2025年上半年教師資格證練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在數(shù)學(xué)課上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小明雖然計算速度慢，但擅長通過畫圖理解題意。于是，李老師專門為他設(shè)計了“圖形輔助解題”的個性化練習(xí)，并鼓勵他在班級分享解題思路。李老師的做法體現(xiàn)了（）A.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生是獨特的人，具有個體差異性C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需要教師引導(dǎo)D.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體，應(yīng)尊重其權(quán)利2.某中學(xué)推行“跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)”，要求教師打破學(xué)科壁壘，圍繞“城市生態(tài)保護”主題，聯(lián)合地理、生物、化學(xué)教師設(shè)計綜合實踐任務(wù)。這一做法主要體現(xiàn)了（）A.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育C.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育3.剛?cè)肼毜耐趵蠋熆倱?dān)心“學(xué)生不配合”，于是嚴(yán)格按照教案流程授課，很少回應(yīng)學(xué)生的課堂提問。教研組長提醒他：“課堂不是劇本，學(xué)生的思考才是最珍貴的生成?！苯M長的話強調(diào)了（）A.教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者C.教師是教育教學(xué)的研究者D.教師是社區(qū)型的開放教師4.某學(xué)生因家庭變故情緒低落，班主任張老師不僅利用課余時間與他談心，還聯(lián)系心理教師進行專業(yè)疏導(dǎo)，同時協(xié)調(diào)科任教師降低其近期作業(yè)難度。張老師的行為體現(xiàn)了（）A.教師勞動的復(fù)雜性B.教師勞動的創(chuàng)造性C.教師勞動的長期性D.教師勞動的示范性5.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，關(guān)于教育投入與條件保障，下列說法正確的是（）A.國家鼓勵運用金融、信貸手段支持教育事業(yè)發(fā)展B.學(xué)校的國有資產(chǎn)可以由個人承包經(jīng)營C.教育費附加由稅務(wù)部門統(tǒng)籌管理，專款專用D.企業(yè)用于教育的公益性捐贈，準(zhǔn)予在稅前全額扣除6.初二學(xué)生小宇因多次曠課被學(xué)校給予警告處分。小宇父親認為處分過重，欲提起申訴。下列申訴受理主體正確的是（）A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.當(dāng)?shù)亟逃姓块TC.學(xué)校校長辦公室D.當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ?.某直播平臺主播為吸引流量，在直播中公開某初中學(xué)生的姓名、班級和家庭住址，并調(diào)侃其“成績差、愛打架”。該主播的行為侵犯了學(xué)生的（）A.姓名權(quán)和榮譽權(quán)B.隱私權(quán)和名譽權(quán)C.肖像權(quán)和隱私權(quán)D.榮譽權(quán)和肖像權(quán)8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列場所中，允許未成年人進入的是（）A.營業(yè)性電子游戲廳（非國家法定節(jié)假日）B.酒吧（有成年人陪同）C.博物館（正常開放時間）D.KTV（包間內(nèi)有家長監(jiān)管）9.某中學(xué)教師張某因瑣事與學(xué)生發(fā)生沖突，情緒失控下扇了學(xué)生一耳光，導(dǎo)致學(xué)生耳部輕微受傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列處理方式正確的是（）A.由學(xué)校給予張某行政處分或解聘B.由公安機關(guān)對張某處15日以下拘留C.由教育行政部門撤銷張某的教師資格D.由學(xué)生家長向法院提起刑事訴訟10.初三學(xué)生小萌的父母計劃暑假帶她去國外旅游，但因工作原因無法陪同，遂委托小萌的姑姑全程照看。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，小萌父母的做法（）A.合法，因姑姑是小萌的近親屬B.