第頁，共頁2025年上學(xué)期高一年級期末考試語文試題卷本試卷共8頁，共150分?？荚嚂r(shí)長150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年出現(xiàn)的短視頻，與當(dāng)年的小小說有很多相似之處，比如作品的篇幅和傳播度，尤其是兩者都擁有超級的流量域，但短視頻迅猛程度超過了小小說。在大眾視野中，短視頻常常和一些詞聯(lián)系在一起，比如快餐化和碎片化。從網(wǎng)絡(luò)用戶層面來說，快餐化和碎片化不是新詞，早在微信公眾號興起時(shí)碎片化閱讀就已經(jīng)被詬病。雖然技術(shù)飛速發(fā)展，知識分子卻沒能提出更好的辦法來解決碎片化閱讀的問題。短視頻具有如此大的用戶群體，在短短幾年內(nèi)就在公共層面參與了社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，背后的主要原因更多來自短視頻的創(chuàng)作者。短視頻的重點(diǎn)并不在于“視頻”，而在于“短”。短視頻要在極短的時(shí)間內(nèi)抓取流量，讓更多人觀看，關(guān)鍵的要素是“內(nèi)容”生產(chǎn)，在幾秒鐘之間輸出的內(nèi)容要博人眼球，讓用戶在幾乎來不及理性分析的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取關(guān)鍵信息。相比于傳統(tǒng)傳播媒介，短視頻生產(chǎn)端的另一個(gè)特點(diǎn)是“生產(chǎn)權(quán)力”的下放。簡易便捷的拍攝創(chuàng)作手法，讓每一個(gè)社會(huì)個(gè)體都有了成為“作者”的可能，所見所想所思所感都可以在極短的時(shí)間內(nèi)通過一部智能手機(jī)呈現(xiàn)，從而完成與世界的溝通。因此，短視頻的創(chuàng)作者群體更加多元。短視頻的接受和生產(chǎn)一樣，都不受地點(diǎn)的限制，用戶同樣可以在任意場景中選擇打開視頻平臺(tái)來消費(fèi)，公交車、地鐵等場所都有短視頻的“身影”。在這些公共空間中，短視頻是消磨時(shí)間的利器，帶來的用戶體驗(yàn)也在一定程度上消解了公共空間的陌生感，這一方面增加了用戶需求黏性，另一方面也導(dǎo)致了“周圍”的消失。失去與空間建立的聯(lián)系之后，個(gè)體的存在被無限地強(qiáng)化。短視頻還是一個(gè)高度融合和綜合的信息超市。之前電影電視的各種類型比如紀(jì)錄片、故事片、科教片、政論片等都在短視頻領(lǐng)域得到巨大的發(fā)展和繁榮。而且流行的短視頻平臺(tái)幾乎都兼具了社交屬性與工具屬性。人們通過短視頻獲得更多的資訊和知識，這是短視頻的工具屬性。短視頻行業(yè)涌入了各種各樣的行業(yè)分享者，相較于之前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，短視頻把所有門類都涵蓋進(jìn)來，成為一個(gè)無所不包的大熔爐，比如農(nóng)戶種植、修驢蹄、英語教學(xué)、古詩詞賞析等內(nèi)容在此之前不太可能在同一個(gè)平臺(tái)出現(xiàn)。而短視頻受人詬病的地方是它帶來的沉迷問題，海量的資訊讓人沉迷其中無法自拔，困于信息繭房之中。短視頻的接受者們要離開信息繭房有可能嗎？答案是肯定的。不少醫(yī)學(xué)研究證明，刷短視頻成癮與用戶的一些心理狀況息息相關(guān)。更容易掉入短視頻時(shí)間陷阱的，往往是那些在現(xiàn)實(shí)生活中很少被認(rèn)可的人，于是他們將更多的注意力投入網(wǎng)絡(luò)世界，這是一個(gè)共性的心理狀態(tài)。要杜絕沉迷上癮的問題，根本上還是看個(gè)人意志力。另外，明確每天在現(xiàn)實(shí)生活中所要完成的任務(wù)，到達(dá)這一目標(biāo)之后再進(jìn)入短視頻世界，這樣既可以減輕長時(shí)間刷短視頻帶來的負(fù)罪感，又可以借助海量短視頻拓寬視野。雖然短視頻傳播的是不成體系的碎片化知識，但它提供了知識的豐富度，為個(gè)體打開一扇學(xué)習(xí)之門。個(gè)人完全可以憑借興趣在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到更為廣泛和專業(yè)的知識。（摘編自王干《短視頻興起與流量域變遷》）材料二：短視頻并非像有些人批評或暗示的那樣，都是娛樂性的，甚至都是低俗的。事實(shí)上，“嚴(yán)肅”的部分大量存在，甚至可謂靈光四射。在短視頻平臺(tái)上，具有理論深度的討論交流比比皆是。短視頻本身是個(gè)工具，關(guān)鍵看怎么使用，誰在使用。它已經(jīng)促成了一些帶有同人［注］色彩的知識或?qū)W術(shù)共同體，拓展了大學(xué)課堂的邊界，“B站大學(xué)”的戲稱并非沒有道理。坦率地說，有的短視頻博主的學(xué)術(shù)能力遠(yuǎn)超一些平庸教授的水平。大量群眾記錄人生，分享經(jīng)驗(yàn)，并不奢望能掙錢，他們只是享受被看見的興奮。有些博主面向小眾同道播送，雖然有商業(yè)考量，但這也往往并非首要目標(biāo)。須知，表達(dá)與分享也是剛需。更何況，大部分人還是堅(jiān)持社會(huì)關(guān)懷和道義責(zé)任的。不妨研究一下那些高流量短視頻以及群眾的跟帖和彈幕，我們是不是經(jīng)常為他人的某些遭遇而激憤不平？是不是為舍身救人的義舉而深深感動(dòng)？又是否因在另外的普通人身上看到自己的弱點(diǎn)而會(huì)心一笑，并時(shí)常被無忌的童言和小動(dòng)物的乖巧治愈？短視頻平臺(tái)，從來都是一個(gè)開闊的舞臺(tái)。商業(yè)當(dāng)然以逐利為目的，但為了達(dá)到自己的目的，它們必須接受這樣的邏輯前提：鼓勵(lì)人們廣泛參與，提供豐富多樣的內(nèi)容。退一步說，平臺(tái)算法在一定程度上的確制造了同質(zhì)化的繭房，但從另一方面說，繭房也是類型眾多，一些人眼中的大流量網(wǎng)紅在另一些人那里完全是陌生人。多重繭房的存在既造成了束縛和分裂，也為打破繭房提供了某種條件。當(dāng)人們意識到其他繭房存在的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)引發(fā)對身處其中的反省。對于算法推薦的自我強(qiáng)化機(jī)制，也要辯證地看。我們正常生活中其實(shí)一直存在自我強(qiáng)化的問題，只不過不那么明顯罷了。如果不能進(jìn)行理性省察，即使不上網(wǎng)不看短視頻照樣也可能陷入自我認(rèn)知的窠臼。而且，自我強(qiáng)化也分正向的和負(fù)向的，愛學(xué)習(xí)、多元思考、關(guān)切他人和世界，這樣的習(xí)慣被強(qiáng)化沒什么不好。如果你能夠把正確使用流媒體平臺(tái)作為積極的思想工具，算法推薦也可以成為正向自我強(qiáng)化的助手。比如，同主題的短視頻推薦并不一定持相同立場，關(guān)于國際局勢和社會(huì)熱點(diǎn)的討論，同主題下會(huì)展開各種立場的交鋒。