一、編寫說明二、基礎(chǔ)知識(shí)：語文能力的根基構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)習(xí)的"磚瓦"，涵蓋漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)、古詩文默寫五大板塊，是中考"基礎(chǔ)題"的核心考查內(nèi)容。（一）漢字：形音義的統(tǒng)一體核心知識(shí)點(diǎn)：1.形聲字：由"形旁（表義）+聲旁（表音）"組成，如"櫻"（木+嬰，表樹木）、"辨"（辛+辡，表區(qū)分）。2.形近字：字形相近但義不同，如"贏（勝利）"與"羸（瘦弱）"、"崇（高）"與"祟（鬼祟）"。3.多音字：音隨義變，如"折"（zhé折斷/zhē折騰/shé折本）、"累"（lěi積累/lèi勞累/léi累贅）。中考常以"選擇題"考查形近字辨析（如"下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)"）、多音字注音（如"給加點(diǎn)字選擇正確讀音"），占分3-5分。測試訓(xùn)練：1.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.決別憔悴恍然大悟B.云霄分歧翻來復(fù)去C.靜謐蒞臨人聲鼎沸D.分岐確鑿油然而生（答案：C，解析：A"決別"應(yīng)為"訣別"；B"翻來復(fù)去"應(yīng)為"翻來覆去"；D"分岐"應(yīng)為"分歧"）2.給加點(diǎn)字選擇正確讀音（）他折（）騰了半天，終于把折（）斷的樹枝折（）成了小木棍。A.zhēzhéshéB.zhēshézhéC.zhézhēshéD.shézhēzhé（答案：A）（二）詞語：語義與語境的契合核心知識(shí)點(diǎn)：1.近義詞辨析：從"語義輕重""感情色彩""搭配對(duì)象"區(qū)分，如"贊揚(yáng)"（褒義，正式）與"夸獎(jiǎng)"（口語，隨意）、"堅(jiān)定"（形容態(tài)度）與"堅(jiān)決"（形容行動(dòng)）。2.成語運(yùn)用：關(guān)注"望文生義"（如"差強(qiáng)人意"指勉強(qiáng)滿意，非"不滿意"）、"褒貶誤用"（如"處心積慮"指貶義，不可形容褒義行為）。3.詞語的語境義：如《背影》中"蹣跚"（形容父親走路不穩(wěn)）、《秋天的雨》中"鑰匙"（比喻秋天的雨開啟秋天的大門）。中考常以"選擇題"考查成語運(yùn)用（如"下列句子中成語使用正確的一項(xiàng)"）、"填空題"考查近義詞辨析（如"選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子"），占分4-6分。測試訓(xùn)練：1.下列句子中，成語使用正確的一項(xiàng)是（）A.他上課總是心不在焉，目不窺園。B.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，非常吸引人。C.他的演講深入淺出，通俗易懂，讓人受益匪淺。D.小明同學(xué)經(jīng)常向老師請(qǐng)教問題，不恥下問。（答案：C，解析：A"目不窺園"指專心致志，與"心不在焉"矛盾；B"抑揚(yáng)頓挫"形容聲音，不形容情節(jié)；D"不恥下問"指長輩向晚輩請(qǐng)教，此處用反）2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子（）（1）他的意見很（），大家都同意。（2）他的態(tài)度很（），不肯改變。A.堅(jiān)決堅(jiān)定B.堅(jiān)定堅(jiān)決C.堅(jiān)持堅(jiān)決D.堅(jiān)決堅(jiān)持（答案：B）（三）句子：語法與表達(dá)的規(guī)范核心知識(shí)點(diǎn)：1.病句類型：成分殘缺（如"通過這次活動(dòng)，使我明白了道理"，缺主語，刪"通過"或"使"）；搭配不當(dāng)（如"他的寫作水平明顯改進(jìn)了"，"水平"與"改進(jìn)"搭配不當(dāng)，改"提高"）；語序不當(dāng)（如"我把勝利的消息已經(jīng)告訴了他"，"已經(jīng)"應(yīng)放在"把"前）；重復(fù)累贅（如"他大約有十歲左右"，刪"大約"或"左右"）。2.句式變換：主動(dòng)句與被動(dòng)句轉(zhuǎn)換（如"我打敗了他"→"他被我打敗了"）、肯定句與否定句轉(zhuǎn)換（如"他很聰明"→"他不笨"）。中考常以"改錯(cuò)題"考查病句辨析（如"修改下列句子中的語病"），占分2-3分。測試訓(xùn)練：1.修改下列病句（寫出修改意見）：（1）通過這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。（2）他的作文不僅在全校名列前茅，而且在班級(jí)里也很優(yōu)秀。