的道理）。三、表達(dá)運(yùn)用（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）維度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值情境符合有“森林”“生日會(huì)”的童話氛圍10分詞語運(yùn)用用上“亮晶晶”“高高興興”“五彩繽紛”10分語句通順沒有病句，邏輯連貫10分想象合理角色動(dòng)作、對(duì)話符合性格（如小松鼠“捧蛋糕”）10分示例：森林里要舉行小松鼠的生日會(huì)，小兔子捧著五彩繽紛的鮮花來了，小猴子舉著亮晶晶的氣球，大家高高興興地圍在蛋糕旁。小松鼠吹滅蠟燭，許下愿望：“希望大家永遠(yuǎn)在一起！”小鳥唱起了歌，蝴蝶跳起了舞，整個(gè)森林都充滿了笑聲。（四）備考建議（可操作版）1.每日積累：每天讀1篇童話（如《安徒生童話》《格林童話》），用“詞語本”記錄3個(gè)好詞（如“五彩繽紛”“亮晶晶”），并造1個(gè)句子（如“天上的星星亮晶晶的”）；2.每周創(chuàng)編：用“角色+物品+場(chǎng)景”的公式練筆（如“小貓+魚干+陽臺(tái)”“小狗+骨頭+公園”），重點(diǎn)練習(xí)“對(duì)話”和“動(dòng)作”描寫（如“小貓?zhí)详柵_(tái)，叼起魚干，瞇著眼睛笑”）；3.課文復(fù)習(xí)：抓住“情感關(guān)鍵詞”（如《賣火柴的小女孩》中的“冷”“餓”“孤獨(dú)”），用“角色扮演”的方式體會(huì)（如讓孩子扮演小女孩，模仿“擦火柴”的動(dòng)作，說出“我好冷啊”的臺(tái)詞）。二、寓言單元（以三年級(jí)下冊(cè)為例）單元核心目標(biāo)：1.理解寓言的“寓意”（如《守株待兔》的“不要僥幸”、《陶罐和鐵罐》的“不要驕傲”）；2.積累“文言字詞”（如“株”“待”“謙”“虛”）；3.能將寓言寓意“聯(lián)系生活實(shí)際”（如用《守株待兔》勸誡“偷懶的同學(xué)”）。（一）模擬試題（節(jié)選）一、基礎(chǔ)知識(shí)（20分）1.文言字詞解釋：“守株待兔”中的“株”指________（樹樁），“待”指________（等待）（6分）；2.成語填空：謙（）虛（）、（）（）向榮（8分）；3.課文積累：《陶罐和鐵罐》中，陶罐說：“我們還是________吧，有什么可吵的呢？”（6分）。二、閱讀理解（40分）（一）課內(nèi)片段>鐵罐傲慢地問：“你敢碰我嗎？陶罐子！”陶罐謙虛地回答：“不敢，鐵罐兄弟?！辫F罐說：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”1.鐵罐的“傲慢”體現(xiàn)在哪里？（用原文中的話回答）（8分）2.陶罐的“謙虛”體現(xiàn)在哪里？（用自己的話概括）（8分）（二）課外寓言閱讀《狐貍和烏鴉》（節(jié)選），回答問題：>狐貍說：“烏鴉小姐，你的歌聲真好聽，能唱一首給我聽嗎？”烏鴉聽了，高興得不得了，張開嘴就唱，結(jié)果嘴里的肉掉了下去，被狐貍叼走了。1.狐貍為什么夸烏鴉的歌聲好聽？（8分）2.烏鴉犯了什么錯(cuò)誤？（8分）三、表達(dá)運(yùn)用（40分）題目：用寓言說明“不要貪心”的道理提示：選一種動(dòng)物（如狐貍、猴子、兔子），寫一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事（100字左右）。