合法，因父母已履行委托照護義務(wù)C.不合法，因父母不得委托他人照護未成年人D.不合法，因委托照護需提前書面告知學(xué)校和居委會11.某學(xué)校為提高升學(xué)率，將初三（2）班分為“重點組”和“普通組”，“重點組”配備優(yōu)秀教師并延長課時。該行為（）A.合法，有利于因材施教B.合法，是學(xué)校自主管理權(quán)利C.不合法，違反了教育公平原則D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)12.李老師發(fā)現(xiàn)班級圖書角的《水滸傳》被學(xué)生撕去幾頁，調(diào)查后得知是學(xué)生小凱因好奇所為。李老師的下列做法中，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）A.讓小凱在全班面前檢討，并罰款50元B.私下與小凱溝通，了解原因后共同修補圖書C.通知家長賠償書款，并批評小凱“破壞公物”D.將小凱的行為記錄在成長檔案中，作為操行評定依據(jù)13.王老師從教20年，始終保持閱讀教育專著的習(xí)慣，每年參與至少2次教研課題。他常說：“教材在變，學(xué)生在變，教師的‘一桶水’必須變成‘長流水’?！蓖趵蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.終身學(xué)習(xí)D.為人師表14.張老師班上的學(xué)生小琳家庭貧困，常因衣服破舊被同學(xué)嘲笑。張老師悄悄買了一套新衣服送給小琳，并告訴她：“這是學(xué)校愛心基金送的，希望你能喜歡。”張老師的行為主要體現(xiàn)了（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人15.下列歷史事件中，發(fā)生時間最晚的是（）A.鄭成功收復(fù)臺灣B.鄭和下西洋C.戚繼光抗倭D.雅克薩之戰(zhàn)16.關(guān)于中國古代科技成就，下列對應(yīng)錯誤的是（）A.《夢溪筆談》——沈括——北宋B.《天工開物》——宋應(yīng)星——明朝C.《農(nóng)政全書》——徐光啟——元朝D.《傷寒雜病論》——張仲景——東漢17.下列作品中，不屬于“樂府雙璧”的是（）A.《孔雀東南飛》B.《木蘭詩》C.《秦婦吟》D.《陌上?！?8.古希臘悲劇《俄狄浦斯王》的作者是（）A.埃斯庫羅斯B.索?？死账笴.歐里庇得斯D.阿里斯托芬19.2024年5月，我國成功發(fā)射的“鵲橋二號”中繼衛(wèi)星主要服務(wù)于（）A.探月工程B.火星探測C.空間站建設(shè)D.北斗導(dǎo)航系統(tǒng)20.下列物理現(xiàn)象中，與“坐井觀天，所見甚小”原理相同的是（）A.水中倒影B.海市蜃樓C.小孔成像D.彩虹形成21.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.司機—公路—駕駛D.演員—劇場—觀眾22.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9223.在Excel中，若要統(tǒng)計某班級“數(shù)學(xué)成績”列中大于85分且小于95分的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.COUNTIF（數(shù)學(xué)成績,">85"）COUNTIF（數(shù)學(xué)成績,">=95"）B.COUNTIFS（數(shù)學(xué)成績,">85",數(shù)學(xué)成績,"<95"）C.SUMIF（數(shù)學(xué)成績,">85"）SUMIF（數(shù)學(xué)成績,">=95"）D.AVERAGEIFS（數(shù)學(xué)成績,">85",數(shù)學(xué)成績,"<95"）24.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次研學(xué)活動，使同學(xué)們對傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解。B.能否保持良好的心態(tài)，是考試取得成功的關(guān)鍵。C.我們要堅決抵制一切不健康、不文明的壞風(fēng)氣。D.他不僅擅長數(shù)學(xué)，而且語文成績也很優(yōu)秀。25.下列選項中，最適合填在橫線處的一項是（）教育是慢的藝術(shù)，需要______。就像種子發(fā)芽需要等待，花朵綻放需要時間，孩子的成長也離不開耐心的陪伴與引導(dǎo)。A.快馬加鞭B.循序漸進C.急功近利D.立竿見影二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）26.材料：初二（3）班的小浩從小患有閱讀障礙，閱讀速度慢且容易串行。語文老師發(fā)現(xiàn)后，沒有像其他教師那樣要求他“加快速度”，而是與他一起分析障礙原因，制定了“每日10分鐘朗讀+圖文結(jié)合閱讀”的訓(xùn)練計劃。