（答案：（1）刪"通過"或"使"；（2）將"全校名列前茅"與"班級(jí)里也很優(yōu)秀"調(diào)換順序）2.將主動(dòng)句改為被動(dòng)句：小明把教室的窗戶擦得干干凈凈。（答案：教室的窗戶被小明擦得干干凈凈。）（四）標(biāo)點(diǎn)：停頓與語氣的符號(hào)核心知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓（如"今天天氣很好，我們?nèi)ス珗@玩"）；2.句號(hào)：表示陳述句的結(jié)束（如"我喜歡讀書"）；3.引號(hào)：表示直接引用（如"孔子說：'學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？'"）、特殊含義（如"他是我們班的'小博士'"）；4.問號(hào)：表示疑問句（如"你吃飯了嗎？"），注意"反問句"也用問號(hào)（如"難道你不應(yīng)該努力嗎？"）。中考常以"選擇題"考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用（如"下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)"），占分2-3分。測試訓(xùn)練：1.下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）A.我問他："你今天去不去公園？"他說："不去。"B.他的愛好有很多：唱歌、跳舞、畫畫、打乒乓球......C."哎呀，"他說："我把作業(yè)忘在家里了！"D.她喜歡讀《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等古典小說。（答案：A，解析：B"......"與"等"重復(fù)；C"說"后用逗號(hào)；D書名號(hào)之間不用頓號(hào)）（五）古詩文默寫：經(jīng)典的傳承與積累核心知識(shí)點(diǎn)：1.直接默寫：如《論語》"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"；《觀滄?！?秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"。2.理解默寫：如"《岳陽樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子"（不以物喜，不以己悲）；"《次北固山下》中蘊(yùn)含新事物代替舊事物哲理的句子"（海日生殘夜，江春入舊年）。中考常以"填空題"考查，占分6-8分，是"必拿分"題型。測試訓(xùn)練：1.直接默寫：（1）______，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）______，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（答案：（1）海日生殘夜；（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂）2.理解默寫：（1）《論語》中強(qiáng)調(diào)"復(fù)習(xí)"重要性的句子是：______，______。（2）《陋室銘》中表現(xiàn)作者安貧樂道的句子是：______，______。（答案：（1）溫故而知新，可以為師矣；（2）斯是陋室，惟吾德馨）三、閱讀鑒賞：文本解讀的邏輯路徑閱讀是語文能力的"核心"，涵蓋記敘文、說明文、議論文、古詩文四大文體，考查"信息提取-內(nèi)容分析-情感把握"三層能力。（一）記敘文：情感與細(xì)節(jié)的共鳴核心知識(shí)點(diǎn)：1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果（如《背影》：冬天→南京→父親、"我"→父親送"我"上學(xué)→父親買橘子→"我"感動(dòng)）。2.線索：貫穿全文的主線，如《背影》以"背影"為線索，《秋天的雨》以"雨"為線索。3.人物描寫：外貌（如"父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂"）、動(dòng)作（如"攀、縮、傾"）、語言（如"我買幾個(gè)橘子去"）、神態(tài)（如"他的臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情"）、心理（如"我心里暗笑他的迂"），作用是刻畫人物性格（如父親的慈愛、笨拙）。4.情感表達(dá)：直接抒情（如"我不禁簌簌地流下眼淚"）、間接抒情（如通過"背影"描寫表達(dá)對(duì)父親的思念）。中考常以"簡答題"考查（如"分析文中畫線句子的描寫方法及作用"）、"概括題"考查（如"概括文章的主要內(nèi)容"），占分10-12分。測試訓(xùn)練（以《背影》選段為例）：父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1.