高效備考文職教育學(xué)崗位職業(yè)技能測(cè)試指南本文借鑒了近年相關(guān)經(jīng)典試題創(chuàng)作而成，力求幫助考生深入理解測(cè)試題型，掌握答題技巧，提升應(yīng)試能力。一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。A.《理想國(guó)》的出版B.《愛(ài)彌兒》的出版C.赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版D.洛克《教育漫話(huà)》的出版2.“教,上所施,下所效也；學(xué),學(xué)其所施也。”這句話(huà)出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《荀子》3.在教育過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，這是因?yàn)椋ǎ?。A.教師具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)B.教師是教育活動(dòng)的組織者C.教師是學(xué)生的管理者D.教師是學(xué)生的榜樣4.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的教育原則體現(xiàn)了（）。A.因材施教原則B.系統(tǒng)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.量力性原則5.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象，教師應(yīng)采取的措施是（）。A.提高教學(xué)難度B.加強(qiáng)課堂紀(jì)律C.運(yùn)用多種教學(xué)方法D.降低教學(xué)要求6.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話(huà)體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.生產(chǎn)性C.意識(shí)性D.培養(yǎng)性7.在教育目標(biāo)中，屬于“知識(shí)傳授”范疇的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神B.提高學(xué)生的實(shí)踐能力C.掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)D.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感8.“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，這一提法最早由（）提出。A.鄧小平B.江澤民C.胡錦濤D.習(xí)近平9.在教育過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法10.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句話(huà)體現(xiàn)了（）。A.學(xué)生的主體性B.教師的主導(dǎo)性C.教育的實(shí)踐性D.教育的社會(huì)性11.在教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程的理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論12.“教育救國(guó)”的思想最早由（）提出。A.嚴(yán)復(fù)B.康有為C.蔡元培D.孫中山13.在教育評(píng)價(jià)中，注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行考核的方法是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)14.“教育的根本任務(wù)是把人培養(yǎng)成社會(huì)的人”，這句話(huà)體現(xiàn)了（）。A.教育的社會(huì)功能B.教育的個(gè)人功能C.教育的政治功能D.教育的經(jīng)濟(jì)功能15.在教育過(guò)程中，教師通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象概念，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法16.“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，這句話(huà)體現(xiàn)了（）。A.教育的重要性B.教育的永恒性C.教育的社會(huì)性D.教育的階級(jí)性17.在教育過(guò)程中，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，這種方法屬于（）。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.案例分析法D.角色扮演法18.“教育就是生長(zhǎng)”，這句話(huà)是（）提出的。A.杜威B.赫爾巴特C.皮亞杰D.維果茨基19.在教育過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法20.“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”，這句話(huà)體現(xiàn)了（）。A.教育的政治功能B.教育的經(jīng)濟(jì)功能C.教育的文化功能D.教育的社會(huì)功能二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.教育的本質(zhì)屬性包括（）。A.社會(huì)性B.生產(chǎn)性C.意識(shí)性D.培養(yǎng)性E.永恒性2.教師的基本職責(zé)包括（）。A.傳授知識(shí)B.培養(yǎng)能力C.發(fā)展智力D.形成品德E.管理學(xué)生3.教育的目的包括（）。A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.德育D.美育E.體育4.教學(xué)方法包括（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法E.頭腦風(fēng)暴法5.教育評(píng)價(jià)的功能包括（）。A.激勵(lì)功能B.診斷功能C.導(dǎo)向功能D.評(píng)價(jià)功能E.監(jiān)督功能三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育就是學(xué)校教育。（）2.教育具有階級(jí)性。（）3.教育與社會(huì)發(fā)展是同步的。（）4.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。（）5.教師是教育活動(dòng)的主體。（）6.學(xué)生是教育活動(dòng)的客體。（）7.教育的目的就是傳授知識(shí)。（）8.教育方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的各種手段的總和。（）9.教育評(píng)價(jià)就是考試。（）10.教育具有永恒性。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。2.簡(jiǎn)述教師的基本素養(yǎng)。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。4.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的基本原則。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述教育的功能。2.論述教師如何在教育過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。六、案例分析題（每題10分，共20分）1.某班學(xué)生小華學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善于與人交往。教師應(yīng)如何幫助他？2.某教師在課堂上采用多媒體教學(xué)，但效果不佳，學(xué)生注意力不集中。教師應(yīng)如何改進(jìn)？---答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的誕生。2.A解析：“教,上所施,下所效也；學(xué),學(xué)其所施也?！边@句話(huà)出自《學(xué)記》。3.B解析：教師是教育活動(dòng)的組織者，在教育過(guò)程中處于主導(dǎo)地位。4.A解析：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)了因材施教原則。5.C解析：教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。6.D解析：“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話(huà)體現(xiàn)了教育的培養(yǎng)性。7.C解析：在教育目標(biāo)中，屬于“知識(shí)傳授”范疇的是掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。8.A解析：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，這一提法最早由鄧小平提出。9.D解析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，這種方法屬于發(fā)現(xiàn)法。