為了幫小浩建立信心，老師特意在課堂上讓他分享自己喜歡的漫畫故事（小浩擅長繪畫），并鼓勵他將文字內(nèi)容用圖畫補充在課本旁。一個學(xué)期后，小浩的閱讀速度提升了30%，還主動報名參加了班級“故事繪畫社”。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析語文老師的教育行為。（14分）27.材料：某中學(xué)王老師從教15年，始終堅守“每一個學(xué)生都值得被看見”的信念。她堅持記錄《班級成長日記》，詳細記錄每個學(xué)生的興趣愛好、家庭情況和進步瞬間；發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇因父母離異情緒低落，她利用周末陪小宇去圖書館、爬山，用行動傳遞溫暖；面對家長送來的購物卡，她堅決拒絕：“教育是良心活，我不能收這份禮”；為了讓農(nóng)村學(xué)生也能接觸優(yōu)質(zhì)教育資源，她牽頭組建“城鄉(xiāng)教師聯(lián)盟”，定期組織線上教研和課件共享。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析王老師的行為。（14分）28.材料：教育中的“慢”，不是拖延或懈怠，而是尊重生命成長的規(guī)律。兒童的認知發(fā)展有其內(nèi)在節(jié)奏——幼兒需要通過觸摸感知世界，小學(xué)生需要具體形象支撐抽象思維，青少年需要在實踐中建構(gòu)價值觀。急于讓幼兒“認全千字”，強迫小學(xué)生“背誦公式”，催促青少年“快速成功”，本質(zhì)上是用成人的節(jié)奏綁架兒童的成長。教育的“慢”，是等待種子發(fā)芽的耐心。每個孩子都是獨特的種子，有的是喬木，需要十年生長；有的是花草，當(dāng)年就能綻放。教育者要做的，是提供陽光、水分和土壤，而不是用“施肥”“拔苗”的方式破壞生長的秩序。教育的“慢”，更是喚醒心靈的藝術(shù)。真正的教育不是灌輸知識，而是點燃思考的火花。當(dāng)教師愿意放慢語速傾聽學(xué)生的困惑，當(dāng)家長愿意放下手機陪伴孩子的探索，那些被“慢”滋養(yǎng)的瞬間，終將成為孩子生命中最珍貴的成長印記。問題：（1）文中“用成人的節(jié)奏綁架兒童的成長”指的是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α敖逃堑却N子發(fā)芽的耐心”的理解。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）29.閱讀下面的材料，按要求作文。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，也就在于如何愛護兒童?！弊骷冶脑f：“有了愛，便有了一切?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字；文體不限（詩歌除外）。參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】學(xué)生是獨特的人，具有個體差異性。李老師針對小明的特點設(shè)計個性化練習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)生差異的尊重。2.D【解析】跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)強調(diào)綜合實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的要求。3.B【解析】組長提醒王老師關(guān)注學(xué)生的課堂生成，強調(diào)教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，而非機械執(zhí)行者。4.A【解析】張老師同時承擔(dān)心理疏導(dǎo)、作業(yè)協(xié)調(diào)等多項任務(wù)，體現(xiàn)了教師勞動的復(fù)雜性（對象差異大、任務(wù)多元）。5.A【解析】《教育法》第六十二條規(guī)定：“國家鼓勵運用金融、信貸手段，支持教育事業(yè)的發(fā)展?！逼渌x項均與法律條文不符。6.B【解析】《教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生對學(xué)校處分不服可向教育行政部門提出申訴。7.B【解析】公開學(xué)生個人信息侵犯隱私權(quán)，調(diào)侃“成績差、愛打架”侵犯名譽權(quán)。8.C【解析】《未成年人保護法》第五十八條規(guī)定，博物館等場所應(yīng)向未成年人免費或優(yōu)惠開放；營業(yè)性電子游戲廳、酒吧、KTV不得允許未成年人進入（特殊情況除外）。9.A【解析】《教師法》第三十七條規(guī)定，教師體罰學(xué)生情節(jié)較輕的，由學(xué)校給予行政處分或解聘。