（摘編自劉復(fù)生《發(fā)掘短視頻的變革性價(jià)值》）［注］同人，指志趣相同的人。1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.短視頻具有快餐化、碎片化特點(diǎn)，這使得它能在極短時(shí)間內(nèi)向受眾提供關(guān)鍵信息并吸引其注意力。B.短視頻的創(chuàng)作者群體更加多元，是短視頻“生產(chǎn)權(quán)力”下放的結(jié)果，與智能手機(jī)的普及密切相關(guān)。C.刷短視頻可打破地點(diǎn)限制，在任意場景中進(jìn)行，從而為用戶帶來消解公共空間陌生感、消磨時(shí)間等好處。D.短視頻涵蓋所有門類，所提供的知識極其豐富，能夠讓用戶憑興趣學(xué)到更為廣泛、專業(yè)和系統(tǒng)的知識。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“B站”一些博主推送的短視頻具有一定學(xué)術(shù)水平，拓展了大學(xué)課堂的邊界，“B站大學(xué)”的戲稱不無道理。B.一些短視頻呈現(xiàn)了救助他人的義舉、表達(dá)了對他人不幸遭遇的同情，說明短視頻也有“嚴(yán)肅”的部分存在。C.雖然短視頻平臺(tái)鼓勵(lì)視頻創(chuàng)作者提供豐富多樣的作品，但其逐利目的會(huì)給作品打上商業(yè)烙印，降低其品質(zhì)。D.只有進(jìn)行理性省察，才有可能走出自我認(rèn)知的窠臼，進(jìn)而消除正常生活中自我強(qiáng)化所含有的負(fù)向因素。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一為了論證短視頻具有工具屬性，列舉了農(nóng)戶種植、修驢蹄、英語教學(xué)等視頻內(nèi)容。B.材料二舉博主面向小眾同道播送的例子，意在印證帶有同人色彩的知識共同體的存在。C.材料一將短視頻與小小說、電影電視進(jìn)行比較，突出了短視頻在流量域、類型等方面的特點(diǎn)。D.材料二中的“事實(shí)上”“更何況”“退一步說”等詞語，體現(xiàn)了作者的看法，呈現(xiàn)了論述脈絡(luò)。4.對如何讓短視頻接受者離開信息繭房這一問題，兩則材料各有什么應(yīng)對措施？請簡要概括。5.相比于傳統(tǒng)傳播媒介，短視頻是近年出現(xiàn)的新事物。隨著社會(huì)的發(fā)展，新事物還會(huì)不斷出現(xiàn)。上述材料對我們看待新事物有什么啟示？請簡要說明?！敬鸢浮?.B2.C3.D4.材料一：①增強(qiáng)個(gè)人意志力，不因在現(xiàn)實(shí)生活不被認(rèn)可而將更多精力投入網(wǎng)絡(luò)世界；②明確每天在現(xiàn)實(shí)生活中要完成的任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)后再進(jìn)入短視頻世界。材料二：①意識到信息多重繭房的存在，主動(dòng)打破所處的信息繭房；②施行正向自我強(qiáng)化，進(jìn)行理性省察，將流媒體平臺(tái)作為積極的思想工具。5.①通過與熟悉的舊事物比較，更好地認(rèn)識新事物的特征。②從不同角度審視新事物，力求獲得更為全面的認(rèn)識。③要用辯證的態(tài)度理性看待新事物，既要看到其長處，又要發(fā)現(xiàn)其短處。④多從積極的方面看待新事物，勿夸大其消極因素。/采取積極措施，讓新事物多發(fā)揮正面作用?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇材料從不同角度探討了短視頻的興起及其社會(huì)影響。材料一著重分析了短視頻的創(chuàng)作、傳播和用戶行為，強(qiáng)調(diào)其快餐化、碎片化特點(diǎn)以及生產(chǎn)權(quán)力的下放，同時(shí)也指出了其帶來的沉迷問題和信息繭房現(xiàn)象。材料二則從正面角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)短視頻的嚴(yán)肅性和多樣性，認(rèn)為其可以拓展知識邊界，促進(jìn)社會(huì)關(guān)懷和道義責(zé)任的表達(dá)。兩篇文章共同揭示了短視頻作為新興媒介的復(fù)雜性和多重價(jià)值，既反映了其對社會(huì)生活的深刻影響，也提出了如何理性使用和應(yīng)對其負(fù)面效應(yīng)的思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.因果失當(dāng)?！笆沟盟茉跇O短時(shí)間內(nèi)向受眾提供關(guān)鍵信息，吸引其注意力”的并非“短視頻具有快餐化、碎片化的特點(diǎn)”，而是“‘內(nèi)容’生產(chǎn)”。C.說法絕對。文中說的是“在一定程度上消解了公共空間的陌生感”。D.曲解文意。“系統(tǒng)”說法不當(dāng)，由“碎片化知識攝入雖然不成體系”可知，短視頻提供的知識并不系統(tǒng)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.于文無據(jù)?！暗渲鹄康臅?huì)給作品打上商業(yè)烙印，降低其品質(zhì)”有誤。材料二只是說“商業(yè)當(dāng)然以逐利為目的，但為了達(dá)到自己的目的，它們必須接受這樣的邏輯前提：鼓勵(lì)人們廣泛參與，提供豐富多樣的內(nèi)容”，并沒有提及商業(yè)目的會(huì)降低作品品質(zhì)，該項(xiàng)無中生有。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.事例與觀點(diǎn)不匹配?！稗r(nóng)戶種植、修驢蹄、英語教學(xué)等視頻內(nèi)容”，意在論證短視頻是“一個(gè)無所不包的大熔爐”，即“短視頻還是一個(gè)高度融合和綜合的信息超市”。B.事例與觀點(diǎn)不匹配?！安┲髅嫦蛐”娡啦ニ偷睦印保庠谡撟C有些博主發(fā)布視頻重在表達(dá)和分享。C.“突出了短視頻在流量域、類型等方面的特點(diǎn)”有誤。材料一將短視頻與小小說對比，突出了短視頻在流量域方面的特點(diǎn)；將短視頻與電影電視對比，是為了說明短視頻在類型融合和發(fā)展方面的特點(diǎn)，而不是在流量域方面進(jìn)行比較。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。材料一：①增強(qiáng)個(gè)人意志力，不因在現(xiàn)實(shí)生活不被認(rèn)可而將更多精力投入網(wǎng)絡(luò)世界：材料一指出“更容易掉入短視頻時(shí)間陷阱的，往往是那些在現(xiàn)實(shí)生活中很少被認(rèn)可的人，于是他們將更多的注意力投入網(wǎng)絡(luò)世界”。這一措施從個(gè)人心理和行為層面出發(fā)，強(qiáng)調(diào)通過增強(qiáng)意志力，改變因現(xiàn)實(shí)生活不如意而過度依賴網(wǎng)絡(luò)世界的行為模式，從而避免過度沉迷短視頻，為離開信息繭房奠定基礎(chǔ)。