幼兒園年度教學活動計劃范本一、前言本計劃以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）、《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）為依據(jù)，結(jié)合幼兒園實際情況，旨在通過科學、系統(tǒng)的教學活動，促進幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域的全面發(fā)展，為幼兒終身學習和幸福生活奠定基礎(chǔ)。計劃涵蓋年度目標、學期安排、實施策略、評價機制等內(nèi)容，注重實用性與可操作性，為幼兒園教學活動的開展提供指導框架。二、指導思想1.遵循兒童發(fā)展規(guī)律：以幼兒為中心，尊重幼兒的年齡特點和個體差異，關(guān)注幼兒的學習興趣與需要，采用游戲化、生活化的教學方式，讓幼兒在玩中學、做中學、生活中學。2.落實全面發(fā)展理念：堅持德智體美勞全面發(fā)展，兼顧幼兒的身體發(fā)育、認知發(fā)展、社會情感培養(yǎng)與藝術(shù)審美提升，避免“重知識輕能力”“重智育輕德育”的傾向。3.強化家園協(xié)同：樹立“家園共育”理念，加強與家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進幼兒發(fā)展。4.注重教育質(zhì)量提升：以《指南》為評價標準，定期反思教學活動的有效性，不斷調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。三、年度教學目標結(jié)合《指南》要求，分領(lǐng)域制定年度目標，確保目標具體、可衡量、符合幼兒發(fā)展水平。（一）健康領(lǐng)域1.身體發(fā)育：幼兒身高、體重增長符合年齡標準；視力、聽力保持正常；牙齒健康，無齲齒或齲齒得到有效控制。2.動作發(fā)展：能熟練完成走、跑、跳、爬、平衡等基本動作；手部精細動作（如使用筷子、系鞋帶、畫畫、折紙）協(xié)調(diào)發(fā)展，能完成簡單的手工制作。3.生活習慣與生活能力：能獨立完成穿衣、刷牙、洗臉、吃飯等生活自理動作；養(yǎng)成良好的作息習慣（如按時睡覺、起床）、衛(wèi)生習慣（如飯前便后洗手、不亂扔垃圾）；學會使用簡單的勞動工具（如掃帚、抹布），參與班級勞動（如整理玩具、擦桌子）。4.安全與自我保護：知道基本的安全常識（如不玩火、不摸電插座、上下樓梯不推擠、不吃陌生人的東西）；能識別危險情境（如熱水瓶、尖銳物品），學會求助（如喊老師、打電話給家長）；能遵守游戲規(guī)則，避免意外受傷。（二）語言領(lǐng)域1.傾聽與表達：能認真傾聽他人說話，理解說話的內(nèi)容；能清楚地表達自己的想法、感受和需求（如用完整的句子講述“我今天玩了什么”“我喜歡吃蘋果”）；愿意與同伴、老師交流，喜歡參加談話活動。2.閱讀與書寫準備：喜歡聽故事、看圖書，能理解故事的主要內(nèi)容（如復述故事的情節(jié)、說出故事中的角色）；能識別常見的漢字（如自己的名字、“大”“小”“多”“少”）；愿意用圖畫、符號表達自己的想法（如用畫筆畫“我的家”，用符號記錄“我今天吃了蛋糕”）。（三）社會領(lǐng)域1.人際交往：能主動與同伴打招呼、分享玩具（如“我可以玩你的積木嗎？”“給你玩我的汽車”）；能與同伴合作完成簡單的任務(wù)（如一起搭積木、一起畫畫）；能尊重他人（如不嘲笑別人、不搶別人的東西），學會道歉（如“對不起，我不是故意的”）。2.社會適應(yīng)：能適應(yīng)幼兒園的生活（如按時來園、不哭鬧）；能遵守班級規(guī)則（如排隊喝水、安靜吃飯）；能認識自己的角色（如“我是小朋友”“我是哥哥/姐姐”），愿意為班級做貢獻（如幫老師發(fā)勺子、照顧小班的弟弟妹妹）。（四）科學領(lǐng)域1.科學探究：對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣（如觀察螞蟻搬家、下雨后的彩虹）；能運用感官（看、聽、摸、聞）探索事物的特征（如“這個蘋果是紅的，摸起來圓圓的”）；能提出問題（如“為什么天會下雨？”），并嘗試用簡單的方法解決問題（如用杯子接水看雨有多少）。2.數(shù)學認知：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮、長短、粗細等特征（如“這個杯子比那個大”“這里的積木比那里多”）；能數(shù)出10以內(nèi)的物體（如“有3個蘋果”），并說出總數(shù)；能認識簡單的圖形（如圓形、正方形、三角形），并能在生活中找到相應(yīng)的圖形（如“太陽是圓形的”“桌子是正方形的”）；能理解簡單的時間概念（如“早上要上幼兒園”“下午要回家”）。（五）藝術(shù)領(lǐng)域1.感受與欣賞：喜歡聽音樂（如兒歌、古典音樂），能隨著音樂節(jié)奏做動作（如拍手、跳舞）；能感受美術(shù)作品的美（如顏色、形狀、線條），并說出自己的感受（如“這幅畫的顏色很鮮艷，我喜歡”）。2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：能大膽地用繪畫、手工、唱歌、跳舞等方式表達自己的想法和感受（如用畫筆畫“我的媽媽”，用橡皮泥做“小鴨子”，唱《小燕子》）；能使用簡單的藝術(shù)材料（如蠟筆、水彩筆、紙、膠水）進行創(chuàng)作；愿意展示自己的作品（如在主題墻上貼自己的畫，給小朋友表演唱歌）。四、各學期教學活動安排以“主題式教學”為核心，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，制定上、下學期的教學計劃。每個學期分為4-5個主題，每個主題持續(xù)2-3周，涵蓋五大領(lǐng)域的內(nèi)容。（一）上學期（9月-1月）學期重點：幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣，建立初步的人際交往能力。月份主題名稱重點領(lǐng)域活動示例9月我愛上幼兒園社會、健康1.社會活動：《認識我的新班級》（參觀班級環(huán)境，介紹同伴和老師）；

