疫情防控下班主任工作總結(jié)模板（202X-202X學(xué)年度第X學(xué)期）一、前言本學(xué)年度第X學(xué)期，面對(duì)復(fù)雜多變的疫情形勢(shì)，我班嚴(yán)格貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于做好當(dāng)前教育系統(tǒng)疫情防控工作的通知》及學(xué)?！兑咔榉揽貙?shí)施方案》要求，堅(jiān)持“生命至上、健康第一”原則，以“守牢班級(jí)防控底線、保障學(xué)生身心發(fā)展”為目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控與教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期疫情防控下的班主任工作情況總結(jié)如下：二、主要工作開(kāi)展情況（一）構(gòu)建閉環(huán)責(zé)任體系，夯實(shí)防控基礎(chǔ)1.組織架構(gòu)建設(shè)：成立班級(jí)疫情防控小組，由班主任任組長(zhǎng)，副班主任、生活委員、心理委員為組員，明確分工：班主任：統(tǒng)籌班級(jí)防控工作，對(duì)接學(xué)校年級(jí)組；副班主任：協(xié)助開(kāi)展晨午檢、物資管理；生活委員：負(fù)責(zé)健康數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、物資發(fā)放；心理委員：收集學(xué)生心理狀態(tài)，反饋異常情況。2.制度落地執(zhí)行：嚴(yán)格落實(shí)“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度，每日通過(guò)班級(jí)群收集學(xué)生健康碼、行程碼及體溫?cái)?shù)據(jù)，對(duì)異常情況（如健康碼變黃/紅、行程碼帶星、體溫≥37.3℃）及時(shí)登記，1小時(shí)內(nèi)上報(bào)年級(jí)組；建立“學(xué)生健康檔案”，涵蓋體溫記錄、疫苗接種情況、既往病史等信息，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新。（二）精準(zhǔn)化健康管理，筑牢安全屏障1.日常健康監(jiān)測(cè)：晨午檢雙流程：每日早自習(xí)、午自習(xí)前，由生活委員組織學(xué)生進(jìn)行“體溫測(cè)量+癥狀詢問(wèn)”，使用學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的電子體溫槍，對(duì)體溫異?；蛴锌人浴⒎αΦ劝Y狀的學(xué)生，立即帶至班級(jí)隔離區(qū)（教室后門旁獨(dú)立區(qū)域），并通知家長(zhǎng)帶往醫(yī)院就診；后續(xù)追蹤診療結(jié)果，直至學(xué)生康復(fù)返校（需提供醫(yī)院證明）。重點(diǎn)人群關(guān)注：對(duì)有慢性?。ㄈ缦⑻悄虿。⑦^(guò)敏史或家住疫情高發(fā)區(qū)的學(xué)生，建立“一人一檔”，每日額外詢問(wèn)身體狀況，提醒家長(zhǎng)做好日常護(hù)理；對(duì)居家隔離的學(xué)生，每日聯(lián)系家長(zhǎng)了解隔離情況，同步推送學(xué)習(xí)資料。2.疫苗接種推進(jìn)：配合學(xué)校完成學(xué)生新冠疫苗接種統(tǒng)計(jì)，對(duì)未接種的學(xué)生（含加強(qiáng)針），逐一聯(lián)系家長(zhǎng)了解原因，宣傳疫苗接種的重要性；對(duì)因特殊情況未接種的學(xué)生，要求家長(zhǎng)提供醫(yī)院證明，納入重點(diǎn)健康監(jiān)測(cè)。（三）線上線下協(xié)同，保障教學(xué)質(zhì)量1.線上教學(xué)管理：因疫情防控需要開(kāi)展線上教學(xué)期間，嚴(yán)格落實(shí)“停課不停學(xué)”要求：出勤管理：每日早8點(diǎn)前通過(guò)班級(jí)群統(tǒng)計(jì)學(xué)生線上上課出勤率，對(duì)未出勤的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)了解原因（如設(shè)備問(wèn)題、身體不適），協(xié)調(diào)解決；課堂互動(dòng)：要求學(xué)生開(kāi)啟攝像頭，通過(guò)連麥、彈幕等方式參與課堂，教師每節(jié)課至少提問(wèn)5名學(xué)生，確保學(xué)生專注度；作業(yè)輔導(dǎo)：布置分層作業(yè)（基礎(chǔ)題+提升題），通過(guò)線上平臺(tái)（如釘釘、騰訊課堂）批改，對(duì)作業(yè)完成情況差的學(xué)生，利用課后時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)；進(jìn)度銜接：線上教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)梳理學(xué)生知識(shí)漏洞，通過(guò)線下專題課、練習(xí)冊(cè)補(bǔ)漏，確保不影響后續(xù)教學(xué)進(jìn)度。