小學四年級音樂教學反思（12篇）小學四年級音樂教學反思（1）歌曲《我們的田野》由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。在教學中，為了能讓孩子更深的體會歌曲所描寫的意境，我首先以通過多媒體課件的教學方法，將四季的田野直觀形象播放歌曲伴奏展現(xiàn)在學生眼前，使他們深刻地體會到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動動態(tài)。然后提出相關(guān)問題。如：這些圖片多美麗，誰能講講自己家的美？有位作者用歌聲唱出了自己家鄉(xiāng)的美麗，我們來聽聽是怎么唱的？的方式來直入主題?！叭绻銇淼揭黄利惖奶镆?，你能想象到什么樣的風景呢？”讓學生思考回答，再通過聆聽歌曲感受意境。其次用老師范唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、寬廣的特點。同時指導學生認識“延音線”和后半拍起唱的演唱方法。接著讓學生更進一步了解歌詞的內(nèi)容，感受詩歌描述的美景，通過朗誦指導學生深入理解歌詞含義。然后再欣賞旋律，首先感受情緒。在流動的旋律上反過來再次感受歌詞的含義，體驗這首歌曲所表達的對祖國山山水水的熱愛和對大自然的贊美。學生的學習效果很好。因為“唱”是學生把音樂的音響轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)部音響后再外化出來的一個必要步驟，使學生通過“聽”的活動將自己頭腦中所建立的印象保持、再現(xiàn)和加強的過程。通過正確的“唱”再現(xiàn)了“聽”的信號。學生在演唱中將會結(jié)合自己所學的知識，在接受歌曲感性刺激的同時誘發(fā)情感上的。反應，從而加深對歌曲作品的理解，這樣能提高歌曲的教學效率，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。小學四年級音樂教學反思（2）《快樂的潑水節(jié)》是人教版四年級上冊第三單元中一首歡快的歌曲，所以，在本節(jié)課中，我緊扣《快樂的潑水節(jié)》中的“快樂”二字，通過聽、看等多種形式讓學生體驗傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，感受潑水節(jié)的歡樂場面。在感知體驗教學模式下，學生通過聆聽、想象、模唱、節(jié)奏練習等多種活動來感受歌曲的情緒，展現(xiàn)潑水節(jié)的熱烈氣氛。一、以課件為主線，體現(xiàn)其音樂性我在上課的過程中充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。讓學生充分感受了音樂的美感，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗，這樣就將歌曲的教學和多媒體課件結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。1、在導入本課教學活動之前，用圖片導入，并配以《快樂的潑水節(jié)》音樂作為背景音樂，讓學生初步聆聽本歌。2、在介紹潑水節(jié)的來歷時，請學生展示自己課前搜集的資料，這也是對學生自主學習能力的一個檢查。3.每次播放歌曲的同時，都向?qū)W生提出問題，讓學生帶著總是聽音樂，使教學更具有目的性。4.知識技能的學習貫穿在學唱歌曲的過程中，使學生在學習音樂知識的過程中不覺得枯燥，不知不覺中知道了傣族音樂的特點及“同首異尾”的創(chuàng)作方法。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。我仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不留任何痕跡，課堂教學保持整體性。不足：1、對學生估計不足，我本以為這樣一首簡單作品，大家應該容易學會，所以在教歌這一環(huán)節(jié)簡略了一些，學生對歌曲掌握得不是很好，尤其是最后的節(jié)奏部分，在以后的教學中還要加強學生的樂理知識。2、教學的最后一個環(huán)節(jié)讓學生跟著音樂伴奏一起合唱，不能準確地聽前奏進入歌曲，但在老師的指揮下，還是能夠基本準確地進入。通過反思，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分地發(fā)展。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。小學四年級音樂教學反思（3）一、曲《小螺號》使我回到了童年，仿佛自己在老師的帶領(lǐng)下重又回到教室，跟著學唱；一幅《小螺號》FLASH又讓我回到了現(xiàn)實，視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里，時隔十余載，今天聽起來倍感親切、抒懷。節(jié)奏是組成音樂的最重要的要素之一。因此在音樂教學中，訓練學生的節(jié)奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節(jié)奏符號和節(jié)奏練習，學生的興趣不會很高漲。所以在教歌曲前，帥老師用比較趣味的手腳并用互動的方式把歌曲里較難的節(jié)奏型先讓學生掌握。