2025年學(xué)校甲流應(yīng)急預(yù)案演練腳本匯編場景一：演練準(zhǔn)備時間：演練前一周地點(diǎn)：學(xué)校會議室人員：學(xué)校應(yīng)急指揮小組、各部門負(fù)責(zé)人、班主任代表學(xué)校應(yīng)急指揮小組組長召集各部門負(fù)責(zé)人和班主任代表開會，宣布即將開展甲流應(yīng)急預(yù)案演練。組長：“各位老師，為了有效應(yīng)對可能出現(xiàn)的甲流疫情，保障師生的健康和安全，學(xué)校決定開展這次甲流應(yīng)急預(yù)案演練。接下來由校醫(yī)介紹本次演練的基本情況。”校醫(yī)：“本次演練模擬學(xué)校出現(xiàn)多名學(xué)生感染甲流的情況。我們會設(shè)置發(fā)現(xiàn)疑似病例、病例隔離、環(huán)境消殺、信息上報(bào)等環(huán)節(jié)。各部門要明確自己的職責(zé)，按照預(yù)案流程進(jìn)行操作?！焙笄谥魅危骸拔覀兒笄诓块T會準(zhǔn)備好充足的消殺物資和防護(hù)用品，確保在演練過程中能夠及時供應(yīng)?！苯虒?dǎo)主任：“我這邊會安排好各班的演練時間，保證不影響正常教學(xué)秩序，同時組織好教師引導(dǎo)學(xué)生配合演練。”班主任代表：“我們會向?qū)W生做好宣傳教育工作，讓學(xué)生了解演練的目的和流程，避免恐慌。”經(jīng)過一番討論，各部門明確了自己在演練中的任務(wù)，演練準(zhǔn)備工作有序開展。后勤部門采購了足夠的口罩、消毒液、體溫計(jì)等物資，并放置在指定位置；教導(dǎo)部門制定了詳細(xì)的演練時間表，確保每個班級都能參與到演練中；班主任們通過班會向?qū)W生講解了甲流的癥狀、預(yù)防措施以及演練的注意事項(xiàng)。場景二：發(fā)現(xiàn)疑似病例時間：演練當(dāng)天上午第一節(jié)課地點(diǎn)：二年級三班教室人員：二年級三班班主任、學(xué)生若干上課鈴響后，二年級三班班主任像往常一樣開始點(diǎn)名。點(diǎn)到學(xué)生小明時，發(fā)現(xiàn)他沒有回應(yīng)。班主任走近小明，發(fā)現(xiàn)他臉色潮紅，精神萎靡。班主任：“小明，你怎么了？是不是哪里不舒服？”小明有氣無力地說：“老師，我頭疼，渾身沒力氣?！卑嘀魅斡檬置嗣∶鞯念~頭，感覺很燙，立即拿出體溫計(jì)給小明測量體溫。幾分鐘后，體溫計(jì)顯示體溫為39.5℃。班主任根據(jù)學(xué)校制定的甲流應(yīng)急預(yù)案，初步判斷小明可能是疑似甲流病例。她馬上讓班長帶領(lǐng)其他同學(xué)打開教室窗戶通風(fēng)，并讓離小明較近的同學(xué)佩戴好口罩。隨后，班主任將情況報(bào)告給學(xué)校醫(yī)務(wù)室。班主任：“校醫(yī)，我是二年級三班的班主任，我們班有個學(xué)生小明，體溫39.5℃，頭疼、乏力，懷疑是甲流，麻煩你們過來一下?！毙ａt(yī)：“好的，我們馬上過來，請讓該學(xué)生在教室安靜等待，盡量減少與其他同學(xué)的接觸。”在等待校醫(yī)的過程中，班主任安撫其他學(xué)生的情緒，告訴他們不要驚慌，學(xué)校會妥善處理。場景三：病例隔離與初步診斷時間：幾分鐘后地點(diǎn)：二年級三班教室、學(xué)校隔離觀察室人員：校醫(yī)、班主任、小明校醫(yī)攜帶醫(yī)療設(shè)備迅速趕到二年級三班教室。校醫(yī)：“同學(xué)，別害怕，我給你再檢查一下?！毙ａt(yī)仔細(xì)詢問了小明的癥狀、近期接觸史等情況，并再次測量了體溫，查看了咽喉、扁桃體等部位。經(jīng)過初步檢查，校醫(yī)高度懷疑小明感染了甲流。校醫(yī)：“班主任老師，根據(jù)目前的癥狀和檢查情況，這個學(xué)生很可能是甲流，我們要馬上把他送到隔離觀察室?！卑嘀魅螀f(xié)助校醫(yī)將小明帶到學(xué)校隔離觀察室。在前往隔離觀察室的路上，小明佩戴好口罩，與其他人保持一定的距離。到達(dá)隔離觀察室后，校醫(yī)再次對小明進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，并填寫了相關(guān)的病例信息，包括癥狀、體溫、接觸史等。校醫(yī)：“小明同學(xué)，你先在這里好好休息，我們已經(jīng)聯(lián)系了上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)，他們會派人來進(jìn)一步檢查和診斷?！蓖瑫r，校醫(yī)將情況報(bào)告給學(xué)校應(yīng)急指揮小組組長。