新課程卷生物高考試題考綱考點對接注:①本對接整理試題主要是新課程卷全國卷(07、08、09三年為寧夏卷），另外還有山東卷及海南卷。②考綱為2013版。2013年高考生物考試大綱（課程標準實驗版）2013年高考生物考試內(nèi)容近年全國新課程卷試題考點分布及難易分析08年09年10年11年12年07年2013年高考生物考試大綱（課程標準實驗版）

Ⅰ．考試性質普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

Ⅱ．考試內(nèi)容根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中生物課程方案（實驗）》和《普通高中生物課程標準（實驗）》，將課程標準的必修和部分選修內(nèi)容，確定為高考理工類生物學科的考試內(nèi)容。生物學科的命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學課程的性質。要重視對考生科學素養(yǎng)的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、考試的能力與要求

1．理解能力（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。

2．實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。

3．獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。

4．綜合運用能力理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。二、考試范圍與要求生物學科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標準必修模塊的范圍內(nèi)，選考部分在新課程標準選修模塊1（生物技術實踐）和選修模塊3（現(xiàn)代生物科技專題）的范圍內(nèi)。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內(nèi)容中選擇，具體選考內(nèi)容由各省區(qū)自行規(guī)定。生物學科的考試內(nèi)容以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度，在知識內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：

Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

Ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。生物知識內(nèi)容注：難易程度確定如下：①根據(jù)識記內(nèi)容就能做出判斷的選擇題及正確填寫的簡答題確定為容易題；②盡管一些選項要求一定的推理，但答案項非常明顯的，仍確定為容易題。③通過一般推理就能做出判斷的選擇題及思路明確但需要斟酌簡答確定為較難題，出現(xiàn)一些干擾項的也屬于較難題。④經(jīng)過綜合分析才能得出正確結論的題為難題。知識內(nèi)容要求考題（含時間、分值、難易、類型等）1-1細胞的分子組成（1）蛋白質、核酸的結構和功能Ⅱ（2）糖類、脂質的種類和作用Ⅱ（3）水和無機鹽的作用Ⅰ11山東.7.較難.圖11海南.3.易11海南.6.易10.2.較難11.3.較難1-2細胞的結構（1）細胞學說的建立過程Ⅰ（2）多種多樣的細胞Ⅱ（3）細胞膜系統(tǒng)的結構和功能Ⅱ（4）主要細胞器的結構和功能Ⅱ（5）細胞核的結構和功能Ⅱ11.30.3’.易10.１.易11山東.5.易11海南.1.易11海南.2.易11海南.10.易11海南.12.較難1２山東.24.9’.易.圖1-3細胞的代謝

（1）物質進入細胞的方式Ⅱ（2）酶在代謝中的作用Ⅱ（3）ATP在能量代謝中的作用Ⅱ（4）光合作用的基本過程Ⅱ（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素Ⅱ（6）細胞呼吸Ⅱ11.1.易11.2圖.較難11.3.較難11.29.9’圖.難08.2.較難08.28Ⅰ.8’.較難圖12.29.11’.難09.2.圖.易09.3.較難10.2.較難10.4圖形.難09.29.3’.較難圖09.29.實驗.4’.較難11.4.易11.40.15’較難11山東.4.較難.圖11海南.2.易11海南.3.易11海南.4.易.圖11海南.5.易.圖11海南.6.易11海南.11.較難11海南.12.較難11海南.14.易11海南.23.較難11海南.26.8’.較難.圖12山東.2.較難.圖1２山東.24.9’.易.圖1-4細胞的增殖（1）細胞的生長和增殖的周期性Ⅰ（2）細胞的無絲分裂Ⅰ（3）細胞的有絲分裂Ⅱ1-5細胞的分化、衰老和凋亡

（1）細胞的分化Ⅱ（2）細胞的全能性Ⅱ（3）細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系Ⅱ（4）癌細胞的主要特征及防治Ⅱ08.1.較難12.2.易09.1.較難11.30.2’.較難11山東.2.較難11山東.3.較難11海南.6.易12山東.2.較難07.2.易07.６.較難09.41.1’.易2-1遺傳的細胞基礎

（1）細胞的減數(shù)分裂Ⅱ（2）動物配子的形成過程Ⅱ（3）動物的受精過程Ⅱ2-2遺傳的分子基礎

（1）人類對遺傳物質的探索過程Ⅱ（2）DNA分子結構的主要特點Ⅱ（3）基因的的概念Ⅱ（4）DNA分子的復制Ⅱ（5）遺傳信息的轉錄和翻譯Ⅱ12.1.較難09.31.12’圖.難11山東.8.難11海南.15.易11海南.16.較難11海南.25.較難12山東.5.較難12山東.5.較難12山東.27.17’.較難.圖2-3遺傳的基本規(guī)律

（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法Ⅱ（2）基因的分離定律Ⅱ自由組合定律Ⅱ（3）基因與性狀的關系Ⅱ（4）伴性遺傳Ⅱ11.32.2’8’圖.易難08.29.10’.較難12.31.10’.難09.6.難10.32.13’.36411山東.27.16’.較難.難11海南.17.較難11海南.18.較難11海南.29.12’.較難、難.圖12山東.６.難.圖12山東.27.17’.較難.圖07.2９.較難.14’2-4生物的變異

（1）基因重組及其意義Ⅱ（2）基因突變的特征和原因Ⅱ（3）染色體結構變異和數(shù)目變異Ⅰ（4）生物變異在育種上應用Ⅱ（5）轉基因食品的安全Ⅰ08.5.易10.6.較難11山東.27.2’.易11海南.6.易11海南.10.易11海南.11.較難11海南.119.較難11海南.20.較難12山東.5.較難12山東.27.17’.較難.圖2-5人類遺傳病

（1）人類遺傳病的類型Ⅰ（2）人類遺傳病的監(jiān)測和預防Ⅰ（3）人類基因組計劃及其意義Ⅰ2-6生物的進化（1）現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容Ⅱ（2）生物進化與生物多樣性的形成Ⅱ11海南.20.較難3-1植物的激素調(diào)節(jié)（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用Ⅱ（2）其他植物激素Ⅰ（3）植物激素的應用Ⅱ3-2動物生命活動的調(diào)節(jié)

