記承天寺夜游：高二語文古文閱讀教案一、教案取材出處《記承天寺夜游》選自宋代文學(xué)家蘇軾的散文集《東坡志林》。本文通過對承天寺夜晚景色和游人之情的描繪，展現(xiàn)了作者超脫物欲、親近自然的生活態(tài)度和曠達(dá)的人生態(tài)度。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并背誦《記承天寺夜游》這篇文章，提高文言文閱讀能力。通過分析文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生對古文鑒賞的能力。學(xué)習(xí)蘇軾的人生態(tài)度和情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解文意：把握文章的中心思想和作者的情感表達(dá)。修辭手法：分析并理解文章中使用的比喻、擬人等修辭手法。情感體驗(yàn)：體會作者對自然景色的喜愛和對人生哲理的感悟。教學(xué)難點(diǎn)古文翻譯：準(zhǔn)確翻譯文中的難句和生僻詞匯。文化背景：理解作者所處時(shí)代的社會背景和文化背景。情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，理解作者的人生態(tài)度。項(xiàng)目內(nèi)容理解文意通過對文章的逐句解讀，理解文章的整體結(jié)構(gòu)，把握文章的主旨和情感基調(diào)。修辭手法分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，探討其表達(dá)效果和情感作用。情感體驗(yàn)結(jié)合文章內(nèi)容和背景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，思考作者的人生態(tài)度。古文翻譯對文中的難句和生僻詞匯進(jìn)行逐字逐句的翻譯，保證翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性。文化背景介紹作者蘇軾的時(shí)代背景和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵。情感共鳴通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體會作者的情感，培養(yǎng)同理心。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示蘇軾的畫像和生平簡介，引起學(xué)生對作者的興趣。提問：同學(xué)們，誰知道蘇軾？他有哪些著名作品？學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。初讀課文（10分鐘）教師播放音頻，讓學(xué)生跟讀課文。學(xué)生獨(dú)立完成課后的文言字詞翻譯和朗讀任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的翻譯錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。精讀課文（30分鐘）分析修辭手法教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生以小組為單位，討論并總結(jié)不同修辭手法的運(yùn)用和效果。各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。理解文意教師引導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯，理解文章的字面意思。學(xué)生朗讀并講解文章內(nèi)容，教師提問檢驗(yàn)理解程度。教師總結(jié)文章的主旨和情感表達(dá)。情感體驗(yàn)與討論（20分鐘）教師提問：文章中哪些地方讓你感受到了蘇軾的情感？學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和觀點(diǎn)。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討蘇軾的人生態(tài)度和情感。各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：背誦《記承天寺夜游》，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論題目。六、教案教材分析教材選取理由《記承天寺夜游》是蘇軾散文中的代表作之一，其簡潔、清新、自然的語言風(fēng)格，以及豐富的情感表達(dá)，非常適合作為高二學(xué)生文言文閱讀的教材。教材內(nèi)容分析文化背景：蘇軾生活在北宋時(shí)期，其作品深受儒家、道家的思想影響。文風(fēng)特點(diǎn)：文章以記敘為主，語言簡練，意境深遠(yuǎn)。情感表達(dá)：通過對承天寺夜景的描繪，表達(dá)了作者對自然的熱愛和對人生的豁達(dá)。教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言文的翻譯方法，理解文章的修辭手法和情感表達(dá)，感受蘇軾的人生態(tài)度。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課展示蘇軾畫像和生平簡介激發(fā)學(xué)生對作者的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。初讀課文跟讀課文，完成課后任務(wù)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，掌握基本詞匯和句式。精讀課文分析修辭手法，理解文意深入理解文章，提高文言文閱讀和鑒賞能力。情感體驗(yàn)與討論分享感受，小組討論引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。作業(yè)布置背誦課文，準(zhǔn)備討論題目鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)背誦作業(yè)：學(xué)生需背誦《記承天寺夜游》全文。教師設(shè)計(jì)一個(gè)“背誦比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的背誦成果。具體步驟：教師宣布背誦比賽規(guī)則，包括背誦順序、時(shí)間限制等。學(xué)生自愿報(bào)名參加比賽。教師根據(jù)報(bào)名情況分配背誦順序。學(xué)生依次上臺背誦，教師計(jì)時(shí)并給予評價(jià)。評選出背誦最流利、最準(zhǔn)確的學(xué)生，給予小獎(jiǎng)勵(lì)。寫作作業(yè)：學(xué)生以《記承天寺夜游》為靈感，寫一篇自己的“夜游”體驗(yàn)。教師要求學(xué)生運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。具體步驟：教師講解寫作要求，強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生根據(jù)教師提供的場景或提示進(jìn)行寫作。學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行互評和修改。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。角色扮演作業(yè)：學(xué)生根據(jù)《記承天寺夜游》中的角色，進(jìn)行角色扮演。教師設(shè)置情景，讓學(xué)生通過對話和行動表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。具體步驟：教師分配角色，并設(shè)定角色背景和性格特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，包括臺詞和動作設(shè)計(jì)。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師和其他學(xué)生觀察并給予反饋。教師總結(jié)角色扮演的效果，強(qiáng)調(diào)人物性格的理解。八、教案結(jié)語在課程的教師可以采取以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。話術(shù)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《記承天寺夜游》，大家掌握了哪些內(nèi)容？誰愿意分享一下自己的學(xué)習(xí)心得？”情感共鳴：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬μK軾人生態(tài)度的理解，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。話術(shù)：“蘇軾在文中表達(dá)了對自然的熱愛和對人生的豁達(dá)，你們有沒有類似的體驗(yàn)？可以和大家分享一下嗎？”展望未來：教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持對自然的好奇和對人生的熱愛。話術(shù)：“希