年青海省初中學業(yè)水平考試語文試題參考答案（簡版）一、基礎知識（28分）1.韶華筑夢·篤行致遠（韶華筑夢·篤行致遠）2.示例：不同意。“筑”有建筑、修建之意，“韶華筑夢”可理解為在美好的青春時光里去構(gòu)建、打造夢想，形象地表達出在青春時期為夢想努力奮斗、逐步搭建夢想藍圖的過程；而“鑄”主要意思是鑄造，側(cè)重于將金屬熔化后倒入模具制成器物，多與金屬器物相關，“鑄夢”在表意上不如“筑夢”貼合在青春時光里逐步構(gòu)建夢想這一情境，所以不應將“筑”改為“鑄”。3.B4.A5.示例：運動場上揮灑的汗水（或?qū)嶒炇依锾剿鞯哪抗猓?.（1）非淡泊無以明志（2）思而不學則殆（3）會當凌絕頂（4）提攜玉龍為君死（5）（6）示例一：少壯不努力，老大徒傷悲；示例二：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；示例三：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲（7）海內(nèi)存知己（8）天涯若比鄰（9）（10）示例一：愿你前程似錦，歸來仍是少年；示例二：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海示例三：鵬北海，鳳朝陽，又攜書劍路茫茫（有對友人前程的美好祝愿之意）7.（1）建國以來，我國高度重視科技發(fā)展與科學家精神建設。（2）科學家精神有：心系祖國、熱愛祖國的愛國精神，勇于探索、敢于創(chuàng)新的求實精神，無私奉獻、不懈奮斗的敬業(yè)精神。8.（1）同意。理由如下：文化內(nèi)涵：“問天”源自屈原的《天問》，體現(xiàn)了中華民族自古以來對宇宙的哲學思考，更具歷史厚重感；而“夢天”雖化用李賀的詩句，但“問天”更直接表達了對未知的探索精神?？茖W精神：“問天”的介紹語強調(diào)“與宇宙對話”“深情叩問”，更契合航天科研的探索本質(zhì)，而“夢天”偏重詩意浪漫，科學寓意稍弱。AI工具從文化傳承、科學精神、語言表達等維度綜合評判，“問天”9分、“夢天”8分符合邏輯，體現(xiàn)了命名在深度和廣度上的差異。（若持不同意觀點，可結(jié)合“夢天”的詩意美、民族復興象征等角度進行論述，但需邏輯自洽。）（2）①查閱文獻；②官方資料；③專家訪談；④媒體報道；⑤學術論文；⑥公眾討論。9.示例：青春逢盛世，奮斗正當時！從建國后大批科學家回國，到“兩彈一星”精神閃耀，再到如今航天命名盡顯中式浪漫，我深感科學精神的力量。錢學森沖破阻礙回國奉獻，是吾輩楷模。我定以他們?yōu)闊羲サZ科學品質(zhì)，涵養(yǎng)求真務實、勇于探索、愛國奉獻之精神，在科技浪潮中勇立潮頭，讓青春在為祖國科技事業(yè)奮斗中熠熠生輝！二、閱讀（42分）（一）君子風骨（14分）10.（1）托物言志（2）竹（3）花（4）更加（5）③11.《卜算子·詠梅》——梅在“驛外斷橋邊”寂寞開放，即使“零落成泥碾作塵”，依然“香如故”，象征君子堅貞不屈、堅守本心的品格。（1分）《愛蓮說》——蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，中通外直，象征君子潔身自好、正直不阿的品格。（1分）《尚節(jié)亭記》——竹“柔體虛中”卻“不為風雨摧折”，歷經(jīng)寒暑而“柯不改，葉不易”，象征君子柔韌有節(jié)、堅守氣節(jié)的品格。（1分）共同點：三者均以物喻人，贊美君子在逆境中保持高潔、不屈不撓的精神。（1分）12.示例：松柏。松柏四季常青，在寒冷的冬天依然挺立，不畏嚴寒，象征著堅韌不拔、不屈不撓的精神，與君子在困境中堅守自我、不屈服于惡劣環(huán)境的品質(zhì)相似。13.文句：出淤泥而不染，濯清漣而不妖出處：《愛蓮說》作為座右銘的理由：這句話生動形象地描繪了蓮花從污泥中生長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖媚的高潔形象。在生活中，我們會面臨各種各樣的誘惑和不良環(huán)境，這句話提醒我要像蓮花一樣，保持自身的純潔和高尚，不被外界的污濁所影響，堅守自己的原則和底線。（二）先生風范14.北京大學蓬勃發(fā)展的原因：在蔡元培先生主持下，北京大學開始一連串重大改革。科學與文學分庭抗禮，歷史、哲學和四書五經(jīng)開始根據(jù)現(xiàn)代科學方法來研究，為學問而學問的精神蓬勃一時。