（二）答案解析與備考建議一、基礎(chǔ)知識(shí)1.樹樁、等待（考點(diǎn)：文言字詞的“本義”——“株”是“樹樁”，“待”是“等待”，符合《守株待兔》的故事邏輯）；2.謙虛、欣欣（考點(diǎn)：寓言中的“品質(zhì)詞語”——“謙虛”是陶罐的特點(diǎn)，“欣欣向榮”形容植物生長(zhǎng)旺盛）；3.和睦相處（考點(diǎn)：課文關(guān)鍵句子的“情感態(tài)度”——陶罐主張“和平相處”）。二、閱讀理解（一）課內(nèi)片段1.你敢碰我嗎？陶罐子！（考點(diǎn)：“傲慢”的“語言體現(xiàn)”——用反問句顯示優(yōu)越感）；2.陶罐沒有和鐵罐爭(zhēng)論，而是稱呼它“兄弟”（考點(diǎn)：“謙虛”的“行為體現(xiàn)”——尊重對(duì)方，不激化矛盾）。（二）課外寓言1.狐貍想騙烏鴉嘴里的肉（考點(diǎn)：“動(dòng)機(jī)分析”——狐貍的“奉承”是為了達(dá)到目的）；2.烏鴉太貪心，相信了狐貍的假話（考點(diǎn)：“錯(cuò)誤原因”——貪心導(dǎo)致失去更多）。三、表達(dá)運(yùn)用（示例）《貪心的猴子》：猴子發(fā)現(xiàn)一棵桃樹，上面結(jié)滿了桃子。它摘了一個(gè)，覺得不夠，又摘了一個(gè)，直到懷里抱滿了。可是，它走的時(shí)候，不小心摔了一跤，桃子全掉了。猴子坐在地上哭：“我太貪心了，結(jié)果什么都沒得到?！保键c(diǎn)：“寓意表達(dá)”——用動(dòng)物故事說明“不要貪心”的道理）。（三）備考建議1.寓言分類：把學(xué)過的寓言按“寓意”分類（如“不要驕傲”：《陶罐和鐵罐》；“不要僥幸”：《守株待兔》），制作“寓言卡片”（正面寫故事名，背面寫寓意）；2.聯(lián)系生活：用寓言勸誡身邊的人（如同學(xué)偷懶，用《守株待兔》說“不要等天上掉餡餅”；同學(xué)驕傲，用《陶罐和鐵罐》說“謙虛使人進(jìn)步”）；3.文言積累：每天記1個(gè)文言字詞（如“株”=樹樁，“待”=等待），用“組詞法”記憶（如“株”組詞“株連”，“待”組詞“等待”）。三、觀察類單元（以三年級(jí)上冊(cè)為例）單元核心目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“觀察方法”（如《爬山虎的腳》的“細(xì)致觀察”、《蟋蟀的住宅》的“連續(xù)觀察”）；2.積累“觀察描寫”的句子（如“爬山虎的腳像蛟龍的爪子”“蟋蟀的住宅像一座小宮殿”）；3.能寫“具體、生動(dòng)”的觀察日記（如“綠豆發(fā)芽”“小貓成長(zhǎng)”）。（一）模擬試題（節(jié)選）一、基礎(chǔ)知識(shí)（20分）1.積累觀察句子：《爬山虎的腳》中，作者把爬山虎的腳比作“________”，寫出了腳的________（填特點(diǎn)：A.鋒利B.柔軟C.有力）（8分）；2.詞語搭配：（）的葉子、（）的腳、（）的住宅（6分）；3.課文回顧：《蟋蟀的住宅》的作者是________（填人名），他觀察了蟋蟀________的過程（填：建房子/找食物）（6分）。二、閱讀理解（40分）（一）課內(nèi)片段>爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。1.爬山虎的腳是怎么“爬”的？（用原文中的動(dòng)詞回答）（8分）2.作者為什么能寫得這么具體？