2.健康活動：《我會自己穿鞋子》（學習正確穿鞋子的方法）；

3.語言活動：《幼兒園的一天》（用故事講述幼兒園的生活，緩解分離焦慮）。10月我的身體健康、科學1.健康活動：《認識我的身體》（認識身體的各個部位，知道保護身體的方法）；

2.科學活動：《小手真能干》（探索手的功能，如拿東西、畫畫）；

3.藝術(shù)活動：《我的小手畫》（用手蘸顏料畫手印，裝飾成各種動物）。11月秋天的秘密科學、藝術(shù)1.科學活動：《尋找秋天》（到戶外觀察秋天的樹葉、花朵、水果，收集落葉）；

2.藝術(shù)活動：《落葉畫》（用落葉貼畫，如“秋天的樹”）；

3.語言活動：《秋天的兒歌》（學習兒歌《秋天到》，感受秋天的景象）。12月快樂的節(jié)日社會、藝術(shù)1.社會活動：《圣誕節(jié)來了》（了解圣誕節(jié)的習俗，如裝飾圣誕樹、送禮物）；

2.藝術(shù)活動：《制作圣誕卡》（用彩紙、貼紙做圣誕卡，送給同伴）；

3.健康活動：《圣誕運動會》（進行接力賽、跳繩等游戲，增強體質(zhì)）。1月冬天的故事科學、語言1.科學活動：《冬天的動物》（了解動物如何過冬，如青蛙冬眠、松鼠藏食物）；

2.語言活動：《冬天的童話》（聽故事《雪孩子》，感受友誼的溫暖）；

3.藝術(shù)活動：《畫雪人》（用蠟筆畫雪人，添畫帽子、圍巾）。（二）下學期（2月-6月）學期重點：深化幼兒的認知發(fā)展，提高動手能力和創(chuàng)造力，增強社會責任感。月份主題名稱重點領(lǐng)域活動示例2月快樂的新年社會、藝術(shù)1.社會活動：《新年習俗》（了解新年的習俗，如貼春聯(lián)、吃餃子、拜年）；

