課題渴望讀書的“大眼睛”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)會寫會8個生字；理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語。2、圖文對照，感受“大眼睛”的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、抄寫課文中的“精彩段”。教學(xué)重點學(xué)會查找資料、篩選資料、使用資料。教學(xué)難點通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)習(xí)的渴望。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)課時第1課時備課總數(shù)2課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、借課文中的插圖進(jìn)行說話練習(xí)，導(dǎo)入課文。1、活動：“開火車”說一說有關(guān)描寫眼睛的詞語。2、出示書中的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用自己積累的描寫眼睛的詞語來描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。（師：我們來看看作者為什么要描述這雙眼睛？他又是如何來描述這雙眼睛的呢？）二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。三、指名朗讀課文。四、課堂小結(jié)。1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、以各種形式的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生熟讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容課題《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)課時第2課時備課總數(shù)2課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)課文第一段。（1）默讀課文第一段。讀完后說說你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出這張照片從哪里拍到的？山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的？等等。）（2）再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？2、重點學(xué)習(xí)課文2-5自然段。在讀讀、說說、議議中體會貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書。（1）朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。（2）從課文中的兩個“生怕”你體會到了什么？（3）從課文中的兩個“雖然”和一個“可是”你又體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望，以及他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。）生：我體會到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳。生：我體會到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。（4）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解作者因為了解了山區(qū)孩子上學(xué)的不易，才會由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法，也是習(xí)作表達(dá)的一種方法。）（5）有語氣地朗讀2-5自然段，把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫出來，并試著讀一讀。（6）在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫。3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。（1）讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注？其他人看到這張照片會怎樣呢？邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運(yùn)用了什么方式介紹的？（引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運(yùn)用了具體的數(shù)據(jù)來真實地報道了這張照片的社會作用。）（2）朗讀課文6-7自然段，思考：“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志？（引導(dǎo)學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會上引起的關(guān)注，以及因此激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。）三、課外延伸：再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料，更加詳細(xì)地了解關(guān)于“希望工程”或是照片中的這位姑娘的情況。四、教師小結(jié)。1.找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景？2.我們來看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。3.她會擔(dān)心什么呢？4.引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對知識的渴求。5.你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？6.看到“大眼睛”這張照片在社會上引起的關(guān)注，你有什么想法？默讀課文第一段。再讀課文。學(xué)習(xí)課文2-5自然段。生1：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽課呢。生2：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書，可是卻擔(dān)心著什么。4.生1：她可能擔(dān)心沒錢繼續(xù)上學(xué)吧。生2：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。5.生1：我體會到小女孩聽課十分認(rèn)真。生2：我體會到小女孩很愛學(xué)習(xí)。生3：我還體會到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會?！?.生1：我想這個小女孩平時的作業(yè)一定完成的很認(rèn)真。生2：我想她的作業(yè)本一定用的一點地方都不剩才不用了。生3：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。生4：我補(bǔ)充，我從電視上看到那些山里的孩子平時都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹棍寫，只有寫課堂作業(yè)時才舍得用鉛筆……7.生1：我覺得我的學(xué)習(xí)條件太好了，我以后要節(jié)約用本子和鉛筆。