（6分）（二）課外觀察文閱讀《我家的小貓》（節(jié)選），回答問題：>小貓的眼睛像兩顆綠寶石，白天瞇成一條線，晚上睜得大大的。它的爪子尖尖的，像小鉤子，能牢牢地抓住沙發(fā)。每天早上，它都會(huì)跳到窗臺(tái)上，盯著外面的小鳥，尾巴晃來晃去。1.作者觀察了小貓的哪些部位？（6分）2.作者用了什么修辭手法？（6分）3.你從片段中感受到小貓的什么特點(diǎn)？（8分）三、表達(dá)運(yùn)用（40分）題目：《綠豆發(fā)芽日記》提示：1.時(shí)間：第1天（泡綠豆）、第2天（冒小芽）、第3天（芽變長(zhǎng)）；2.要求：寫清楚“變化”（如綠豆的顏色、形狀），用上“觀察”的詞語（如“摸一摸”“看一看”“聞一聞”）。（三）答案解析與備考建議一、基礎(chǔ)知識(shí)1.蛟龍的爪子、C（考點(diǎn)：“比喻修辭”的“表達(dá)效果”——用“蛟龍的爪子”突出腳的“有力”）；2.碧綠、細(xì)小、舒適（考點(diǎn)：“觀察描寫”的“詞語搭配”——符合事物的特點(diǎn)）；3.法布爾、建房子（考點(diǎn)：課文“作者與內(nèi)容”的記憶——法布爾是“昆蟲學(xué)家”，觀察了蟋蟀建住宅的過程）。二、閱讀理解（一）課內(nèi)片段1.觸、變、巴、拉、貼（考點(diǎn)：“動(dòng)作描寫”的“連貫性”——用動(dòng)詞寫出“爬”的過程）；2.因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了“細(xì)致觀察”（考點(diǎn)：“觀察方法”的“體現(xiàn)”——細(xì)致觀察才能寫得具體）。（二）課外觀察文1.眼睛、爪子、尾巴（考點(diǎn)：“觀察部位”的“提取”——找原文中的“身體部位”）；2.比喻（考點(diǎn)：“修辭手法”的“識(shí)別”——“眼睛像綠寶石”“爪子像小鉤子”）；3.可愛、機(jī)靈（考點(diǎn)：“事物特點(diǎn)”的“概括”——從“眼睛”“爪子”“動(dòng)作”中體會(huì)）。三、表達(dá)運(yùn)用（示例）綠豆發(fā)芽日記（第2天）>今天早上，我起床后趕緊去看綠豆。昨天泡的綠豆已經(jīng)變大了，皮皺巴巴的，像小胖子。有的綠豆冒出了白白的小芽，像小尾巴，摸一摸，軟軟的。我聞了聞，有一股淡淡的豆香。真期待明天的變化?。键c(diǎn)：“觀察過程”的“具體性”——寫清楚“時(shí)間+變化+感受”）。（三）備考建議1.實(shí)踐觀察：每周選1個(gè)事物（如綠豆、多肉、小貓），進(jìn)行“連續(xù)觀察”，用“觀察日記”記錄（如“第1天：綠豆是圓的，硬的；第2天：綠豆變大，冒小芽；第3天：芽變長(zhǎng)，根須明顯”）；2.積累修辭：收集“觀察描寫”的句子（如“像……”“像……一樣”），用“修辭本”記錄（如“銀杏葉像小扇子”“星星像眼睛”）；3.模仿課文：模仿《爬山虎的腳》的“動(dòng)作描寫”，寫身邊的事物（如“螞蟻搬家”：“螞蟻用觸角碰了碰同伴，然后叼起食物，往洞里爬”）。四、傳統(tǒng)文化單元（以三年級(jí)下冊(cè)為例）單元核心目標(biāo)：1.了解“傳統(tǒng)文化”元素（如古詩、節(jié)日、美食、習(xí)俗）；2.積累“傳統(tǒng)文化”詞語（如“春聯(lián)”“月餅”“龍舟”）；3.能寫“有文化內(nèi)涵”的片段（如“我家的春節(jié)”“中秋節(jié)的月亮”）。（一）模擬試題（節(jié)選）一、基礎(chǔ)知識(shí)（20分）1.