（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎和調(diào)節(jié)過程Ⅱ（2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導Ⅱ（3）人腦的高級功能Ⅰ（4）脊椎動物激素的調(diào)節(jié)Ⅱ（5）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應用Ⅱ11.5.較難08.3.較難12.4.較難12.5.圖.較難12.30.10’.圖.易09.4.較難09.5.較難09.30.9’圖.較難10.5.較難10.30.9’.圖.難11山東.1.易11山東.7.較難.圖11海南.7.易11海南.8.易11海南.9.較難11海南.10.易11海南.13.較難12山東.1.較難12山東.25.10’.易.圖07.４.較難11.5.較難3-3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義Ⅱ（2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用Ⅱ（3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)Ⅱ（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用Ⅱ（5）艾滋病的流行和預防Ⅰ08.4.易12.3.易10.29.9’.易08.38.2’.易09.4.水.易11.30.5’.易11山東.1.易11山東.3.較難11山東.7.較難.圖11山東.7.較難.圖11海南.7.易11海南.27.7’.較難.圖1２山東.24.9’.易.圖12山東.25.10’.易.圖12山東.25.10’.易.圖07.1.易3-4種群和群落

（1）種群的特征Ⅰ（2）種群的數(shù)量變化Ⅱ（3）群落的結構特征Ⅰ（4）群落的演替Ⅰ3-5生態(tài)系統(tǒng)

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構Ⅰ（2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用Ⅱ（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞Ⅱ（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性Ⅱ11.31.12’.較難12.6.圖.難12.32.2’易10.31.3’.易09.32.3’易10.31.2’.易11.31.6’.較難11.40.15’.易11山東.26.15’較難.圖11山東.26.15’較難.圖11海南.2.易11海南.20.較難11海南.21.較難11海南.22.較難11海南.22.較難11海南.23.較難11海南.24.易11海南.28.7’.容易.圖11海南.28.8’.容易.圖12山東.26.8’.較難.圖12山東.26.8’.較難.圖07.3.較難.圖07.５.易10.31.3’.易11.31.2’.較難11.31.4’.較難11.40.6’.易3-6生態(tài)環(huán)境的保護

（1）人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響Ⅱ（2）全球性生態(tài)環(huán)境問題Ⅰ（3）生物多樣性保護的意義和措施Ⅰ實驗掌握程度參考本考試大綱中的:實驗與探究能力4-1分子與細胞（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（4）觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實驗探究膜的透性（6）觀察植物細胞的質壁壁分離和復原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細胞的有絲分裂（11）模擬探究細胞表面積與體積的關系11.4.較難11.6.易10.3.較難08.29.Ⅱ13’.難12.32.6’較難10.3.較難10.3.較難11.6.易11.6.易11山東.6.易11山東.6.易11山東.6.易11山東.6.易11海南.16.較難12山東.4.易07.28Ⅰ.較難.22’07.28Ⅰ.較難.22’07.28Ⅱ.較難.３’4-2遺傳與進化

掌握程度參考本考試大綱中的:實驗與探究能力（1）觀察細胞的減數(shù)分裂（2）低溫誘導染色體加倍（3）調(diào)查常見的人類遺傳病4-3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境掌握程度參考本考試大綱中的:實驗與探究能力（1）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（2）模擬尿糖的檢測（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（4）土壤中動物類群豐富度的研究（5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替08.28Ⅱ.８’.較難09.32.8’.易.圖知識內(nèi)容要求6-1基因工程

（1）基因工程的誕生Ⅰ（2）基因工程的原理及技術Ⅱ（3）基因工程的應用Ⅱ（4）蛋白質工程Ⅰ6-2克隆技術

（1）植物的組織培養(yǎng)Ⅱ（2）動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克?、瘢?）細胞融合與單克隆抗體Ⅱ選考部分：現(xiàn)代生物科技專題08.38.13’.較難12.39.15’.較難12.40.15’易09.41.10’.易10.40.15’.744圖11山東.35.8’.易11海南.31.12’.易12山東.35.8’.易.圖12山東.35.8’.易.圖07.選做.易.15’6-3胚胎工程

（1）動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎Ⅰ（2）胚胎干細胞的移植Ⅰ（3）胚胎工程的應用Ⅱ6-4生物技術的安全性和倫理問題

（1）轉基因生物的安全性Ⅰ（2）生物武器對人類的威脅Ⅰ（3）生物技術中的倫理問題Ⅰ09.41.4’.較難.圖11山東.35.8’.易12山東.35.8’.易.圖07.選做.易.15’07.選做.較難.15’6-5生態(tài)工程

（1）簡述生態(tài)工程的原理Ⅱ（2）生態(tài)工程的實例Ⅰ7-1基因工程(實驗)

DNA的粗提取與鑒定08.6.易11.40.15’.易選考部分生物技術實踐(全為實驗)實驗掌握程度參考本考試大綱中的：實驗與探究能力5-1微生物的利用

（1）微生物的分離和培養(yǎng)（2）某種微生物數(shù)量的測定（3）培養(yǎng)基對微生物的選擇利用（4）利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應用11095-2酶的應用掌握程度參考本考試大綱中的：實驗與探究能力

（1）酶的存在與簡單制作方法（2）酶活力測定的一般原理和方法（3）酶在食品制造和洗滌等方面的應用（4）制備和應用固相化酶5-3生物技術在食品加工及其他方面的應用掌握程度參考本考試大綱中的：實驗與探究能力

（1）從生物材料中提取某些特定的成分（2）運用發(fā)酵加工食品的基本方法（3）測定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質（4）植物的組織培養(yǎng)（5）蛋白質的提取和分離（6）PCR技術的基本操作和應用08.37.1510(07)1.人長時間運動后，產(chǎn)生口渴感覺的原因是A．血漿CO2濃度升高B、血漿乳酸濃度升高C．血漿滲透壓升高D、血糖濃度升高答案：C