2.藝術(shù)活動：《制作紅包》（用彩紙做紅包，里面裝“祝福話”）；

3.語言活動：《新年兒歌》（學習兒歌《新年好》，給小朋友拜年）。3月春天來了科學、語言1.科學活動：《尋找春天》（到戶外觀察發(fā)芽的小草、開花的桃花，記錄春天的變化）；

2.語言活動：《春天的故事》（聽故事《小芽芽成長》，感受生命的力量）；

3.藝術(shù)活動：《畫春天》（用蠟筆畫“春天的花園”，添畫蝴蝶、蜜蜂）。4月可愛的動物科學、社會1.科學活動：《動物的家》（了解動物的棲息地，如小鳥的窩、小魚的池塘）；

2.社會活動：《照顧小動物》（給班級的小金魚喂魚食，給小花澆水）；

3.藝術(shù)活動：《做動物面具》（用硬紙做小貓、小狗的面具，表演“動物聯(lián)歡會”）。5月勞動最光榮社會、健康1.社會活動：《我是勞動小能手》（學習擦桌子、掃地、整理玩具，參與班級勞動）；

2.健康活動：《勞動運動會》（進行“運玩具”“擦椅子”等比賽，培養(yǎng)勞動意識）；

3.語言活動：《勞動的故事》（聽故事《小螞蟻搬家》，學習團結(jié)協(xié)作）。6月我要上小學了社會、語言1.社會活動：《參觀小學》（到附近的小學參觀，了解小學的生活（如上課、課間活動））；

