教學(xué)設(shè)計20252026學(xué)年八年級地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題素養(yǎng)提升欣賞美麗的中國（第一課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡要?dú)w納中國地形、氣候、河湖等的特征，簡要分析影響中國氣候的主要因素；描述長江、黃河的特點(diǎn)，舉例說明其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活的影響；描述中國主要的自然災(zāi)害和環(huán)境問題，針對某一種自然災(zāi)害或環(huán)境問題提出合理的防治建議，掌握一定的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的安全防護(hù)技能。在本節(jié)課中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過對中國自然環(huán)境各要素的分析，欣賞中國自然環(huán)境的美麗與獨(dú)特，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察力、分析力以及對祖國大好河山的熱愛之情，落實(shí)課標(biāo)的各項要求，提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、生動的地理現(xiàn)象充滿興趣，且經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已具備一定的地理基礎(chǔ)知識和初步的讀圖、析圖能力。但對于自然環(huán)境各要素之間復(fù)雜的相互關(guān)系，理解起來可能存在困難。同時，在將地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系以及從綜合角度分析地理問題方面，能力還有待提高。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可充分利用學(xué)生的好奇心和已有基礎(chǔ)，通過豐富的案例、直觀的圖像等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究，逐步提升其地理思維和綜合分析能力。素養(yǎng)目標(biāo)地理實(shí)踐力：通過觀察地圖、圖片和視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力；鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然環(huán)境現(xiàn)象，提升其將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系的實(shí)踐能力。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生分析中國自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，如地形對氣候的影響、氣候?qū)恿鞯挠绊懙龋囵B(yǎng)學(xué)生從綜合角度思考地理問題的能力。區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識中國不同區(qū)域自然環(huán)境的差異，理解我國自然環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性，形成對不同區(qū)域自然環(huán)境特征的正確認(rèn)知。人地協(xié)調(diào)觀：通過對中國自然環(huán)境的欣賞和分析，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境相互依存的關(guān)系，樹立保護(hù)自然環(huán)境、促進(jìn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)中國地形、氣候、河湖等自然環(huán)境要素的主要特征。欣賞中國自然環(huán)境各要素所展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，如不同地形區(qū)的壯麗景觀、多樣氣候下的豐富植被等。難點(diǎn)理解自然環(huán)境各要素之間復(fù)雜的相互關(guān)系，如地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口分布的影響機(jī)制。如何從地理學(xué)科角度，引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞自然環(huán)境之美，培養(yǎng)學(xué)生的地理審美能力。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入教師活動：播放一段展現(xiàn)中國壯麗自然景觀的視頻，雄偉的山脈、奔騰的河流、廣袤的草原、秀麗的湖泊等，同時播放輕柔舒緩的背景音樂。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們看到了哪些美麗的自然景觀？這些景觀讓你們感受到了什么？”學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，積極回答教師提出的問題，分享自己在視頻中看到的景觀以及內(nèi)心的感受。設(shè)計意圖：通過震撼的視覺和聽覺沖擊，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)活動的開展做好鋪墊。教學(xué)過程（二）地形之美教師活動：展示中國分層設(shè)色地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上不同顏色所代表的地形區(qū)域，講解我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的特點(diǎn)。用生動的語言描述我國四大高原（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原）、四大盆地（塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地）和三大平原（東北平原、華北平原、長江中下游平原）的主要特征，如青藏高原的“世界屋脊”之稱、內(nèi)蒙古高原的地勢平坦、黃土高原的千溝萬壑、云貴高原的喀斯特地貌等。同時，展示各個地形區(qū)的代表性景觀圖片，如青藏高原的雪山、內(nèi)蒙古高原的草原、黃土高原的窯洞、云貴高原的梯田等。師生互動：教師提問：“同學(xué)們，觀察地圖，你們能找出我國地勢最高的地區(qū)和地勢最低的地區(qū)分別在哪里嗎？”鼓勵學(xué)生積極回答，然后邀請幾位學(xué)生上臺，在地圖上指出相應(yīng)的位置。接著，教師提問：“為什么青藏高原會有那么多雪山呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考地形與氣候的關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。設(shè)計意圖：運(yùn)用直觀的地圖和豐富的圖片，幫助學(xué)生建立起對我國地形的直觀認(rèn)識，讓學(xué)生清晰地了解我國地形的基本特征和主要地形區(qū)的分布。通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時初步滲透地形與其他自然要素相互關(guān)系的知識。（三）氣候之美教師活動：展示中國氣候類型分布圖，講解我國氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。介紹不同氣候類型的分布范圍、主要特征以及對人們生產(chǎn)生活的影響。例如，溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，適宜種植小麥、玉米等農(nóng)作物；亞熱帶季風(fēng)氣候溫暖濕潤，有利于水稻等作物的生長；熱帶季風(fēng)氣候終年高溫，降水豐富，盛產(chǎn)熱帶水果。展示不同氣候類型下的自然景觀圖片，如熱帶雨林的茂密植被、溫帶落葉闊葉林的五彩斑斕、寒溫帶針葉林的挺拔身姿等。師生互動：教師提問：“同學(xué)們，我們生活的地區(qū)屬于什么氣候類型呢？這種氣候類型對我們的日常生活有哪些影響呢？”請學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)進(jìn)行回答。然后，教師展示一些不同季節(jié)的氣候數(shù)據(jù)圖表，提問：“從這些圖表中，你們能看出我國冬季和夏季氣溫、降水的分布有什么規(guī)律嗎？”組織學(xué)生觀察圖表，進(jìn)行分析和討論，邀請學(xué)生發(fā)言，總結(jié)氣溫和降水的分布規(guī)律。設(shè)計意圖：通過地圖和圖表的展示，讓學(xué)生直觀地了解我國氣候的多樣性和分布規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考?xì)夂驅(qū)θ祟惢顒拥挠绊?，增?qiáng)學(xué)生對地理知識的應(yīng)用能力和生活感知能力。組織學(xué)生分析圖表，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和歸納總結(jié)能力。（四）河湖之美教師活動：展示中國主要河流和湖泊的分布圖，介紹我國河湖眾多的特點(diǎn)，重點(diǎn)講解長江和黃河的基本概況，如發(fā)源地、流經(jīng)地區(qū)、注入的海洋等。描述長江的雄偉壯觀，它是我國水量最豐富的河流，航運(yùn)價值極高，有“水道”之稱；講述黃河作為中華民族的母親河，其在塑造華北平原、提供灌溉水源等方面的重要作用，同時也介紹黃河面臨的水土流失等問題。展示長江三峽、壺口瀑布等河湖的壯麗景觀圖片和視頻，讓學(xué)生感受河湖的魅力。師生互動：教師提問：“同學(xué)們，長江和黃河對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生活有哪些重要意義呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，從交通、灌溉、發(fā)電、旅游等多個方面進(jìn)行分析，每個小組匯報討論結(jié)果。然后，教師提問：“黃河為什么會出現(xiàn)水土流失的問題呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)黃河呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動與河流生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。設(shè)計意圖：通過地圖、圖片和視頻的展示，讓學(xué)生對我國的河湖有全面的認(rèn)識，了解河湖在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要作用。通過小組討論和問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。課堂總結(jié)（五）課堂總結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括我國地形、氣候、河湖等自然環(huán)境要素的主要特征，以及它們所展現(xiàn)出的美麗與獨(dú)特之處。強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互影響，共同構(gòu)成了我國豐富多彩的自然環(huán)境。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的積極思