②材料一說“明確每天在現(xiàn)實(shí)生活中所要完成的任務(wù)，到達(dá)這一目標(biāo)之后再進(jìn)入短視頻世界，這樣既可以減輕長時(shí)間刷短視頻帶來的負(fù)罪感，又可以借助海量短視頻拓寬視野”，通過設(shè)定現(xiàn)實(shí)生活中的任務(wù)目標(biāo)，讓個(gè)人將注意力首先集中在現(xiàn)實(shí)事務(wù)上，完成任務(wù)后再合理地利用短視頻。這樣既可以減少因無節(jié)制刷短視頻而浪費(fèi)的時(shí)間，又能減輕因沉迷短視頻帶來的負(fù)罪感，同時(shí)還能借助短視頻拓寬視野，實(shí)現(xiàn)從信息繭房的自我突破。材料二：①材料二提到“繭房也是類型眾多，一些人眼中的大流量網(wǎng)紅在另一些人那里完全是陌生人。多重繭房的存在既造成了束縛和分裂，也為打破繭房提供了某種條件。當(dāng)人們意識到其他繭房存在的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)引發(fā)對身處其中的反省”。只有當(dāng)接受者意識到信息繭房的多樣性和自身所處的局限時(shí)，才有可能主動(dòng)去探索其他信息領(lǐng)域，從而打破現(xiàn)有的信息繭房。②材料二說“如果不能進(jìn)行理性省察，即使不上網(wǎng)不看短視頻照樣也可能陷入自我認(rèn)知的窠臼。而且，自我強(qiáng)化也分正向的和負(fù)向的，愛學(xué)習(xí)、多元思考、關(guān)切他人和世界，這樣的習(xí)慣被強(qiáng)化沒什么不好”，通過理性省察，避免陷入自我認(rèn)知的窠臼，同時(shí)進(jìn)行正向自我強(qiáng)化，如培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、多元思考、關(guān)切他人和世界的習(xí)慣，并將流媒體平臺(tái)（短視頻平臺(tái)）作為積極的思想工具。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①在材料一中，將短視頻與當(dāng)年的小小說進(jìn)行比較，還將短視頻與傳統(tǒng)的電影電視進(jìn)行比較，通過這些比較，能夠清晰地展現(xiàn)出短視頻在流量域、內(nèi)容類型等方面的特點(diǎn)，從而讓我們更全面地認(rèn)識短視頻這一新事物。②材料從多個(gè)角度對短視頻進(jìn)行了分析。在生產(chǎn)端，提到了“生產(chǎn)權(quán)力”的下放，使創(chuàng)作者群體更加多元；在接受端，闡述了短視頻不受地點(diǎn)限制，能在一定程度上消解公共空間的陌生感，但也導(dǎo)致了“周圍”的消失等。材料二還從內(nèi)容角度指出短視頻并非都是娛樂性、低俗的，也有“嚴(yán)肅”的知識討論等。這啟示我們，看待新事物不能只從單一角度出發(fā)，而應(yīng)綜合考慮其在不同方面的表現(xiàn)和影響，這樣才能避免片面的認(rèn)知，對新事物有一個(gè)更客觀、全面的認(rèn)識。③材料一既肯定了短視頻在信息傳播、知識豐富度等方面的優(yōu)勢，如“人們通過短視頻獲得更多的資訊和知識，這是短視頻的工具屬性”，同時(shí)也指出了其帶來的沉迷問題和信息繭房等弊端。材料二同樣辯證地看待短視頻平臺(tái)算法，既提到了算法可能制造同質(zhì)化繭房的問題，也指出多重繭房的存在為打破繭房提供了條件。這告訴我們，新事物往往具有兩面性，在看待它們時(shí)，要保持理性和客觀，既不盲目追捧其優(yōu)點(diǎn)，也不忽視其存在的問題，這樣才能更好地利用新事物，避免其帶來的負(fù)面影響。④材料二強(qiáng)調(diào)了短視頻的積極意義，如“短視頻并非像有些人批評或暗示的那樣，都是娛樂性的，甚至都是低俗的。事實(shí)上，‘嚴(yán)肅’的部分大量存在，甚至可謂靈光四射”“如果你能夠把正確使用流媒體平臺(tái)作為積極的思想工具，算法推薦也可以成為正向自我強(qiáng)化的助手”。這啟示我們，在面對新事物時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注其積極的一面，不要過分夸大其消極因素。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白鹿原（節(jié)選）陳忠實(shí)冷先生指派藥鋪的伙計(jì)王相，到鎮(zhèn)上的飯鋪定下八個(gè)菜，又提來一瓶燒酒。他坐在上位，讓白鹿兩家的主事者各坐一側(cè)，方桌剩下的一邊坐的是老秀才鹿泰和。冷先生向來言簡意賅，不見寒暄就率先舉起酒盅與三位碰過一飲而盡，然后直奔主題：“事情不必再說，現(xiàn)在只說怎么弄，有話明說，過后不說?！币磺卸及粗魅祟A(yù)定的軌道推進(jìn)，沒有差錯(cuò)。白嘉軒擺出的自然是敗家子羞愧的面孔，呷了一盅酒后，開口說：“踢賣先人業(yè)產(chǎn)，愧無臉面見人，咋敢爭多論少？先生哥處事公正，你說怎么弄就怎么弄。我絕無二話?！甭棺恿卦缫杨I(lǐng)得父教，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕盐罩约旱那榫w，把買地者的得意與激動(dòng)徹底隱藏，表現(xiàn)出對于自家兄弟不幸遭遇的同情與體憫，慷慨地說：“先生哥你就看著辦吧！既然俺們兄弟倆信得下你，誰日后再說二話還算人嗎？你說咋弄就咋弄?！崩湎壬B著喝下幾杯酒，冷冷的面孔開始紅潤活泛起來，更見一副耿直不阿的風(fēng)采：“話怕明說。你們兩家是白鹿村的大家戶，二位令尊與家父都是義交。我雖無意偏袒任何一方，但話說回來，再準(zhǔn)的尺子也都量不準(zhǔn)布，還要二位賢弟寬諒?！闭f罷眼光銳利地瞅一瞅鹿子霖，鹿子霖以同樣堅(jiān)定的眼光作了回答。冷先生再轉(zhuǎn)過頭瞅著白嘉軒，白嘉軒卻一把捂住腮幫，似乎要哭出來，低下頭去。冷先生緊緊追問：“嘉軒似有反悔之意？如是，現(xiàn)在還來得及。人說潑出去的水推倒了的墻——難收難扶?，F(xiàn)在水還沒潑墻還沒倒，你說了不遲?！奔诬幪痤^來，頭上竟沁出一層細(xì)汗，說：“反悔倒不反悔，只是畏怯子孫的憤怒和鄉(xiāng)黨的恥笑?！彪S之吞吞吐吐說出換地的想法來：二畝水地還是賣給鹿子霖，鹿家原坡上那二畝慢坡地轉(zhuǎn)到白家，好地?fù)Q劣地的差價(jià)，由鹿家付給白家。嘉軒說出這個(gè)方案后忽地站起，手撫胸膛紅著臉說：“全是為了顧一張面子呀！還望先生哥和子霖兄弟寬容。”此話一出，畢竟是節(jié)外生枝，冷先生不大高興地說：“既有這話，你該早說，我也好與買方早早說透。不過現(xiàn)在說了也好……”說完就瞅一眼鹿子霖。鹿子霖原以為嘉軒事到臨頭要反悔要變卦了，單怕到手的二畝水地又黃了，聽明白了是換地，就作出豁達(dá)的氣魄說：“這倒好！只要于嘉軒兄弟面子上好看，就那么辦?！崩湎壬约寒?dāng)然對兩相情愿的事不再有什么話說，只是這突然的變故打亂了他事先與兩方交換過的關(guān)于地價(jià)的估計(jì)，隨機(jī)應(yīng)變的辦法很快也就形成。