這段文字用了什么描寫方法？表現(xiàn)了父親怎樣的性格？（答案：動(dòng)作描寫（攀、縮、傾）；表現(xiàn)了父親年老體弱但仍堅(jiān)持為"我"買橘子的慈愛與堅(jiān)韌。）2.文中"我的淚很快地流下來了"體現(xiàn)了"我"怎樣的情感？（答案：體現(xiàn)了"我"對(duì)父親的心疼與感動(dòng)。）（二）說明文：理性與實(shí)證的傳遞核心知識(shí)點(diǎn)：1.說明對(duì)象：文章介紹的事物或事理（如《中國石拱橋》的說明對(duì)象是"中國石拱橋"）。2.說明方法：舉例子（如"趙州橋就是一個(gè)例子"）：具體形象；列數(shù)字（如"趙州橋長50.82米，寬9.6米"）：準(zhǔn)確具體；作比較（如"永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事"）：突出特征；打比方（如"石拱橋的橋洞成弧形，就像虹"）：生動(dòng)形象。3.說明順序：時(shí)間順序（如《從甲骨文到縮微圖書》）：按時(shí)間先后；空間順序（如《故宮博物院》）：按空間方位（從南到北）；邏輯順序（如《中國石拱橋》）：按"總-分-總"或"特征-成因-作用"排列。中考常以"簡答題"考查（如"文中用了什么說明方法？有什么作用？"）、"選擇題"考查（如"下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)"），占分8-10分。測試訓(xùn)練（以《中國石拱橋》選段為例）：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它"制造奇特，人不知其所以為"。1.文中用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。（答案：列數(shù)字（全長50.82米，兩端寬9.6米，中部寬9米）：準(zhǔn)確具體地說明了趙州橋的雄偉；引用（唐朝的張嘉貞說它"制造奇特，人不知其所以為"）：增強(qiáng)說服力，說明趙州橋施工技術(shù)巧妙。）2.這段文字的說明順序是什么？（答案：邏輯順序（從整體到局部，先說明趙州橋的雄偉，再說明其設(shè)計(jì)與施工技術(shù)）。）（三）議論文：觀點(diǎn)與論證的邏輯核心知識(shí)點(diǎn)：1.論點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)（如《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點(diǎn)是"敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門"），分為中心論點(diǎn)（全文核心）和分論點(diǎn)（支撐中心論點(diǎn)的觀點(diǎn)）。2.論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料，分為事實(shí)論據(jù)（如名人事例、史實(shí)）和道理論據(jù)（如名言、俗語）。3.論證方法：舉例論證（如《敬業(yè)與樂業(yè)》中舉"百丈禪師"的例子）：具體有力地證明論點(diǎn)；道理論證（如引用孔子的"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"）：增強(qiáng)說服力；對(duì)比論證（如《論教養(yǎng)》中對(duì)比"有教養(yǎng)"與"無教養(yǎng)"的行為）：突出論點(diǎn)；比喻論證（如《談讀書》中"書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚"）：生動(dòng)形象地證明論點(diǎn)。中考常以"簡答題"考查（如"文中用了什么論證方法？有什么作用？"）、"概括題"考查（如"概括文章的中心論點(diǎn)"），占分8-10分。測試訓(xùn)練（以《敬業(yè)與樂業(yè)》選段為例）：孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值?？鬃幼允錾?，說道："其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。"這種生活，真算得人類理想的生活了。1.這段文字的中心論點(diǎn)是什么？（答案：人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。）2.文中用了哪些論證方法？請(qǐng)舉例說明。（答案：道理論證（引用孔子的"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"和"其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾"）：增強(qiáng)說服力，證明從職業(yè)中領(lǐng)略趣味的重要性。）