校醫(yī)：“組長，二年級三班的小明同學(xué)初步診斷為疑似甲流病例，已送到隔離觀察室，接下來該怎么辦？”組長：“按照預(yù)案流程，迅速對該班級其他學(xué)生進(jìn)行體溫檢測和健康觀察，同時通知家長，密切關(guān)注小明的病情變化，等待上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步診斷結(jié)果?！眻鼍八模喊嗉墝W(xué)生健康排查時間：上午第二節(jié)課地點(diǎn)：二年級三班教室人員：校醫(yī)、二年級三班班主任、二年級三班學(xué)生接到應(yīng)急指揮小組組長的指示后，校醫(yī)和班主任返回二年級三班教室。校醫(yī)：“同學(xué)們，大家不要緊張，我們現(xiàn)在要給每位同學(xué)測量體溫，看看大家的身體狀況。”校醫(yī)和班主任開始對班級里的每一位學(xué)生進(jìn)行體溫測量，并詢問是否有頭疼、咳嗽、乏力等癥狀。在測量過程中，學(xué)生們有序排隊(duì)，保持適當(dāng)?shù)木嚯x。經(jīng)過逐一排查，發(fā)現(xiàn)還有兩名學(xué)生體溫略高于正常，分別為37.5℃和37.8℃，且伴有輕微咳嗽癥狀。校醫(yī)：“這兩位同學(xué)，你們現(xiàn)在感覺怎么樣？先跟我去隔離觀察室再做進(jìn)一步檢查。”這兩名學(xué)生在班主任的陪同下前往隔離觀察室。同時，班主任繼續(xù)安撫留在教室的學(xué)生，讓他們安心等待下一步安排。隨后，班主任通過電話聯(lián)系了這三名學(xué)生的家長，告知他們孩子目前的情況和學(xué)校的處理措施。班主任：“小明家長，您好，小明在學(xué)校出現(xiàn)發(fā)熱、頭疼等癥狀，初步懷疑是甲流，已經(jīng)送到隔離觀察室了，上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)生馬上就來進(jìn)一步診斷，請您保持電話暢通，有最新情況我們會及時通知您?！奔议L們表示會積極配合學(xué)校的工作，等待進(jìn)一步消息。場景五：信息上報(bào)與啟動應(yīng)急響應(yīng)時間：上午第三節(jié)課地點(diǎn)：學(xué)校應(yīng)急指揮中心人員：學(xué)校應(yīng)急指揮小組組長、各部門負(fù)責(zé)人校醫(yī)將班級學(xué)生排查情況和三名疑似病例的情況報(bào)告給學(xué)校應(yīng)急指揮小組組長。組長立即組織各部門負(fù)責(zé)人召開緊急會議，啟動學(xué)校甲流應(yīng)急預(yù)案。組長：“目前二年級三班出現(xiàn)了三名疑似甲流病例，根據(jù)疫情形勢，我們要立即啟動應(yīng)急預(yù)案。首先，信息上報(bào)組要迅速將情況上報(bào)給教育主管部門和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生健康部門。”信息上報(bào)組負(fù)責(zé)人：“好的，我們馬上按照要求進(jìn)行上報(bào)，確保信息準(zhǔn)確、及時。”組長：“后勤保障組要盡快對二年級三班教室及周邊區(qū)域進(jìn)行全面消殺，準(zhǔn)備好足夠的防護(hù)用品和隔離物資。”后勤保障組負(fù)責(zé)人：“沒問題，我們已經(jīng)安排人員準(zhǔn)備消殺物資，會在第一時間進(jìn)行消殺工作?！苯M長：“教學(xué)安排組要制定好后續(xù)的教學(xué)調(diào)整方案，避免疫情擴(kuò)散對教學(xué)造成過大影響?！苯虒W(xué)安排組負(fù)責(zé)人：“我們會根據(jù)實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，可能會采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。”組長：“宣傳教育組要做好師生和家長的宣傳工作，普及甲流防控知識，避免引起不必要的恐慌?！毙麄鹘逃M負(fù)責(zé)人：“我們會通過學(xué)校公眾號、班級群等渠道發(fā)布相關(guān)信息，讓師生和家長了解甲流的防控措施和學(xué)校的應(yīng)對情況?！备鞑块T負(fù)責(zé)人領(lǐng)命后，迅速行動起來，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。場景六：環(huán)境消殺與衛(wèi)生防護(hù)時間：上午第四節(jié)課地點(diǎn)：二年級三班教室、隔離觀察室及周邊區(qū)域人員：后勤保障組工作人員后勤保障組工作人員穿著防護(hù)服，佩戴好口罩、手套等防護(hù)用品，攜帶消殺設(shè)備和消毒液來到二年級三班教室。