生2：我不再亂花錢了，把零用錢積攢起來寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)置教學(xué)反思課題我只看見你的眼睛學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來自于“眼睛”，從而體會到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。2、進(jìn)一步掌握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié)，初步懂得通過了解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作方法。3、利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會本課要求掌握的三個生字及生詞。教學(xué)重點收集相關(guān)資料信息，學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用信息。教學(xué)難點收集相關(guān)資料信息，學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用信息。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)時數(shù)2課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、情景設(shè)置，激趣導(dǎo)學(xué)1、設(shè)置情景，讓學(xué)生親身體驗。2、談話導(dǎo)入，出示課題。我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護(hù)士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說話，所以那里的氣氛都比較嚴(yán)肅，用來交流感情的就只有眼睛和手勢了，而更多的是用眼神來表示。今天，我們就來學(xué)習(xí)詩歌《我只看見你的眼睛》。二、通讀課文，初步感知。1、教師配樂范讀課文。2、教師通過抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對生字新詞及某些易讀錯的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔、深情、信心、心靈。3、對了，這首詩就是寫給那一場特殊的與“非典”戰(zhàn)斗中的偉大戰(zhàn)士――白衣戰(zhàn)士的。詩歌就是歌頌他們大無畏的精神和高尚的心靈的。三、解讀課文，理解內(nèi)容。1、看了方才的錄影，聯(lián)系一下課文，你覺得印象最深的是哪一句詩？（板書：我只看見你的眼睛是那樣美麗動人）2、為什么說“我只看見你的眼睛”？結(jié)合你們調(diào)查的結(jié)果說說，這里的“你”指誰？3、是的，作者在抗擊非典的一線上，看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽、口罩裹得嚴(yán)實，唯一的，只有那雙面對病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復(fù)吟誦了這一句。（師示意生齊讀“我只看見你的眼睛是那樣美麗動人”）4、是的，面對不同的場合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會說說你感受最深的一個方面。（1）醫(yī)護(hù)人員面對肆虐的病魔，表現(xiàn)出的是憤怒和冷靜。（2）醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇的時刻，表現(xiàn)出的是信心和堅定。抓住“生死抉擇、信心、堅定”理解。（3）醫(yī)護(hù)人員安慰受難的病友，卻表現(xiàn)出溫柔的深情。抓住“安慰、溫柔”，與“生死抉擇”對比理解。（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到后兩節(jié)是前三節(jié)的概括。四、總結(jié)白衣戰(zhàn)士在抗擊非典這場特殊的戰(zhàn)斗里，表現(xiàn)出了大無畏的犧牲精神，體現(xiàn)了他們高尚的心靈。這是一種冷靜的美、堅韌的美、溫柔的美，更是一種偉大的美！所以它是那么動人。下一節(jié)課我們再好好地有感情朗讀這動人的詩篇吧情境引入教師戴著口罩進(jìn)入教室，通過眼神和手勢示意學(xué)生，同學(xué)生完成師生間問好的開課程序。2、在正音的基礎(chǔ)上再通讀3―5遍課文，并想想課文是寫什么的？3、再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動人？4.怎么理解“在戰(zhàn)斗的日子里”和“高尚的心靈”？（合作討論解決。）1.學(xué)生自讀課文，要求注意通過課文后生字表糾正讀準(zhǔn)生字字音。2.學(xué)生回答：憤怒、冷靜、信心、堅定、溫柔、深情、高尚作業(yè)設(shè)置課題我只看見你的眼睛教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)課時第2課時備課總數(shù)第2課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、回顧前課所學(xué)，導(dǎo)入新課。二、品讀課文，升華感情。1、詩人劉五云的詩篇寫的很好，但大多沒有標(biāo)點，你們能給標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點，就意味著你們將用什么的語氣朗讀每一個詩句。2、學(xué)生邊加標(biāo)點，邊練讀。3、逐節(jié)檢查。（1）指名學(xué)生說標(biāo)法，并示范讀。（要說原因）（2）眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見說看法，并朗讀。師相機(jī)板書相關(guān)的標(biāo)點并點評。4、學(xué)生依據(jù)標(biāo)點有感情朗讀課文三、回顧延伸，點撥提高。1、這篇詩歌，我們學(xué)完了，大家知道它是在什么情況寫成的嗎？2、從這里我們可以看出，凡是一篇文章，都有它的寫作背景，有的交代了，如前邊我們學(xué)習(xí)的《渴望讀書的大眼睛》；但也有不交代的，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇。但知道它的背景，我們閱讀時就好理解。所以，老師想請你們?yōu)檫@篇詩歌加一個寫作背景，試試吧。3、指名讀，并當(dāng)堂點評4、播放高峰演唱的抗“非典”歌曲――《路》，渲染氛圍。1.上一節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，看到了白衣戰(zhàn)士的高尚心靈。那你們有什么感想？想對他們說一句什么話呢？2、大家都說的很好，你們真誠的話語一定會讓白衣戰(zhàn)士很感欣慰的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.2.學(xué)生自由寫。作業(yè)設(shè)置板書設(shè)計教學(xué)反思課題永生的眼睛學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識生詞6個：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字：給。2、讀課文，感知語言。初步體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。教學(xué)重點朗讀課文，理解課文內(nèi)容。掌握字詞句。教學(xué)難點體會作者在三位親人去世后，捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)課時第1課時備課總數(shù)2課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、課前談話：同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句？