上課伊始，伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現(xiàn)在學生面前，近處的椰樹、奇石、貝殼、海螺；遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆，這里遠近相望，動靜匹配，相得益彰，美輪美奐。學生在如畫的美景中，如詩的意蘊里，學習的興趣一下子被激發(fā)出來了，學習欲望被熊熊點燃。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學生體會到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。我的童年、少年的音樂學習是在老師一遍一遍的教唱中進行的，純屬接受性學習，我們學會的歌也是老師機械地、不厭其煩地教會的。然而今天，音樂課堂里，歌是學生聽會的，悟就的，至少在這堂課里，我感覺是這樣的。FLASH聲色俱佳，幾遍看下來，幾遍聽下來學生自己就能哼唱。引導學生用歡快的表情和聲音來演唱歌曲《小螺號》感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情趣。充分利用網(wǎng)絡資源與課程整合，創(chuàng)造環(huán)境，引發(fā)學生學習音樂的積極性和主動性，通過學生認真地聆聽、模仿、表演、探究與創(chuàng)造等一系列的學習活動，激發(fā)學生的求知欲望，達到本課教學目標的愿望。小學四年級音樂教學反思（4）這是一首歡快活潑的歌曲，傣族的傳統(tǒng)節(jié)日是潑水節(jié)，因此本課可以圍繞幾個代表少數(shù)民族的典型節(jié)日來展開，比如；蒙古族的“那達慕”、彝族的“火把節(jié)”、壯族的“三月三歌圩會”等來進行穿主線。通過聆聽、想象、模唱、節(jié)奏練習來啟發(fā)學生的能動性和積極性，讓學生充分感受音樂美，體驗音樂的美妙，感受快樂。整節(jié)課下來，還是發(fā)現(xiàn)有不足之處，比如：一、在教唱環(huán)節(jié)高估了學生的能力，本以為這是一首簡單的歌曲，所以教唱環(huán)節(jié)沒有細教，最后發(fā)現(xiàn)學生不大會唱的還不少，在下節(jié)課補充教唱。二、跟音樂合的時候還不能很準確地進入情境和節(jié)拍，老是會慢一點，準時音樂聽少了，樂感不好，這一點還需加強。我覺得每個孩子都是天才，但是在一定的能力范圍之內(nèi)，他們的創(chuàng)造力和想象力甚至超過老師，但是要充分發(fā)揮還得是教師引導，所以在以后不僅要提高課堂效率，更要提升自我素質(zhì)，提高教學水平。小學四年級音樂教學反思（5）這節(jié)課學唱了歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，以器樂進課堂為主題而設計對歌曲的教學，思路是：預設情景，聆聽欣賞并體驗吹奏，接著是體驗小螺號從遠及近的聲音，最后引導學生先學習豎笛，有初步的音高和節(jié)奏感知，從而完整地演唱歌曲。這堂課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的'吹奏，培養(yǎng)了學生的合作精神和群體意識。本課有效地把器樂教學與唱歌、創(chuàng)造等教學活動有機地結(jié)合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。關(guān)于教學評價，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學習評價有利于學生音樂情感的體驗與交流，有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚。音樂課在培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優(yōu)化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調(diào)控與指導等等，都得合理設計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學才能收到良好的效果。小學四年級音樂教學反思（6）由于《小螺號》這首是孩子非常熟悉的，幾乎95%的孩子一聽便會唱，所以我所選擇的內(nèi)容是《小螺號》第二課時，以運用音樂符號為主的一節(jié)唱歌課。由力度記號作為切入點。重點是讓孩子們通過對力度記號作用的了解，學會將力度記號運用到音樂當中，并且從中感受力度記號所賦予音樂的表現(xiàn)力。因此，確定了兩個教學目標、四個教學環(huán)節(jié)。1.通過感受、運用力度記號讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現(xiàn)力并試著用音樂符號來表現(xiàn)歌曲。這個目標的實現(xiàn)我是用模仿海聲；游戲：漲潮、落潮讓學生來感受力度記號的表現(xiàn)力，讓學生討論如何將力度記號用到歌曲中，是為了讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現(xiàn)力，在音樂中起的作用。2.通過想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽《?！贰洞蠛ｏL暴》和表演《小螺號》，讓學生感受不同的力度對音樂形象、情緒、情感的作用；讓學生感受到大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學生了解大自然、熱愛大自然的情感。