主要考點:水平衡調(diào)節(jié)能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,屬于容易題。教與學：理解要點“口渴”的本質原因并識記。匯總(07)2.下列有關正常動物體細胞有絲分裂間期的敘述，錯誤的是A．分裂間期發(fā)生DNA復制B、分裂間期有蛋白質合成C．分裂間期有RNA合成D、分裂間期有逆轉錄發(fā)生主要考點:細胞分裂能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,屬于容易題。教與學：掌握生命現(xiàn)象的基本過程并識記。答案：D

匯總甲乙丙種群數(shù)量%（

）食物大小(07)3．右圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中，取食方式為吞食的三個物種隨食物顆粒大小而產(chǎn)生的種群數(shù)量分布。下列對此圖的分析，正確的是A．三個物種的食物資源完全相同B．物種甲與物種乙為競爭關系C．物種丙與物種甲為捕食關系D．能量流動方向由甲經(jīng)乙到丙主要考點:群落(種間關系)能力要求：能從圖形中獲取相關的生物學信息，屬于較難題。教與學：理解課本出現(xiàn)的幾種種間關系曲線圖的特點，能從圖中攝取相關信息，結合自己所學知識進行判斷與推理。答案：B

匯總(07)4．下列關于反射弧的敘述，正確的是A．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應器產(chǎn)生相同的反應B．反射弧中的感受器和效應器均分布于機體同一組織或器官C．神經(jīng)中樞的興奮可以引起感受器敏感性減弱D．任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓主要考點:反射弧能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,屬于較難題。教與學：掌握反射弧的結構、興奮在其上的傳輸特點、及各結構的常識分布。答案：A

匯總(07)5．在寒溫帶地區(qū)，一場大火使某地的森林大面積燒毀，在以后漫長時間中，在原林地上依次形成了雜草地、白樺為主的闊葉林、云杉為主的針葉林，這種現(xiàn)象稱為A．物種進化B、外來物種入侵C．群落演替D、垂直結構主要考點:群落演替能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,屬于容易題。教與學：理解并識記生命現(xiàn)象的形成的原因即可。答案：C

匯總(07)6．某種抗癌藥可以抑制DNA的復制，從而抑制癌細胞的增殖，據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對機體產(chǎn)生最明顯的副作用是A．影響神經(jīng)遞質的合成，抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮B．影響胰島細胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂C．影響血細胞生成，使機體白細胞數(shù)量減少D．影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存主要考點:細胞癌變能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，屬于較難題。教與學：文字信息攝取，并結合所學知識，應用所得信息。答案：C匯總ABCDEF甲組（20℃）乙組（40℃）丙組（100℃）(07)I．將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾，得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為3組并分別調(diào)整到不同溫度，如圖所示，然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各組溫度30分鐘后，繼續(xù)進行實驗（提取液中還原性物質忽略不計）：（1）若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑，沸水浴一段時間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是_______；磚紅色較深的試管是______，顏色較深的原因是______；不變色的試管是______，不變色的原因是_________。（2）若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍色，產(chǎn)生該顏色的原因是______________。（3）以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設計思路）匯總答案:I．（22分）（1）A和C（2分）C（2分）淀粉酶在40℃時活性相對較高，淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的還原糖多（4分）E（2分）酶失活（2分）（２）剩余的淀粉遇碘變藍（２分）（３）在20℃和100℃之間每隔一定溫度設置一個實驗組，其它實驗條件保持一致。以反應液和上述試劑（或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應的程度為指標確定最適溫度。（8分）主要考點:淀粉、淀粉酶活性、還原性糖鑒定實驗能力要求：能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。屬于較難題.教與學：讀題，能從題中提取相關信息（提取液中含淀粉酶）；結合所學實驗知識，解決相關問題。語言表達要求準確規(guī)范。匯總(07)II．同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，為了探究兩塊土地上產(chǎn)量不同的原因，請根據(jù)所學知識提出一個值得研究的課題（要求寫出課下題的題目）。答案:病蟲害對西瓜產(chǎn)生影響的研究（3分）（本題答案有多種，只要合理就給分）主要考點:探究性實驗能力要求：具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。屬于較難題.3分教與學：文字信息的攝取，應用“文字含義深究”（非生物因素指什么？）及推理（推出影響產(chǎn)量不同的原因在生物因素上——聯(lián)想到生物因素）匯總(07)29．（14分）已知貓的性別決定為XY型，XX為雌性，XY為雄性。有一對只存在于X染色體上的等位基因決定貓的毛色，B為黑色，b為黃色，B和b同時存在時為黃底黑斑。請回答（只要寫出遺傳圖解即可）：（1）黃底黑斑貓和黃色貓交配，子代性別和毛色表現(xiàn)如何？（2）黑色貓和黃色貓交配，子代性別和毛色表現(xiàn)如何？XBXb

×XbY雌性黃底黑斑雄性黃色XBXb

XBYXbXb

XbY雌性黃底黑斑雄性黑色雌性黃色雄性黃色答案:(1)

答案:(2)