古詩默寫：《山行》中的“停車坐愛楓林晚，________”；《贈(zèng)劉景文》中的“________，最是橙黃橘綠時(shí)”（8分）；2.傳統(tǒng)文化常識(shí)：中秋節(jié)的習(xí)俗有________、________（填兩個(gè)）；春節(jié)的習(xí)俗有________、________（填兩個(gè)）（8分）；3.詞語搭配：（）的春聯(lián)、（）的月餅、（）的龍舟（4分）。二、閱讀理解（40分）（一）課內(nèi)古詩閱讀《夜書所見》（葉紹翁），回答問題：>蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。>知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1.詩中的“促織”指什么？（6分）2.詩人為什么會(huì)“動(dòng)客情”？（8分）閱讀《春節(jié)的春聯(lián)》（節(jié)選），回答問題：>春聯(lián)是春節(jié)的重要習(xí)俗，通常用紅紙寫，上面寫著吉祥的話。比如“一帆風(fēng)順年年好，萬事如意步步高”，希望新的一年順順利利；“福”字要倒著貼，意思是“福到了”。1.春聯(lián)的特點(diǎn)是什么？（6分）2.“福”字倒著貼的寓意是什么？（8分）3.你家的春聯(lián)是什么？（12分）三、表達(dá)運(yùn)用（40分）題目：《我家的中秋節(jié)》提示：1.場(chǎng)景：吃月餅、賞月、全家一起聊天；2.要求：寫清楚“活動(dòng)”和“感受”（如“月餅的味道”“月亮的樣子”“家人的笑聲”）。（三）答案解析與備考建議一、基礎(chǔ)知識(shí)1.霜葉紅于二月花；一年好景君須記（考點(diǎn)：古詩“名句”的積累——《山行》的“霜葉”、《贈(zèng)劉景文》的“橙黃橘綠”是秋天的典型意象）；2.吃月餅、賞月；貼春聯(lián)、吃年夜飯（考點(diǎn)：“傳統(tǒng)文化常識(shí)”的“記憶”——節(jié)日習(xí)俗的“核心元素”）；3.紅紅、圓圓、威武（考點(diǎn)：“傳統(tǒng)文化詞語”的“搭配”——符合事物的“特征”）。二、閱讀理解（一）課內(nèi)古詩1.蟋蟀（考點(diǎn)：“文言詞語”的“理解”——“促織”是蟋蟀的別稱）；2.詩人看到梧葉飄落、秋風(fēng)四起，想起了家鄉(xiāng)的親人（考點(diǎn)：“詩歌情感”的“體會(huì)”——“客情”指“思鄉(xiāng)之情”）。1.用紅紙寫，上面寫吉祥的話（考點(diǎn)：“傳統(tǒng)文化特征”的“提取”——春聯(lián)的“形式”與“內(nèi)容”）；2.福到了（考點(diǎn)：“傳統(tǒng)文化寓意”的“理解”——“倒”與“到”諧音，象征“福氣到來”）；3.示例：我家的春聯(lián)是“春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日”（考點(diǎn)：“生活聯(lián)系”——結(jié)合自己的生活體驗(yàn)回答）。三、表達(dá)運(yùn)用（示例）《我家的中秋節(jié)》：>中秋節(jié)的晚上，我們?nèi)易谠鹤永锍栽嘛灐Ｔ嘛灥钠ぼ涇浀?，里面的豆沙餡甜甜的，像蜜一樣。月亮圓圓的，像大玉盤，灑下銀白的光。爺爺給我們講“嫦娥奔月”的故事，奶奶笑著給我剝柚子，爸爸用手機(jī)拍了