小學四年級音樂教學反思（7）《讀書郎》小學四年級上冊音樂教學反思核心提示：《讀書郎》是一首膾炙人口的老歌，深受少年兒童喜歡，這首歌曲的音樂形象鮮明生動，樸實平易，歌詞朗朗上口，刻畫了少年兒童天真爛漫的性格和富于童趣的學堂生活。歌曲旋律流暢，兒童化，口語化的歌詞極具童謠風格。《讀書郎》是一首膾炙人口的老歌，深受少年兒童喜歡，這首歌曲的｀音樂形象鮮明生動，樸實平易，歌詞朗朗上口，刻畫了少年兒童天真爛漫的性格和富于童趣的學堂生活。歌曲旋律流暢，兒童化，口語化的歌詞極具童謠風格。但是，這首歌曲由于被傳唱了多年，很多學生會唱幾句卻又不太準確，糾正起來很有困難。因此，在教學這首歌曲時，我首先提煉倚音，切分節(jié)奏以及大跳音程，解決歌唱中的難點部分，如“小嘛小兒郎”，“只為人要翻身哪，不受人欺負喂”，“叮叮啦切個隆冬拉槍”等。然后采用邊拍邊唱的方式，游戲，律動以及卡片等多種方式表現(xiàn)歌曲，讓學生充分體驗音樂和歌唱帶來的快樂。唱會歌曲后，我還以“唱了《讀書郎》這首歌曲，你有什么想說的？”為話題展開激勵的小討論，培養(yǎng)學生的求知欲和能力素質(zhì)，激勵學生為祖國的繁榮富強而努力學習。小學四年級音樂教學反思（8）小學四年級音樂課《采一束鮮花》教學反思這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了進一步加強。對四年級學生來說，正確的演唱還是有難度的。

在教學設計中，針對學生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓練，來提高學生的音樂學習能力。

本課教學任務主要是初步學會演唱歌曲，做到音準到位、節(jié)奏準確。在學唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學生熟悉旋律并感受歌曲的。情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學習方式，學生在潛移默化感受、體驗到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！小學四年級音樂教學反思（9）小學四年級音樂上冊《我是少年阿凡提》教學反思《我是少年阿凡提》是同組謝華老師的一節(jié)公開課，這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快，很符合學生年齡和心理特點，學生一聽旋律就非常喜歡。教學目標是讓學生在音樂實踐活動中掌握下滑音、升記號的唱法，感受濃郁的新疆音樂的風格，能用圓潤的`聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲，并能激發(fā)學生保護環(huán)境的責任心，通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。謝華老師采取了以下幾點進行教學：一、以聽為主感受新疆風格歌曲這首歌曲帶有濃郁的新疆民歌風格，而且歌曲篇幅較長，知識點較多。謝華老師以觀看電影片段《阿凡提》導入，吸引了學生學習歌曲的興趣，并采用以聆聽、欣賞為主的方法，讓學生通過反復地聆聽加深對歌曲旋律的印象。在反復聆聽中也加入了不同的元素。二、倡導“以興趣愛好為動力”這首歌曲比較難學，中間有很多的知識點。包括升號，下滑音等等。面對這些枯燥的音樂知識，學生都不怎么有興趣學。這時候就需要老師用適合的教學手段來吸引學生的注意力，例如升記號，謝華老師做出了記號樓梯和鋼琴對比聆聽引出升記號的學習，學生們很快記住了“#”記號，謝華老師又加上了新疆舞蹈跺腳的動作，既加了趣味，又解決了難點，學生的學習興趣也非常的高，效果非常好！三、鼓勵創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當今是創(chuàng)新的時代，因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中，謝華老師設計了讓學生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中，學生創(chuàng)造出了：誰要浪費水，誰要浪費電，誰要亂扔瓜果皮，我就對他不客氣。誰要亂砍樹，誰要踩草地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學生的創(chuàng)新思維，也對他們進行了德育環(huán)保的教育，達到了德育滲透音樂教學的效果。不足之處：1、對學生的關(guān)注不夠。在上課過程中不夠關(guān)注學生的演唱，當碰到音沒唱準，或者節(jié)奏還不對時，就應該停下來，馬上進行修正，使得大部分同學能夠達到教學目標。2、時間分配上還是出現(xiàn)了問題，導入時間過長，可播放簡短的視頻，樂理知識不用過多講解，主要放在學唱上，這樣效果會更好。小學四年級音樂教學反思（10）小學四年級音樂課《京劇的行當》教學反思我設計的思路是：先讓同學們通過自學，了解有關(guān)于京劇行當?shù)幕A(chǔ)知識。然后進行知識檢測。主要有以下環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識問答，包括知識填空題，連線題。第二環(huán)節(jié)：圖片辨認。第三環(huán)節(jié)：動作模仿。第四環(huán)節(jié)：演唱京劇唱段。優(yōu)點：1.教態(tài)自然親切，有親和力。2.