清華大學蓬勃發(fā)展的原因：梅貽琦治校期間，校務采用分層負責制，講民主又法度嚴明；主張學術獨立、自由教育，推行通才教育；禮遇教師，重視人才，如對華羅庚“三破格”；為人重實干，處理問題公正民主，高風亮節(jié)。15.示例一（平實自然）：文本二“梅貽琦為人重實干，平時不茍言笑，開會很少說話，人稱‘寡言君子’，但他在報告或討論時，言語條理分明，在許多人爭辯不休時，他常能一言解糾紛。”此句語言平實自然，用簡潔直白的語言勾勒出梅貽琦寡言卻條理清晰、善于解決問題的形象特點，讓讀者能直觀地感受到他的性格特質(zhì)。示例二（典雅凝練）：文本一“他身材矮小，但是行動沉穩(wěn)。他對自然和藝術的愛好使他的心境平靜，思想崇高，趣味雅潔，態(tài)度中正平和，生活樸素而謙抑?！边@段話用詞典雅，“雅潔”“中正平和”“謙抑”等詞語凝練地概括出蔡元培先生的氣質(zhì)與品格，展現(xiàn)出其高雅的精神境界。示例三（生動形象）：文本一“讀書時，伸出纖細的手指迅速翻著書頁，似乎是一目十行，但又過目不忘?！贝司溥\用動作描寫，“伸出”“迅速翻著”等動詞生動形象地描繪出蔡元培先生讀書時的狀態(tài)，突出其才氣磅礴、記憶力超群的特點。16.結(jié)合兩則文本，談談你對“大師”的理解。（4分）①學識淵博，思想深遠：如蔡元培“才華橫溢，見解精辟”，梅貽琦推行通才教育，體現(xiàn)大師的學術高度。（1分）②人格高尚，引領風氣：蔡元培“虛懷若谷”，梅貽琦“寡言君子”，他們以德服人，成為師生楷模。（1分）③勇于創(chuàng)新，推動變革：蔡元培改革北大，梅貽琦破格用人，大師不拘泥傳統(tǒng)，敢于開拓。（1分）④心系家國，擔當使命：在戰(zhàn)亂中堅守教育，如梅貽琦管理聯(lián)大“篳路藍縷，弦歌不輟”，體現(xiàn)大師的社會責任感。（1分）17.示例一（《紅星照耀中國》中的周恩來）：周恩來是一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經(jīng)驗。在西安事變中，他親赴西安，與各方進行談判協(xié)商，憑借卓越的智慧和冷靜的頭腦，促使西安事變和平解決，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立做出重要貢獻。他將個人命運與民族命運緊密相連，為了民族解放事業(yè)不懈奮斗，展現(xiàn)出偉大的革命精神和高尚的愛國情懷。示例二（《紅巖》中的江姐）：江姐是一位堅貞不屈的革命烈士。在渣滓洞監(jiān)獄中，面對敵人的嚴刑拷打和殘酷折磨，她始終堅貞不屈，嚴守黨的秘密。當她看到丈夫彭松濤的人頭被掛在城樓上時，悲痛欲絕，但為了不暴露身份，她迅速控制住情緒，繼續(xù)投入到革命斗爭中。她以頑強的意志和對革命事業(yè)的無限忠誠，詮釋了個人命運與民族命運融為一體的崇高精神，她的英勇事跡激勵著無數(shù)人為民族獨立和解放而奮斗。示例三（《長征》中的毛澤東）：毛澤東是長征中的核心領袖，他具有卓越的軍事指揮才能和堅定的革命信念。在長征途中，他帶領紅軍四渡赤水，巧妙地穿插于敵人重兵集團圍剿之間，不斷創(chuàng)造戰(zhàn)機，在運動中大量殲滅敵人，牢牢地掌握戰(zhàn)場的主動權，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利。他以非凡的智慧和勇氣，引領紅軍走出困境，保存了革命力量，將個人命運與紅軍的命運、民族的命運緊密相連，展現(xiàn)出偉大的領袖風范和革命精神。（三）（11分）三、19.這則事實論據(jù)放在文中C處合適。理由：該論據(jù)講述了保爾·柯察金在艱苦環(huán)境中堅持的鋼鐵精神，與第④段論述的“系統(tǒng)性閱讀能磨煉人的意志”這一觀點相契合，通過保爾·柯察金的事例，有力地論證了系統(tǒng)性閱讀對磨煉意志的作用，所以放在C處恰當。20.運用了舉例論證的方法，通過列舉諸葛亮在深山小院提出“隆中對”的事例，具體有力地論證了“系統(tǒng)性閱讀能拓展人生半徑”這一分論點，進而論證了中心論點，使論證更具說服力。21.示例：在人工智能時代，我會進行系統(tǒng)性閱讀。首先，明確閱讀目標，制定持續(xù)性的閱讀計劃，讓自己保持長期學習和閱讀的狀態(tài)。比如，我計劃每月閱讀