XBXB×

XbYXBXb

XBY雌性黑色雄性黑色雌性黃底黑斑雄性黑色Xb

Xb×

XBYXBXb

XbY雌性黃色雄性黑色雌性黃底黑斑雄性黃色匯總主要考點:伴性遺傳能力要求：能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。屬于較難題.遺傳知識的應用：根據(jù)題干信息，利用遺傳知識推理，它咋說，咱咋做，是什么就是什么。匯總(07)B．[生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題]現(xiàn)有A和B兩個肉牛品種，A品種牛的細胞組成可表示為A細胞核、A細胞質，B品種牛則為B細胞核、B細胞質。（1）如果要獲得一頭克隆牛，使其細胞由A細胞核和B細胞質組成，基本步驟是，從A品種牛體內(nèi)取出體細胞，進行體外培養(yǎng)。然后再從培養(yǎng)細胞中取出_______注入B品種牛的_________卵母細胞，經(jīng)過某處刺激和培養(yǎng)后，可形成胚胎，該胚胎被稱為_______，將該胚胎移入代孕母牛的_______中，通過培育可達到目的。（2）一般來說，要想大量獲得這種克隆牛比較難，原因之一是卵母細胞的數(shù)量______，為解決這一問題，可以用______激素處理B品種母牛。（3）克隆牛的產(chǎn)生說明_____具有全能性?？寺∨５男誀钪饕憩F(xiàn)____品種牛的特征。由A、B兩品種雜交得到的牛與克隆牛相比，雜交牛細胞核的遺傳物質來自______個親本，細胞質來自______性親本，克隆牛和雜交牛的遺傳物質組成______（相同，不同）。答案:（1）細胞核去核重組胚胎子宮（2）不足，促性腺（3）動物體細胞核A兩雌不同主要考點:克隆技術和胚胎工程能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，屬于容易題.克隆胚胎工程匯總07年寧夏卷試題難易分析選做38題。容易題：33分，占總分的37%；較難題：57分，占63%。難題：0分，占0%．容易∶較難∶難題≈4∶6∶0。其中圖像圖表題：6分，占7%。圖像題較難，實驗題（28ⅠⅡ）：25分，占28%。整體偏易。07年寧夏卷試題考點分布1.內(nèi)環(huán)境

2.細胞增殖

3.群落（中間關系）4.反射弧

5.群落演替

6.細胞癌變28.Ⅰ酶活性實驗及還原糖的鑒定Ⅱ探究實驗（擬題）29.伴性遺傳38.克隆技術、胚胎工程(08)1、下列過程不屬于細胞分化的是A、B淋巴細胞形成漿細胞B、胚胎干細胞形成神經(jīng)細胞C、質壁分離植物細胞的復原D、蜥蜴斷尾再生答案：C

主要考點:細胞分化具體考查:免疫細胞、神經(jīng)細胞、尾再生（尾細胞）的形成能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，屬于較難題匯總(08)2、為證實葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細菌的臨時裝片進行實驗，裝片需要給予一定的條件，這些條件是A、光照、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液B、光照、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液C、黑暗、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液D、黑暗、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液答案：B

主要考點:光合作用具體考查:葉綠體有放氧功能（實驗設計）（課本旁欄資料分析）能力要求：能運用所學知識，通過比較、分析，進行推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。屬于較難題。匯總(08)3、刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮。當給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物A、抑制了突觸小體中遞質的合成B、抑制了突觸后膜的功能C、與遞質的化學結構完全相同D、抑制了突觸前膜遞質的釋放答案：B

主要考點:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程具體考查:興奮在神經(jīng)元間（突觸處）的傳遞能力要求：能運用所學知識，通過比較、分析，進行推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。屬于較難題。匯總(08)4、長時間運動引起機體缺氧時，血液pH的變化趨勢、引起pH變化的物質、能起緩沖作用的物質分別是A、降低、CO2、Na2CO3

B、降低、乳酸、NaHCO3

C、升高、CO2、H2CO3

D、升高、乳酸、NaHCO3答案：B

主要考點：體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用具體考查:內(nèi)環(huán)境中PH 的調(diào)節(jié)能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，屬于容易題匯總(08)5、以下有關基因重組的敘述，錯誤的是A、非同源染色體的自由組合能導致基因重組B、非姊妹染色單體的交換可引起基因重組C、純合體自交因基因重組導致子代性狀分離D、同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關答案：Ｃ

主要考點：基因重組及其意義具體考查:基因重組的來源及基因重組的應用能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，屬于容易題匯總(08)6、有一山區(qū)由于開采露天小鐵礦等活動，自然生態(tài)系統(tǒng)完全被破壞，成為一片廢墟，為盡快使該山區(qū)恢復到原有自然生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài)，應采取的最好措施是在這片廢墟上A、回填土壤，引進多種外來物種，重建新的生態(tài)系統(tǒng)B、撤出人類全部活動，實行全面封閉，等待自然恢復C、回填土壤，栽培當?shù)亟?jīng)濟農(nóng)作物，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D、回填土壤，栽種當?shù)卦械闹参?，實行封山育林答案：?/p>

主要考點：生態(tài)工程實例具體考查:礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，恢復屬于容易題匯總28、（16分）回答下列Ⅰ、Ⅱ題：Ⅰ、將長勢相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個品種的大豆幼苗分別置于兩個相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時測定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結堅果如圖。據(jù)圖回答：⑴0～25min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強度的主要因素是

含量。⑵乙植株比甲植株固定CO2的能力

。⑶0～15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢是

。⑷30～45min期間兩個玻璃罩內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是

。答案：Ⅰ、（9分）⑴CO2⑵強⑶減慢⑷植物呼吸作用釋放CO2的量與其光合作用消耗CO2的量相等（或呼吸速率與光合速率相等）匯總主要考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素具體考查:曲線圖、文字信息，CO2對光合作用的影響能力要求：能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。屬于較難題匯總答案：（8分）Ⅱ、探究生長素濃度對該植物枝條生根的影響觀察指標：生根數(shù)量（或長度）影響這一指標的因素：生長素濃度（合理答案都給分）(08)Ⅱ、在用生長素促進某植物枝條生根的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認為可能與生長素的濃度有關。請據(jù)此擬定一個相關研究的課題，要求寫出課題名稱及相關研究中的觀察指標和影響這一指標的因素。主要考點：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用具體考查:“探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”實驗的應用能力要求：并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。屬于較難題匯總(08)29、（23分）回答下列Ⅰ、Ⅱ題：Ⅰ、某植物的花色由兩對自由組合的基因決定。顯性基因A和B同時存在時，植株開紫花，其他情況開白花。請回答：開紫花植株的基因型有