工作人員首先打開教室所有門窗通風(fēng)，然后對教室的地面、桌椅、門窗把手、講臺等部位進(jìn)行全面噴灑消毒。在消毒過程中，嚴(yán)格按照消毒操作規(guī)范進(jìn)行，確保消毒效果。工作人員：“我們要仔細(xì)地對每個角落進(jìn)行消毒，不能有任何遺漏，防止病毒傳播。”同時，另一組工作人員對隔離觀察室及周邊區(qū)域也進(jìn)行了同樣的消殺工作。消殺完成后，對消殺區(qū)域進(jìn)行了封閉，等待一段時間后再進(jìn)行通風(fēng)換氣。后勤保障組還為隔離觀察室配備了足夠的防護(hù)用品、生活用品和藥品，確保隔離學(xué)生的生活和醫(yī)療需求得到滿足。場景七：上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷與疫情研判時間：中午地點(diǎn)：學(xué)校隔離觀察室、學(xué)校應(yīng)急指揮中心人員：上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)生、學(xué)校應(yīng)急指揮小組組長、校醫(yī)上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)生來到學(xué)校隔離觀察室，對三名疑似病例進(jìn)行了詳細(xì)的檢查和采樣。醫(yī)生：“我們會盡快對樣本進(jìn)行檢測，確定是否為甲流感染。在結(jié)果出來之前，要繼續(xù)做好隔離和觀察工作?！睂W(xué)校應(yīng)急指揮小組組長與醫(yī)生進(jìn)行了溝通，了解疫情的初步情況和防控建議。醫(yī)生：“從目前的癥狀來看，感染甲流的可能性較大。學(xué)校要嚴(yán)格按照防控要求，做好病例隔離、密切接觸者追蹤、環(huán)境消殺等工作。如果確診病例增多，可能需要采取更嚴(yán)格的防控措施?！睂W(xué)校應(yīng)急指揮小組根據(jù)醫(yī)生的建議和當(dāng)前的疫情形勢，進(jìn)行了疫情研判。組長：“目前雖然還沒有確診結(jié)果，但我們要做好最壞的打算。各部門要繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施，加強(qiáng)對師生的健康監(jiān)測?！眻鼍鞍耍好芮薪佑|者追蹤與管理時間：下午地點(diǎn)：學(xué)校各班級、辦公室人員：校醫(yī)、班主任、密切接觸者校醫(yī)和班主任開始對三名疑似病例的密切接觸者進(jìn)行追蹤。密切接觸者包括在同一教室上課的同學(xué)、有過近距離接觸的老師等。校醫(yī)和班主任通過詢問、查看考勤記錄等方式，確定了密切接觸者名單。校醫(yī)：“各位老師和同學(xué)，根據(jù)我們的排查，你們是疑似病例的密切接觸者，請配合我們的工作，進(jìn)行居家隔離觀察?！卑嘀魅螀f(xié)助校醫(yī)通知密切接觸者及其家長，告知他們居家隔離觀察的要求和注意事項(xiàng)。班主任：“家長您好，您的孩子是疑似甲流病例的密切接觸者，需要居家隔離觀察7天。在此期間，請每天測量體溫，如有發(fā)熱、咳嗽等癥狀，及時聯(lián)系我們。”學(xué)校為密切接觸者提供了線上學(xué)習(xí)資源，確保他們在隔離期間能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時，校醫(yī)定期通過電話對密切接觸者進(jìn)行健康隨訪，了解他們的身體狀況。場景九：教學(xué)調(diào)整與線上教學(xué)準(zhǔn)備時間：下午地點(diǎn)：學(xué)校教學(xué)安排辦公室人員：教學(xué)安排組負(fù)責(zé)人、各科任課教師教學(xué)安排組負(fù)責(zé)人召集各科任課教師開會，討論教學(xué)調(diào)整方案。教學(xué)安排組負(fù)責(zé)人：“由于二年級三班出現(xiàn)疑似甲流病例，為了避免疫情擴(kuò)散，我們需要對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。經(jīng)過討論，我們決定對二年級三班實(shí)行線上教學(xué)，其他班級暫時維持正常教學(xué)，但要加強(qiáng)健康監(jiān)測?！比握n教師們紛紛表示會積極配合教學(xué)調(diào)整。語文老師：“我會盡快準(zhǔn)備好線上教學(xué)的課件和資料，確保學(xué)生在家也能正常學(xué)習(xí)?！睌?shù)學(xué)老師：“我會通過線上平臺布置作業(yè)和進(jìn)行答疑，保證教學(xué)進(jìn)度不受影響。”