“既然如此小有變故，這事也不難辦?！崩湎壬f，“嘉軒的水地是天字號地，子霖的慢坡地是人字號地，天字號地和人字號地的價(jià)碼，按朝廷征糧的數(shù)目就可以兌換出來。如果二位同意這個(gè)弄法兒，事情就簡單不過了?！睙o論是白嘉軒或是鹿子霖，最熟悉的可能不是自己的手掌而是他們的土地。他們誰也搞不清自哪朝的哪一位皇帝開始，將白鹿原的土地按“天時(shí)地利人和”劃分為六個(gè)等級，按照不同的等級征收交納皇糧的數(shù)字；他們對自家每塊土地所屬的等級以及交納皇糧的數(shù)目，清楚熟悉準(zhǔn)確無誤絕不亞于熟悉自己的手掌。土地的等級是官府縣衙測定的，征交皇糧的數(shù)字也是官家欽定的，無厚此薄彼之嫌，自然天公地道，倆人都接受了。冷先生取來算盤，推給老秀才說：“你給兌換算計(jì)一下。”老秀才噼里啪啦撥動(dòng)著算盤上的珠子，連撥兩遍，一畝天字號地大體可以折合四畝人字號地。這樣就推算出鹿子霖應(yīng)該凈給白嘉軒的銀兩，如果按市價(jià)折合成糧食或棉花該是多少石多少捆。冷先生就歪過頭對老秀才說：“現(xiàn)在該你忙活了?！崩闲悴胚@時(shí)接過藥鋪伙計(jì)王相送來的硯臺(tái)，開始研墨。他被請來的職責(zé)很單純，那就是雙方把話說到以后寫買賣土地的契約。鹿子霖看著老秀才不慌不忙研墨的動(dòng)作，心里竟是抑制不住的激動(dòng)。只要能把白家那二畝水地買到手，用十畝山坡地作兌換條件也值當(dāng)。河川地一年兩季，收了麥子種苞谷，苞谷收了種麥子，種棉花更是上好的土地；原坡旱地一季夏糧也難得保收。再說河川地勢平坦，送糞收割都省力省事，牛車一套糞送到地里了。他家在河川有近二十畝水地，全是一畝半畝零星買下來的，分布在河川的各個(gè)角落。最大的一塊不過二畝七分，打了一口井，兩季保種保收。其余都是畝兒八分的窄小地塊，打井劃不來，不打井又旱得少收成。嘉軒這二畝水地正好與自家的那塊一畝三分地相毗鄰，合在一塊就是三畝三分大的一個(gè)整塊了，整個(gè)河川里也算得頭一塊大地塊了。春閑時(shí)節(jié)就可以動(dòng)手打井，麥?zhǔn)蘸笕缬鎏旌?，就可以套上騾子車水澆地不失時(shí)機(jī)地播種了。他瞇著眼裝作瞅著老秀才寫字，心里已經(jīng)有一架騾子拽著的木斗水車在嘎吱嘎吱唱著歌。白嘉軒雙手抱成一個(gè)合拳壓在桌子上，避眼不看老秀才手中的毛筆，緊緊鎖著眉頭瞅著那個(gè)密密麻麻標(biāo)著藥名的中藥柜子，似乎心情沉痛極了。其實(shí)他的心里也是一片翻滾的波瀾，那塊蘊(yùn)藏著白鹿精靈的風(fēng)水寶地已經(jīng)屬于他了，只等片刻之后老秀才寫完就可以簽名了，世界上再?zèng)]有第二個(gè)人知道此項(xiàng)買賣土地當(dāng)中的秘密。老秀才寫好契約，冷先生先接到手看了一遍，又交給買賣雙方的主人都看了一遍。冷先生把筆交給白嘉軒，白嘉軒捏著毛筆稍停了一下，似乎下了狠心才寫上了自己的名字。鹿子霖接過筆很輕松地劃拉了一陣。冷先生最后在中人款格下寫上了自己的名字，落尾才由老秀才簽名。冷先生取來印泥盒子，四個(gè)人先后用食指蘸了紅色印泥，然后一齊往契約上按下去。一式兩份，買方和賣方各據(jù)一份。冷先生給每人盅里斟上酒，一齊飲了。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.白嘉軒在賣地過程中表現(xiàn)得非常痛苦，因?yàn)樘哔u先人業(yè)產(chǎn)，會(huì)招來子孫的憤怒和鄉(xiāng)黨的恥笑，讓自己面子上過不去。B.冷先生在連著喝下幾杯酒后，更見一副耿直不阿的風(fēng)采。這個(gè)“耿直不阿”有嘲諷的意思。C.白嘉軒臨時(shí)提出以好地?fù)Q劣地再補(bǔ)差價(jià)的方案，冷先生雖然不高興，但是認(rèn)為白嘉軒此時(shí)提出也不算遲。D.鹿子霖非常同情與體憫白嘉軒的遭遇，所以當(dāng)白嘉軒提出新的賣地方案時(shí)，他很慷慨地答應(yīng)了。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說圍繞“換地”事件，通過語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，把白嘉軒和鹿子霖兩個(gè)主要人物刻畫得真切生動(dòng)，個(gè)性鮮明。B.小說采用第三人稱的全知視角，全景式展現(xiàn)出酒館里的一幕，敘述視野開闊，人物展現(xiàn)動(dòng)態(tài)全面，細(xì)節(jié)刻畫深入細(xì)膩。C.“呷了一盅酒”等方言的使用，體現(xiàn)出小說語言的通俗性；另一方面，小說又大量使用長句，顯示出大氣磅礴的氣勢。D.節(jié)選部分以冷先生提燒酒上飯館開始，以斟酒齊飲結(jié)束，冷先生作為線索人物貫串始終，表現(xiàn)出熱心快腸、慷慨豪爽的個(gè)性。8.小說用對比的手法，將人物的內(nèi)心世界和外在表現(xiàn)進(jìn)行了強(qiáng)烈的對比，使人物形象更生動(dòng)。請結(jié)合文本簡要分析。9.有人說，陳忠實(shí)的《白鹿原》與費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國》這兩本書分別從故事和理論兩個(gè)角度，把中國的鄉(xiāng)土特色給講活了。請概括文本中體現(xiàn)的鄉(xiāng)土特色。【答案】6.C7.D8.①人物內(nèi)心想法與外在表現(xiàn)的對比。白、鹿二人，心里盤算的和實(shí)際的表情、動(dòng)作完全相反。②白嘉軒與鹿、冷二人的對比。白嘉軒暗自算計(jì)，冷、鹿二人蒙在鼓里，信以為真，突出了白的工于心計(jì)。③人物前后心情的對比。換地前白、鹿二人緊張擔(dān)心，換成時(shí)內(nèi)心暗喜輕松。通過對比，塑造出豐富個(gè)性的人物形象。9.①鄉(xiāng)土性。鄉(xiāng)村人離不開土地，以農(nóng)為生的人是“黏著在土地上的”。無論是白嘉軒還是鹿子霖，無比熟悉且費(fèi)盡心思追求的都是土地，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村人對土地的依賴。②禮治社會(huì)。人們的社會(huì)關(guān)系并不依靠法律來調(diào)節(jié)，而是靠公認(rèn)合式的禮治，是對傳統(tǒng)規(guī)則的服膺。白、鹿二人換地，請冷先生作中人，幾人簽字畫押即成事實(shí)。然后大家共同遵守，不需要靠法律來執(zhí)行?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《白鹿原》節(jié)選部分通過簡潔有力的對話和細(xì)膩的心理描寫，展示了鄉(xiāng)土社會(huì)中的人情冷暖和市場交易。冷先生的公正態(tài)度與白嘉軒的羞愧、鹿子霖的偽善形成鮮明對比，反映了封建宗族社會(huì)里的復(fù)雜人性。細(xì)節(jié)生動(dòng)、語言地道，具有強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土氣息，使讀者不僅看到人物的外在行為，更深刻理解其內(nèi)心世界，表現(xiàn)出陳忠實(shí)細(xì)膩深刻的文學(xué)功力?