2.線下教學(xué)調(diào)整：恢復(fù)線下教學(xué)后，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生適應(yīng)情況：學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)估：通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)；作息調(diào)整：提醒學(xué)生調(diào)整作息，避免熬夜，每日早自習(xí)組織晨讀，幫助學(xué)生快速適應(yīng)線下學(xué)習(xí)節(jié)奏；課堂防控：要求學(xué)生佩戴口罩（除用餐外），保持座位間距（1米以上），每日課后對(duì)教室進(jìn)行消毒（由生活委員負(fù)責(zé)）。（四）聚焦心理健康，守護(hù)學(xué)生心靈1.心理狀態(tài)監(jiān)測(cè)：常規(guī)排查：每月開(kāi)展一次學(xué)生心理狀態(tài)問(wèn)卷調(diào)查（通過(guò)線上平臺(tái)），內(nèi)容包括情緒狀態(tài)、睡眠質(zhì)量、人際關(guān)系等，對(duì)得分異常（如焦慮、抑郁傾向）的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一談心；委員聯(lián)動(dòng)：設(shè)立2名心理委員（男、女各1名），定期收集學(xué)生心理動(dòng)態(tài)（每周一次），對(duì)有異常的學(xué)生（如情緒低落、沉默寡言）及時(shí)上報(bào)班主任；家庭溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪了解學(xué)生家庭環(huán)境（如父母爭(zhēng)吵、家庭變故），對(duì)有家庭問(wèn)題的學(xué)生，聯(lián)合家長(zhǎng)共同疏導(dǎo)。2.心理疏導(dǎo)措施：主題班會(huì)：每?jī)芍荛_(kāi)展一次心理主題班會(huì)，如“疫情下的情緒管理”“如何應(yīng)對(duì)線上學(xué)習(xí)焦慮”，教學(xué)生用呼吸放松法、運(yùn)動(dòng)（如跳繩、瑜伽）、寫日記等方式緩解情緒；一對(duì)一談心：對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生（如因疫情隔離產(chǎn)生孤獨(dú)感、因?qū)W習(xí)壓力大產(chǎn)生焦慮），每周至少談心一次，傾聽(tīng)學(xué)生訴求，給予支持和鼓勵(lì)；（五）強(qiáng)化家校協(xié)同，形成防控合力1.溝通機(jī)制建立：定期家長(zhǎng)會(huì)：每月召開(kāi)一次線上家長(zhǎng)會(huì)（時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)），通報(bào)本周疫情防控情況、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生表現(xiàn)，解答家長(zhǎng)疑問(wèn)；日常溝通：建立“家長(zhǎng)-班主任”一對(duì)一溝通渠道（如微信私聊），對(duì)有特殊情況的學(xué)生（如居家隔離、生?。咳罩鲃?dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)；政策宣傳：通過(guò)班級(jí)群定期推送疫情防控政策（如最新防控要求、疫苗接種信息）、健康知識(shí)（如戴口罩、勤洗手的正確方法），提高家長(zhǎng)的防控意識(shí)。2.家長(zhǎng)責(zé)任落實(shí)：健康申報(bào)：要求家長(zhǎng)每日如實(shí)上報(bào)學(xué)生健康碼、行程碼，對(duì)隱瞞行程、謊報(bào)健康狀況的家長(zhǎng)，及時(shí)提醒并強(qiáng)調(diào)責(zé)任（如造成疫情傳播需承擔(dān)法律責(zé)任）；配合防控：提醒家長(zhǎng)接送學(xué)生時(shí)佩戴口罩，在校門口指定區(qū)域等候（不進(jìn)入校園），避免聚集；對(duì)居家隔離的學(xué)生，要求家長(zhǎng)做好隔離期間的監(jiān)護(hù)，不得讓學(xué)生外出。（六）完善應(yīng)急處置，提升防控能力1.預(yù)案與演練：制定《班級(jí)疫情應(yīng)急預(yù)案》，明確疑似病例、密切接觸者的處理流程（如：發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生→帶至隔離室→通知家長(zhǎng)→上報(bào)學(xué)?！