教育技術(shù)專業(yè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育技術(shù)的研究對(duì)象是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.學(xué)習(xí)資源D.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源2.下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（）A.教學(xué)媒體B.學(xué)習(xí)環(huán)境C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)資源3.最早提出“教學(xué)機(jī)器”概念的是（）A.斯金納B.桑代克C.普萊西D.華生4.下列哪種教學(xué)模式不屬于以教師為中心的教學(xué)模式（）A.傳遞接受教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式C.示范模仿教學(xué)模式D.講解接受教學(xué)模式5.下列不屬于教學(xué)媒體的發(fā)展趨勢(shì)的是（）A.小型化B.智能化C.網(wǎng)絡(luò)化D.單一化6.以下哪種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法7.教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是（）A.分析教學(xué)目標(biāo)B.分析教學(xué)內(nèi)容C.分析學(xué)習(xí)者特征D.選擇教學(xué)方法8.教育技術(shù)領(lǐng)域的最后一個(gè)定義是美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在（）年提出的。A.1972B.1977C.1994D.20059.下列屬于流媒體格式的是（）A.AVIB.MP4C.RMD.MOV10.下列關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境的說法，錯(cuò)誤的是（）A.能支持師生之間、生生之間的互動(dòng)B.能提供豐富的學(xué)習(xí)資源C.只適用于信息技術(shù)課程的教學(xué)D.能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)11.下列關(guān)于微格教學(xué)的說法，正確的是（）A.微格教學(xué)的時(shí)間一般為1015分鐘B.微格教學(xué)主要訓(xùn)練教師的教學(xué)技能C.微格教學(xué)不需要反饋評(píng)價(jià)D.微格教學(xué)只能在課堂上進(jìn)行12.下列哪種評(píng)價(jià)方式屬于形成性評(píng)價(jià)（）A.期末考試B.單元測(cè)驗(yàn)C.畢業(yè)考試D.升學(xué)考試13.教育技術(shù)的目的是（）A.優(yōu)化教學(xué)過程B.開發(fā)教學(xué)資源C.培養(yǎng)教師的信息技術(shù)能力D.提高學(xué)生的考試成績(jī)14.下列屬于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用的是（）A.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)B.虛擬實(shí)驗(yàn)室C.電子白板D.多媒體課件15.下列關(guān)于學(xué)習(xí)資源管理的說法，錯(cuò)誤的是（）A.要對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類整理B.要定期更新學(xué)習(xí)資源C.學(xué)習(xí)資源越多越好，不需要篩選D.要建立學(xué)習(xí)資源的索引二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.教育技術(shù)的研究范疇包括（）A.設(shè)計(jì)B.開發(fā)C.利用D.管理E.評(píng)價(jià)2.下列屬于以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的有（）A.探究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式B.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式C.個(gè)別化學(xué)習(xí)教學(xué)模式D.拋錨式教學(xué)模式E.支架式教學(xué)模式3.教學(xué)媒體的選擇依據(jù)有（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)習(xí)者特征D.教學(xué)條件E.教師的喜好4.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)策略D.教學(xué)評(píng)價(jià)E.教學(xué)環(huán)境5.下列屬于教育技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的意義的有（）A.提高教學(xué)效率B.促進(jìn)教育公平C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.改變教師的教學(xué)觀念E.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)三、判斷題（每題2分，共10分）1.教育技術(shù)就是信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用。（）2.教學(xué)媒體越先進(jìn)，教學(xué)效果就越好。（）3.形成性評(píng)價(jià)主要是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行鑒定。（）4.微格教學(xué)可以幫助教師提高教學(xué)技能。（）5.學(xué)習(xí)資源管理只需要關(guān)注數(shù)字資源。（）四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述教育技術(shù)的內(nèi)涵。2.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程。3.簡(jiǎn)述教學(xué)媒體選擇的基本原則。五、論述題（15分）論述教育技術(shù)在當(dāng)今教育改革中的作用和意義。答案一、單項(xiàng)選擇題1.D。教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，其研究對(duì)象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。2.C。教學(xué)設(shè)計(jì)是一種無形的智能技術(shù)，它運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃和安排；教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源屬于有形的物化技術(shù)。3.C。普萊西在1924年最早提出“教學(xué)機(jī)器”概念；斯金納對(duì)教學(xué)機(jī)器進(jìn)行了深入研究和改進(jìn)；桑代克是教育心理學(xué)之父；華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。4.B。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)；傳遞接受、示范模仿、講解接受教學(xué)模式都以教師為中心，教師主導(dǎo)教學(xué)過程。5.D。教學(xué)媒體的發(fā)展趨勢(shì)是小型化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化等，而不是單一化。6.B。討論法可以讓學(xué)生在交流和討論中相互啟發(fā)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神；講授法主要是教師傳授知識(shí)；演示法側(cè)重于教師展示；練習(xí)法主要是鞏固知識(shí)和技能。7.A。分析教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)，它為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)方法選擇等提供方向。8.D。2005年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)提出了教育技術(shù)領(lǐng)域的最后一個(gè)定義。9.C。RM是流媒體格式，支持邊下載邊播放；AVI、MP4、MOV是常見的視頻文件格式，但不屬于流媒體格式。10.C。信息化教學(xué)環(huán)境適用于各學(xué)科的教學(xué)，并非只適用于信息技術(shù)課程，它能支持互動(dòng)、提供資源、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。11.B。微格教學(xué)主要訓(xùn)練教師的教學(xué)技能，時(shí)間一般為510分鐘，需要反饋評(píng)價(jià)，也可以在課外進(jìn)行。12.B。單元測(cè)驗(yàn)屬于形成性評(píng)價(jià)，用于在教學(xué)過程中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；期末考試、畢業(yè)考試、升學(xué)考試屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。13.A。教育技術(shù)的目的是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量；開發(fā)教學(xué)資源是手段之一；培養(yǎng)教師信息技術(shù)能力不是最終目的；提高考試成績(jī)不是教育技術(shù)的核心目的。14.B。虛擬實(shí)驗(yàn)室是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，能為學(xué)生提供逼真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境；在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用；電子白板是教學(xué)媒體；多媒體課件是教學(xué)資源。15.C。學(xué)習(xí)資源需要篩選，并非越多越好，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求進(jìn)行選擇和整理。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE。教育技術(shù)的研究范疇包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面。2.ABCDE。探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)、拋錨式教學(xué)、支架式教學(xué)模式都強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。3.ABCD。教學(xué)媒體的選擇依據(jù)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征和教學(xué)條件等，而教師的喜好不應(yīng)作為主要依據(jù)。4.ABCD。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)環(huán)境也是教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮的因素，但不是基本要素。5.ABCDE。教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用可以提高教學(xué)效率、促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、改變教師教學(xué)觀念、減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。三、判斷題1.×。教育技術(shù)不僅僅是信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，它還涉及學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。2.×。教學(xué)效果不僅僅取決于教學(xué)媒體的先進(jìn)程度，還與教學(xué)方法、教師素質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)等多種因素有關(guān)。3.×。形成性評(píng)價(jià)主要是為了在教學(xué)過程中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，而不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行鑒定。4.√。微格教學(xué)通過對(duì)教師教學(xué)技能的分解和訓(xùn)練，并給予反饋評(píng)價(jià)，幫助教師提高教學(xué)技能。5.×。學(xué)習(xí)資源管理不僅要關(guān)注數(shù)字資源，還包括非數(shù)字資源，如紙質(zhì)書籍、實(shí)物模型等。四、簡(jiǎn)答題1.教育技術(shù)的內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：研究對(duì)象：學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)；學(xué)習(xí)資源是指在學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素，包括硬件、軟件和潛件等。研究范疇：包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行規(guī)劃；開發(fā)是指采用各種技術(shù)手段將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)材料和教學(xué)環(huán)境；利用是指將開發(fā)出來的學(xué)習(xí)資源應(yīng)用于教學(xué)過程；管理是指對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制；評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的效果進(jìn)行評(píng)估和判斷。目的：優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的有效設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。2.教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程包括以下步驟：教學(xué)目標(biāo)分析：明確教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。學(xué)習(xí)者特征分析：了解學(xué)習(xí)者的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好等特點(diǎn)，以便為教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容分析：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和分析，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，并將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的組織和安排。教學(xué)策略設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的流程和步驟。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：確定教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)的工具和量表，以便對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施與調(diào)整：按照教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.教學(xué)媒體選擇的基本原則包括：教學(xué)目標(biāo)適應(yīng)性原則：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)媒體，使教學(xué)媒體能夠有效地支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容適宜性原則：不同的教學(xué)內(nèi)容適合不同的教學(xué)媒體，如抽象的概念可以用多媒體課件進(jìn)行演示，操作技能可以用視頻進(jìn)行示范。學(xué)習(xí)者特征適應(yīng)性原則：考慮學(xué)習(xí)者的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等特征，選擇適合學(xué)習(xí)者的教學(xué)媒體。例如，對(duì)于小學(xué)生可以選擇形象生動(dòng)的教學(xué)媒體，對(duì)于大學(xué)生可以選擇更具深度和專業(yè)性的教學(xué)媒體。教學(xué)條件可行性原則：考慮教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等實(shí)際條件，選擇在現(xiàn)有條件下能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)媒體。媒體功能互補(bǔ)性原則：不同的教學(xué)媒體具有不同的功能和特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇多種教學(xué)媒體，使其相互補(bǔ)充，發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。五、論述題教育技術(shù)在當(dāng)今教育改革中具有重要的作用和意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.促進(jìn)教育觀念的更新教育技術(shù)的發(fā)展使教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，更加注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展。例如，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使教師樹立因材施教的教育觀念。推動(dòng)教育從單一的知識(shí)傳授向培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力轉(zhuǎn)變，如創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作能力等。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等基于教育技術(shù)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2.優(yōu)化教學(xué)過程豐富教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式。教育技術(shù)可以將文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體形式結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解和接受。例如，在歷史教學(xué)中，通過播放歷史紀(jì)錄片可以讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件。提供多樣化的教學(xué)方法和策略。如利用多媒體課件進(jìn)行講授、通過在線討論平臺(tái)組織學(xué)生討論、借助虛擬實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控和反饋。借助學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等工具，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果等情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。3.促進(jìn)教育公平打破地域限制。通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距。例如，一些名校的在線課程可以讓全國(guó)各地的學(xué)生共享。滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以通過教育技術(shù)提供的個(gè)性化輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育的公平和個(gè)性化。4.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)人才必備的素養(yǎng)之一。教育技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)獲取、分析、處理和利用信息，提高信息素