老師也喜歡名言，送給大家三句。二、讀課文，學(xué)生字、感知語言：1、自讀。要求做到不漏讀、不錯讀，不斷句。想辦法處理不認(rèn)識的字。2、指名讀。教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音（給予、摯愛、捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發(fā)聵、仍然），注意多音字“給”的讀音。3、再讀，邊讀邊畫出生詞。同桌互相當(dāng)老師指導(dǎo)對方記憶難以記住的字或是筆畫。4、指名到黑板上寫生字。5、共同給生字組詞，并寫到黑板上，看能組幾個詞。（以此擴(kuò)大詞匯量）聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日6、選擇其中的幾個，回想課文內(nèi)容，說一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。1.出示：毛主席說：“有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。”臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！蔽奶煜檎f：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”誰能大聲地給大家讀讀？相信你們隨著年齡的增長對這三句名言會有更深入的了解。2、讀課文、畫出不理解的詞語。3.結(jié)合上下文理解。同時邊思考邊畫出令自己深受感動的情境，并在旁邊做簡單的批注。1.指名大聲朗讀2、自讀課文。3、再讀課文，邊讀邊畫出生詞。作業(yè)設(shè)置1、查閱有關(guān)眼角膜的資料。2、帶著自己的理解讀課文。3、寫生字。課題永生的眼睛教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)課時第2課時備課總數(shù)2課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、整體感知課文：我們昨天已經(jīng)讀過了課文，誰來說說哪個情景給你留下了深刻的印象？二、學(xué)習(xí)課文第一部分：1、我們穿過時間的隧道，回到1965年那個炎熱的夏日。當(dāng)時琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時，琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)截然不同。2、匯報：指讀琳達(dá)的表現(xiàn)。3、談感受。指導(dǎo)讀。4、看似普通的話語，女兒卻感到是振聾發(fā)聵的，你怎么理解“振聾發(fā)聵”？接著學(xué)生的回答，問：爸爸的話使琳達(dá)受到了哪些觸動？5、那振聾發(fā)聵的話是什么呢？我們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會吧(齊讀)。三、學(xué)習(xí)課文第二部分:1、父親那振聾發(fā)聵的話語給琳達(dá)上了一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開啟了琳達(dá)那扇愛的大門――導(dǎo)讀5-7自然段。2、父親曾說過：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義？能從他的的話中感受到嗎？談讀結(jié)合。四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”：1、父親想通過自己的實際行動讓琳達(dá)感到驕傲，事實上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個詞就是“驕傲”。2、琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動人一幕。她對媽媽說了什么？溫迪為誰感到驕傲呢？為什么？這種行為是多么令人驕傲呀！溫迪就生活在這樣一個充滿著濃濃愛意的家庭里，耳濡目染，使她為母親、為外公所做的一切感到（驕傲）。所以她驕傲的對媽媽說。師生對讀對話。3、聽說有的同學(xué)在讀這部分時滿含著淚花，誰來給大家讀讀文章中的句子？年幼時失去了母親，中年時失去了父親，兩周后又失去了可愛的小女兒。女兒，這是媽媽唯一的希望呀！琳達(dá)再也看不見女兒那碧藍(lán)的大眼睛了，再也看不見她那栩栩如生的畫了。這豈是一般的人所能承受得了的呀！而琳達(dá)卻承受住了，她是怎么做的？我們一起讀一讀！4、透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個充滿愛的家庭。外公曾經(jīng)說過（帶學(xué)生說）：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。（所以說他們的眼睛就是――齊讀課題。）5.這是愛的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生。他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人驕傲呀！孩子們，再來讀讀課題，相信你們的感受會更深刻。――齊讀（飽含著濃濃的愛意?。┰僮x課題。五、課外延伸，展示資料：（出示圖片）他叫吳翼飛，是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)的大三學(xué)生。在大家眼里，他是一個陽光、善良的大男孩，去年他死于骨癌。他的眼角膜讓四位患者重見光明……（出示圖片）這是吳翼飛生前為角膜捐獻(xiàn)中心所設(shè)計的宣傳圖案：它是由無數(shù)片美麗的花瓣編織成的一顆美麗的心。它似乎在呼吁著我們“獻(xiàn)出一點愛吧，世界將會更美好！”此時此刻，相信你們一定會有很多的話想說，把你最想說的一兩句話寫下來，好嗎？――（把想要說的話讀給大家聽）老師真為你們感到驕傲，這么小就懂得感動與關(guān)愛。這不禁使我想到多年以后，你們當(dāng)中一定會有人主動捐獻(xiàn)出自己的器官。因為你們已經(jīng)同琳達(dá)一家人一樣深深的懂得了生命的意義。我們再來用心的朗讀一次父親那令人振聾發(fā)聵的話吧！六、總結(jié)升華：孩子們，老師把喜歡的3句名言，還有從書中摘錄的爸爸的話制成了小書簽，送給你們。好好收藏起來，好嗎？相信你們隨著年齡的增長，對生命的感悟一定會更深、更透徹。世界上還有各種各樣的人需要我們的幫助。讓我們伸出友愛之手吧！讓我們?nèi)伺c人之間因真情而溫暖吧！讓他人因有我們的存在而驕傲吧！1.快速的找一找相關(guān)的句子，用”――”畫出琳達(dá)的表現(xiàn)，“浪線”畫出父親的表現(xiàn)。把你的感受批注在旁邊。2、琳達(dá)無法抑制自己的痛苦，沖著父親哭喊著，3、父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？指讀。4、在談?wù)撋c死這個話題的時候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女兒！我們再來通過朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧！女、男分讀兩次話。5、默讀下文，畫出帶有“驕傲”一詞的句子。帶著自己的理解讀一讀。指讀四處句子――出示句子――集體讀。6、父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思？追問：還有什么？父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到驕傲！琳達(dá)也為有這樣懂事的女兒感到驕傲。沒想到不幸的事又一次降臨到了這個家庭里。什么事？7、琳達(dá)一邊看信一