淌蚁尽粉櫤罄m(xù)情況）；組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急演練（每學(xué)期2次），內(nèi)容包括體溫異常時(shí)的隔離流程、教室消毒流程、口罩佩戴方法，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)能力。2.物資與環(huán)境：班級(jí)配備防控物資：口罩（50個(gè)/班）、消毒液（2瓶/班）、體溫槍（1把/班）、消毒濕巾（1包/班），由生活委員負(fù)責(zé)管理，定期檢查庫(kù)存（每周一次），不足時(shí)及時(shí)向?qū)W校申請(qǐng)；環(huán)境消毒：每日課后對(duì)教室進(jìn)行消毒（重點(diǎn)是桌面、椅子、門把手），開(kāi)窗通風(fēng)（每日3次，每次30分鐘），保持教室空氣流通。三、工作成效與反思（一）工作成效1.防控底線守牢：本學(xué)期班級(jí)未出現(xiàn)聚集性疫情，未發(fā)生學(xué)生因疫情導(dǎo)致的健康問(wèn)題，學(xué)生健康碼、行程碼均符合學(xué)校要求；2.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定：線上教學(xué)期間學(xué)生出勤率達(dá)98%以上，作業(yè)完成率達(dá)95%以上，線下教學(xué)后通過(guò)測(cè)驗(yàn)評(píng)估，學(xué)生知識(shí)掌握情況與上學(xué)期持平；3.家長(zhǎng)滿意度高：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、日常溝通，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)疫情防控工作、教學(xué)管理工作的滿意度達(dá)92%以上（通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查）；4.心理狀態(tài)良好：學(xué)生心理狀態(tài)問(wèn)卷調(diào)查顯示，85%以上學(xué)生情緒穩(wěn)定，未出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題。（二）存在不足1.部分學(xué)生線上學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足：少數(shù)學(xué)生線上上課期間存在分心、遲到、作業(yè)敷衍等情況，需加強(qiáng)監(jiān)督；2.家校溝通效率有待提高：部分家長(zhǎng)因工作忙，未能及時(shí)回復(fù)班主任消息，需優(yōu)化溝通方式（如設(shè)置固定溝通時(shí)間）；3.心理疏導(dǎo)針對(duì)性不夠：對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，心理狀態(tài)排查不夠深入，需加強(qiáng)與心理委員、家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)；4.防控物資管理不夠細(xì)致：少數(shù)情況下存在物資發(fā)放記錄不完整的情況，需完善物資管理臺(tái)賬。（三）改進(jìn)措施1.加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)監(jiān)督：建立線上學(xué)習(xí)積分制度（如出勤、作業(yè)、互動(dòng)情況積分），積分可兌換小獎(jiǎng)品（如筆記本、鋼筆），鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；2.優(yōu)化家校溝通方式：設(shè)置“每周三下午3-5點(diǎn)”為固定溝通時(shí)間，家長(zhǎng)可通過(guò)微信、電話聯(lián)系班主任，提高溝通效率；3.提升心理疏導(dǎo)針對(duì)性：對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，增加一對(duì)一談心次數(shù)（每周一次），同時(shí)要求心理委員多關(guān)注其日常表現(xiàn)，及時(shí)反饋；4.完善物資管理臺(tái)賬：建立“班級(jí)防控物資管理臺(tái)賬”，記錄物資采購(gòu)、發(fā)放、庫(kù)存情況，每?jī)芍芎藢?duì)一次，確保賬實(shí)相符。四、結(jié)語(yǔ)本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的配合下，在學(xué)生的努力下，班級(jí)疫情防控與教育教學(xué)工作取得了一定成效。但疫情