2.語言活動：《我的小學愿望》（用圖畫和文字表達“我想上小學”的愿望）；

3.藝術(shù)活動：《制作畢業(yè)冊》（收集小朋友的照片、簽名，做畢業(yè)紀念冊）。五、實施策略（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.物理環(huán)境：主題墻：根據(jù)每月主題更換內(nèi)容，如“我愛上幼兒園”主題墻展示幼兒的照片、“我的新朋友”繪畫作品、幼兒園生活場景圖；“春天來了”主題墻展示幼兒收集的樹葉、花朵、“尋找春天”的記錄單。區(qū)域角：設(shè)置符合幼兒興趣和發(fā)展水平的區(qū)域，如“娃娃家”（提供玩具娃娃、餐具、衣服，讓幼兒模仿照顧別人）、“建構(gòu)區(qū)”（提供積木、樂高、拼圖，發(fā)展空間思維和動手能力）、“美工區(qū)”（提供蠟筆、水彩筆、紙、橡皮泥，讓幼兒進行繪畫、手工創(chuàng)作）、“閱讀區(qū)”（提供適合幼兒的繪本、故事書，讓幼兒安靜閱讀）。生活環(huán)境：在衛(wèi)生間、臥室設(shè)置提示牌，如“飯前便后要洗手”“輕輕走路不吵鬧”，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣；在教室門口設(shè)置“簽到墻”，讓幼兒每天用貼紙或畫筆畫“笑臉”簽到，培養(yǎng)時間觀念。2.心理環(huán)境：建立良好的師幼關(guān)系：教師要關(guān)心、愛護每一個幼兒，用溫和的語氣說話，耐心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒表達自己的感受；當幼兒遇到困難時，給予支持和幫助（如“你可以的，慢慢來”）。營造和諧的同伴關(guān)系：組織合作性游戲（如“兩人三足”“一起搭積木”），讓幼兒學會分享、合作；當同伴之間發(fā)生矛盾時，引導幼兒用語言解決問題（如“你為什么生氣？”“我們一起玩好不好？”）。（二）教學方法1.游戲化教學：以游戲為基本活動，將教育內(nèi)容融入游戲中。如在數(shù)學認知活動中，用“超市游戲”讓幼兒學習數(shù)數(shù)、區(qū)分大?。ㄈ纭敖o超市進貨，數(shù)出5個蘋果，選出大的蘋果放在貨架上”）；在語言活動中，用“故事表演”讓幼兒扮演故事中的角色，復述故事內(nèi)容（如表演《拔蘿卜》，讓幼兒扮演老公公、老婆婆、小白兔，說出“加油，加油，拔蘿卜”）。2.項目式學習：根據(jù)幼兒的興趣生成項目，如“我們的小花園”項目，幼兒一起討論“想種什么花”“怎么種花”，然后一起買種子、翻土、播種、澆水，觀察種子的發(fā)芽、生長過程，記錄“小花園的成長日記”。項目式學習能培養(yǎng)幼兒的探究能力、解決問題的能力和合作精神。3.生活化教學：將教育內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗結(jié)合起來。如在健康活動中，教幼兒“自己穿鞋子”，可以結(jié)合幼兒每天的生活場景（如早上來園時穿鞋子）；在科學活動中，教幼兒“認識水果”，可以結(jié)合幼兒吃水果的時間（如下午點心時間，讓幼兒觀察蘋果、香蕉的顏色、形狀，品嘗味道）。（三）教師專業(yè)發(fā)展1.培訓學習：定期組織教師培訓，如《指南》解讀培訓、游戲化教學培訓、兒童心理培訓、特殊需要幼兒教育培訓等，提高教師的專業(yè)水平。2.教研活動：每周開展一次教研活動，主題包括“如何設(shè)計游戲化活動”“如何觀察幼兒的發(fā)展”“如何與家長溝通”等，讓教師互相交流經(jīng)驗，解決教學中遇到的問題。3.反思與評價：教師每天寫教學反思，記錄當天的教學活動、幼兒的表現(xiàn)、存在的問題及改進措施；每月進行一次自我評價，對照《指南》要求，檢查自己的教學是否符合幼兒的發(fā)展需要。（四）家園共育1.家長參與活動：家長開放日：每學期舉辦一次，邀請家長來幼兒園參觀幼兒的活動（如上課、游戲、午餐），了解幼兒在幼兒園的生活情況；親子活動：每學期舉辦一次，如“親子運動會”“親子手工制作”“親子故事分享會”，增進家長與幼兒的感情，加強家長與幼兒園的溝通；家長志愿者：邀請家長參與幼兒園的活動（如給幼兒講故事、教幼兒做手工、帶幼兒做游戲），發(fā)揮家長的特長。2.家長溝通：家長會：每學期召開兩次，第一次在開學初，向家長介紹本學期的教學計劃、班級目標、需要家長配合的事項；第二次在期末，向家長匯報幼兒的發(fā)展情況、取得的進步、需要改進的地方。家訪：每學期至少進行一次家訪，了解幼兒的家庭環(huán)境、在家的表現(xiàn)（如生活習慣、人際交往），與家長共同制定教育計劃。日常溝通：通過微信班級群、電話、便簽等方式，及時向家長反饋幼兒的情況（如“今天寶寶自己穿了鞋子，真棒！”