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“白嘉軒在賣地過程中表現(xiàn)得非常痛苦，因?yàn)椤约好孀由线^不去”錯(cuò)誤。白嘉軒的痛苦表現(xiàn)是裝的，其真實(shí)目的是獲取鹿子霖的風(fēng)水寶地，文本明確提到他“心里也是一片翻滾的波瀾，那塊蘊(yùn)藏著白鹿精靈的風(fēng)水寶地已經(jīng)屬于他了”，可見“痛苦”并非單純因“面子”。B.“這個(gè)‘耿直不阿’有嘲諷的意思”錯(cuò)誤。由原文“話怕明說……我雖無意偏袒任何一方，但話說回來，再準(zhǔn)的尺子也都量不準(zhǔn)布，還要二位賢弟寬諒”等內(nèi)容可知，冷先生是個(gè)公正的人，并無嘲諷之意。D.“鹿子霖非常同情與體憫白嘉軒的遭遇”錯(cuò)誤。由原文“鹿子霖早已領(lǐng)得父教，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕盐罩约旱那榫w，把買地者的得意與激動(dòng)徹底隱藏，表現(xiàn)出對于自家兄弟不幸遭遇的同情與體憫”可知，鹿子霖所表現(xiàn)出的“同情與體憫”并非出自真心。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“冷先生作為線索人物貫串始終，表現(xiàn)出……慷慨豪爽的個(gè)性”錯(cuò)誤。冷先生并非線索人物，小說以換地事件的發(fā)展為線索；冷先生是中間人，其行為言談都是為白鹿兩家辦事，談不上“慷慨豪爽”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。①白嘉軒“似乎心情沉痛極了。其實(shí)他的心里也是一片翻滾的波瀾”，而鹿子霖“早已領(lǐng)得父教……把買地者的得意與激動(dòng)徹底隱藏，表現(xiàn)出對于自家兄弟不幸遭遇的同情與體憫”。白、鹿二人，心里盤算的和實(shí)際的表情、動(dòng)作完全相反。②由原文“世界上再?zèng)]有第二個(gè)人知道此項(xiàng)買賣土地當(dāng)中的秘密”可知，白瞞著所有人換地的秘密，鹿、冷二人被蒙在鼓里，只知賣地、換地，冷更是盡心做好中間人，突出了白的狡詐的人物形象。這是白嘉軒與鹿、冷二人的對比。③換地前白、鹿二人緊張擔(dān)心，“嘉軒抬起頭來，頭上竟沁出一層細(xì)汗”“鹿子霖……單怕到手的二畝水地又黃了”；換地成功時(shí)白、鹿兩人暗喜輕松，白嘉軒“心里也是一片翻滾的波瀾……”，而鹿子霖“心里竟是抑制不住的激動(dòng)”。這是人物前后心情的對比。文章通過多角度多層面的對比，凸顯了人物豐富而鮮明的個(gè)性。【9題詳解】本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①“無論是白嘉軒或是鹿子霖，最熟悉的可能不是自己的手掌而是他們的土地”，鹿子霖得到二畝天字號水地“心里竟是抑制不住的激動(dòng)”，白嘉軒為得到風(fēng)水寶地費(fèi)盡心機(jī)，無論是白嘉軒還是鹿子霖，無比熟悉且費(fèi)盡心思追求的都是土地，這體現(xiàn)了鄉(xiāng)土特色的鄉(xiāng)土性特點(diǎn)。②根據(jù)“先生哥處事公正，你說怎么弄就怎么弄。我絕無二話”“先生哥你就看著辦吧！既然俺們兄弟倆信得下你……你說咋弄就咋弄”，白、鹿二人換地，請二人都信任的冷先生作中人；由“老秀才寫好契約，冷先生先接到手看了一遍……一式兩份，買方和賣方各據(jù)一份”，可知，中國的鄉(xiāng)村社會(huì)，某些重大決議，往往幾人簽字畫押即成事實(shí)，然后大家共同遵守，不需要靠法律來執(zhí)行，而是靠公認(rèn)合式的禮治，這體現(xiàn)了鄉(xiāng)土特色的禮治社會(huì)特點(diǎn)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：莊子者，蒙人也，名周，嘗為蒙漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時(shí)。其學(xué)無所不窺，然其要本歸于老子之言。故其著書十余萬言，大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《胠篋》，以詆訾孔子之徒，以明老子之術(shù)。善屬書離辭，指事類情，用剽剝?nèi)?、墨，雖當(dāng)世宿學(xué)不能自解免也。楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。莊周笑謂楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子獨(dú)不見郊祭之犧牛乎養(yǎng)食之?dāng)?shù)歲衣以文繡以入大廟。當(dāng)是之時(shí)，雖欲為孤豚，豈可得乎？子亟去，無污我。我寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉?！保ü?jié)選自司馬遷《史記·老子韓非列傳》）材料二：莊子，蒙人也，嘗為蒙漆園吏。沒千余歲，而蒙未有祀之者。縣令秘書丞王兢始作祠堂，求文以為記。謹(jǐn)按《史記》，莊子與梁惠王、齊宣王同時(shí)，其學(xué)無所不窺，然要本歸于老子之言。故其著書十余萬言，大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《胠篋》，以詆訾孔子之徒，以明老子之術(shù)，此知莊子之粗者。余以為，莊子蓋助孔子者，要不可以為法耳。楚公子微服出亡，而門者難之，其仆操棰而罵曰：“隸也不力?！遍T者出之。事固有倒行而逆施者，以仆為不愛公子，則不可；以為事公子之法，亦不可。故莊子之言，陽擠而陰助之，其正言蓋無幾。至于詆訾孔子，未嘗不微見其意。然其論天下道術(shù)，自墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田駢、關(guān)尹、老聃之徒，以至于其身，皆以為一家，而孔子不與，其尊之也至矣。莊子之言未終，而昧者剿之以入其言，余不可以不辨。凡分章名篇，皆出于世俗，非莊子本意。（節(jié)選自蘇軾《莊子祠堂記》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。子獨(dú)不見A郊祭B之犧C牛乎D養(yǎng)食E之?dāng)?shù)歲F衣以G文繡H以入大廟。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“善屬書離辭”與“舉匏樽以相屬”（《赤壁賦》）兩句中“屬”意思不同。B.“無為有國者所羈”與“竊為大王不取也”（《鴻門宴》）兩句中的“為”意思相同。C.“門者出之”與“其出人也遠(yuǎn)矣”（《師說》）兩句中的“出”意思不同。D.“未嘗不微見其意”與“微夫人之力不及此”（《燭之武退秦師》）兩句中的“微”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.莊子和梁惠王、齊宣王是同一時(shí)代的人，他的學(xué)說無所不包，有時(shí)還會(huì)攻擊當(dāng)世的博學(xué)之士。