第一章攝影器材知識第二章數(shù)碼相機操作第三章取景與構(gòu)圖第四章光線與影調(diào)第五章風光攝影訓練第六章建筑攝影訓練第七章生活攝影訓練第八章靜物攝影訓練第九章人像攝影訓練第十章后期處理案例分析第十一章手機短視頻拍攝目錄第十章后期處理案例分析【學習目標】1．了解攝影常見的后期處理思路和處理方法。2．掌握數(shù)字后期處理軟件Photoshop的基本操作流程。3．不同拍攝題材對后期有不同的標準，學會通過理性分析畫面后修圖。第十章后期處理案例分析同路人，瑪姬·泰勒美國藝術(shù)家瑪姬·泰勒她利用相機、平板掃描儀和Photoshop軟件進行數(shù)字影像創(chuàng)作，她將19世紀老照片和日常物品圖像創(chuàng)建成拼貼數(shù)字藝術(shù)品，將觀眾帶入由日常物品所建立起的夢幻世界。第十章后期處理案例分析攝影后期并非數(shù)碼時代的產(chǎn)物，在膠片時代有相當多的攝影師曾在暗房嘗試處理照片，例如進行二次構(gòu)圖、曝光上的增減、配合不同的相紙改變照片的影調(diào)等。第十章后期處理案例分析多重曝光、多底合成、攝影蒙太奇等這些現(xiàn)在被稱為“后期”的技術(shù)，在攝影誕生早期就已經(jīng)出現(xiàn)。范妮科南特夫人，威廉·H.穆勒第十章后期處理案例分析彌留，亨利·佩奇·魯濱遜亨利·佩奇·魯濱遜是歐洲早期畫意攝影的代表人物，以荷蘭風俗畫為照片的基本樣式進行創(chuàng)作實驗。在作品《彌留》中，羅賓遜首先分別拍攝了5張照片，依照設(shè)計構(gòu)圖加以拼接，再用翻拍放大的方法形成最終作品。第十章后期處理案例分析孤獨的都市人，赫伯特·拜耶圖中所示為包豪斯運動的一位主要領(lǐng)導者赫伯特·拜耶創(chuàng)造的蒙太奇照片。飄浮在空中的手掌被包圍在城市的建筑當中，藝術(shù)家的眼睛出現(xiàn)在手掌中直視觀眾，畫面充滿著壓抑與緊張感，而這正是赫伯特拜耶對于生活在大城市的人們的心理解讀。第十章后期處理案例分析第一節(jié)談談后期——數(shù)碼暗房為照片增色（一）保留照片原貌的常規(guī)調(diào)整調(diào)整畫面的曝光、平衡色溫對照片主體產(chǎn)生影響，校正拍攝器材產(chǎn)生的畸變、失真現(xiàn)象，裁去不需要的部分使畫面有更加簡潔的結(jié)構(gòu)等。后期為畫面整體增加了暖色調(diào)，使畫面更加有質(zhì)感和溫度。第十章后期處理案例分析對原圖進行二次裁剪，調(diào)整曝光，為畫面增加光斑效果。第十章后期處理案例分析調(diào)整夜景光源色彩、增加暗部細節(jié)。第十章后期處理案例分析對拍攝對象進行摳圖，添加陰影和背景。照片合成是對原有照片進行二次加工創(chuàng)作，利用Photoshop或者其他圖像處理軟件，把若干張不同照片中的相關(guān)要素按照操作者的創(chuàng)作思路通過技巧組合在一起，形成一張組合后的照片。（二）富有想象空間的照片合成第十章后期處理案例分析后期合成案例羅濤制作第十章后期處理案例分析后期修圖是為主題服務的，首先要明確修圖的目標。修圖的流程大概分為以下幾個步驟：當我們準備對一張照片進行后期處理時，第一步是分析畫面，明確照片的主題，如果主體不夠突出可以進行二次裁剪；第二步是調(diào)整基本的曝光，分析畫面的曝光需要整體調(diào)整還是局部調(diào)整；第三步是調(diào)整影調(diào)和反差攝對象進行摳圖，添加陰影和，明確是亮調(diào)還是暗調(diào)，必要時進行局部調(diào)整；第四步是調(diào)整畫面色彩，進行整體色彩調(diào)整或局部色彩調(diào)整；第五步是精修細節(jié)；第六步是進行銳化和輸出。第十章后期處理案例分析第二節(jié)案例1—外景照片后期處理這張原片整體曝光不足，顯得非常暗淡。其次，照片在取景時，把下方的石塊也拍攝了進來，影響照片美觀。再次，照片的主體人物不突出，需要通過提升主體人物與背景對比度的方式，使主體人物顯得更生動、更突出。最后，處理背景顏色，使整張照片顯得更為協(xié)調(diào)。第十章后期處理案例分析第三節(jié)案例2—棚拍人像后期處理棚拍人像照片修圖的側(cè)重點與外景人物的不同，影棚內(nèi)拍攝照片清晰度高，但照片整體色調(diào)會受到色溫的影響，高精度的影像也會使現(xiàn)場的瑕疵更加明顯。此外，棚拍人像照片往往需要對場景與人物有更精細的細節(jié)處理，才能夠進行大尺寸輸出。這張案例原片受色溫影響較大，整體場景不夠整潔，人物的臉部與衣物細節(jié)和質(zhì)感需要調(diào)整。第十章后期處理案例分析磨皮處理前后對比第十章后期處理案例分析實戰(zhàn)練習練習1：Lightroom（簡稱LR）主要用于