10.D【解析】《未成年人保護法》第二十二條規(guī)定，父母委托照護應(yīng)書面告知未成年人所在學(xué)校、居委會，并定期聯(lián)系。11.C【解析】學(xué)校分設(shè)重點組違反了教育公平原則（《義務(wù)教育法》第二十二條禁止分設(shè)重點班）。12.B【解析】教師應(yīng)耐心教育學(xué)生，私下溝通并共同修補圖書體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人。13.C【解析】王老師持續(xù)學(xué)習(xí)和參與教研，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。14.C【解析】張老師保護學(xué)生自尊，悄悄送衣服，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。15.D【解析】雅克薩之戰(zhàn)發(fā)生于16851686年（清康熙年間），晚于鄭成功收復(fù)臺灣（1661年）、鄭和下西洋（14051433年）、戚繼光抗倭（1550年代）。16.C【解析】《農(nóng)政全書》是明朝徐光啟的著作。17.C【解析】“樂府雙璧”指《孔雀東南飛》和《木蘭詩》，《秦婦吟》是“樂府三絕”之一。18.B【解析】《俄狄浦斯王》是索?？死账沟拇碜?。19.A【解析】“鵲橋二號”是嫦娥六號任務(wù)的中繼衛(wèi)星，服務(wù)于探月工程。20.C【解析】“坐井觀天”是光的直線傳播現(xiàn)象，小孔成像同理；水中倒影是反射，海市蜃樓是折射，彩虹是光的色散。21.B【解析】教師在教室授課，廚師在廚房炒菜，場所與職業(yè)行為對應(yīng)。22.A【解析】規(guī)律為前一項×2+1，47×2+1=95。23.B【解析】COUNTIFS可同時設(shè)置多個條件，統(tǒng)計符合“>85且<95”的人數(shù)。24.D【解析】A項缺主語（刪去“通過”或“使”）；B項兩面對一面（刪去“能否”）；C項語義重復(fù)（“不健康、不文明”與“壞”重復(fù)）。25.B【解析】根據(jù)上下文，“慢的藝術(shù)”對應(yīng)“循序漸進”。二、材料分析題26.【參考答案】語文老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（1）學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｐ『齐m有閱讀障礙，但老師沒有否定他，而是通過針對性訓(xùn)練幫助他提升閱讀速度，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍＃?）學(xué)生是獨特的人，具有個體差異性。老師針對小浩的閱讀障礙和繪畫特長，制定“圖文結(jié)合”的學(xué)習(xí)計劃，并讓他分享漫畫故事，尊重了學(xué)生的個體差異。（3）學(xué)生是具有獨立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。老師鼓勵小浩主動參與“故事繪畫社”，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。27.【參考答案】王老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。她記錄《班級成長日記》，陪伴小宇疏導(dǎo)情緒，用行動傳遞溫暖，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護。（2）為人師表。面對家長的購物卡堅決拒絕，堅守教育底線，做到了廉潔從教。（3）教書育人。她不僅關(guān)注學(xué)生成績，更注重學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展，通過組建“城鄉(xiāng)教師聯(lián)盟”推動教育資源共享，履行了育人職責(zé)。（4）愛崗敬業(yè)。從教15年始終堅守教育信念，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的忠誠和奉獻。28.【參考答案】（1）指教育者忽視兒童認知發(fā)展的內(nèi)在節(jié)奏，強行用成人的學(xué)習(xí)速度和標(biāo)準(zhǔn)要求兒童（如幼兒認全千字、小學(xué)生死記公式、青少年急于成功）。（2）①每個孩子的成長規(guī)律不同（如喬木與花草的生長周期差異），教育需尊重這種獨特性；②教育者應(yīng)提供適宜的成長條件（如陽光、水分、土壤），即營造良好的教育環(huán)境，而非急于求成；③耐心等待是教育的基本態(tài)度，只有給予時間，孩子才能自然成長，最終實現(xiàn)自身價值。三、寫作題（示例）以愛為燈，照亮成長之路教育是心靈的對話，是生命的喚醒。從蘇霍姆林斯基的“愛護兒童”到冰心的“有了愛便有了一切”，無數(shù)教育者用實踐證明：愛是教育最本真的底色，是打開學(xué)生心門的鑰匙，