種，其中基因型是_______的紫花植株自交，子代表現(xiàn)為紫花植株：白花植株＝9：7?；蛐蜑?/p>

和

的紫花植株各自自交，子代表現(xiàn)為紫花植株：白花植株＝3：1。基因型為

的紫花植株自交，子代全部表現(xiàn)為紫花植株。Ⅰ、（10分）4AaBb

AaBB

AABb

AABB（每空2分共10分）主要考點：自由組合定律具體考查:兩對基因自由組合控制的條件性狀（花色）遺傳能力要求：能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。屬于較難題匯總(08)Ⅱ、已知蛋白質混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類的蛋白質析出（或沉淀），隨著硫酸銨濃度增加，混合液中析出的蛋白質種類和問題增加。下表是某蛋白質混合液中的不同蛋白質從開始析出到完全析出所需要的蛋白質混合液中的硫酸銨濃度范圍。蛋白質混合液中的硫酸銨濃度（%）析出的蛋白質15～20甲蛋白23～30乙蛋白25～35丙蛋白38～40丁蛋白請據(jù)表回答：⑴若只完全析出甲蛋白，混合液中最合適的硫酸銨濃度應為

。⑵向該蛋白質混合液中加入硫酸銨溶液（或硫酸銨），使混合液中的硫酸銨濃度達到30%，會析出若干種蛋白質，它們分別是

。⑶通過改變混合液中的硫酸銨濃度

（能、不能）從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質的乙蛋白，原因是

。⑷簡要寫出從該蛋白質混合液中分離出全部丁蛋白的實驗設計思路。⑸如果蛋白質析出物中還含有一定量的硫酸銨，可用半透膜除去析出物中的硫酸銨。用半透膜能除去析出物中硫酸銨的原理是

。匯總答案：Ⅱ、（13分）⑴20%⑵甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白⑶不能乙蛋白和丙蛋白析出所需的硫酸銨濃度范圍有重疊⑷向該蛋白質混合液中加入硫酸銨溶液（或硫酸銨），使其濃度達到35%（或35%≤硫酸銨濃度＜38%）范圍內(nèi)任意一個濃度；分離析出物與溶液，保留溶液，取保留溶液，再加入硫酸銨溶液（或硫酸銨），使硫酸銨在溶液中的濃度達到40%（或40%以上），分離析出物與溶液，析出物即為丁蛋白。⑸半透膜是一種多孔性膜，只允許小分子的硫酸銨通過，不允許大分子蛋白質通過。題主要考點：獲取相關的信息、初步探究的能力，半透膜的特點具體考查:能力要求：①能從課外材料中獲取相關的信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的問題。②具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（5）題難，2分，其余屬于難題匯總(08)37、［生物—選修Ⅰ生物技術實踐］（15分）根據(jù)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的相關知識及胡蘿卜素的性質，回答下列問題。⑴胡蘿卜素是

色的結晶。從胡蘿卜中提取胡蘿卜素，常用

作為溶劑，原因是

。⑵從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是

法。用這種提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎、干燥、

、

、

。⑶在胡蘿卜顆粒的加熱過程中，應嚴格將

和

控制在一定范圍內(nèi)，原因是

。⑷提取胡蘿卜素可通過

法進行鑒定，在鑒定過程中需要用

對照。⑸一般情況下，提取胡蘿卜素時，提取效率與原料顆粒的含水量成

比。⑴橘（橙）黃親脂性有機溶劑（或有機溶劑）胡蘿卜素是脂類物質⑵萃取萃取過濾濃縮⑶溫度時間溫度過高和時間過長會導致胡蘿卜素分解⑷紙層析標準樣品⑸反匯總(08)38、［生物—選修3現(xiàn)代生物科技專題］（15分）回答下列有關動物細胞培養(yǎng)的問題：⑴在動物細胞培養(yǎng)過程中。當貼壁細胞分裂生長到細胞表面

時，細胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細胞的

。此時，瓶壁上形成的細胞層數(shù)是

。要使貼壁的細胞從瓶壁上分離下來，需要用酶處理，可用的酶是

。⑵隨著細胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細胞分裂停止，進而出現(xiàn)

現(xiàn)象；但極少數(shù)細胞可以連續(xù)增殖，其中有些細胞會因遺傳物質發(fā)生改變而變成

細胞，該種細胞的黏著性

，細胞膜表面蛋白質（糖蛋白）的量

。⑶現(xiàn)用某種大分子染料，對細胞進行染色時，觀察到死細胞被染色，而活細胞不染色，原因是

。⑷檢查某種毒物是否能改變細胞染色體的數(shù)目，最好選用細胞分裂到_____

期的細胞用顯微鏡進行觀察。⑸在細胞培養(yǎng)過程中，通常在

條件下保存細胞。因為在這種條件下，細胞中

的活性降低，細胞

的速率降低。⑹給患者移植經(jīng)細胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后，發(fā)生了排斥現(xiàn)象，這是因為機體把移植的皮膚組織當作

進行攻擊。免疫匯總答案：⑴相互接觸接觸抑制單層（或一層）胰蛋白酶⑵衰老甚至死亡不死性降低減少⑶由于活細胞的膜具有選擇透過性，大分子染料不能進入活細胞內(nèi)，故活細胞不能著色（或由于死細胞的膜喪失了選擇透過性，大分子染料能夠進入死細胞內(nèi)而著色）⑷中⑸冷凍（或超低溫、液氮）酶新陳代謝⑹抗原題主要考點：動物細胞培養(yǎng)、免疫具體考查:能力要求：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，(2)(3)屬于較難，其他容易題。匯總08年寧夏卷試題難易分析選做38題。容易題：31分，占總分的35%；較難題：48分，占53%。難題：１1分，占12%．容易∶較難∶難題≈３.4∶5.3∶1.2。其中圖像圖表題：21分，占23%。圖像題較難，圖表題難實驗題（2，28Ⅱ）：13分（全為課本實驗），占14%。整體偏易。08年寧夏卷試題考點分布1.細胞分化

2.光合作用（實驗）

3.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)4.內(nèi)環(huán)境

5.基因重組

6.生態(tài)工程實例28.Ⅰ影響光合作用的因素Ⅱ“探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”實驗的應用29.Ⅰ自由組合定律Ⅱ獲取相關的信息、初步探究的能力，半透膜的38.動物細胞培養(yǎng)、免疫(09)