（四）古詩文：意象與意境的品味核心知識(shí)點(diǎn)：1.意象：帶有作者情感的景物（如"月亮"代表思念，"菊花"代表高潔，"梧桐"代表凄涼），如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的"月亮"（思念親人）、《飲酒（其五）》中的"菊花"（高潔隱逸）。2.意境：意象組合成的畫面（如《天凈沙·秋思》中的"枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬"組合成"凄涼秋景"的意境）。3.情感：作者通過意象表達(dá)的情感（如《岳陽樓記》中的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"（愛國情懷）、《送杜少府之任蜀州》中的"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"（友情））。中考常以"簡答題"考查（如"分析詩中'月亮'意象的作用"）、"概括題"考查（如"這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？"），占分6-8分。測試訓(xùn)練（以《次北固山下》為例）：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。1.詩中的"歸雁"意象有什么作用？（答案："歸雁"象征思念家鄉(xiāng)，作者借"歸雁"表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。）2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？（答案：表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和對(duì)新事物的希望。）四、寫作表達(dá)：思想與語言的轉(zhuǎn)化寫作是語文能力的"輸出"，涵蓋審題立意、結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)、素材運(yùn)用四大環(huán)節(jié)，考查"思維邏輯-語言組織-情感表達(dá)"三層能力。（一）審題立意：精準(zhǔn)把握寫作方向核心知識(shí)點(diǎn)：1.審題：抓住題目中的"關(guān)鍵詞"（如《我的樂園》中的"樂園"，需明確"樂園"的具體場景：花園、書房、外婆家的院子）、"限制詞"（如《那一次，我______》中的"那一次"，需寫一件具體的事）。2.立意：從"個(gè)人經(jīng)歷"上升到"情感/哲理"（如《我的樂園》中，寫"外婆家的院子"→回憶與外婆的時(shí)光→表達(dá)對(duì)外婆的思念）。測試訓(xùn)練：1.題目：《那一次，我長大了》要求：寫一件具體的事，體現(xiàn)"長大"的含義。（審題提示："那一次"需寫一件具體的事；"長大"需體現(xiàn)"懂事、承擔(dān)責(zé)任"等含義，如"照顧生病的媽媽"→從"依賴媽媽"到"照顧媽媽"→體現(xiàn)長大。）（二）結(jié)構(gòu)布局：構(gòu)建文章的骨架核心知識(shí)點(diǎn)：1.開頭：開門見山（如《背影》"我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影"）、設(shè)置懸念（如《秋天的雨》"秋天的雨，是一把鑰匙"）。2.中間：詳略得當(dāng)（如《背影》中"買橘子"的細(xì)節(jié)詳寫，"送別"的其他環(huán)節(jié)略寫）、過渡自然（如用"然而"、"接下來"等詞語連接段落）。3.結(jié)尾：首尾呼應(yīng)（如《背影》結(jié)尾"我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影"與開頭呼應(yīng)）、點(diǎn)明中心（如《我的樂園》結(jié)尾"外婆家的院子，是我的樂園，也是我心中最溫暖的回憶"）。測試訓(xùn)練：1.為《那一次，我長大了》寫一個(gè)開頭（開門見山）：（示例：那是一個(gè)寒冷的冬天，媽媽發(fā)燒了，我第一次學(xué)會(huì)了照顧她，也第一次感受到自己長大了。）（三）語言表達(dá)：讓文字更生動(dòng)核心知識(shí)點(diǎn)：1.修辭手法：比喻（如《春》"小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的"→用"鉆"比喻小草的生命力）、擬人（如《秋天的雨》"秋天的雨，吹起了金色的小喇叭"→把雨擬人化）、排比（如《安塞腰鼓》"驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步"→增強(qiáng)氣勢）。2.細(xì)節(jié)描寫：動(dòng)作（如《背影》"攀、縮、傾"）、神態(tài)（