10.C解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句話(huà)體現(xiàn)了教育的實(shí)踐性。11.A解析：行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程。12.A解析：“教育救國(guó)”的思想最早由嚴(yán)復(fù)提出。13.B解析：注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行考核的方法是總結(jié)性評(píng)價(jià)。14.A解析：“教育的根本任務(wù)是把人培養(yǎng)成社會(huì)的人”，這句話(huà)體現(xiàn)了教育的社會(huì)功能。15.D解析：教師通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象概念，這種方法屬于演示法。16.A解析：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，這句話(huà)體現(xiàn)了教育的重要性。17.B解析：教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，這種方法屬于實(shí)驗(yàn)法。18.A解析：“教育就是生長(zhǎng)”，這句話(huà)是杜威提出的。19.C解析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種方法屬于發(fā)現(xiàn)法。20.D解析：“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”，這句話(huà)體現(xiàn)了教育的社會(huì)功能。二、多項(xiàng)選擇題1.A,C,D,E解析：教育的本質(zhì)屬性包括社會(huì)性、意識(shí)性、培養(yǎng)性、永恒性。2.A,B,C,D解析：教師的基本職責(zé)包括傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、形成品德。3.A,B,C,D,E解析：教育的目的包括知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、德育、美育、體育。4.A,B,C,D解析：教學(xué)方法包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、演示法。5.A,B,C,D,E解析：教育評(píng)價(jià)的功能包括激勵(lì)功能、診斷功能、導(dǎo)向功能、評(píng)價(jià)功能、監(jiān)督功能。三、判斷題1.×解析：教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等多種形式。2.√解析：教育具有階級(jí)性，不同的社會(huì)階級(jí)有不同的教育需求。3.×解析：教育與社會(huì)發(fā)展不是同步的，教育具有一定的相對(duì)獨(dú)立性。4.√解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。5.×解析：學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教師是教育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。6.√解析：學(xué)生是教育活動(dòng)的客體，教師通過(guò)教育影響學(xué)生。7.×解析：教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，還包括能力培養(yǎng)、品德形成等。8.√解析：教育方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的各種手段的總和。9.×解析：教育評(píng)價(jià)不僅僅是考試，還包括觀察、訪談等多種方法。10.√解析：教育具有永恒性，只要人類(lèi)社會(huì)存在，教育就會(huì)存在。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。教育的本質(zhì)屬性包括社會(huì)性、意識(shí)性、培養(yǎng)性、永恒性。社會(huì)性是指教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，是上層建筑的一部分；意識(shí)性是指教育具有目的性和計(jì)劃性；培養(yǎng)性是指教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人；永恒性是指只要人類(lèi)社會(huì)存在，教育就會(huì)存在。2.簡(jiǎn)述教師的基本素養(yǎng)。教師的基本素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、身心素養(yǎng)。政治素養(yǎng)要求教師熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；道德素養(yǎng)要求教師為人師表，教書(shū)育人；知識(shí)素養(yǎng)要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)；能力素養(yǎng)要求教師具備教學(xué)能力、科研能力、管理能力等；身心素養(yǎng)要求教師具有健康的身體和心理素質(zhì)。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：教學(xué)是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律；教學(xué)是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的規(guī)律；教學(xué)是知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合的規(guī)律；教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的規(guī)律；教學(xué)是教育性與發(fā)展性相結(jié)合的規(guī)律。4.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的基本原則。教育評(píng)價(jià)的基本原則包括：客觀性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、多樣性原則。客觀性原則要求評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可靠；科學(xué)性原則要求評(píng)價(jià)方法科學(xué)合理；發(fā)展性原則要求評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；教育性原則要求評(píng)價(jià)具有教育意義；多樣性原則要求評(píng)價(jià)方法多樣化。五、論述題1.論述教育的功能。教育的功能包括：社會(huì)功能、個(gè)人功能、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。社會(huì)功能是指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；個(gè)人功能是指教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響；政治功能是指教育對(duì)政治發(fā)展的影響；經(jīng)濟(jì)功能是指教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；文化功能是指教育對(duì)文化發(fā)展的影響。教育通過(guò)培養(yǎng)人才、傳承文化、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，發(fā)揮著重要的作用。2.論述教師如何在教育過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師如何在教育過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師是教育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織課堂教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；其次，教師是知識(shí)的傳授者，通過(guò)講解知識(shí)、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生掌握知識(shí)；再次，教師是學(xué)生能力的培養(yǎng)者，通過(guò)布置作業(yè)、組織實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；最后，教師是學(xué)生品德的塑造者，通過(guò)言傳身教、榜樣示范等，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。教師通過(guò)這些方面的努力，發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、案例分析題1.某班學(xué)生小華學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善于與人交往。教師應(yīng)如何幫助他？教師可以通過(guò)以下幾種方法幫助小華：首先，了解小華的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教育方案；其次，鼓勵(lì)小華參加集體活動(dòng)，增