用激情感染學生，調(diào)動學生。學生的積極性很高。3.導語，結(jié)束語及各環(huán)節(jié)的。過渡語導入自然，課堂教學既體現(xiàn)了整體性，同時每一環(huán)節(jié)的步驟任務清晰明確。4、對學生評價的語言，鼓勵的語言分寸把握較好。5.學生通過學習，能夠區(qū)分京劇中的每一行當?shù)奶攸c，教學目標明確，教學效果較好。6.教師在課堂中展示有動作模仿，演唱京劇唱段，對學生起到了很好的示范作用。不足及改正措施：1、時間把握得不夠科學合理。前基礎(chǔ)知識部分時間過多，以至于后面動作模仿和教唱京劇唱段環(huán)節(jié)時間過少。2.教師展示和學生展示的時間過少。3.評價方式和結(jié)果還有待改進。如評出分數(shù)，評出優(yōu)勝小組；評價標準應當更細致，更完善。4.基礎(chǔ)知識問答環(huán)節(jié)是由教師問，學生答。這里可以設計出一些學生活動，如用競賽的方式，既鍛煉了學生的能力，同時也提高了學生之間的學習的競爭力。5.動作模仿環(huán)節(jié)。應先讓學生進行動作模仿，再總結(jié)特點。我的順序是先說特點，再模仿。這樣學生總結(jié)起來會有些困難。小學四年級音樂教學反思（11）小學四年級下冊音樂教學反思常有教學是小學低年級音樂教學的主要形式，對于發(fā)展學生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學生的自信心和自主性，塑造個性方面有著不少替代的作用，通過教學我感覺到教學中應注意的幾點：1.常有教學與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學，因此教師要認真?zhèn)湔n，精心設計，注意唱游中的知識性、藝術(shù)性與技巧性的'完美結(jié)合。2.教學中要注意到大部分學生，注意游戲的廣泛性，使全體學生都能積極地參與到游戲活動中去。3.游戲的內(nèi)容與形式要生動活潑。符合低年級學生的生理特點。心理特點和年齡特點，按《音樂課程標準》要求合理安排教學各個環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。4、要注意師生的情感交流，教師不僅要“編導”和組織，更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用和學生一同學習。5.既要強調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要注意學生的個性發(fā)展，對于學生的積極表現(xiàn)要及時表揚和鼓勵，注意開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的觀察能力，記憶力、思維能力，提高學生的敏捷性和靈活性。21世紀的音樂課是百科全書式的，學生通過音樂學習不僅要掌握必要的音樂知識，逐步提高感受，理解接受音樂的能力，而且要通過音樂知識世界，了解世界，拓寬視野，不斷提高音樂文化素養(yǎng)，讓學生在音樂課堂里接受文化的熏陶，成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。小學四年級音樂教學反思（12）人音版小學四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學反思作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的人音版小學四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。教學目標1.有感情地演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。2.有感情地演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。3.在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。重點難點1.能夠完整的、有感情地演唱歌曲《大雁湖》2.根據(jù)學生知識的掌握情況，唱準切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器教學過程一、情境導入1．組織教學隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。2.學做簡單的蒙古基本動作(1)談話導入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個民族？(2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。(3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。總結(jié)：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫?，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的'風景。二、寓教于樂1.聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情）2.再聽音樂說說歌曲內(nèi)容?？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