1.下列關于動物細胞編程性死亡的敘述，正確的是

A．細胞癌變屬于細胞編程性死亡

B.細胞編程性死亡屬于正常生理過程

C．細胞編程性死亡屬于細胞分化過程

D．細胞編程性死亡與基因表達無關

答案:B主要考點:

細胞的衰老和凋亡Ⅱ具體考查:

細胞的分化、衰老和凋亡能力要求:

理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,較難題匯總(09)

2.右圖表示酶活性與溫度的關系。下列敘述正確的是

A．當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性下降

B．當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性上升

C．酶活性在t2時比t1高，故t2時更適合酶的保存

D．酶活性在t1時比t2低，表明t1時酶的空間結構破壞更嚴重

酶活性

答案:B

溫度/℃

主要考點:

酶在代謝中的作用Ⅱ具體考查:

溫度對酶活性的影響能力要求:

理解所學知識的要點,屬于容易題匯總(09)

3.下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹?，錯誤的是

A．植物細胞累K+需消耗能量

B．細胞對離子的吸收具有選擇性

C．海水中的海藻細胞可通過積累溶質防止質壁分離

D．液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過性

答案:D主要考點:

物質進入細胞的方式Ⅱ,質壁分離實驗一個選項)具體考查:主動運輸能力要求:

理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,屬于較難題匯總(09)

4.下列關于激素的敘述，錯誤的是

A．腎上腺素發(fā)揮作用后被滅活

B．體內(nèi)失水過多時抗利尿激素釋放減少

C．激素調(diào)節(jié)過程中存在反饋調(diào)節(jié)

D．對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

答案:B主要考點:

脊椎動物激素的調(diào)節(jié)Ⅱ水鹽調(diào)節(jié)Ⅱ具體考查:

激素作用后的去向，水平衡調(diào)節(jié)，甲狀腺激素的作用。能力要求:

理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，屬于較難題水平衡匯總(09)

5.下列關于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的是

A．興奮部位細胞膜兩側的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負

B．神經(jīng)細胞興奮時細胞膜對Na+通透性增大

C．興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞

D．細胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導的基礎答案:C主要考點:

神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導Ⅱ神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程Ⅱ具體考查:

動作電位產(chǎn)生的生理及傳導傳遞過程能力要求:

理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，屬于較難題匯總(09)

6.已知某閉花受粉植物高莖對矮莖為顯性，紅花對白花為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開花時，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)性符合遺傳的基本定律。從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為

A．1/4

B.1/6

C.1/8

D.1/16

答案:B主要考點:自由組合定律具體考查:

自由組合定律能力要求:

能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。屬于難題匯總29.（寧夏）（7分）請回答與光合作用有關的問題：（1）甲、乙、丙三種植物光合作用強度與光照強度的關系如右圖所示。據(jù)圖回答：①強光下上述三種植物固定CO2能力最強的植物是＿＿＿。②乙植物達到最大光合作用強度所需的最低光照強度是＿＿＿（a、b、c、d）。③當光照強度從a到b時，＿＿＿植物光合作用強度增加的最快。（2）植物光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O，還是來自CO2？請寫出簡單實驗思路證明你的結論。

主要考點:

影響光合作用速率的環(huán)境因素（3分），實驗:光合作用中O2的來源證明（4分）具體考查:CO2等對光合作用的影響能力要求:

能用文字、圖等準確地描述生物學方面的內(nèi)容。屬于較難題；設計簡單的實驗驗證簡單生物學事實的能力（課本經(jīng)典實驗的應用）屬于較難題。匯總(09)

30.（9分）右圖是神經(jīng)元網(wǎng)絡結構示意簡圖，圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元，且這些神經(jīng)元興奮時都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細胞的興奮。和神經(jīng)細胞一樣，肌肉細胞在受到適宜的刺激后，也能引起細胞膜電位的變化。圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結構和功能與突觸類似。請回答：

（1）給神經(jīng)元①一個適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化。這是因為刺激使神經(jīng)元①興奮，引起其神經(jīng)末梢釋放的＿＿＿進入＿＿＿，隨后與突觸后膜上的＿＿＿結合，導致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮。

（2）若給骨骼肌一個適宜刺激，在A處＿＿＿（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因是＿＿＿。

（3）若在A處給予一個適宜刺激，在C處＿＿＿（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因是＿＿＿。匯總答案:⑴神經(jīng)遞質

突觸間隙

特異性受體

⑵不能

由肌細胞產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)肌肉接頭處不能逆向傳遞

(3）能

興奮從A處傳到神經(jīng)元③，再傳到神經(jīng)元①，故在C處能測到膜電位的變化題主要考點:

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎和調(diào)節(jié)過程Ⅱ具體考查:興奮經(jīng)神經(jīng)元的調(diào)節(jié)過程，興奮在突觸的傳遞，圖形文字信息處理與分析

能力要求：理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。屬于較難題匯總(09)

31．（12分）多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質的序列被一些不編碼蛋白質的序列隔開，每一個不編碼蛋白質的序列稱為一個內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質的序列。某同學為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進行了下面的實驗：

步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；

步驟②：加熱DNA雙鏈使之成為單鏈，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；

步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結果。

請回答：匯總

答案:（1）DNA中有內(nèi)含子序列，mRNA中沒有其對應序列，變性后形成的DNA單鏈之一與mRNA形成雙鏈分子時，該單鏈DNA中無法與mRNA配對的序列能形成凸環(huán)

7

（2）內(nèi)含子

（3）3

A---U

T---A

C---G題

（1）圖中凸環(huán)形成的原因是

，說明該基因有

個內(nèi)含子。

（2）如果現(xiàn)將步驟①所獲得的mRNA逆轉錄得到DNA單鏈，然后該DNA單鏈與步驟②中的單鏈DNA之一按照堿基配對原則形成雙鏈分子，理論上也能觀察到凸環(huán)，其原因是逆轉錄得到的DNA單鏈中不含有