B.楚威王想讓莊子輔助自己，但莊子向往的是自由自在的生活，不愿做官，于是他委婉拒絕了楚威王的招攬。C.蘇軾舉“楚公子微服出亡，而門者難之，其仆操棰而罵”的故事來闡述“事固有倒行而逆施”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。D.莊子在論述天下道術(shù)的時(shí)候，從墨翟、禽滑厘、老聃等人，一直說到了自己的學(xué)說，認(rèn)為這些學(xué)說都只是一家之論。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。（2）故莊子之言，陽擠而陰助之，其正言蓋無幾。14.關(guān)于莊子寫作《漁父》《盜跖》《胠篋》的目的，材料一和材料二的觀點(diǎn)有何不同？請簡要分析。【答案】10.DFH11.B12.B13.（1）楚威王聽說莊周很賢能，派遣使者帶著豐厚的禮物去迎接他，答應(yīng)讓他擔(dān)任楚國的國相。（2）所以莊子的言論，表面上排擠孔子而實(shí)際上是幫助他，他的正面言論大概沒有多少。14.①材料一觀點(diǎn)：莊子寫作《漁父》《盜跖》《胠篋》是為了詆毀孔子的門徒，闡明老子的學(xué)說，通過這些作品來抨擊儒、墨兩家的學(xué)說。②材料二觀點(diǎn)：蘇軾認(rèn)為這是對莊子的粗淺理解。他覺得莊子表面上詆毀孔子之徒，實(shí)際上是“陽擠而陰助”，是在幫助孔子，只不過其方式不能被當(dāng)作常規(guī)的方法。莊子通過這種看似詆毀的方式，其實(shí)是在以獨(dú)特的方式尊崇孔子?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言文分別選自司馬遷的《史記》和蘇軾的《莊子祠堂記》，均圍繞莊子的生平與思想展開。材料一主要介紹了莊子的學(xué)術(shù)背景、著作及其對儒、墨兩家的批判，突出其追求自由、不愿為官的人生態(tài)度。材料二則通過蘇軾的視角，探討莊子的思想內(nèi)涵，認(rèn)為其言論表面排斥孔子，實(shí)則暗含對孔子的支持，體現(xiàn)了思想的復(fù)雜性。兩篇材料在論述莊子時(shí)，一重史實(shí)，一重解讀，互為補(bǔ)充，展現(xiàn)了莊子思想的多元性與深刻性?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：您難道沒見過那用于郊外祭祀的牛嗎？人們飼養(yǎng)它好幾年，給它披上帶有花紋的錦繡，然后把它牽進(jìn)太廟（去作祭品）?！蔼?dú)……乎”為固定句式，難道……嗎，“乎”為句末語氣詞，其后D處應(yīng)斷開；“衣以文繡”為省略句、狀語后置句，正常語序?yàn)椤耙晕睦C衣（之）”，句子前后FH處應(yīng)斷開。故選DFH。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。連綴/通“囑”，勸酒。句意：他善于連綴文字以成辭章。/舉起用葫蘆做成的酒器相互勸酒。B.錯(cuò)誤，意思不同。與“所”一起表被動(dòng)/認(rèn)為。句意：不愿被國君所束縛。/我私下里認(rèn)為大王不應(yīng)該這樣做。C.正確。使……出，放出/超出。句意：守門人就放他們出去了。/他們超出一般人很遠(yuǎn)。D.正確。微微地/沒有。句意：也未曾不微微地顯露他本意。/如果沒有那個(gè)人的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“于是他委婉拒絕了楚威王的招攬”錯(cuò)誤。莊子拒絕楚威王的招攬并非“委婉”，而是直接以郊祭之犧牛為喻，表明自己不愿被“有國者所羈”，要“終身不仕”，言辭較為直白、堅(jiān)決。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個(gè)“使”，派遣；第二個(gè)“使”，使者；“幣”，禮物；“許”，答應(yīng)。（2）“陽”，表面上；“擠”，排擠；“陰”，暗中；“蓋”，大概?！?4題詳解】本題考查學(xué)生比較分析相關(guān)觀點(diǎn)的能力。①材料一，由“作《漁父》《盜跖》《胠篋》，以詆訾孔子之徒”可知，莊子創(chuàng)作這幾部作品明確要詆毀孔子門徒，“詆訾”一詞表明其否定態(tài)度。依據(jù)“以明老子之術(shù)”可知，莊子借這些作品宣揚(yáng)老子思想，將闡明老子學(xué)說作為創(chuàng)作目的之一。從“善屬書離辭……用剽剝?nèi)?、墨，雖當(dāng)世宿學(xué)不能自解免也”可知，莊子借作品批判儒墨，當(dāng)世博學(xué)之士也難避其鋒芒，體現(xiàn)對兩家學(xué)說的否定態(tài)度。②材料二，由“作《漁父》《盜跖》《胠篋》……此知莊子之粗者”可知，蘇軾先引傳統(tǒng)觀點(diǎn)，隨即指出這是對莊子的粗淺理解，為自己觀點(diǎn)做鋪墊。依據(jù)“余以為，莊子蓋助孔子者，要不可以為法耳”可知，蘇軾明確認(rèn)為莊子實(shí)際上在幫助孔子，只是方式非常規(guī)，與傳統(tǒng)觀點(diǎn)不同。從“故莊子之言，陽擠而陰助之，其正言蓋無幾”可知，莊子言論表面排擠孔子之徒，實(shí)則暗中助力，且正面支持言論少，深入剖析其言論背后意圖。由“至于詆訾孔子……其尊之也至矣”可知，莊子雖有詆毀孔子之語，但有深意。其論天下道術(shù)時(shí)，將眾多學(xué)派歸為一家，獨(dú)不將孔子列入，蘇軾認(rèn)為這體現(xiàn)莊子對孔子尊崇至極。參考譯文：材料一：莊子是蒙地人，名周，曾經(jīng)擔(dān)任過蒙地漆園的小吏，與梁惠王、齊宣王是同一時(shí)代的人。他的學(xué)問沒有不涉獵的，然而他學(xué)說的主要宗旨卻歸本于老子的學(xué)說。所以他撰寫的書籍有十多萬字，大多是寓言。他創(chuàng)作了《漁父》《盜跖》《胠篋》等文章，用來詆毀孔子這類人，來闡明老子的學(xué)說。他善于連綴文字以成辭章，描摹事物、譬喻情狀，用來抨擊儒家和墨家，即使是當(dāng)時(shí)的飽學(xué)之士也不能免于遭受他的攻擊。楚威王聽說莊周很賢能，派遣使者帶著豐厚的禮物去迎接他，答應(yīng)讓他擔(dān)任楚國的國相。莊周笑著對楚國的使者說：“千金，是豐厚的財(cái)物；卿相，是尊貴的地位。您難道沒見過那用于郊外祭祀的牛嗎？人們飼養(yǎng)它好幾年，給它披上帶有花紋的錦繡，然后把它牽進(jìn)太廟（去作祭品）。在那個(gè)時(shí)候，它即使想做一頭孤獨(dú)的小豬，難道能辦得到嗎？您趕快離開，不要玷污了我。我寧愿在小水溝里自由自在地游戲而感到快樂，也不愿被國君所束縛，我終身不做官，來使自己的心情愉快啊?！辈牧隙呵f子是蒙地人，曾經(jīng)擔(dān)任過蒙地漆園的小吏。（他去世）一千多年了，而蒙地還沒有人祭祀他?？h令秘書丞王兢才開始修建他的祠堂，請求我寫篇文章作為記文。我恭謹(jǐn)?shù)夭榭肌妒酚洝?，莊子與梁惠王、齊宣王是同一時(shí)代的人，他的學(xué)問沒有不涉獵的，然而他學(xué)說的主要宗旨卻歸本于老子的學(xué)說。所以他撰寫的書籍有十多萬字，大多是寓言。