“今天寶寶和小朋友一起玩了積木，很開心！”）；向家長推送育兒知識（如“如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力”“如何應(yīng)對幼兒的分離焦慮”）。3.家長支持：資源提供：請家長幫忙收集教學材料（如樹葉、花朵、瓶子、盒子），豐富區(qū)域角的材料；配合教育：請家長在家配合幼兒園的教育（如讓幼兒自己穿衣服、自己吃飯、按時睡覺）；意見反饋：定期向家長征求意見（如“你對幼兒園的教學有什么建議？”“你希望幼兒園開展什么活動？”），及時改進工作。六、評價與調(diào)整機制（一）幼兒發(fā)展評價1.評價內(nèi)容：涵蓋五大領(lǐng)域的發(fā)展目標，如健康領(lǐng)域的生活自理能力、動作發(fā)展；語言領(lǐng)域的傾聽與表達能力；社會領(lǐng)域的人際交往能力；科學領(lǐng)域的探究能力；藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。2.評價方式：過程性評價：通過觀察幼兒的日常活動（如游戲、吃飯、上課、戶外活動），記錄幼兒的行為表現(xiàn)（如“寶寶今天自己穿了鞋子，沒有讓老師幫忙”“寶寶今天和小朋友一起搭了積木，還分享了自己的玩具”）。作品評價：收集幼兒的作品（如繪畫、手工、故事記錄單），分析幼兒的發(fā)展水平（如“寶寶的畫里有太陽、花朵、小朋友，顏色很鮮艷，說明他能感知美的事物”“寶寶的故事記錄單用圖畫和文字表達了‘我想媽媽’的想法，說明他能表達自己的感受”）。多元評價：邀請家長、同伴參與評價，如讓家長填寫《幼兒在家表現(xiàn)記錄表》（如“寶寶在家能自己吃飯嗎？”“寶寶在家會和小朋友分享玩具嗎？”），讓同伴評價“你喜歡和誰一起玩？為什么？”。3.評價結(jié)果運用：每月填寫《幼兒成長記錄冊》，包括幼兒的進步（如“本月寶寶學會了自己穿鞋子”）、需要改進的地方（如“寶寶有時候會搶小朋友的玩具，需要引導他學會分享”）、下一步的教育建議（如“在家讓寶寶多練習自己穿鞋子，鼓勵他和小朋友分享玩具”）；期末召開家長會，向家長匯報幼兒的發(fā)展情況。（二）教師教學評價1.評價內(nèi)容：包括教學目標的制定（是否符合《指南》要求、是否符合幼兒的發(fā)展水平）、教學內(nèi)容的選擇（是否符合幼兒的興趣、是否涵蓋五大領(lǐng)域）、教學方法的運用（是否采用游戲化教學、是否適合幼兒的學習方式）、教學效果的達成（是否實現(xiàn)了教學目標、幼兒是否積極參與）。2.評價方式：自我反思：教師每天寫教學反思，分析自己的教學優(yōu)點和不足（如“今天的游戲活動‘超市購物’很受幼兒歡迎，他們學會了數(shù)出5個蘋果，但是有些幼兒不會區(qū)分大小，下次需要加強”）。同行互評：組織教師互相聽課，填寫《聽課評價表》，提出建議（如“你的語言活動‘秋天的兒歌’很生動，但是可以增加一些動作，讓幼兒更積極參與”）。領(lǐng)導評價：園長或教學主任定期聽課，對教師的教學進行評價和指導。3.評價結(jié)果運用：根據(jù)評價結(jié)果，對教師進行表彰（如“優(yōu)秀教師”“最佳教學設(shè)計”）；對教學存在不足的教師，給予培訓和支持（如讓有經(jīng)驗的教師結(jié)對幫扶）。（三）活動調(diào)整策略1.根據(jù)幼兒興趣調(diào)整：如果幼兒對某個主題或活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，可以延長活動時間或增加相關(guān)內(nèi)容。如在“春天來了”主題活動中，幼兒對“小芽芽成長”很感興趣，可以增加“觀察小芽芽”的活動，讓幼兒每天記錄小芽芽的生長情況（如“小芽芽今天長出了兩片葉子”）。2.根據(jù)幼兒發(fā)展水平調(diào)整：如果某個活動的難度過高或過低，需要調(diào)整內(nèi)容或方法。如在數(shù)學活動“數(shù)出5個蘋果”中，如果有些幼兒不會數(shù)，可以用“實物數(shù)數(shù)”的方法（如讓幼兒用手拿起蘋果，數(shù)一個放一個）；如果有些幼兒已經(jīng)會數(shù)，可以增加“數(shù)出10個蘋果”的內(nèi)容。3.根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整：如果遇到天氣變化或特殊情況，需要調(diào)整活動內(nèi)容。如原本計劃戶外“尋找春天”，但下雨了，可以改為室內(nèi)“畫春天”，讓幼兒用蠟筆畫“春天的花園”。七、保障措施（一）人員保障1.教師隊伍：幼兒園有一支專業(yè)的教師隊伍，所有教師都持有幼兒教師資格證，具有豐富的教學經(jīng)驗；定期組織教師培訓，提高教師的專業(yè)水