序列。

（3）DNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對類型有

種，分別是

。主要考點:

遺傳信息的轉錄和翻譯具體考查:基因的結構（文字信息），基因表達堿基互補配對

能力要求：能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。屬于難題。匯總(09)

32.（11分）跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要動物類群，對動植物的分解起重要作用。

請回答：

（1）由于跳蟲和甲螨活動能力

，身體

，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進行采集。

(2)先要采集大量的跳蟲用于實驗室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲器

，理由是

。若要采集大量的甲螨作為標本保存，最好選擇吸蟲器

，理由

。

（3）現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內(nèi)同時培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個種群，若他們均僅以罐內(nèi)已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關系是

，線蟲與酵母菌之間的關系是

。若跳蟲種群所含能量增長nKJ，則跳蟲消耗的酵母菌所儲存的能量至少為

KJ。能量匯總

答案:（1）較強

微小

（2）B

該吸蟲器中的濕棉花模擬土壤濕潤環(huán)境，利于跳蟲存活

D

該吸蟲器中的酒精可將收集的甲螨及時固定，防止腐爛

（3）競爭

捕食5n題主要考點:

土壤中動物類群豐富度的研究（實驗）群落的結構及生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的基本規(guī)律具體考查:

土壤中動物類群豐富度的研究（實驗）種間關系及能量流動的計算能力要求：能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系等屬于較難題。匯總(09)

40.【生物——選修1生物技術實踐】（15分）

（1）在大腸桿菌培養(yǎng)過程中，除考慮營養(yǎng)條件外，還要考慮______、______和滲透壓等條件。由于該細菌具有體積小、結構簡單、變異類型容易選擇、______、______等優(yōu)點，因此常作為遺傳學研究的實驗材料。

（2）在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行________（消毒、滅菌）；操作者的雙手需要進行清洗和______；靜止空氣中的細菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質變性，還能__________。

（3）若用稀釋涂布平板法計數(shù)大腸桿菌活菌的個數(shù)，要想使所得估計值更接近實際值，除應嚴格操作、多次重復外，還應保證待測樣品稀釋的_______。

（4）通常，對獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對細菌進行初步的____________。

（5）培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。對于固體培養(yǎng)基應采用的檢測方法是_________。

（6）若用大腸桿菌進行實驗，使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過_______處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴散。匯總

答案:（1）溫度

酸堿度

易培養(yǎng)

生活周期短

（2）滅菌

消毒

損傷DNA的結構

（3）比例合適

（4）鑒定(或分類)

（5）將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生.

（6）滅菌題匯總(09)

41【生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題】（15分）

右圖為哺乳動物的胚胎干細胞及其分化的示意圖。請回答：

（1）胚胎干細胞是從動物胚胎發(fā)育至_________期的內(nèi)細胞團或胎兒的_____中分離得到的一類細胞。

（2）圖中分化程度最低的干細胞是______。在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入___因子，可誘導該種干細胞向不同類型的組織細胞分化。

匯總

（3)在機體內(nèi)，皮膚干細胞分化成皮膚細胞是機體細胞中基因___________的結果。

（4）某患者不能產(chǎn)生正常的白細胞，通過骨髓移植可以達到治療的目的，骨髓的治療的實質是將上圖的______________細胞移植到患者體內(nèi)。（5）若要克隆某種哺乳動物，從理論上分析，上述紅細胞、白細胞神經(jīng)細胞中不能選用作為供體的細胞是成熟的___________，其原因是___________。

（6）若某藥物可抑制肝腫瘤細胞NDA的復制，使用該藥物可使肝腫瘤細胞停留在細胞周期的______________期。

（7）在制備單克隆抗體過程中的細胞融合階段，用__________細胞與骨髓細胞融合，經(jīng)多交篩選最終得到能分泌____________的雜交瘤細胞?？寺〖毎┳儏R總

答案:（1）囊胚

原始性腺細胞

（2）胚胎干細胞

分化誘導

（3)選擇性表達

（4)造血干

（5）紅細胞

細胞中無細胞核（6）間

（7）B淋巴

特異性抗體題2題1主要考點:

胚胎干細胞的移植Ⅰ，細胞周期，單克隆抗體的制備具體考查:

胚胎干細胞的分化，化療與細胞周期，單克隆抗體的制備過程能力要求：理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，屬于容易題匯總09年寧夏卷試題難易分析選做38題。容易題：24分，占總分的27%；較難題：48分，占53%。難題：18分，占20%．容易∶較難∶難題≈３∶5∶2。其中圖像圖表題：24分，占27%。圖像題有較難題，也有難題.實驗題（29.4’，32.8’）：12分（全為課本實驗），占13%。09年寧夏卷試題考點分布1.細胞凋亡

2.酶

3.物質進入細胞的方式4.激素調(diào)節(jié)

5.神經(jīng)調(diào)節(jié)

6.自由組合定律29.影響光合作用速率的環(huán)境因素，光合作用的基本過程（實驗）30.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎和調(diào)節(jié)過程31.遺傳信息的轉錄和翻譯32.土壤中動物類群豐富度的研究（實驗）群落的結構及生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的基本規(guī)律40.