教學(xué)安排組還組織技術(shù)人員對線上教學(xué)平臺進(jìn)行了測試和維護(hù)，確保線上教學(xué)的順利開展。同時，為了讓學(xué)生和家長熟悉線上教學(xué)流程，學(xué)校通過班級群發(fā)布了操作指南和常見問題解答。場景十：宣傳教育與心理疏導(dǎo)時間：下午地點(diǎn)：學(xué)校宣傳教育辦公室、各班級人員：宣傳教育組工作人員、班主任、學(xué)生宣傳教育組工作人員通過學(xué)校公眾號發(fā)布了關(guān)于甲流疫情的相關(guān)信息，包括甲流的癥狀、傳播途徑、預(yù)防措施等知識。工作人員：“我們要讓師生和家長了解甲流的防控知識，提高自我防護(hù)意識。”同時，班主任在班級群里轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)信息，并召開了線上主題班會，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班主任：“同學(xué)們，大家不要害怕，學(xué)校已經(jīng)采取了有效的防控措施。只要我們做好個人防護(hù)，積極配合學(xué)校的工作，一定能夠戰(zhàn)勝疫情?！毙麄鹘逃M還制作了宣傳海報(bào)，張貼在學(xué)校的宣傳欄、教室等地方，營造了良好的防控宣傳氛圍。場景十一：確診與進(jìn)一步防控措施時間：晚上地點(diǎn)：學(xué)校應(yīng)急指揮中心人員：學(xué)校應(yīng)急指揮小組組長、各部門負(fù)責(zé)人上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)傳來消息，三名疑似病例經(jīng)檢測確診為甲流感染。學(xué)校應(yīng)急指揮小組組長立即組織各部門負(fù)責(zé)人召開緊急會議，研究進(jìn)一步的防控措施。組長：“現(xiàn)在三名學(xué)生已經(jīng)確診為甲流感染，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)防控力度。根據(jù)衛(wèi)生健康部門的建議，我們要對二年級三班所在樓層進(jìn)行封閉管理，禁止無關(guān)人員進(jìn)入?！焙笄诒Ｕ辖M負(fù)責(zé)人：“我們會加強(qiáng)對封閉區(qū)域的消殺和物資供應(yīng)，確保封閉區(qū)域的環(huán)境安全。”教學(xué)安排組負(fù)責(zé)人：“我們會擴(kuò)大線上教學(xué)范圍，對二年級全體學(xué)生實(shí)行線上教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量?！毙畔⑸蠄?bào)組負(fù)責(zé)人：“我會及時將確診情況和學(xué)校的防控措施上報(bào)給教育主管部門和衛(wèi)生健康部門，接受他們的指導(dǎo)和監(jiān)督?！毙麄鹘逃M負(fù)責(zé)人：“我們會進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作，讓師生和家長了解最新的疫情情況和防控要求，穩(wěn)定大家的情緒?！眻鼍笆貉菥毧偨Y(jié)與評估時間：演練結(jié)束后第二天地點(diǎn)：學(xué)校會議室人員：學(xué)校應(yīng)急指揮小組、各部門負(fù)責(zé)人、班主任代表學(xué)校應(yīng)急指揮小組組織召開演練總結(jié)評估會議。組長：“本次甲流應(yīng)急預(yù)案演練已經(jīng)結(jié)束，通過演練，我們檢驗(yàn)了學(xué)校應(yīng)對甲流疫情的能力，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題?，F(xiàn)在請各部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)一下演練情況和發(fā)現(xiàn)的問題?！焙笄诒Ｕ辖M負(fù)責(zé)人：“在演練過程中，我們發(fā)現(xiàn)消殺物資的儲備還可以進(jìn)一步優(yōu)化，部分消殺設(shè)備的操作還需要加強(qiáng)培訓(xùn)?！苯虒W(xué)安排組負(fù)責(zé)人：“線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作還不夠充分，部分教師對線上教學(xué)平臺的操作還不夠熟練，需要加強(qiáng)培訓(xùn)?！毙畔⑸蠄?bào)組負(fù)責(zé)人：“信息