他創(chuàng)作了《漁父》《盜跖》《胠篋》等文章，用來詆毀孔子這類人，來闡明老子的學(xué)說，這是對莊子了解很膚淺的看法。我認(rèn)為，莊子大概是輔助孔子的人，只不過他的做法不可以作為效法的準(zhǔn)則罷了。楚國的公子喬裝改扮出逃，守門人刁難他，公子的仆人拿著鞭子罵道：“你這奴才沒盡力?！笔亻T人就放他們出去了。事情本來就有倒行逆施的情況，認(rèn)為仆人不愛護(hù)公子，那是不可以的；但把這當(dāng)作侍奉公子的方法，也是不可以的。所以莊子的言論，表面上排擠孔子而實(shí)際上是幫助他，他的正面言論大概沒有多少。至于詆毀孔子，也未曾不微微地顯露他的本意（并非真心詆毀）。然而他論述天下的學(xué)術(shù)流派，從墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田駢、關(guān)尹、老聃這些人，一直到他自己，都認(rèn)為是屬于一個(gè)流派，而唯獨(dú)沒有把孔子歸入其中，他對孔子的尊崇達(dá)到極點(diǎn)了。莊子的言論還沒有說完，而糊涂的人卻抄襲他的話來附和自己的觀點(diǎn)，我不能不加以辨析。大凡分章立篇名，都是出自世俗之人，不是莊子的本意。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。有美堂暴雨①蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千枚敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面②，倒傾鮫室瀉瓊瑰③。[注]①有美堂：在杭州西湖東南面的吳山上，可左眺錢江，右瞰西湖。②據(jù)傳，唐玄宗在沉香亭召李白賦詩，李白已醉，玄宗命以清水灑其面使之醒來，李白醒后援筆寫成《清平調(diào)》三章。③鮫室：傳說中鮫人的宮室。瓊瑰：玉石。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇寫雷聲自腳底而起、云霧不散，既突出所處地勢之高，也為下文描寫雨做了鋪墊。B.第三句用“黑”修飾風(fēng)，表達(dá)別出蹊徑，形象地表現(xiàn)暴雨來時(shí)疾風(fēng)挾著塵灰烏云的情況。C.第四句詩連用動(dòng)詞，形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雨由近到遠(yuǎn)、橫跨大江、呼嘯而去的壯麗景象。D.磅礴的雨景令詩人生發(fā)奇想，想喚起沉醉的李白看看這壯麗雄偉之奇景，寫出美妙詩篇。16.詩中以比喻的方式，對暴雨進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析?！敬鸢浮?5.C16.①把雨中西湖比作一樽將溢的金盞，生動(dòng)形象地寫出了湖水滿溢的樣子；②把雨聲比作千枚敲羯鼓之聲，生動(dòng)地寫出暴雨的聲勢浩大，鏗鏘有力；③把漫天飄落的雨滴比作傾室而倒的玉石，生動(dòng)形象地寫出雨珠之密，雨珠晶瑩之態(tài)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】蘇軾的《有美堂暴雨》通過生動(dòng)的描繪，將暴雨前后壯麗景象呈現(xiàn)得栩栩如生，展現(xiàn)了詩人對自然力的敬畏和欣賞。詩中的雷雨、風(fēng)狂、云煙等意象交織，再加上對李白的神游遐想，使整首詩充滿動(dòng)感與詩意，體現(xiàn)了詩人的豐富想象力和對豪放景觀的鐘情?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雨由近到遠(yuǎn)……”錯(cuò)誤?！罢銝|飛雨過江來”描繪的是暴風(fēng)雨由遠(yuǎn)到近的過程，而不是由近到遠(yuǎn)。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①“十分瀲滟金樽凸”把西湖在暴雨中的狀態(tài)比作滿得快要溢出來的酒杯?！盀囦佟北臼切稳菟ㄊ幯臉幼?，在這里詩人進(jìn)一步用“金樽凸”來比喻西湖水面在暴雨打擊下波光粼粼、水波涌起，快要溢出的狀態(tài)。以生活中常見的酒杯滿溢的情景來比喻西湖水面的狀態(tài)，使讀者能夠更加直觀地感受到西湖在暴雨中的那種充盈、動(dòng)蕩的樣子。②“千枚敲鏗羯鼓催”把暴雨的雨點(diǎn)落下敲擊湖面的聲音比喻成羯鼓（古代的一種樂器）被敲響的聲音?！扒丁睒O言雨點(diǎn)之多，“敲鏗”生動(dòng)地描繪出雨點(diǎn)打擊湖面時(shí)的那種清脆、響亮的聲音，就像千面羯鼓同時(shí)被敲響一樣。通過這個(gè)比喻，從聽覺的角度讓讀者仿佛聽到了暴雨傾盆而下時(shí)的聲勢浩大，鏗鏘有力，使讀者如臨其境。③“倒傾鮫室瀉瓊瑰”寫出了暴雨從天空傾瀉而下，如同無數(shù)美玉從鮫室中傾灑而出，“瓊瑰”，把漫天飄落的雨滴比作傾室而倒的玉石，不僅寫出了雨珠之密，更賦予了雨一種珍貴、華麗的質(zhì)感，寫出了雨珠的晶瑩之態(tài)。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）學(xué)習(xí)需要用心專一，朱老師引用《勸學(xué)》中“__________，__________”兩句，舉蟹寄穴的例子，從反面強(qiáng)調(diào)了專心的重要。（2）在杜甫的《登岳陽樓》中，與孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”有異曲同工之妙的句子是“__________，__________”。（3）“滄?！本哂胸S富的情感意蘊(yùn)，在古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，如“__________，__________”。【答案】①.蟹六跪而二螯②.非蛇鱔之穴無可寄托者③.吳楚東南坼④.乾坤日夜?、?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海（東臨碣石，以觀滄海/滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字詞有：“跪”“螯”“鱔”“坼”“乾坤”“濟(jì)”“碣”。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。20世紀(jì)80年代的中學(xué)地理課本里，曾有“?；~塘”的詞條解釋，認(rèn)為這種高效的人工生態(tài)系統(tǒng)，不僅收益比種糧食高很多，且能保護(hù)生態(tài)環(huán)境，堪稱中國農(nóng)耕社會(huì)最為高級的農(nóng)業(yè)形態(tài)，也是世界傳統(tǒng)循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。?；~塘系統(tǒng)在我國南方地區(qū)多有應(yīng)用，因而南太湖流域是這一農(nóng)業(yè)生態(tài)循環(huán)模式的誕生地，也是現(xiàn)今中國傳統(tǒng)?；~塘最集中、最大面積、保留最完整。?