胚胎干細胞的移植，細胞周期，單克隆抗體的制備(10)1．下列有關細胞的敘述，正確的是

A．病毒是一類具有細胞結構的生物

B．藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀

C．人體所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同

D．內(nèi)質網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性【答案】D主要考點:

多種多樣的細胞Ⅱ細胞膜的結構Ⅱ細胞核的結構Ⅱ細胞增殖的周期性Ⅰ具體考查:病毒的結構，原核細胞的結構，細胞周期，生物膜的結構特點。能力要求:

理解所學知識的要點，屬于容易題匯總(10)2．下列關于呼吸作用的敘述，正確的是

A．無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸

B．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水

C．無氧呼吸不需要O2的參與。該過程最終有[H]的積累

D．質量相同時，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多【答案】D細胞呼吸主要考點:

細胞呼吸Ⅱ糖類、脂質作用Ⅱ具體考查:有氧呼吸和無氧呼吸的過程，糖類、脂質的氧化供能的量能力要求:

理解所學知識的要點，屬于較難題糖脂匯總(10)3．若要在普通顯微鏡下觀察到質壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是

A．水稻胚乳和花生子葉

B．天竺葵葉和水稻胚乳

C．紫色洋蔥和花生子葉

D．天竺葵葉和紫色洋蔥【答案】C主要考點:

觀察RNA在細胞中的分布目檢測生物組織中脂肪觀察植物細胞的質壁壁分離和復原具體考查:三個實驗的選材能力要求:基本實驗的基本要求，適當進行推理判斷，屬于較難題匯總(10)4．水中氧含量隨水溫的升高而下降。生活在寒溫帶湖泊中的某動物，其血液中的血紅蛋白含量與其生活的水溫有關。右圖中能正確表示一定溫度范圍內(nèi)該動物血液中血紅蛋白含量隨水溫變化趨勢的曲線是

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁【答案】A主要考點:血紅蛋白的功能具體考查:文字、圖像信息攝取及應用能力要求:

能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。屬于難題。難在一定范圍內(nèi)，該動物要獲得足夠的氧氣，才能進行正常的生命活動。匯總(10)5．將神經(jīng)細胞置于相當于細胞外液的溶液(溶液S)中，可測得靜息電位。給予細胞一個適宜的刺激，膜兩側出現(xiàn)一個暫時性的電位變化，這種膜電位變化稱為動作電位。適當降低溶液S中的Na+濃度，測量該細胞的靜息電位和動作電位，可觀察到A．靜息電位值減小

B．靜息電位值增大C．動作電位峰值升高

D．動作電位峰值降低【答案】D主要考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生Ⅱ具體考查:靜息電位和動作電位的形成能力要求:

能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論，屬于較難題匯總(10)6．在白花豌豆品種栽培園中，偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株，推測該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結果。為了確定該推測是否正確，應檢測和比較紅花植株與白花植株中

A．花色基因的堿基組成

B．花色基因的DNA序列

C．細胞的DNA含量

D．細胞的DNA含量【答案】B主要考點:基因突變原因Ⅱ具體考查:等位基因的本質區(qū)別能力要求:

理解所學知識的要點，屬于較難題匯總(10)29.（9分）將同種大鼠分為A、B兩組，A組大鼠除去淋巴細胞后，產(chǎn)生抗體的能力喪失：從B組大鼠中獲得淋巴細胞并轉移到A組大鼠后，發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力。請回答：

(1)上述實驗驗可以說明__________是免疫反應所需的細胞.(2)為了證明接受了淋巴細胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力，需要給A組大鼠注射__________，任何檢測相應的抗體。（3）動物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細胞稱為__________。在抗體，溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質中不屬于免疫活性物質是__________。在吞噬細胞、淋巴細胞和紅細胞這三類細胞中不屬于免疫細胞的__________?！敬鸢浮浚?）淋巴細胞（B淋巴細胞）；（2）抗原；（3）漿細胞（效應B淋巴細胞）、編碼抗體的基因、紅細胞主要考點:免疫具體考查:淋巴細胞的作用、免疫活性物質、免疫細胞能力要求:

理解所學知識的要點，屬于容易題匯總(10)30．(9分)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3／4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，。與生長濃度的關系如圖乙。請回答：

(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結果的原因，原因是____________。

(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80％，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2。請預測α2與α1相比較的可能結果，并得出相應的結論：____________________________。匯總【答案】（1）生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大α值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的α值。（2）若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B。題1主要考點:植物生長素的作用具體考查:

生長素的作用，從圖形中獲取信息并處理生物學問題能力要求:

能用文字準確地描述生物學方面的內(nèi)容。能從圖形中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。屬于難題。匯總(10)31．(8分)假設a、b、c、d是一個簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個種群，其a、c、d的營養(yǎng)關系為a-b-c

，a與b的關系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請回答：(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關系是________。

(2)若d大量死亡，則一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是________，種群密度減少的種群是_________。（3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將__________

。（4）當受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復到原來的狀態(tài)，說明該系統(tǒng)具有

。與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

(低、高)。（5）為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了50個個體，將這些個體標記后放掉，一段時間后重新捕獲了40個個體，其中有5個帶有標記，c種群的數(shù)量約為

個。種群群落結構穩(wěn)定性匯總主要考點:群落的結構Ⅰ種群的數(shù)量變化Ⅱ生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性Ⅱ種群的特征Ⅰ具體考查:

種間關系，食物鏈中種群數(shù)量變化，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，標志重捕法能力要求:

理解所學知識的要點，屬于容易題【答案】（1）競爭；（2）c、a；（3）降低；（4）恢復力穩(wěn)定性、低；（5）400匯總(10)32．(13分)某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色。現(xiàn)有4個純合品種：1個紫色(紫)、1個紅色(紅)、2個白色(白甲和白乙)。用這4個品種做雜交實驗，結果如下：實驗1：紫×紅，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為3紫：1紅；實驗2：紅×白甲，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白；實驗3：白甲×白乙，F(xiàn)l表現(xiàn)為白，F(xiàn)2表現(xiàn)為白；實驗4：白乙×紫，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白。綜合上述實驗結果，請回答：

(1)上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是__________。

(2)寫出實驗1(紫×紅)的遺傳圖解(若花色由一對等位基因控制，用A、a表示，若由兩對等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類推)。遺傳圖解為__________。（3）為了驗證花色遺傳的特點，可將實驗2(紅×白甲)得到的F2植株自交，單株收獲F2中紫花植株所結的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系，觀察多個這樣的株系，則理論上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為__________。匯總主要考點:自由組合定律具體考查:自由組合定律中的比例變形應用，及文字分析能力要求:

能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；能用文字、圖表等準確地描述生物學方面的內(nèi)容。能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。(1)易，３分；(2)較難題(６分)，(3)題屬于難題(4分)?！敬鸢浮浚?）自由組合定律；（2）或（3）9紫:3紅:4白題