；~塘的歷史可上溯距今約2500年的春秋戰(zhàn)國時(shí)期。其時(shí)，古太湖流域洪澇災(zāi)害頻發(fā)，當(dāng)?shù)孛癖娨虻刂埔?，將地勢低洼處深挖為魚塘，挖出的塘泥堆在魚塘四周形成塘基，塘基既可防洪，①。五代時(shí)期，當(dāng)?shù)貏裾n農(nóng)桑，大大推動(dòng)了蠶桑業(yè)的發(fā)展。人們發(fā)現(xiàn)淤泥上生長的桑樹格外茂盛，便在塘基上種植桑樹。由此，“塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅桑”的?；~塘模式初步形成。明清時(shí)期，?；~塘得到快速發(fā)展，在湖州地區(qū)廣為推行，一時(shí)間，“處處倚蠶箔，家家下魚筌”?！皟衫闳?，十倍禾稼”，?；~塘造就了這方土地的繁盛，造就了絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)的燦爛歷史，也造就了“蘇湖熟，天下足”之美譽(yù)。但在20世紀(jì)90年代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的長三角地區(qū)進(jìn)入城市化和工業(yè)化新階段，耕地資源日益緊張，不少地區(qū)填塘造地，加上大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，②。與此同時(shí)，在國際絲綢業(yè)衰退的大背景下，當(dāng)?shù)鼐用裰佤~輕桑，③，砍掉桑樹，基塘比例逐漸失衡，水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重，自然環(huán)境不斷惡化。18.請根據(jù)文段內(nèi)容，給“?；~塘”下一個(gè)定義，不超過60個(gè)字。19.文中畫波浪線句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.請?jiān)谖闹袡M線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。21.下列句子中的“為”和文中加點(diǎn)的“為”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.大家都為這件事的成功而高興。 B.我準(zhǔn)備請王教授為這本書寫一篇序。C.戰(zhàn)爭過后，一些都化為烏有。 D.這本相冊對我來說極為重要。22.如何才能讓?；~塘這顆“明珠”重放光彩？請你結(jié)合文段給當(dāng)?shù)卣岢鋈龡l建議?！敬鸢浮?8.?；~塘是一種通過以塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅桑為生產(chǎn)模式，實(shí)現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)雙重效益的傳統(tǒng)循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。19.桑基魚塘系統(tǒng)在我國南方地區(qū)多有應(yīng)用，而南太湖流域是這一農(nóng)業(yè)生態(tài)循環(huán)模式的誕生地，也是現(xiàn)今中國傳統(tǒng)?；~塘最集中、面積最大、保留最完整的區(qū)域。20.①又可用于種植桑樹②?；~塘數(shù)量銳減③不斷擴(kuò)大魚塘面積21.C22.①恢復(fù)和保護(hù)桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)，避免填塘造地。②推動(dòng)桑蠶業(yè)和漁業(yè)的均衡發(fā)展，促進(jìn)基塘比例協(xié)調(diào)。③依托桑基魚塘發(fā)展生態(tài)旅游和文化產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入?！窘馕觥?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之正確下定義的能力。“?；~塘”是要定義的具體概念，接著找“?；~塘”的鄰近屬概念是“農(nóng)業(yè)系統(tǒng)”，再找出來種差“以塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅桑為特色的循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)”，最后將定義概念、鄰近的屬概念和種差整合成一個(gè)完整的定義句。通常采用的單句格式是“……是……”或“……叫……”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語病：一是關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“因而”前后無因果關(guān)系，將“因而”改為“而”；二是語序不當(dāng)，將“最大面積”改為“面積最大”，和“魚塘最集中”“保留最完整”保持結(jié)構(gòu)一致；三是成分殘缺，“保留最完整”缺少賓語中心詞，在句末加“的區(qū)域”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①由“既可”可知此處應(yīng)有“又可”；內(nèi)容上這里應(yīng)寫塘基的作用，防洪是一方面，另一方面“人們發(fā)現(xiàn)淤泥上生長的桑樹格外茂盛，便在塘基上種植桑樹”，可填：又可用于種植桑樹。②這里還是在說“?；~塘”的情況，根據(jù)“不少地區(qū)填塘造地，加上大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工”“砍掉桑樹，基塘比例逐漸失衡”可推知，由于社會(huì)的變化導(dǎo)致?；~塘數(shù)量少了，可填：桑基魚塘數(shù)量銳減。③根據(jù)“重魚輕桑”“砍掉桑樹”可知，他們只想多養(yǎng)魚，可填：不斷擴(kuò)大魚塘面積?！?1題詳解】本題考查學(xué)生在不同語境中辨析詞義的能力。原文中的“為”是動(dòng)詞“變成、成為”的意思，用于表示事物的狀態(tài)或性質(zhì)的變化。A.“為”是介詞“因?yàn)椤被颉坝捎凇?，大家高興的原因是這件事的成功。B.“為”是介詞，給。C.“為”是動(dòng)詞“變成、成為”，戰(zhàn)爭過后，事物發(fā)生了變化。D.“為”是附于某些表示程度的單音副詞后，加強(qiáng)語氣。故選C。【22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫建議的能力?！敖ㄗh”一般是針對存在的問題而提出的，首先找出當(dāng)下“?；~塘”存在的問題。①如“在20世紀(jì)90年代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的長三角地區(qū)進(jìn)入城市化和工業(yè)化新階段，耕地資源日益緊張，不少地區(qū)填塘造地”，可提